小學(xué)音樂-歌曲《雪絨花》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：唱歌《雪絨花》教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲《雪絨花》，并能用親切深情的聲音演唱。在學(xué)習(xí)二聲部演唱過程中，感受合唱的和諧美，提高學(xué)生的合作能力。了解歌曲相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生對祖國的眷戀與熱愛之情。教學(xué)難點：二聲部的學(xué)習(xí)，不僅會唱，還要做到各聲部之間的和諧統(tǒng)一。教學(xué)準備：課本鋼琴多媒體教學(xué)過程：開始部分1、視頻歌曲《dolreme》導(dǎo)入。同學(xué)們，我們一起欣賞一段影片中的音樂，會的同學(xué)可以一起唱。（播放視頻，生一起欣賞并演唱）設(shè)問：歌曲的名字？來自哪部影片？（《dolremi》《音樂之聲》）師介紹音樂之聲的創(chuàng)作作者及背景。2、是介紹視頻描寫的內(nèi)容，引出七個音符1234567這段視頻描寫了修女瑪瑞亞與上校的七個孩子在一起用七個小音符演唱的情景，你知道是哪七個小音符嗎？（生回答：1234567），那我們一起來演唱一下。3、用科爾文手勢唱音符，完成發(fā)聲練習(xí)這一環(huán)節(jié)。C-E學(xué)習(xí)二聲部音樂游戲師：我們現(xiàn)在用音符來做一個音樂游戲，把同學(xué)們分成三組345，老師唱2，看老師的提示，給你幾次音，你就唱幾次，給你多長的時值，你就唱多長。（1）3-3I4--I3-3I4--I3-3I323I4--I5--II讓學(xué)生用科爾文手勢演唱。繼續(xù)音樂游戲，對第一條旋律結(jié)尾處稍作變化。師：我們繼續(xù)游戲，老師比較上一條旋律稍作變化。（師指揮，生演唱）讓學(xué)生上臺寫這條旋律，是加以糾正。師出示兩條合在一起的旋律。師：同學(xué)們，如果把剛才兩條旋律放在一起，就是這樣的。a、演唱旋律。b、分析旋律，注意旋律的上行和下行規(guī)律。C、把旋律唱得富有感情，導(dǎo)入力度記號：漸強和漸弱。d、劃拍演唱旋律。三、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》1、師生合作，導(dǎo)入歌曲《雪絨花》師：同學(xué)們的演唱太美了，老師也想加入你們的演唱行列?，F(xiàn)在同學(xué)們在把剛才這條旋律唱準的前提下，然后用耳朵聽老師的旋律，仔細聽，老師唱的是哪首歌曲的旋律？（生高師低）導(dǎo)入課題《雪絨花》師：同學(xué)們，誰聽出來了？（生回答《雪絨花》）2、師總結(jié)導(dǎo)入，欣賞電影片段。對，老師剛才唱的就是歌曲《雪絨花》的主旋律，《雪絨花》是電影《音樂之聲》里面的另一首作品?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下電影里面的片段。（師播放電影片段）分析歌曲的特點，拍號優(yōu)美抒情。3/4拍。學(xué)生嘗試演唱歌曲。師：同學(xué)們，歌曲很簡單，一共四個樂句，我們可不可以一起唱一下？分析樂句，找到相似和相同的樂句。強調(diào)學(xué)習(xí)第三樂句。師：同學(xué)們，通過演唱，你發(fā)現(xiàn)歌曲中樂句之間有什么特點嗎？哪一句是贊美雪絨花的？（生回答）如果贊美，那它的情緒應(yīng)該是怎樣的？（強）6、多次重復(fù)演唱歌曲，背唱歌曲，注意感情的表現(xiàn)。7、對比欣賞第二遍雪絨花，區(qū)別情感的不同，告訴同學(xué)們其中的背景。師：同學(xué)們，在影片中，《雪絨花》又演唱了一次，我們一起欣賞。（師播放電影片段）設(shè)問：這次的演唱與上一次有什么不同？生：人多，憂傷，悲傷。。。。。師總結(jié)第二次演唱的背景師：因為當時自己的國家被法西斯占領(lǐng)了，上校非常熱愛自己的國家，他不愿意為敵人工作，于是他決定離開自己的祖國。。。。在他即將離開時唱起了這首歌曲，所以聽起有一種淡淡的憂傷。二聲部演唱導(dǎo)入二聲部師：今天這首歌曲后來被人改編成了一首二聲部合唱曲，我們一起來看一看，聽一聽，新的旋律的加入，是個什么樣的效果？欣賞二聲部設(shè)問：比單聲部的歌曲怎么樣了？（生：音樂飽滿，聲音豐富。。。。）如果學(xué)生回答不上來，老師可以引導(dǎo)。低聲部的處理嘗試演唱低聲部旋律師：看著低聲部旋律，我們試著演唱一下。揭示前面音樂游戲時學(xué)過了低聲部旋律。師：同學(xué)們，通過你的演唱，你局的旋律熟悉嗎？（生回答開始時唱過了）對，就是我們在音樂游戲中的旋律。隨琴完整演唱二聲部旋律，生可以劃著節(jié)拍。填詞演唱二聲部完整演唱二聲部合唱曲《雪絨花》（整個環(huán)節(jié)都是隨著伴奏演唱）師生合作，老師高聲部，學(xué)生低聲部。（2遍）學(xué)生高聲部，老師低聲部。（2遍）學(xué)生之間分組合作演唱高低聲部。師小結(jié)（最后演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。）師：同學(xué)們，歌曲最后一句唱到：雪絨花，雪絨花，為我祖國祝福吧。。。。最后，讓我們懷著這種祝福的情感，再來演唱一遍歌曲，來結(jié)束我們今天的音樂課。（師播放歌曲伴奏）學(xué)情分析二聲部合唱對于學(xué)生來說還是不算陌生的，但是要想唱準，配合默契，也是有一定的難度，這就要求學(xué)生平時音樂能力的培養(yǎng)，唱準音符。因此在活動的設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和領(lǐng)悟能力，整節(jié)課著重體現(xiàn)和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的教學(xué)方法。讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，在娛樂中走進我們這節(jié)課堂，完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。效果分析根據(jù)本課的活動目標，在課上我設(shè)計了音樂游戲，通過我指揮學(xué)生演唱老師提示的音符，學(xué)生進行總和，來完成本節(jié)課的重點也是難點這一環(huán)節(jié)。可以看出80%的同學(xué)都能做出積極的回答，并準確掌握。在二聲部合唱的評測上，我主要讓學(xué)進行了分組，加強記憶，95%的學(xué)生都能準確唱好二聲部的旋律。我認為本堂音樂課，絕大部分學(xué)生掌握很好。這首作品是音樂劇《音樂之聲》的選曲，是一首廣為流傳的音樂作品。音樂劇《音樂之聲》由美國音樂劇作曲家理查德。羅杰斯和劇作家奧斯卡。哈姆斯坦二合作完成。1965年改變?yōu)橥娪?。歌曲采用再現(xiàn)單二部曲式寫成，第二樂段第一樂句節(jié)奏稍作變化，使兩段有些許對比，最后再現(xiàn)第一樂段的第二樂句。整首作品音樂十分統(tǒng)一，旋律優(yōu)美、流暢，表達了作者對祖國的無線熱愛之情。評測練習(xí)：1，在歌曲的情緒上，《雪絨花》是一首（）的歌曲。2、《雪絨花》選自電影（），里面還出現(xiàn)了那幾首著名的歌曲？（）（）（）。3、歌曲《雪絨花》是一首（）聲部合唱曲4、有表情地演唱歌曲《雪絨花》。新課程改革下的音樂教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：目標定位要準確實在，具有操作性我上的這一課，主要是通過聆聽和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負載過多的東西，而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂”，這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。

二、學(xué)科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性

教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《DOREMI》片段吸引了學(xué)生的注意，接著是生動有趣的聽音游戲，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱，在欣賞時他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格。當我自彈自唱這首《雪絨花》時，學(xué)生自動為我鼓起掌來，讓我感受到學(xué)生對音樂的喜愛和對知識的渴求。當我教會學(xué)生演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！?/p>

教學(xué)過程要注重細節(jié)，富有個性化

“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范清晰；方法準確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！

我較為成功地營造出一種輕松、活潑的課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正成為課堂主體，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。在這節(jié)課最后的學(xué)生探究和展示中，可以看到學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望，他們或者高聲歌唱，或激情演奏，使所有的學(xué)生都融入到音樂之中和創(chuàng)造之中，真正體現(xiàn)了音樂的吸引力，使學(xué)生身臨其境，美的音樂、美的語言、美的板書、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂真正走進了學(xué)生的心靈。不足和思考

通過這節(jié)課，我也深刻地感受到了一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學(xué)理念理解的體現(xiàn)，是對學(xué)生能力的一次評價。一堂課從宏觀的整體設(shè)計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。我的不足是自己還缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，今后在教學(xué)實踐中，我還會努力摸索，用自己對教育事業(yè)，尤其是對音樂的酷愛，從理論的高度去提高認識并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

課標分析小學(xué)音樂新課標已明確提出，應(yīng)將世界各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)外國音樂使學(xué)生了解國外的音樂文化，拓展自己的知識面。學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國音樂，將會了解國外的民俗風(fēng)情，激勵熱愛祖國的音樂文化情感。21世紀，人類