對作品表現(xiàn)出來的

對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價考點透視“對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”，要求考生對作品所反映的社會生活、作者流露的情感、表達的觀點、蘊含的意趣作出評價，如試題出示作品中的看法(作者的看法或者人物的看法等)要求考生談?wù)勛约旱恼J識；要求評價作品中某個材料在文中的作用，分析其美感因素，判斷其審美價值及趣味，考生能夠?qū)ψ髌诽N含的價值判斷、審美取向進行正確解讀，在此基礎(chǔ)上進行取舍、評價；難度較高的是評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響，對文本作深度思考和判斷。典題例析(2013·浙江卷)閱讀下面的文字，完成11～15題。牛鈴叮當李清明①水鄉(xiāng)多水牛。②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個垸落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。④漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣铩姨?；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機，還配備了犁、耙等成套的耕田機械。沒承想幾噸重的“鐵?！遍_進農(nóng)田卻經(jīng)常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當——叮當”地響個不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。⑧終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來。因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。⑨現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰家的。⑩如今，利益的驅(qū)動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂……牛鈴依舊叮當，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。例：(2013·浙江卷第13題)作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？〖思維導(dǎo)引〗解答此題，要弄明白兩個問題。一是“黑色幽默”?！昂谏哪笔且环N藝術(shù)表現(xiàn)形式。“黑色”是與光明相對立的，指的是一種社會病態(tài)特征，而“幽默”則是對客觀現(xiàn)實的諷刺。二是文章的“價值判斷和審美取向”是什么。在此基礎(chǔ)上，形成自己兩個方面的判斷，一是作者對此事的態(tài)度如何，二是作者的審美趣味如何。作品敘述了從當初“牛犢跟大牛走”決定歸屬到最后要靠“到省城做親子鑒定”來確定牛犢的歸屬的變化過程，作者對古老的鄉(xiāng)村“老規(guī)矩”持贊成態(tài)度，而對為利益大動干戈的“親子鑒定”行為持諷刺態(tài)度。參考答案：①利益的爭奪與得不償失的結(jié)果形成反差，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。②追逐利益的現(xiàn)實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。解題指津

解答“對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”的試題，要把握以下要點。

1．從主題著手，探求文章思想內(nèi)容的落腳點。高考閱讀材料，或關(guān)注生命與環(huán)境，或剖析生命的價值，或頌揚樂觀向上的人生態(tài)度，或呼吁培養(yǎng)健全的人格，或揭示生活的哲理等，這些都折射出作家的價值判斷和審美取向。所以，我們要對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價，就應(yīng)該把著眼點放在對散文主題的把握和評價上。

2．從原文入手，在文中尋找作者的思維痕跡。分析和評價都必須緊密結(jié)合閱讀材料實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析，但又要有自己的看法，指出作者這樣的價值判斷和審美取向到底怎么