湖北省陽(yáng)新縣光谷實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

光谷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部2022-2023學(xué)年度（上）期末測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文卷（考試時(shí)間：120分鐘；卷面總分：120分）學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________注意事項(xiàng)：1.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷積累運(yùn)用與綜合性學(xué)習(xí)一、積累與運(yùn)用1.閱讀下面材料，按要求作答。青春豪情漢獻(xiàn)帝建安十二年五月，曹操在官渡之戰(zhàn)中以少勝多，大敗袁紹；此后軍威大振，曹操也更加雄心勃勃。這時(shí)的曹操已五十有余，仍覺統(tǒng)一祖國(guó)大業(yè)的使命在召喚著他，自己任重而道遠(yuǎn)。他激情難耐，寫出了“老驥伏櫪，志在千里”的千古名句，可見其暮年豪情絲毫不遜于青年一代?。?）下面對(duì)“材料”中【甲】【乙】?jī)煞鶗ㄗ髌疯b賞有誤的一項(xiàng)是（）A.【甲】圖屬于行書作品，【乙】圖屬于隸書作品。B.【甲】作品不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正，它是楷書的草化或草書的楷化。C.【乙】作品結(jié)體扁平、工整、精巧；撇、捺等點(diǎn)畫美化為向上挑起，輕重頓挫富有變化。D.【甲】作品字體縱橫灑脫，一氣呵成；【乙】作品字體均勻硬瘦、神采清秀。（2）正值青春我們對(duì)青春有著屬于自己的獨(dú)特理解，請(qǐng)根據(jù)下面文段的內(nèi)容續(xù)寫句子，要求從《三國(guó)演義》中選取人物和事件。青春是什么？青春是豪情，是曹操東臨碣石，抒寫抱負(fù)的凌云壯志；青春是智慧，是諸葛亮運(yùn)籌帷幄，草廬定計(jì)的深謀遠(yuǎn)慮；_________________，____________________________________________。【答案】（1）D（2）①.示例：青春是膽識(shí)，是趙云龍九死一生，忠心護(hù)阿斗的威武神勇；②.青春是擔(dān)當(dāng)，是關(guān)羽封金掛印，過關(guān)斬將的義薄云天?！窘馕觥俊拘?詳解】D.【甲】作品是行書，字體行云流水，舒展有型；【乙】作品是隸書，字體蠶頭燕尾，中正平和?！翱v橫灑脫，一氣呵成”是草書的特點(diǎn)，“均勻硬瘦、神采清秀”是柳公權(quán)楷書的特點(diǎn)，故選D?！拘?詳解】考查仿寫句子。圍繞“青春”，要求從《三國(guó)演義》中選取人物和事件仿寫。示例：青春是豪氣，是孫劉聯(lián)軍火燒赤壁，大破曹軍的威武雄壯；青春是豪氣，是趙云七進(jìn)七出，單騎救主的勇不可擋。2.閱讀下面文字，回答下面小題。2020年，面對(duì)世紀(jì)疫情和百年變局交織，中國(guó)無(wú)懼回頭浪，勇開頂風(fēng)船。無(wú)論是在全球抗疫的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)郵包火速派發(fā)、陸續(xù)出征中國(guó)專家，中國(guó)經(jīng)驗(yàn)qīng囊相授，還是作為全球唯一實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)的主要經(jīng)濟(jì)體，為全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇貢獻(xiàn)中國(guó)力量，中國(guó)都讓世人看到一個(gè)負(fù)責(zé)大國(guó)的擔(dān)當(dāng)。1935年，紅軍長(zhǎng)征即將抵達(dá)陜北時(shí)，毛澤東同志登上岷山峰頂寫下“太平世界，環(huán)球同此涼熱”的動(dòng)人詩(shī)句。如今，全面建成小康社會(huì)勝利在望，中華民族偉大復(fù)興向前邁出了新的一大步，社會(huì)主義中國(guó)以更加雄偉的身zī屹立于世界東方。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。qīng__________囊身zī__________復(fù)興__________疫_(dá)_________情（2）“屹立”的意思是____________________________________。（3）畫橫線句子運(yùn)用了_________和_________的修辭手法。（4）請(qǐng)對(duì)畫波浪線的句子進(jìn)行修改，使其句式整齊、語(yǔ)氣連貫?！敬鸢浮浚?）①.傾②.姿③.xīng④.yì（2）像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。（3）①.比喻②.對(duì)偶（4）中國(guó)郵包火速派發(fā)、中國(guó)專家陸續(xù)出征、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授【解析】【小問1詳解】本題考查注音和根據(jù)拼音寫漢字。傾囊：倒出口袋里所有的錢，比喻盡出所有。傾，讀作qīng；身姿：身體的姿態(tài)。姿，讀作zī；復(fù)興：讀音fùxīng，指衰落后再興盛起來(lái)，再創(chuàng)輝煌；春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇；疫情：讀音yìqíng，疫病的發(fā)生和發(fā)展情況?！拘?詳解】本題考查詞語(yǔ)理解。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。此處形容社會(huì)主義中國(guó)形象高大，無(wú)法動(dòng)搖。【小問3詳解】本題考查修辭手法。畫橫線“無(wú)懼回頭浪，勇開頂風(fēng)船”整體上看是對(duì)偶手法，其中“回頭浪”喻指疫情的的反復(fù)，“頂風(fēng)船”喻指迎難而上的行為，是比喻?！拘?詳解】本題考查語(yǔ)句修改。要求句式整齊、語(yǔ)氣連貫，可改成排比句式。把畫波浪線的句子“中國(guó)郵包火速派發(fā)、陸續(xù)出征中國(guó)專家，中國(guó)經(jīng)驗(yàn)qīng囊相授”中的第二句，修改為“國(guó)專家陸續(xù)出征”即可。二、古詩(shī)文默寫3.古詩(shī)詞默寫填空。（1）溪云初起日沉閣，_________________（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（2）_________________，愛上層樓。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）（3）春蠶到死絲方盡，_____________________（李商隱《無(wú)題》）（4）李白的詩(shī)如長(zhǎng)風(fēng)巨浪，波瀾壯闊。《行路難》剛抒寫寒士失意的悲哀，而轉(zhuǎn)瞬間又唱出了“_________________，_________________”這樣高昂的旋律。（5）“月”有思家的苦：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；“月”有旅人的愁：“_________________，人跡板橋霜”；“月”中更有曠達(dá)與祝福：“但愿人長(zhǎng)久，_________________”“月”這一古老而富有生命力的意象，千百年來(lái)為文人詠嘆。【答案】①.山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓②.少年不識(shí)愁滋味③.蠟炬成灰淚始干④.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑤.直掛云帆濟(jì)滄海⑥.雞聲茅店月⑦.千里共嬋娟【解析】【詳解】名篇名句的默寫關(guān)鍵是平時(shí)的積累。在積累時(shí)，對(duì)重點(diǎn)篇目、重點(diǎn)句子做好落實(shí)，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字，一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。本題中的“蠟炬”“滄”“茅”“嬋娟”等字的書寫易錯(cuò)需注意。第Ⅱ卷閱讀與鑒賞三、閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。①沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之?！表?xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”②楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！雹哿寄巳?，具告沛公，沛公大驚。良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良出，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。愿伯具言臣之不敢倍德也。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中公豈敢入乎令人有大功而擊之不義也不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。4.下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.沛公不先破/關(guān)中公豈敢入乎/今人有大功而擊之不義也/不如因善遇之。B.沛公不先破/關(guān)中公豈敢入乎/今人有大功而擊之/不義也/不如因善遇之。C.沛公不先破關(guān)中/公豈敢入乎/今人有大功而擊之/不義也/不如因善遇之。D.沛公不先破關(guān)中/公豈敢入乎/今人有大功/而擊之不義也/不如因善遇之。5.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.項(xiàng)羽因沛公稱王關(guān)中，任用子?jì)霝橄喽鴽Q定攻打沛公軍。B.項(xiàng)伯因平素與張良交好，便私會(huì)張良讓他離開沛公以避禍。C.張良向沛公匯報(bào)情況并商議對(duì)策，于是強(qiáng)拉項(xiàng)伯去見沛公。D.沛公表明自己不敢反叛之意，并表示愿與項(xiàng)羽約定為親家。6.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)。②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也?！敬鸢浮?.C5.B6.①沛公現(xiàn)在有急難，（我）逃跑離開是不講道義的，（我）不能不告訴（他）。②之所以派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其它盜賊的進(jìn)出和意外變故。【解析】【4題詳解】本題考查文言斷句。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。本句意為：沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進(jìn)關(guān)來(lái)呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對(duì)待他。故應(yīng)斷句為“沛公不先破關(guān)中/公豈敢入乎/今人有大功而擊之/不義也/不如因善遇之?！惫蔬xC?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。A.由第①段“沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰：‘沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄啵鋵毐M有之。’”可知，項(xiàng)羽是因?yàn)槁爠畈肯虏軣o(wú)傷說(shuō)的話：劉邦想要在關(guān)中稱王，讓子?jì)胱鲐┫?，占有全部珍寶。才下決定攻打沛公軍，并非沛公已經(jīng)做了這些事，選項(xiàng)中“因沛公稱王關(guān)中，任用子?jì)霝橄唷北硎鲥e(cuò)誤C.由第③段“張良出，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公”可知，張良邀請(qǐng)項(xiàng)伯見沛公，項(xiàng)伯就去了。選項(xiàng)中“強(qiáng)拉項(xiàng)伯去見沛公”表述錯(cuò)誤；D．由第③段“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”可知，劉邦捧上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，選項(xiàng)中“表示愿與項(xiàng)羽約定為親家”表述錯(cuò)誤；故選B?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。（1）句重點(diǎn)詞：今，現(xiàn)在；急，急難；亡，逃跑；語(yǔ)，告訴。（2）句重點(diǎn)詞：所以……者，之所以……的原因；遣，派遣；備，防備；非常，意外變故。【點(diǎn)睛】參考譯文：劉邦駐軍霸上，沒有能和項(xiàng)羽相見。劉邦軍隊(duì)中掌管軍政的曹無(wú)傷派人對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)：“劉邦想要在關(guān)中稱王，讓子?jì)胱鲐┫?，珍寶全都被劉邦占有?！表?xiàng)羽很生氣，說(shuō)：“明天犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊(duì)！”楚軍的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時(shí)正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營(yíng)，私下會(huì)見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開。張良說(shuō)：“我替韓王護(hù)送沛公，沛公現(xiàn)在有急難，我逃跑離開是不講道義的，我不能不告訴他。”張良就進(jìn)去，詳細(xì)地告訴了劉邦。劉邦大驚。張良說(shuō)：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以比得上項(xiàng)王的嗎？”劉邦沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“本來(lái)就不如人家啊。這又將怎么辦呢？”張良出去，邀請(qǐng)項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，說(shuō)：“我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉(cāng)庫(kù)，等待將軍到來(lái)。之所以派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其它盜賊的進(jìn)出和意外變故。希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德?！庇谑琼?xiàng)伯又連夜離去，回到軍營(yíng)里，把劉邦的話詳細(xì)報(bào)告了項(xiàng)羽。趁機(jī)進(jìn)言說(shuō)：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進(jìn)關(guān)來(lái)呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對(duì)待他?！表?xiàng)王答應(yīng)了。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成下面小題。【甲詞】水調(diào)歌頭（蘇軾）丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。乙詩(shī)】月夜憶舍弟（杜甫）戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。7.下面對(duì)這兩首詩(shī)詞理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詞中前面小序交代了寫作的時(shí)間及寫作的緣由，并領(lǐng)起全篇。B.甲詞“明月幾時(shí)有？把酒問青天”這兩句中，蘇軾把酒問天，將青天視為自己的朋友，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。C.乙詩(shī)標(biāo)題中的“舍弟”是對(duì)他人稱自己的弟弟，“憶”字點(diǎn)明情感。D.乙詩(shī)的頷聯(lián)寫今夜露水白，故鄉(xiāng)月亮明，都是寫自己所見之景，寫出秋夜的靜謐美好，借景抒情，抒發(fā)雖在戰(zhàn)亂中，仍逢良辰美景的喜悅。8.結(jié)合兩首詩(shī)詞的內(nèi)容，完成下面的問題。（1）簡(jiǎn)析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句中“轉(zhuǎn)”和“低”以及“無(wú)眠”的表達(dá)效果。（2）甲、乙兩詩(shī)詞除了表達(dá)思親之情外，還各自表達(dá)了怎樣不同的思想？【答案】7.D8.（1）“轉(zhuǎn)”“低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；“無(wú)眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以入眠的情景。（意思對(duì)即可）（2）甲：表達(dá)了詞人心胸曠達(dá)、樂觀自適的情懷。乙：對(duì)時(shí)局的感傷、國(guó)事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)停止的期盼。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。D.“都是寫自己所見之景”理解錯(cuò)誤?！奥稄慕褚拱住奔葘懢?，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。“月是故鄉(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說(shuō)得那么肯定，不容質(zhì)疑。然而這種以幻作真的手法卻使人覺得合乎情理，這是因?yàn)樗羁痰乇憩F(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。（1）“轉(zhuǎn)”和“低”都是指月亮移動(dòng)，暗示夜已深沉，月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人?！盁o(wú)眠”是泛指那些因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂傷，以致不能入眠的人。這里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的一切離人，月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事啊。（2）要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析情感。乙詩(shī)詩(shī)題“月夜憶舍弟”，前兩聯(lián)不僅望月懷鄉(xiāng)寫出“憶”，就是聞戍鼓，聽雁聲，見寒露，也無(wú)不使作者感物傷懷，引起思念之情。所以是字字憶弟，句句有情。頸聯(lián)由望月轉(zhuǎn)入抒情，“有弟皆分散，無(wú)家問死生”，上句說(shuō)弟兄離散，天各一方；下句說(shuō)家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。這兩句詩(shī)也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時(shí)寄書尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難預(yù)料。含蓄蘊(yùn)藉，一結(jié)無(wú)限深情，在安史之亂中，杜甫顛沛流離，備嘗艱辛，既懷家愁，又憂國(guó)難，真是感慨萬(wàn)端。因此，此詩(shī)除了表達(dá)對(duì)弟弟的思念，還表達(dá)了對(duì)時(shí)局的感傷、國(guó)事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)停止的期盼。甲詞《水調(diào)歌頭》是因?yàn)樾值芊蛛x而有感而發(fā)，表達(dá)了中秋之夜對(duì)弟弟的思念、對(duì)親人的思念。結(jié)合“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。月也有被烏云遮住的時(shí)候，有虧損殘缺的時(shí)候，它也有它的遺憾，自古以來(lái)世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時(shí)的離別而感到憂傷呢？從人、月對(duì)立過渡到人、月融合，強(qiáng)調(diào)對(duì)人事的達(dá)觀，樂觀自適，同時(shí)寄托對(duì)未來(lái)的希望?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”分析，只希望自己思念的人平安長(zhǎng)久，不管相隔千山萬(wàn)水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這首詞又表達(dá)了詞人樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，對(duì)天下人的美好祝愿。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧?1月12日，伴隨著第二十六屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)接近尾聲，全球青年零碳未來(lái)峰會(huì)最后兩場(chǎng)自主貢獻(xiàn)活動(dòng)在格拉斯哥的順利舉行，歷時(shí)四個(gè)月籌備，包括耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、劍橋大學(xué)等在內(nèi)的15所盟校聯(lián)手舉辦的峰會(huì)圓滿落幕。全球數(shù)百名大學(xué)生通過遠(yuǎn)程協(xié)作參與了此次峰會(huì)活動(dòng)。峰會(huì)上，劍橋大學(xué)凈零中心主任艾米麗表示：“在全球范圍內(nèi)，青年人希望能夠描述出氣候變化對(duì)他們的影響，他們使用社交媒體等各種方法傳遞想法，他們與電影導(dǎo)演合作甚至專門為影片作曲，提交了各種作品。青年所展現(xiàn)的宣傳創(chuàng)意和行動(dòng)決心令我們深受鼓舞。”活動(dòng)中，麻省理工學(xué)院碩士研究生柳珊、帝國(guó)理工大學(xué)博士研究生帕洛瑪·阿瑞、清華大學(xué)本科生張尚辰和凱瑟琳·圖弗南作為聯(lián)盟青年代表宣讀了《全球青年氣候變化宣言》。面對(duì)氣候變化危機(jī)，青年一代已成為有力的宣傳者和行動(dòng)者。材料二】宇宙中所有物體都輻射電磁波。太陽(yáng)短波輻射可以透過大氣射入地面，地面增暖后放出的長(zhǎng)波輻射被大氣中的二氧化碳、甲烷、臭氧等物質(zhì)所吸收，從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng)，這就是大氣溫室效應(yīng)。工業(yè)革命以來(lái)，大氣中二氧化碳濃度顯著增加。首先，發(fā)達(dá)國(guó)家大量消費(fèi)化石能源，累積產(chǎn)生大量二氧化碳；其次，砍伐森林和占用農(nóng)田導(dǎo)致植被破壞嚴(yán)重，減少了將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的條件；此外，地表水域逐漸縮小，減少了吸收溶解二氧化碳的條件。這些問題導(dǎo)致二氧化碳生成與轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)平衡遭到破壞，使大氣中的二氧化碳含量逐年增加，而二氧化碳是導(dǎo)致氣候變暖的元兇，由此加劇了以變暖為主要特征的全球氣候變化。應(yīng)對(duì)氣候變化刻不容緩，世界各國(guó)提出了碳達(dá)峰與碳中和的目標(biāo)。碳達(dá)峰指的是碳排放進(jìn)入平臺(tái)期后，進(jìn)入平穩(wěn)下降階段。碳中和是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放，實(shí)現(xiàn)二氧化碳的“零排放”。應(yīng)對(duì)氣候變化是全人類的共同事業(yè)，需要國(guó)際社會(huì)勤力同心，共謀人與自然和諧共生之道?！静牧先?020年中國(guó)碳排放強(qiáng)度比2015年下降18.8%，比2005年下降48.4%，超額完成了中國(guó)向國(guó)際社會(huì)承諾的到2020年下降40%-45%的目標(biāo)，累計(jì)少排放二氧化碳約58億噸，基本扭轉(zhuǎn)了二氧化碳排放快速增長(zhǎng)的局面。中國(guó)還將陸續(xù)發(fā)布重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)行業(yè)實(shí)施方案，出臺(tái)保障措施，力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)將用最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從碳達(dá)峰到碳中和，這需要中國(guó)做出艱苦卓絕的努力，充分體現(xiàn)了中國(guó)在碳排放問題上負(fù)責(zé)任的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。近年來(lái)，中國(guó)累計(jì)安排約11億元人民幣用于開展應(yīng)對(duì)氣候變化南南合作，向近40個(gè)國(guó)家贈(zèng)送節(jié)能和新能源產(chǎn)品、設(shè)備，幫助有關(guān)國(guó)家發(fā)射氣象衛(wèi)星，為120個(gè)發(fā)展中國(guó)家培訓(xùn)了近1500名應(yīng)對(duì)氣候變化領(lǐng)域的官員和技術(shù)人員。面對(duì)氣候變化的挑戰(zhàn)，像中國(guó)一樣的各大國(guó)都應(yīng)擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任，引領(lǐng)世界各國(guó)共同應(yīng)對(duì)氣候變化。9.下列為材料一擬寫的新聞標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第二十六屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)接近尾聲B.全球青年零碳未來(lái)峰會(huì)在格拉斯哥順利舉行C.全球青年零碳未來(lái)峰會(huì)圓滿閉幕D.全球數(shù)百名大學(xué)生參與零碳未來(lái)峰會(huì)活動(dòng)10.下列對(duì)材料二內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.大氣變暖效應(yīng)主要是因?yàn)槎趸?、甲烷、臭氧等吸收了太?yáng)所放出的長(zhǎng)波輻射。B.大氣中二氧化碳濃度顯著增加是由于發(fā)達(dá)國(guó)家大量消費(fèi)化石能源造成的。C.二氧化碳生成與轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)平衡遭到破壞加劇了全球氣候變暖。D.碳中和是指通過植樹造林和節(jié)能減排等形式，實(shí)現(xiàn)二氧化碳的零排放。11.下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.從2015年到2020年我國(guó)累計(jì)少排放二氧化碳約58億噸。B.通過出臺(tái)保障措施，我國(guó)將在最近三十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)。C.我國(guó)實(shí)現(xiàn)從碳達(dá)峰到碳中和需要向發(fā)展中國(guó)家提供援助。D.我國(guó)對(duì)碳排放問題上的行動(dòng)體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)氣候變化的積極態(tài)度。12.人類社會(huì)應(yīng)對(duì)氣候變化需要在哪些方面付諸行動(dòng)？請(qǐng)依據(jù)上述三則材料作簡(jiǎn)要的梳理和概括?！敬鸢浮?.C10.C11.D12.示例：人類社會(huì)應(yīng)對(duì)氣候變化，①需要當(dāng)代青年的宣傳和行動(dòng)；②需要國(guó)際社會(huì)的共同努力；③需要盡快實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)；④需要大國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。要仔細(xì)讀懂材料，采用“人物（或?qū)ο螅?事件+原因結(jié)果”的方法，結(jié)合新聞材料的導(dǎo)語(yǔ)和主體進(jìn)行概括作答。結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)“11月12日，伴隨著第二十六屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)接近尾聲，全球青年零碳未來(lái)峰會(huì)最后兩場(chǎng)自主貢獻(xiàn)活動(dòng)在格拉斯哥的順利舉行，歷時(shí)四個(gè)月籌備，包括耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、劍橋大學(xué)等在內(nèi)的15所盟校聯(lián)手舉辦的峰會(huì)圓滿落幕”可知：全球青年零碳未來(lái)峰會(huì)最后兩場(chǎng)自主貢獻(xiàn)活動(dòng)（人物）+順利舉行、圓滿落幕（事件）。以這兩個(gè)核心要素，適當(dāng)增減其他記敘要素。結(jié)合主體內(nèi)容，可得主要內(nèi)容：全球青年零碳未來(lái)峰會(huì)圓滿閉幕。故選C。【10題詳解】本題考查題解分析能力。C.“二氧化碳生成與轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)平衡遭到破壞加劇了全球氣候變暖”表述錯(cuò)誤。從材料二第②段“這些問題導(dǎo)致二氧化碳生成與轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)平衡遭到破壞，使大氣中的二氧化碳含量逐年增加，而二氧化碳是導(dǎo)致氣候變暖的元兇，由此加劇了以變暖為主要特征的全球氣候變化”可知，“二氧化碳生成與轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)平衡遭到破壞”并不是“加劇了全球氣候變暖”的直接原因。而“大氣中的二氧化碳含量逐年增加”才是加劇了全球氣候變暖的原因。故選C。【11題詳解】本題考查理解分析能力。A.“從2015年到2020年我國(guó)累計(jì)少排放二氧化碳約58億噸”表述錯(cuò)誤。從第①段“2020年中國(guó)碳排放強(qiáng)度比2015年下降18.8%，比2005年下降48.4%，超額完成了中國(guó)向國(guó)際社會(huì)承諾的到2020年下降40%-45%的目標(biāo)，累計(jì)少排放二氧化碳約58億噸”可知，這里的“累計(jì)少排放二氧化碳約58億噸”是中國(guó)向世界承諾之日（2009年）起到2020年，不是從2015年到2020年。B.“通過出臺(tái)保障措施，我國(guó)將在最近三十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)”表述錯(cuò)誤。從第②段“出臺(tái)保障措施，力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”可知，從實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰（2030年）再到碳中和（2060年），我國(guó)需要三十年。并非“在最近三十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)”。C.“我國(guó)實(shí)現(xiàn)從碳達(dá)峰到碳中和需要向發(fā)展中國(guó)家提供援助”表述錯(cuò)誤。從第③段“近年來(lái)……為120個(gè)發(fā)展中國(guó)家培訓(xùn)了近1500名應(yīng)對(duì)氣候變化領(lǐng)域的官員和技術(shù)人員”可知，向發(fā)展中國(guó)家提供援助是近幾年的事，這是中國(guó)實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”過程中的事，并非“實(shí)現(xiàn)從碳達(dá)峰到碳中和”這一過程的事。故選D?！?2題詳解】本題考查理解運(yùn)用能力。從材料一“在全球范圍內(nèi)，青年人希望能夠描述出氣候變化對(duì)他們的影響，他們使用社交媒體等各種方法傳遞想法，他們與電影導(dǎo)演合作甚至專門為影片作曲，提交了各種作品。青年所展現(xiàn)的宣傳創(chuàng)意和行動(dòng)決心令我們深受鼓舞?！薄ⅰ懊鎸?duì)氣候變化危機(jī)，青年一代已成為有力的宣傳者和行動(dòng)者”可知，人類社會(huì)應(yīng)對(duì)氣候變化，需要當(dāng)代青年的宣傳和行動(dòng)；從材料二“應(yīng)對(duì)氣候變化是全人類的共同事業(yè)，需要國(guó)際社會(huì)勤力同心，共謀人與自然和諧共生之道”可得，人類社會(huì)應(yīng)對(duì)氣候變化，需要國(guó)際社會(huì)的共同努力；從材料三“中國(guó)還將陸續(xù)發(fā)布重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)行業(yè)實(shí)施方案，出臺(tái)保障措施，力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”可知，人類社會(huì)應(yīng)對(duì)氣候變化，需要盡快實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)；從材料三“面對(duì)氣候變化的挑戰(zhàn)，像中國(guó)一樣的各大國(guó)都應(yīng)擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任，引領(lǐng)世界各國(guó)共同應(yīng)對(duì)氣候變化”可得，人類社會(huì)應(yīng)對(duì)氣候變化，需要大國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。閱讀下面的文章，完成下面小題。出彩潘銀璋①教了十八年的中學(xué)，突然面對(duì)天性活潑的三年級(jí)學(xué)生，像是面對(duì)一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無(wú)策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵(lì)?？蛇@些孩子，我對(duì)他們說(shuō)了無(wú)數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎(jiǎng)?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動(dòng)；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻。上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說(shuō)：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級(jí)是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩(shī)集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了。班級(jí)的大樹上長(zhǎng)出越來(lái)越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級(jí)里處處唱響。⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會(huì)背，聽寫仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)?！拔艺夷悖銋s自己送上門來(lái)。”我正準(zhǔn)備批評(píng)他?！袄蠋?，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“是這個(gè)，老師。”我一看，泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋煟粤税?，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開來(lái)。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆?，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒有讓他上過臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒有進(jìn)步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽(yáng)似火。教室里像個(gè)蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來(lái)?！笆裁词拢坷顤|?！薄袄蠋?，我要上廁所?！薄坝质撬！蓖瑢W(xué)們嘆氣道。“好，你去吧?！蔽蚁蛩麚]了一下手說(shuō)。⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥?bào)告！”“進(jìn)來(lái)！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！袄蠋煟v課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。”他說(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中緣繞，慢慢向上、向上。水汽氤氳，我的眼睛濕潤(rùn)了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，鄭重地接過熱水喝了一口。真甜啊！?一直看著我的李東，露出天真的笑臉，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子啊！我伸手從講臺(tái)上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩?3.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章圍繞“出彩”來(lái)組織內(nèi)容，“出彩”就是孩子們要好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。B.文章運(yùn)用了對(duì)比寫法，班級(jí)其他同學(xué)的“出彩”與李東的“不出彩”形成鮮明對(duì)比。C.文中李東端水給老師喝的情節(jié)出人意料之外，卻又在情理之中，生動(dòng)表現(xiàn)了其個(gè)性特點(diǎn)。D.文章重點(diǎn)對(duì)“我”不能體察孩子細(xì)微心理變化進(jìn)行了深刻的自我批評(píng)與反思。14.結(jié)合上下文，按照提示，品析下列語(yǔ)句。（共5分）（1）風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……（從修辭手法的角度品析表達(dá)效果）（2）一直看著我的李東，露出天真的笑臉，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”（從人物描寫的角度分析個(gè)性特點(diǎn)）15.隨著情節(jié)的發(fā)展，面對(duì)李東的表現(xiàn)，“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。16.文章結(jié)尾段中“每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子啊”這句話其實(shí)就是文章的主題，結(jié)合文中李東這個(gè)人物談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?3.C14.示例：（1）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了晚風(fēng)吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，以景物描寫烘托“我”難以平靜的心緒，為引出后文“我”對(duì)李東的關(guān)心與理解作鋪墊。（2）通過對(duì)人物的神態(tài)與語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了李東渴望得到肯定、被老師認(rèn)可的心理，表明了他是一個(gè)積極向上的孩子。15.示例：文章從李東不愛學(xué)習(xí)讓我憂心，寫到他給我送糖讓我感動(dòng)，而“我”為從沒讓李東上臺(tái)分享而感到慚愧，最后寫李東給“我”倒水潤(rùn)喉對(duì)他的贊賞，表現(xiàn)了“我”對(duì)孩子個(gè)性特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的過程。16.示例：每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，需要我們用心去關(guān)注與理解。文中的李東靦腆內(nèi)斂，在其他同學(xué)都爭(zhēng)取“出彩”的同時(shí)似乎沒有什么變化，其實(shí)他一直在努力，他送泡泡糖給我吃、借請(qǐng)假出去為“我”倒熱水，都表現(xiàn)了他是一個(gè)關(guān)心他人、尊重師長(zhǎng)的好學(xué)生，他在以自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)他的“出彩”，使“我”被深深感動(dòng)，由衷地發(fā)出“每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子”的感嘆?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。A．由第③段“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變”可知，“出彩”指孩子們每天要向好的方向改變，選項(xiàng)中“‘出彩’就是孩子們要好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步”表述錯(cuò)誤；B．由第?段“我”說(shuō)的話“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”可知，李東一樣出彩，結(jié)合前文中李東讓“我”嚼泡泡糖吸收灰塵和為“我”接水的情節(jié)，李東的出彩不在于學(xué)習(xí)上，而在于思想道德上，選項(xiàng)中“李東的‘不出彩’”表述有誤；D．由第⑦段“我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒有讓他上過臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒有進(jìn)步呢？”和文章最后“我”對(duì)李東的表?yè)P(yáng)可知，文中的“我”為沒有關(guān)注到李東而自責(zé)，后來(lái)體察到孩子的變化，并看到李東的閃光點(diǎn)，選項(xiàng)中“進(jìn)行了深刻的自我批評(píng)與反思”表述有誤；故選C。【14題詳解】本題考查句子的賞析。（1）根據(jù)題干要求可知從修辭角度賞析。該句中，用“手舞足蹈”“抖動(dòng)”“追逐”這些表現(xiàn)人的動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫椰樹，運(yùn)用擬人的修辭，表現(xiàn)的是椰樹在風(fēng)中飄飛蕩漾的情態(tài)，屬于景物描寫。結(jié)合第⑦段李東給“我”送泡泡糖，給“我”心靈的震撼及第⑧段“李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”可知，用這些動(dòng)詞表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的不平靜，這種不平靜來(lái)自李東對(duì)“我”理解和關(guān)愛，也為下文李東給“我”倒茶潤(rùn)喉情節(jié)的鋪墊。（2）根據(jù)題干可知從人物描寫角度進(jìn)行分析。該句中“一直看著我”“露出天真的笑臉”“怯怯”屬于神態(tài)描寫，“老師，我出彩了嗎？”屬于對(duì)李東的語(yǔ)言描寫，都表現(xiàn)了李東天真，期待得到老師認(rèn)可、肯定的心理，表現(xiàn)出李東是一個(gè)積極向上的孩子?！?5題詳解】本題考查對(duì)文中人物心理的把握。結(jié)合第⑤段“唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會(huì)背，聽寫仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)”可知，對(duì)待李東的不愛學(xué)習(xí)，“我”的心理感受是“憂心”；結(jié)合第⑥段“‘老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處?！衣犃撕芨袆?dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開來(lái)”可知，對(duì)待李東送泡泡糖的行為，“我”的心理感受是“感動(dòng)”；結(jié)合第⑦段“我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒有讓他上過臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒有進(jìn)步呢”可知，由于“我”從未讓李東上臺(tái)分享，“我”的心理感受是“慚愧”；結(jié)合第?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！蠋煟v課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！f(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”和“我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊”可知，面對(duì)李東給“我”倒水潤(rùn)喉的行為，“我”的心理感受是贊賞?！?6題詳解】本題考查文章句子的理解。此類題目，在解釋句意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系文章具體情節(jié)，分析句子的深層情感傳達(dá)了怎樣的主題，言之有理即可。“每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子啊”意思是，每個(gè)孩子都是具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，需要我們用心去關(guān)注并理解。文中“我”起初認(rèn)為在其他爭(zhēng)取“出彩”的同學(xué)的襯托下，李東沒有什么變化，但卻通過他送泡泡糖給“我”的事，寫出了他一直在堅(jiān)持閱讀分享，表現(xiàn)了他也在積極地追求“出彩”，同時(shí)還表現(xiàn)了他關(guān)心他人的性格品質(zhì)，又通過李東請(qǐng)假出去為“我”倒熱水一事，表現(xiàn)了李東周到細(xì)致、尊重師長(zhǎng)的品質(zhì)。李東就是一片獨(dú)特的葉子，在以自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己的“出彩”，正是如此才感動(dòng)了“我”，發(fā)出感嘆。據(jù)此作答即可。六、名著閱讀17.閱讀下列片段，按要求答題。他曾這樣反駁當(dāng)時(shí)有些人對(duì)他的責(zé)難：“你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命?！保?）閱讀科普作品要注意體會(huì)其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神。文段中的“他”指的是_____（人名），他用_____和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究昆蟲的本能和習(xí)性，這種_____的情懷和_____的科學(xué)精神，給《昆蟲記》這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣。（2）下面是一位同學(xué)讀完《昆蟲記》后寫給昆蟲的小詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，在代表昆蟲的字母后填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句選項(xiàng)。A螞蟻（）B.螢火蟲（）C.圣甲蟲（）D.螳螂（）詩(shī)句選項(xiàng)：a.身后那條黑色的細(xì)線，其實(shí)是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。b.為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當(dāng)媽媽前性情大變？c.前人的寓言迷惑了我的眼，你真實(shí)的身份原來(lái)是瘋狂搶劫犯。d.早知你要將我吮吸進(jìn)肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻?！敬鸢浮浚?）①.法布爾②.野外觀察③.敬畏生命（尊重生命）④.求真務(wù)實(shí)（嚴(yán)謹(jǐn)、積極探索）（2）①.c②.d③.a④.b【解析】【小問1詳解】本題考查名著閱讀。由材料中“你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命”可知，這是法布爾研究昆蟲的方法，故①空填寫“讓-亨利·卡西米爾·法布爾”，或者“法布爾”“法布爾，J.-H.”。由“我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察”可知，法布爾的研究方法主要是到野外實(shí)地觀察，故②空填寫“野外觀察”。由“我卻研究本能的最高表現(xiàn)”“探究生命”可知，法布爾的昆蟲研究，對(duì)生命充滿了尊重，故③空填寫“尊重生命”。由“我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究”“我則使得人們喜歡它們”“我卻研究本能的最高表現(xiàn)”“探究生命”可知，法布爾的昆蟲研究講求探究事情的本源，故④空填寫“求真務(wù)實(shí)”的精神。小問2詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解分析。A.《昆蟲記·蜜蜂、貓和紅螞蟻》中講述了紅螞蟻的一些生活習(xí)性，以及紅螞蟻?zhàn)ズ谖浵亖?lái)當(dāng)奴隸的故事：“在巢內(nèi)，紅螞蟻和黑螞蟻有過一番激烈的廝殺，最終黑螞蟻敗下陣來(lái)，無(wú)可奈何地讓強(qiáng)盜們把自己的孩子搶走”，所以說(shuō)，紅螞蟻是瘋狂搶劫犯，對(duì)應(yīng)c“真實(shí)的身份原來(lái)是瘋狂搶劫犯”；故①空選c。B.《昆蟲記》中螢火蟲的食物是蝸牛，雖然有的蝸牛爬到和它們體色相同的枝葉上，但還是會(huì)被螢火蟲發(fā)現(xiàn)，螢火蟲吃蝸牛之前，總是先給蝸牛注射麻醉劑，再用顎下面的小鉤子把蝸牛殺死。由《昆蟲記·螢》“螢所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度很平和，神情也很溫和，并不像惡狠般兇猛，乍一看起來(lái)，好像并不是獵人在捕獵食物，在咬它的俘虜，倒好像是兩個(gè)動(dòng)物在親呢接吻一般”可知，B項(xiàng)對(duì)應(yīng)了d中“我就該拒絕你帶著麻醉的親吻”；故②空選d。C.《昆蟲記·圣甲蟲》“圣甲蟲前頭不停地吃，后頭則不斷地排泄，那已不再含營(yíng)養(yǎng)成分的排泄物連成一條黑色細(xì)線，如同鞋匠的細(xì)蠟繩”，描寫了圣甲蟲一旦把糞球運(yùn)進(jìn)地窖中，就日夜不停地吃著，并且后面還不斷地排泄，排泄物像一條黑色細(xì)線，對(duì)應(yīng)了a中“身后那條黑色的細(xì)線”；故③空選a。D.《昆蟲記·螳螂》“螳螂還是一種自食其同類的動(dòng)物呢。也就是說(shuō)，螳螂是會(huì)吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹”“在吃它的丈夫的時(shí)候，雌性的螳螂會(huì)咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去”對(duì)應(yīng)了b中“與自己的姐妹同類相殘”“當(dāng)媽媽前性情大變”；故④空選b。第Ⅲ卷寫作七、作文18.讀下面材料，你會(huì)有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求書寫整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。（1）這場(chǎng)疫情讓人明白了很多。很多事無(wú)論怎么努力，終究還是有放手的一天。我們來(lái)到這個(gè)世界，見過的人，遇上的事。終究只是過客，終究還是過客。（2）經(jīng)歷了這樣一個(gè)特殊時(shí)期，讓我們很多人明白了，什么是一個(gè)人的終極追求，那就是，健康和自由。（3）一場(chǎng)疫