高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析

高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析一、高中語(yǔ)文邏輯推斷1．下面文段的三個(gè)語(yǔ)句存在邏輯問(wèn)題，請(qǐng)參照②的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。目前，不少城市都存在道路交通標(biāo)志或指示線不清晰、道路中間莫名出現(xiàn)隔離帶、連續(xù)井蓋事先無(wú)提示等問(wèn)題，這是交通事故頻發(fā)的根本原因。因此，解決道路標(biāo)志與實(shí)際脫節(jié)和不符的現(xiàn)象，需要社會(huì)各界認(rèn)真規(guī)劃、治理。道路交通標(biāo)志設(shè)置的目的是，給駕駛者或行人提供引導(dǎo)、提示。如果提示本身就成問(wèn)題，把人搞得暈頭轉(zhuǎn)向，何談引導(dǎo)？道路標(biāo)志牌設(shè)計(jì)不合理、標(biāo)志不清會(huì)影響道路通行，導(dǎo)致交通擁堵，必然導(dǎo)致交通事故。對(duì)此，路標(biāo)設(shè)計(jì)者和城市交通的管理者，還需再多用點(diǎn)心。①歸結(jié)原因錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)修改為：________。②劃分責(zé)任錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)修改為：需要交通部門(mén)認(rèn)真規(guī)劃、治理。③定性不符合事實(shí)，應(yīng)當(dāng)修改為：________。2．請(qǐng)參照①的推斷方式，合理反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。材料一：李賀考進(jìn)士，反對(duì)者說(shuō)：他父親名字中的“晉”與進(jìn)士的“進(jìn)”諧音，按照避諱的原則，他不能考進(jìn)士。韓愈反駁說(shuō)：如果這樣的話，①那么父親叫“仁”，兒子就不能做人了嗎？材料二：有人說(shuō)：好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專(zhuān)利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少。魯迅反駁說(shuō)：如果這樣的話，②________？材料三：一個(gè)學(xué)生表示對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說(shuō)：我的夢(mèng)想是像愛(ài)因斯坦一樣，寫(xiě)出一部偉大的科學(xué)著作。語(yǔ)文老師反駁說(shuō)：如果這樣的話，③________？3．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。河北衡水中學(xué)，安徽毛坦廠中學(xué)這些高考“加工廠”對(duì)在校學(xué)生，尤其是高三畢業(yè)生始終都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，每年都有很高的高考重點(diǎn)率，可見(jiàn)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，就能有高考成績(jī)的提升。我校目前學(xué)生普遍存在自律性不夠的問(wèn)題。沒(méi)有高度地自律，就不可能有正確地學(xué)習(xí)態(tài)度。所以只要我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，不但能夠有高考成績(jī)上的突破，更會(huì)得到家長(zhǎng)和社會(huì)地認(rèn)可。①對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)格管理并不一定能提高成績(jī)。②________。③________。4．針對(duì)下面文段中的畫(huà)線句分別進(jìn)行合理的反駁，每處反駁不超過(guò)40字。對(duì)方辯友把溫飽放到了壓倒一切的位置。試問(wèn)，古往今來(lái)，不是有很多社會(huì)達(dá)不到溫飽嗎？是否意味著就不談道德了呢？人有理性，能夠談道德，這正是人和動(dòng)物的區(qū)別所在。有衣食之困但仍然堅(jiān)持其品德修養(yǎng)的例子，實(shí)在是不勝枚舉。吃飯是為了活著，但是人活著不僅僅是為了吃飯。像對(duì)方所堅(jiān)持的那樣，在溫飽之前都不去談道德，那么人類(lèi)恐怕早就銷(xiāo)聲匿跡于洪荒蠻陌之中了。①________。②________。5．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。“老字號(hào)”的傳統(tǒng)工藝經(jīng)受了社會(huì)變遷和時(shí)代更替的檢驗(yàn)，是其存在和發(fā)展的筋骨與核心。只有守住這些傳統(tǒng)，“老字號(hào)”才能傳承下去。然而，守住傳統(tǒng)絕不是死守不變。“老字號(hào)”工藝是在特定社會(huì)歷史環(huán)境下形成的。社會(huì)環(huán)境變化了，“老字號(hào)”必然跟著變。只要順應(yīng)這種變化，一個(gè)“老字號(hào)”定能獲得生命力。所以，探尋“老字號(hào)”的歷程，我們幾乎都能看到一部“變與不變”的歷史。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。①不是只有守住這些傳統(tǒng)，“老字號(hào)”才能傳承下去②________。③________。6．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。作為游戲，《王者榮耀》無(wú)疑是成功的。但立足平臺(tái)，要市場(chǎng)更要責(zé)任。智能手機(jī)普及，導(dǎo)致手游市場(chǎng)火爆，但手機(jī)不能淪為“黑網(wǎng)吧”甚至“手雷”。游戲研發(fā)者一旦重視了刺激性就會(huì)忽視潛在危害，那么一旦推向市場(chǎng)，就會(huì)害人害已。作為企業(yè)，利益的吸引不能取代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，只要我們放棄一些短期收益，就會(huì)得到更好的回饋。為社會(huì)盡責(zé)、為發(fā)展盡力、為人類(lèi)增添價(jià)值、“王者”才會(huì)真正“榮耀”。①智能手機(jī)普及不一定就會(huì)導(dǎo)致手游市場(chǎng)火爆。②________。③________。7．加拿大外交官朗寧出生于中國(guó)。多年后，當(dāng)他競(jìng)選加拿大某省議員時(shí)，反對(duì)派大肆宣傳他是“喝中國(guó)人的奶長(zhǎng)大的，身上一定有中國(guó)血統(tǒng)”。假設(shè)你是朗寧，請(qǐng)寫(xiě)出一句反駁的話。8．下面四個(gè)字是由象形字“人”（

）變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”、“化”兩例，用七字句描述“從”、“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。示例：比：二人排齊向右站

親密并列肩比肩

化：左人正立右倒畫(huà)

人形顛倒表變化9．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。只要做企業(yè)，績(jī)效都是永恒的焦點(diǎn)?？?jī)效考核勢(shì)必帶給經(jīng)理人和員工壓力甚至痛苦，但我們要正視績(jī)效之痛，將績(jī)效轉(zhuǎn)變成高薪和高福利，有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性必然提高，有了積極性，定會(huì)創(chuàng)造出更大的績(jī)效。①績(jī)效考核并不一定帶給經(jīng)理人和員工壓力甚至痛苦。②________。③________。10．有三個(gè)人，分別姓劉，姓王，姓陳，三個(gè)人的六種職業(yè)是作家、音樂(lè)家、美術(shù)家、話劇演員、詩(shī)人和工人，同時(shí)還知道以下事實(shí)。請(qǐng)根據(jù)以上提示，推斷三人分別兼有哪兩種職業(yè)。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。①音樂(lè)家曾經(jīng)對(duì)工人談過(guò)古典音樂(lè)的欣賞高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。②音樂(lè)家出國(guó)訪問(wèn)時(shí)，美術(shù)家和姓王的曾去③工人的愛(ài)人是作家的妹妹④作家和詩(shī)人曾經(jīng)討論過(guò)“百家齊放”的問(wèn)題⑤美術(shù)家曾與姓劉的看電影⑥姓陳的善下棋，姓劉的和那作家跟他對(duì)弈時(shí)，屢戰(zhàn)屢敗11．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照示例方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。我們不該允許人們不受約束地上網(wǎng)。因?yàn)榻酉聛?lái)他們就會(huì)經(jīng)常光顧不健康的網(wǎng)站，用不了多久，我們社會(huì)的整個(gè)道徳結(jié)構(gòu)就會(huì)土崩瓦解，那時(shí)候，人類(lèi)將退化成禽獸。示例:我們?cè)试S人們不受約束地上網(wǎng)，他們也不一定就會(huì)光顧不健康的網(wǎng)站。（1）________（2）________12．下列文段中有三處推理不符合邏輯，請(qǐng)仿照①的句式，說(shuō)明另外兩處。寫(xiě)作水平要想提升，要從錘煉語(yǔ)言和巧用修辭入手。寫(xiě)文章要養(yǎng)成咬文嚼字的習(xí)慣，語(yǔ)言的錘煉實(shí)際是思想的錘煉。語(yǔ)言精煉了，思想內(nèi)容就一定會(huì)清晰。想文章生動(dòng)，巧用修辭是必然。一位寫(xiě)手如果修辭能夠得心應(yīng)手，他寫(xiě)出的文章就一定有深度，一定是文質(zhì)兼美的好文章。①語(yǔ)言精煉了，思想內(nèi)容不一定會(huì)清晰。②________。③________。13．下面是介紹“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，每處字?jǐn)?shù)4字以?xún)?nèi)。14．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。最近，由于“博物館”一詞成為熱搜，興起了一股“文物熱”。許多年輕人將參觀博物館視為生活中不可或缺的一部分，這帶動(dòng)了博物館衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,多數(shù)博物館必將實(shí)現(xiàn)盈利，我國(guó)迎來(lái)了文化產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的春天。①“‘博物館’一詞成為熱搜”并非“興起‘文物熱’”的原因。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。②________高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。③________15．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。共享單車(chē)使用便捷，能夠促進(jìn)資源的合理利用，低碳環(huán)保。因此，只要大力推廣共享單車(chē)經(jīng)營(yíng)模式，就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題。而且，推廣共享單車(chē)可以根除機(jī)動(dòng)車(chē)排出廢氣造成的環(huán)境污染；所以，隨著共享單車(chē)的逐漸普及，城市人口的就業(yè)壓力也就能得到解決。①推廣共享單車(chē)未必就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題。②________。③________。二、高中語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)16．閱讀下面三則材料，將故事補(bǔ)寫(xiě)完整，體現(xiàn)故事的幽默與智慧，每空不超過(guò)20字。

①在一次盛大的招待會(huì)上，服務(wù)生倒酒時(shí)，不慎將酒灑到了坐在邊上的一位賓客那光亮的頭上。服務(wù)生嚇得不知所措，在場(chǎng)的人也都目瞪口呆。而這位賓客卻微笑著說(shuō)：“________”會(huì)場(chǎng)中的人聞聲大笑，尷尬的場(chǎng)面即刻打破了。

②一次，周恩來(lái)接見(jiàn)的美國(guó)記者不懷好意地問(wèn)：“中國(guó)現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無(wú)稽之談，可是，在這樣的外交場(chǎng)合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答到：“________”

③2018年的亞運(yùn)會(huì)上，韓國(guó)籃協(xié)主席方烈離場(chǎng)時(shí)對(duì)姚明說(shuō)：“你們運(yùn)氣真好?！边@種話，是一種不認(rèn)可對(duì)方實(shí)力的不友好的話。但面對(duì)這種話，姚明則是有禮貌地伸出了手對(duì)這位韓國(guó)人說(shuō)：“謝謝方教授，________”表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重，又是對(duì)對(duì)方有力的回?fù)?。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。17．請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫(huà)的內(nèi)容并揭示其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80字。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。18．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

人對(duì)于一樣事物會(huì)有三種態(tài)度：實(shí)用的態(tài)度，科學(xué)的態(tài)度，美感的態(tài)度。三種態(tài)度對(duì)人生都有價(jià)值，實(shí)用的態(tài)度以善為最高目的，科學(xué)的態(tài)度以真為最高目的，________。在實(shí)用態(tài)度中，我們的注意力偏在事物對(duì)于人的利害，心理活動(dòng)偏重意志；在科學(xué)的態(tài)度中，我們的注意力偏在事物間的互相關(guān)系，心理活動(dòng)偏重抽象的思考；在美感的態(tài)度中，我們的注意力專(zhuān)在事物本身的形象，________。那么怎樣養(yǎng)成美感的態(tài)度呢？最重要的是學(xué)會(huì)超越實(shí)用需求，________。19．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

如今熬夜現(xiàn)象極其普遍，雖然各種關(guān)于熬夜傷身體的科普隨處可見(jiàn)，①________，他們認(rèn)為熬夜后白天補(bǔ)一覺(jué)就萬(wàn)事大吉了。殊不知，人體免疫系統(tǒng)的正常，是與體內(nèi)晝夜節(jié)律的自然運(yùn)行密切相關(guān)的。無(wú)論熬夜還是熬夜后再補(bǔ)覺(jué)，都打亂了人體正常的晝夜節(jié)律，②________，從而對(duì)身體健康造成傷害。所以說(shuō)，③________，大量事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，比如多輪班工作群體（如護(hù)士、安保人員等）雖然在夜班后可以得到補(bǔ)休，但他們依然是心腦血管和代謝疾病的高發(fā)群體。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。

①________，輕輕一撞就容易壞掉，和車(chē)身一樣做成金屬材質(zhì)的不是更耐撞嗎?其實(shí)，早期汽車(chē)的保險(xiǎn)杠確實(shí)就是由金屬材質(zhì)制成的，尤其是防撞梁，直接采用鋼材制造。從早期的交通事故來(lái)看。②________，汽車(chē)整體的變形程度不大，對(duì)車(chē)子的損傷較小，但能量會(huì)傳遞到車(chē)內(nèi)的駕乘人員身上，從而對(duì)人造成更大的傷害。從“吸能”的角度考慮，車(chē)企把車(chē)子的保險(xiǎn)杠都改成了塑料、樹(shù)脂等彈性較高的材質(zhì)。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。

業(yè)內(nèi)人士表示，塑料材質(zhì)的保險(xiǎn)杠的確容易損壞，但這并不是大家所認(rèn)為的“簡(jiǎn)配”，③________。同時(shí)，因?yàn)闃?shù)脂等材料的可塑性更高，保險(xiǎn)杠對(duì)于整車(chē)的造型可塑性也更高，會(huì)顯得更加美觀。21．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

和很多地方的農(nóng)民一樣，北京的農(nóng)民長(zhǎng)期運(yùn)用高投入高產(chǎn)出的生產(chǎn)方式，形成了“施肥越多越好”“施基肥憑經(jīng)驗(yàn)、后期追肥憑感覺(jué)”等落后觀念，________，而且?guī)?lái)了農(nóng)產(chǎn)品安全和農(nóng)業(yè)面源污染等諸多隱患。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年京郊氮磷鉀用量達(dá)到14萬(wàn)噸，約合每畝39公斤，遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平。無(wú)論化肥施用多少，都不可能被作物全部吸收，且使用量越大，________。這些未被作物吸收的部分，________，造成土壤污染；有的隨降雨、灌溉和地表徑流進(jìn)入水體，形成面源污染；還有的揮發(fā)到大氣之中造成空氣污染。22．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

故鄉(xiāng)的小河，是一條不知名的小溪河。小河流經(jīng)之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇護(hù)下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前。在河岸較窄的地方，一個(gè)石板橋橫亙于小河之上。小橋長(zhǎng)不足十米，寬不足兩米，三根橋柱牢固地支撐著上面厚重的橋板，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，小橋厚厚墩墩，結(jié)實(shí)無(wú)比。小橋很平常，但老輩人講過(guò)很多皇帝下江南從此路過(guò)的故事。①，但與這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道卻是千真萬(wàn)確的，那橋面被時(shí)間的刀鋒深深地剜出的一道道痕跡就是明證。

小橋兩頭岸石疊加，依岸而立，兩棵參天的榕樹(shù)緊緊擁抱著堅(jiān)硬的岸石，使小橋有了牢固的基石與依靠。小橋一端的榕樹(shù)下，有一間小房子，②，卻十分精致，青瓦粉墻，房?jī)?nèi)沿墻根修有馬蹄形的石凳，老輩人說(shuō)那是專(zhuān)為路人休憩而準(zhǔn)備的。

小河中的流水經(jīng)歷一路的艱辛與洗滌，明澈而亮麗，清爽而甘甜，這是上天賜予故鄉(xiāng)人的甘露。每到月光明亮的夏夜，小橋就會(huì)熱鬧起來(lái)。老人們飯后拎著馬扎、搖著蒲扇來(lái)到榕樹(shù)下，或是講古，或是論今。孩童們仿佛來(lái)到了兒童樂(lè)園，他們跑著、笑著、鬧著，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)。（1）文中使用了哪些修辭手法（

）A.比喻、比擬、對(duì)比B.比喻、比擬、排比C.比擬、對(duì)比、對(duì)偶D.比喻、對(duì)比、夸張（2）文中畫(huà)波浪線的句子可改成：“他們又跑又笑又鬧，折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)，又捉迷藏、踢毽子。”從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（3）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。23．請(qǐng)用對(duì)偶句寫(xiě)出這句提醒語(yǔ)。要求：語(yǔ)言精練，主題突出，符合情境。字?jǐn)?shù)不超過(guò)20字。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。如今，大多數(shù)餐飲場(chǎng)所免費(fèi)提供Wifi服務(wù)，方便顧客就餐期間上網(wǎng)。然而，浙江安吉一家面館的墻壁卻貼有醒目的提示：此店無(wú)Wifi。下有一句提醒語(yǔ)：________，________。這句提醒語(yǔ)讓面館多了些許人際溫暖，顧客不再掏出手機(jī)，各自為戰(zhàn)，而是互相低聲交流，和諧親密。《人民日?qǐng)?bào)》將這則告示和提醒語(yǔ)評(píng)為“最美小店銘”。24．閱讀下面的文段，請(qǐng)你站在員工的角度，使用反問(wèn)句式，對(duì)企業(yè)主觀點(diǎn)給以反駁。要求觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)句通順。

最近一段時(shí)間，“996”成為了熱點(diǎn)話題。所謂“996”，是指從早上9點(diǎn)工作到晚上9點(diǎn)，一周工作6天，代表著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)盛行的加班文化。

企業(yè)主：①現(xiàn)在世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)十分復(fù)雜。企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨著巨大的壓力。②在這種形勢(shì)下，企業(yè)最需要的是吃苦耐勞和奮斗精神，所以要通過(guò)大規(guī)模延長(zhǎng)工時(shí)來(lái)維持發(fā)展。③試想，哪家企業(yè)愿意聘用那些反對(duì)“996”、只混日子不奮斗的員工呢?25．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，和例句構(gòu)成排比，所寫(xiě)句子要求使用比喻的修辭手法，句式和例句相同。示例：假如我是一粒種子，我愿播進(jìn)你肥沃的土地，萌發(fā)一片蔥郁的生機(jī)?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高中語(yǔ)文邏輯推斷1．這是交通事故頻發(fā)的原因之一；還可能引發(fā)交通事故【解析】【分析】本題題目是“下面文段的三個(gè)語(yǔ)句存在邏輯問(wèn)題，請(qǐng)參照②的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題?！薄８闱宓冖诰涞倪壿嬐评礤e(cuò)誤原因?！靶枰鐣?huì)各界認(rèn)真規(guī)劃、治理?！边@句話的邏輯推理明顯有問(wèn)題，前后句并不能得出這個(gè)條件，即“解決道路標(biāo)志與實(shí)際脫節(jié)和不符的現(xiàn)象并不是社會(huì)各界擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，”，再結(jié)合②句前面的句子“劃分責(zé)任錯(cuò)誤”，可知解決道路標(biāo)志與實(shí)際脫節(jié)和不符的現(xiàn)象的責(zé)任只是相關(guān)部門(mén)的責(zé)任，這個(gè)部門(mén)根據(jù)文段提示“城市交通的管理者”和我們對(duì)社會(huì)部門(mén)職責(zé)的相關(guān)理解，正確的邏輯為：“需要交通部門(mén)認(rèn)真規(guī)劃、治理?！?。仿照②的方式，第①句“這是交通事故頻發(fā)的根本原因。”說(shuō)法太絕對(duì)了，前者并不是后者的根本原因，只能算是其中的一個(gè)。因?yàn)椤暗缆方煌?biāo)志或指示線不清晰、道路中間莫名出現(xiàn)隔離帶、連續(xù)井蓋事先無(wú)提示等問(wèn)題，”并不一定就“交通事故頻發(fā)”。同樣，第③句“必然導(dǎo)致交通事故。”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，明顯推理錯(cuò)誤，因?yàn)椤暗缆窐?biāo)志牌設(shè)計(jì)不合理、標(biāo)志不清不一定必然導(dǎo)致交通事故”，可見(jiàn)定性不符合事實(shí)。以上的推理都是太絕對(duì)了，造成邏輯上的錯(cuò)誤。故答案為：這是交通事故頻發(fā)的原因之一；還可能引發(fā)交通事故【點(diǎn)評(píng)】①要通讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)段大意。通過(guò)閱讀文章，了解文段的內(nèi)容和句內(nèi)邏輯關(guān)系，對(duì)文段的語(yǔ)境有充分的了解。通過(guò)通讀文段，由語(yǔ)感初步感知出有邏輯推斷錯(cuò)誤的地方，這是做題的前提和基礎(chǔ)。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。②再讀語(yǔ)段，對(duì)由語(yǔ)感找到的有推斷錯(cuò)誤的地方運(yùn)用語(yǔ)法邏輯知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步分析確認(rèn)。在分析的時(shí)候，要特別注意句子中的那些特別絕對(duì)，武斷的推斷?？雌溆迷~是否程度太深，看其推斷條件是否充足，看其結(jié)論是否過(guò)于絕對(duì)等。一般這些地方是最容易出現(xiàn)推斷錯(cuò)誤的地方。分析過(guò)后進(jìn)行確認(rèn)。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。③仿照給出的例子，擬寫(xiě)答案，分析推斷出現(xiàn)錯(cuò)誤的具體原因。擬寫(xiě)句子時(shí)一定要模仿所給的例句形式，不要想當(dāng)然。擬寫(xiě)后要注意所寫(xiě)句子是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，是否有邏輯錯(cuò)誤，是否簡(jiǎn)明連貫得體。最后寫(xiě)到答題紙上。2．那么誰(shuí)也看不懂的作品就是世界上最好的作品嗎；那么你那偉大的科學(xué)著作將用什么樣的語(yǔ)言文字來(lái)寫(xiě)作呢【解析】【分析】題干要求“參照①的推斷方式，合理反駁對(duì)方的觀點(diǎn)”，這是一道邏輯推斷的題目，要求對(duì)所給出的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，這就要求考生在反駁之前要先明確對(duì)方的觀點(diǎn)，即注意針對(duì)給出的觀點(diǎn)，然后以一個(gè)反例進(jìn)行反駁，如材料二中“有人說(shuō)，好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專(zhuān)利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少”，這里就得出一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，即“作品的水平越高，看懂的人必定就越少”，如材料三中說(shuō)“一個(gè)學(xué)生表示對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說(shuō)：我的夢(mèng)想是像愛(ài)因斯坦一樣，寫(xiě)出一部偉大的科學(xué)著作”，該學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣卻想要寫(xiě)成偉大的科學(xué)著作。明確了這些錯(cuò)誤所在之后，就要分析①的推斷方式，“如果這樣的話，①那么父親叫‘仁’，兒子就不能做人了嗎”，這是采取假設(shè)的方式進(jìn)行反問(wèn)，考生可以模仿這種方式擬寫(xiě)答案。故答案為：那么誰(shuí)也看不懂的作品就是世界上最好的作品嗎；那么你那偉大的科學(xué)著作將用什么樣的語(yǔ)言文字來(lái)寫(xiě)作呢【點(diǎn)評(píng)】推斷類(lèi)試題的解題方法：①要通讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)段大意。通過(guò)閱讀文章，了解文段的內(nèi)容和句內(nèi)邏輯關(guān)系，對(duì)文段的語(yǔ)境有充分的了解。通過(guò)通讀文段，由語(yǔ)感初步感知出有邏輯推斷錯(cuò)誤的地方，這是做題的前提和基礎(chǔ)。②再讀語(yǔ)段，對(duì)由語(yǔ)感找到的有推斷錯(cuò)誤的地方運(yùn)用語(yǔ)法邏輯知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步分析確認(rèn)。在分析的時(shí)候，要特別注意句子中的那些特別絕對(duì)，武斷的推斷?？雌溆迷~是否程度太深，看其推斷條件是否充足，看其結(jié)論是否過(guò)于絕對(duì)等。一般這些地方是最容易出現(xiàn)推斷錯(cuò)誤的地方。分析過(guò)后進(jìn)行確認(rèn)。③仿照給出的例子，擬寫(xiě)答案，分析推斷出現(xiàn)錯(cuò)誤的具體原因。擬寫(xiě)句子時(shí)一定要模仿所給的例句形式，不要想當(dāng)然。擬寫(xiě)后要注意所寫(xiě)句子是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，是否有邏輯錯(cuò)誤，是否簡(jiǎn)明連貫得體。最后寫(xiě)到答題紙上。3．沒(méi)有高度地自律不代表學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題；嚴(yán)格的管理不一定就能夠得到家長(zhǎng)和社會(huì)地認(rèn)可【解析】【分析】例句使用的關(guān)鍵詞是“不一定”。“沒(méi)有高度地自律，就不可能有正確地學(xué)習(xí)態(tài)度”推斷有誤，因?yàn)椤案叨鹊刈月伞辈⒉皇恰皩W(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題”的唯一條件，正確的邏輯推理應(yīng)該是：沒(méi)有高度地自律并不能代表學(xué)習(xí)態(tài)度就有問(wèn)題。對(duì)“只要我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，不但能夠有高考成績(jī)上的突破，更會(huì)得到家長(zhǎng)和社會(huì)地認(rèn)可”的推斷也不對(duì)，即使學(xué)校嚴(yán)格的管理也不一定就能夠得到家長(zhǎng)和社會(huì)地認(rèn)可。因?yàn)榧议L(zhǎng)和社會(huì)并不單單從學(xué)校的嚴(yán)格管理這一個(gè)方面來(lái)認(rèn)可一個(gè)學(xué)校的。本題的邏輯推理錯(cuò)誤，是因?yàn)闆](méi)有考慮到其他因素，說(shuō)法太武斷了。故答案為：②沒(méi)有高度地自律不代表學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題；③嚴(yán)格的管理不一定就能夠得到家長(zhǎng)和社會(huì)地認(rèn)可高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。4．社會(huì)的溫飽不等于個(gè)人的溫飽；物質(zhì)與精神相互依存，物質(zhì)是第一性的；有衣食之困不能堅(jiān)持品德修養(yǎng)的也很多；例子不勝枚舉屬不完全歸納，結(jié)論不可靠【解析】【分析】第①句，“古往今來(lái)，不是有很多社會(huì)達(dá)不到溫飽嗎？是否意味著就不談道德了呢？”這句有偷換概念的嫌疑，首先可以抓住這一點(diǎn)反駁對(duì)方，即社會(huì)的溫飽不等于個(gè)人的溫飽。其次，“談道德”是有前提條件的，“道德”屬于精神層面的，“談道德”要以物質(zhì)為前提，物質(zhì)是第一性的。在此要重申自己的觀點(diǎn)；最后指出精神和物質(zhì)見(jiàn)的關(guān)系：兩者相互依存。第②句“有衣食之困但仍然堅(jiān)持其品德修養(yǎng)的例子，實(shí)在是不勝枚舉?！狈瘩g對(duì)方這一觀點(diǎn)可以用反證法，即“有衣食之困不能堅(jiān)持品德修養(yǎng)的也很多”。其中對(duì)方說(shuō)“例子不勝枚舉”，這屬于不完全歸納，所得出的結(jié)論并不可靠。故答案為：①社會(huì)的溫飽不等于個(gè)人的溫飽；物質(zhì)與精神相互依存，物質(zhì)是第一性的②有衣食之困不能堅(jiān)持品德修養(yǎng)的也很多；例子不勝枚舉屬不完全歸納，結(jié)論不可靠【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是邏輯推斷能力，要注意抓文段中有錯(cuò)誤的句子。做題時(shí)先要閱讀材料，弄清材料的內(nèi)容，再根據(jù)原文和實(shí)際生活找出錯(cuò)誤句子。5．不是社會(huì)環(huán)境變化了，“老字號(hào)”就一定跟著變化；不是只要順應(yīng)這種變化，“老字號(hào)”就一定能獲得生命力【解析】【分析】此題注意抓住語(yǔ)段中表述絕對(duì)的句子“社會(huì)環(huán)境變化了，‘老字號(hào)’必然跟著變”“只要順應(yīng)這種變化，一個(gè)‘老字號(hào)’定能獲得生命力?！保瑑蓚€(gè)句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。故答案為：不是社會(huì)環(huán)境變化了，“老字號(hào)”就一定跟著變化；不是只要順應(yīng)這種變化，“老字號(hào)”就一定能獲得生命力【點(diǎn)評(píng)】這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語(yǔ)段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫(xiě)。6．研發(fā)者重視了刺激性不一定就會(huì)忽視潛在危害；放棄一些短期收益不一定就會(huì)得到更好的回饋【解析】【分析】考生要注意分析所給語(yǔ)段的邏輯關(guān)系是否嚴(yán)密，例如本題中“研發(fā)者一旦重視了刺激性就會(huì)忽視潛在危害”前后不符合邏輯關(guān)系。故答案為：②研發(fā)者重視了刺激性不一定就會(huì)忽視潛在危害；③放棄一些短期收益不一定就會(huì)得到更好的回饋【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷和仿寫(xiě)句子的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。7．喝牛奶長(zhǎng)大的，難道就有牛的血統(tǒng)了。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。作答時(shí)，首先要根據(jù)材料確立中心，然后使用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言組織答案。題目要求寫(xiě)一句“反駁”的話，就應(yīng)該找到對(duì)方語(yǔ)言的中心為立足點(diǎn)，闡發(fā)與對(duì)方相反的觀點(diǎn)。面對(duì)別人的挑釁，最好的辦法就是找到對(duì)方觀點(diǎn)的破綻進(jìn)行反擊，讓對(duì)方觀點(diǎn)不攻自破?？蛇\(yùn)用“以其人之道還治其人之身”的辦法，抓住“中國(guó)人的奶”與“中國(guó)血統(tǒng)”血統(tǒng)這種牽強(qiáng)附會(huì)的關(guān)系，進(jìn)行相似推論，即“歸謬法”進(jìn)行駁斥。以此來(lái)組織答案即可。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。故答案為：喝牛奶長(zhǎng)大的，難道就有牛的血統(tǒng)了?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生分析推理及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，難度適中。做題時(shí)注意，首先看清題目要求確立中心，“反駁”的話，就應(yīng)該找到對(duì)方語(yǔ)言的中心為立足點(diǎn)，闡發(fā)與對(duì)方相反的觀點(diǎn)。其次準(zhǔn)確理解“喝中國(guó)人的奶長(zhǎng)大的，身上一定有中國(guó)血統(tǒng)”的含義，發(fā)現(xiàn)表達(dá)推斷存在問(wèn)題，有推斷的條件，并不一定得出所推斷的結(jié)果，最好的辦法就是找到對(duì)方觀點(diǎn)的破綻進(jìn)行反擊，可以同理類(lèi)比讓對(duì)方觀點(diǎn)不攻自破。8．從：一人前行一人后

后人跟隨前人走；北：二人站立背靠背

字義相背可意會(huì)【解析】【分析】本題是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合考查，既關(guān)涉到中國(guó)漢字的相關(guān)知識(shí)，如“象形”“會(huì)意”等，又關(guān)涉到語(yǔ)言形式的押韻，還有整句的形式及精要的表達(dá)。故答案為：從：一人前行一人后

后人跟隨前人走；北：二人站立背靠背

字義相背可意會(huì)?！军c(diǎn)評(píng)】考查仿寫(xiě)。要體現(xiàn)形義的特點(diǎn)，“從”即“跟隨”，“北”即“相背”。另外要注意押韻。再者注意例句每句七個(gè)字，共十四個(gè)字。仿寫(xiě)題要關(guān)注給出的例句，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度去思考如何仿寫(xiě)。內(nèi)容上要相關(guān)，保證語(yǔ)段內(nèi)容的一致性；結(jié)構(gòu)上與例句保持一致，選擇同樣的修辭或者保留相同的詞語(yǔ)。注意寫(xiě)出來(lái)的句子要表達(dá)得體，沒(méi)有語(yǔ)病。9．有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性不一定就會(huì)提高；有了積極性，不一定會(huì)創(chuàng)造出更大的績(jī)效?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查的是語(yǔ)言的邏輯推理類(lèi)試題，考生要注意推理的時(shí)候要注意邏輯的嚴(yán)密性，要注意語(yǔ)句前后的關(guān)聯(lián)關(guān)系，要注意結(jié)合對(duì)語(yǔ)句和日常理解相結(jié)合的理解，例如本題中有了高薪和高福利不一定能提高成員的積極性，因?yàn)榉e極性的調(diào)動(dòng)有多方面的因素。有了積極性并不一定會(huì)創(chuàng)造出更大的績(jī)效，因?yàn)榭?jī)效的效率和員工的能力有直接關(guān)系。故答案為：有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性不一定就會(huì)提高；有了積極性，不一定會(huì)創(chuàng)造出更大的績(jī)效。【點(diǎn)評(píng)】①要通讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)段大意。通過(guò)閱讀文章，了解文段的內(nèi)容和句內(nèi)邏輯關(guān)系，對(duì)文段的語(yǔ)境有充分的了解。通過(guò)通讀文段，由語(yǔ)感初步感知出有邏輯推斷錯(cuò)誤的地方，這是做題的前提和基礎(chǔ)。②再讀語(yǔ)段，對(duì)由語(yǔ)感找到的有推斷錯(cuò)誤的地方運(yùn)用語(yǔ)法邏輯知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步分析確認(rèn)。在分析的時(shí)候，要特別注意句子中的那些特別絕對(duì)，武斷的推斷?？雌溆迷~是否程度太深，看其推斷條件是否充足，看其結(jié)論是否過(guò)于絕對(duì)等。一般這些地方是最容易出現(xiàn)推斷錯(cuò)誤的地方。分析過(guò)后進(jìn)行確認(rèn)。③仿照給出的例子，擬寫(xiě)答案，分析推斷出現(xiàn)錯(cuò)誤的具體原因。擬寫(xiě)句子時(shí)一定要模仿所給的例句形式，不要想當(dāng)然。擬寫(xiě)后要注意所寫(xiě)句子是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，是否有邏輯錯(cuò)誤，是否簡(jiǎn)明連貫得體。最后寫(xiě)到答題紙上。10．王：作家，話劇演員；劉：音樂(lè)家，詩(shī)人；陳：美術(shù)家，工人?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}先給出了三個(gè)人物可能的身份，然后要求考生依據(jù)所提供的信息推斷三人的職業(yè)，考生需要仔細(xì)閱讀所給句子，找出能夠體現(xiàn)人物職業(yè)特點(diǎn)的信息，再根據(jù)句子中體現(xiàn)出的邏輯關(guān)系，做出正確判斷。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。由①可知音樂(lè)家不是工人。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。由②可知王不是音樂(lè)家也不是美術(shù)家。由③可知工人不是作家，再結(jié)合①可知工人也是美術(shù)家，再結(jié)合②可知，王不是工人。由④可知，作家和詩(shī)人不是一個(gè)人。由⑤可知?jiǎng)⒉皇敲佬g(shù)家，再結(jié)合③可知，劉不是工人，王不是工人，據(jù)此可推斷出陳是工人和美術(shù)家。由⑥可知，劉不是作家，再結(jié)合④可知，劉是詩(shī)人；再結(jié)合②可知王不是音樂(lè)家，據(jù)此可推斷出劉是詩(shī)人和音樂(lè)家。確定了劉和陳的職業(yè)，也就可以推斷出王的職業(yè)了。故答案為：王：作家，話劇演員；劉：音樂(lè)家，詩(shī)人；陳：美術(shù)家，工人?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力，解題關(guān)鍵是根據(jù)所描述的情境，運(yùn)用排除假設(shè)法，逐一進(jìn)行排除，解答時(shí)要仔細(xì)分析題干中給出的條件，認(rèn)真思考推理。解答邏輯推理題要根據(jù)題目的特點(diǎn)，充分利用解答常用的方法--排除法、代入法把思路拓寬，抓住題目中給出的線索一個(gè)一個(gè)的想，然后把所有的條件聯(lián)系起來(lái)，而且每個(gè)條件都要聯(lián)系起來(lái)說(shuō)得通。11．（1）光顧不健康的網(wǎng)站，不一定就會(huì)造成我們社會(huì)的整個(gè)道德結(jié)構(gòu)土崩瓦解。（2）整個(gè)道德結(jié)構(gòu)土崩瓦解，人類(lèi)也不一定就會(huì)退化成禽獸?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}要通讀文段，把握文段話題，概括文段大意；其次看例句，定方式，此步驟與仿寫(xiě)句式有相同點(diǎn)，要求所填句子與所給例句形式上基本一致，表述方式上基本一致；然后明錯(cuò)誤、巧推導(dǎo)，明確例句對(duì)應(yīng)的原文所出現(xiàn)的邏輯問(wèn)題，以便在尋找其他錯(cuò)誤時(shí)有方向，然后再讀原文，依據(jù)前面分析，推導(dǎo)錯(cuò)誤，并參照例句方式組織答案。通過(guò)讀題干，我們可知“我們社會(huì)的整個(gè)道徳結(jié)構(gòu)就會(huì)土崩瓦解，那時(shí)候，人類(lèi)將退化成禽獸。”此句有問(wèn)題，然后根據(jù)例句尋找出錯(cuò)誤，再參照例句方式組織答案。故答案為：⑴光顧不健康的網(wǎng)站，不一定就會(huì)造成我們社會(huì)的整個(gè)道德結(jié)構(gòu)土崩瓦解。⑵整個(gè)道德結(jié)構(gòu)土崩瓦解，人類(lèi)也不一定就會(huì)退化成禽獸?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。12．修辭得心應(yīng)手，寫(xiě)出的文章不一定就有深度；修辭得心應(yīng)手，寫(xiě)出的文章不一定就是文質(zhì)兼美的好文章【解析】【分析】根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)可知“如果修辭能夠得心應(yīng)手，他寫(xiě)出的文章就一定有深度”“修辭能夠得心應(yīng)手，他寫(xiě)出的文章就一定有深度，一定是文質(zhì)兼美的好文章”邏輯推斷不合理，然后根據(jù)（1）“不一定”進(jìn)行重新整合即可。故答案為：修辭得心應(yīng)手，寫(xiě)出的文章不一定就有深度；修辭得心應(yīng)手，寫(xiě)出的文章不一定就是文質(zhì)兼美的好文章【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生仿用句式和邏輯推斷的能力。首先要弄清出題人的意圖，然后根據(jù)題目中所有信息進(jìn)行分析，根據(jù)所給第一句可以確定仿寫(xiě)句子的句式，然后考慮針對(duì)什么推斷來(lái)反駁，最后確定自己所寫(xiě)內(nèi)容。解答時(shí)一定要立足題目，認(rèn)真審題，審出答題的角度和答題的模式，切不可脫離原題作答。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。13．①農(nóng)歷五月初五；②起源；③別稱(chēng)；④習(xí)俗；⑤影響高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)?！窘馕觥俊痉治觥慷宋绻?jié)是中華傳統(tǒng)文化中的重要部分，另外本題結(jié)合高考推斷題型，利用圖標(biāo)來(lái)考查學(xué)生的邏輯思維能力，難度并不太大。①空白對(duì)應(yīng)的是“時(shí)間”，考生只需知道端午節(jié)的農(nóng)歷時(shí)間即可。②空白根據(jù)圖中“紀(jì)念屈原、曹娥、伍子胥等不同說(shuō)法”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的起源。③空白根據(jù)圖中“龍舟節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、詩(shī)人節(jié)”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的別稱(chēng)。④空白根據(jù)圖中“包粽子、飲雄黃酒、系彩線”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的習(xí)俗。⑤空白根據(jù)圖中“包粽子、飲雄黃酒、系彩線”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的具體活動(dòng)。故答案為：①農(nóng)歷五月初五；②起源；③別稱(chēng)；④習(xí)俗；⑤影響【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是推斷能力，注意結(jié)合圖表的前后內(nèi)容。讀圖表，分析圖表的整體內(nèi)容和局部?jī)?nèi)容的聯(lián)系，聯(lián)系圖表前后內(nèi)容填寫(xiě)答案。14．博物館衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展未必能讓多數(shù)博物館實(shí)現(xiàn)盈利。；博物館衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不能代表文化產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}的題目是“下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題”，文段中“這帶動(dòng)了博物館衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，多數(shù)博物館必將實(shí)現(xiàn)盈利”“我國(guó)迎來(lái)了文化產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的春天”的推斷存在問(wèn)題，由推斷的條件，并不能夠得到推斷的結(jié)果，仿照例句的方式“‘博物館’一詞成為熱搜”并非“興起‘文物熱’”的原因”把理由表述出來(lái)即可。故答案為：②博物館衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展未必能讓多數(shù)博物館實(shí)現(xiàn)盈利；③博物館衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不能代表文化產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的基本能力，解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理解題目的基本意圖以及題干表達(dá)的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。15．推廣共享單車(chē)未必就能根除機(jī)動(dòng)車(chē)排除廢氣造成的環(huán)境污染；共享單車(chē)的普及未必就能解決城市人口的就業(yè)壓力【解析】【分析】“只要大力推廣共享單車(chē)經(jīng)營(yíng)模式，就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題”“推廣共享單車(chē)可以根除機(jī)動(dòng)車(chē)排出廢氣的環(huán)境污染”“城市人口的就業(yè)壓力也就能得到解決”，再分析改句，“推廣共享單車(chē)未必就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題”，該句把原句中的“只要……就”改為“未必”，考生可以模仿這種樣式修改另外兩個(gè)句子。故答案為：推廣共享單車(chē)未必就能根除機(jī)動(dòng)車(chē)排除廢氣造成的環(huán)境污染；共享單車(chē)的普及未必就能解決城市人口的就業(yè)壓力【點(diǎn)評(píng)】該題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。此題是從邏輯推理的角度設(shè)計(jì)的，要求對(duì)題中給出的各種結(jié)論（推斷）進(jìn)行評(píng)判，看是否符合客觀實(shí)際，有無(wú)判斷錯(cuò)誤、推斷偏頗以及說(shuō)法絕對(duì)等邏輯問(wèn)題。完成這類(lèi)題目，需要注意這幾種問(wèn)題：強(qiáng)加因果或者顛倒因果、偷換概念、前提錯(cuò)誤等。二、高中語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)16．老弟，你以為這種治療謝頂?shù)姆椒〞?huì)有效嗎？；兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所。；謝謝方教授，運(yùn)氣一般留給做好準(zhǔn)備的的人！高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)?！窘馕觥俊痉治觥竣儆缮衔摹安簧鲗⒕茷⒌搅俗谶吷系囊晃毁e客那光亮的頭上”可高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。解析：老弟，你以為這種治療謝頂?shù)姆椒〞?huì)有效嗎？；兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所。；謝謝方教授，運(yùn)氣一般留給做好準(zhǔn)備的的人！【解析】【分析】①由上文“不慎將酒灑到了坐在邊上的一位賓客那光亮的頭上”可知，這位賓客沒(méi)有頭發(fā)，把酒灑在了沒(méi)有頭發(fā)的賓客的頭上，在這么尷尬的情況下，這位賓客說(shuō)了一句話，使會(huì)場(chǎng)中的人聞聲大笑，尷尬的場(chǎng)面即刻打破了，所以這句話即幽默又飽含智慧，賓客結(jié)合自身沒(méi)有頭發(fā)的特點(diǎn)，可以說(shuō)“老弟，你以為這種治療謝頂?shù)姆椒〞?huì)有效嗎?”②根據(jù)上文“中國(guó)現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所”可知，這是美國(guó)記者不懷好意地問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題不可能有具體的數(shù)字，但是作為國(guó)家的總理，又不能回避這個(gè)問(wèn)題，所以周總理選擇了另外一個(gè)角度來(lái)回答記者的問(wèn)題，不管多少廁所，都是男廁所和女廁所，所以周總理回答“兩個(gè)”，一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所，體現(xiàn)了周總理的智慧。③由上文“‘你們運(yùn)氣真好’這種話，是一種不認(rèn)可對(duì)方實(shí)力的不友好的話”可知，這是對(duì)方不承認(rèn)自己的實(shí)力，所以回答的時(shí)候就不能說(shuō)運(yùn)氣好，那樣等于承認(rèn)了自己沒(méi)有實(shí)力，回答時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“實(shí)力”，姚明回答的“運(yùn)氣一般留給做好準(zhǔn)備的人”這句話，正是強(qiáng)調(diào)了實(shí)力，因?yàn)槲覀冏隽顺渥愕臏?zhǔn)備，所以我是靠實(shí)力贏得的比賽。體現(xiàn)了姚明的智慧。故答案為：老弟，你以為這種治療謝頂?shù)姆椒〞?huì)有效嗎？；兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所。；謝謝方教授，運(yùn)氣一般留給做好準(zhǔn)備的的人！【點(diǎn)評(píng)】這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，屬于語(yǔ)言表達(dá)能力里的銜接考查。此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。17．畫(huà)面：草地上，兩個(gè)孩子正為一棵新栽的小松培土，一個(gè)揮鋤掘土，一個(gè)蹲身壓土。漫畫(huà)右上角題為“小松植平原他日自參天”。寓意：人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來(lái)的大眼光。/人才的成長(zhǎng)（發(fā)展）需要合適的平解析：畫(huà)面：草地上，兩個(gè)孩子正為一棵新栽的小松培土，一個(gè)揮鋤掘土，一個(gè)蹲身壓土。漫畫(huà)右上角題為“小松植平原他日自參天”。寓意：人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來(lái)的大眼光。/人才的成長(zhǎng)（發(fā)展）需要合適的平臺(tái)。/遠(yuǎn)大的理想必根植于廣闊而深沉的大地。/面對(duì)未來(lái)，要有大遠(yuǎn)見(jiàn)、大格局。/成長(zhǎng)是一種眼光，奮斗是一場(chǎng)接力。/發(fā)展，要敢于從根子上尋找突破口?！窘馕觥俊痉治觥棵枋霎?huà)面內(nèi)容要按照一定順序，且要注意細(xì)節(jié)，特別是文字不要丟掉。本題中可以先概括事件，兩個(gè)孩子正在給新栽的小樹(shù)培土；然后分別描述人物的動(dòng)作，如一個(gè)揮鋤掘土，一個(gè)蹲身壓土；還要注意文字“小松植平原他日自參天”。思考寓意可以借助文字部分，如注意到“他日自參天”，可以理解為，人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來(lái)的大眼光，面對(duì)未來(lái)，要有大遠(yuǎn)見(jiàn)、大格局等；注意到“平原”，可以理解為，人才的成長(zhǎng)（發(fā)展）需要合適的平臺(tái)，遠(yuǎn)大的理想必根植于廣闊而深沉的大地等。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。故答案為：畫(huà)面：草地上，兩個(gè)孩子正為一棵新栽的小松培土，一個(gè)揮鋤掘土，一個(gè)蹲身壓土。漫畫(huà)右上角題為“小松植平原他日自參天”。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。寓意：人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來(lái)的大眼光。/人才的成長(zhǎng)（發(fā)展）需要合適的平臺(tái)。/遠(yuǎn)大的理想必根植于廣闊而深沉的大地。/面對(duì)未來(lái)，要有大遠(yuǎn)見(jiàn)、大格局。/成長(zhǎng)是一種眼光，奮斗是一場(chǎng)接力。/發(fā)展，要敢于從根子上尋找突破口?！军c(diǎn)評(píng)】此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，要求給漫畫(huà)擬題并分析啟示，分析漫畫(huà)的題目主要有概括畫(huà)面的內(nèi)容，分析漫畫(huà)的寓意，給漫畫(huà)添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫(huà)的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫(huà)夸張的手法中獲取。18．美感的態(tài)度以美為最高目的；心理活動(dòng)偏重直覺(jué)；依靠形象和直覺(jué)獲得美感的經(jīng)驗(yàn)【解析】【分析】此題考查考生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。考生解答此類(lèi)題目要注意書(shū)面句與句之間的組合與銜接問(wèn)題，保持解析：美感的態(tài)度以美為最高目的；心理活動(dòng)偏重直覺(jué)；依靠形象和直覺(jué)獲得美感的經(jīng)驗(yàn)【解析】【分析】此題考查考生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體?？忌獯鸫祟?lèi)題目要注意書(shū)面句與句之間的組合與銜接問(wèn)題，保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧話題、句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面，還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。第一空在“實(shí)用的態(tài)度以善為最高目的，科學(xué)的態(tài)度以真為最高目的”后，結(jié)合句式，可知為“美感的態(tài)度以美為最高目的”；第二空由“我們的注意力專(zhuān)在事物本身的形象”，“本身的形象”由上下句意，可推之為“心理活動(dòng)偏重直覺(jué)”；第三空，是回答“美感態(tài)度的養(yǎng)成”。依據(jù)之前的話題“我們的注意力專(zhuān)在事物本身的形象，心理活動(dòng)偏重直覺(jué)”，可知應(yīng)為“依靠形象和直覺(jué)獲得美感的經(jīng)驗(yàn)”。故答案為：美感的態(tài)度以美為最高目的；心理活動(dòng)偏重直覺(jué)；依靠形象和直覺(jué)獲得美感的經(jīng)驗(yàn)【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題選出符合語(yǔ)境的答案。19．但許多人對(duì)熬夜的危害不以為意；造成體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂；補(bǔ)覺(jué)絕非熬夜后的救命稻草

【解析】【分析】第一空，根據(jù)橫線前“雖然各種關(guān)于熬夜傷身體的科普隨處可見(jiàn)”，以及橫線后“他們認(rèn)為熬夜后解析：但許多人對(duì)熬夜的危害不以為意；造成體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂；補(bǔ)覺(jué)絕非熬夜后的救命稻草

高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)?！窘馕觥俊痉治觥康谝豢?，根據(jù)橫線前“雖然各種關(guān)于熬夜傷身體的科普隨處可見(jiàn)”，以及橫線后“他們認(rèn)為熬夜后白天補(bǔ)一覺(jué)就萬(wàn)事大吉了”，可知此處應(yīng)填寫(xiě)“不熬夜不在意”“沒(méi)有認(rèn)識(shí)到熬夜的危害”之類(lèi)的句子。第二空，根據(jù)橫線前“打亂了人體正常的晝夜節(jié)律”和橫線后“從而對(duì)身體健康造成傷害”，可知此處應(yīng)該填寫(xiě)二者之間的銜接的內(nèi)容，比如“造成免疫系統(tǒng)紊亂”之類(lèi)的句子。第三空，根據(jù)橫線前“所以說(shuō)”可知這是總結(jié)性的句子，根據(jù)橫線后“雖然在夜班后可以得到補(bǔ)休，但他們依然是心腦血管和代謝疾病的高發(fā)群體”，可知此處應(yīng)填寫(xiě)“補(bǔ)覺(jué)不能減輕熬夜的危害”之類(lèi)的句子。高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。故答案為：①但許多人對(duì)熬夜的危害不以為意；②造成體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂；③補(bǔ)覺(jué)絕非熬夜后的救命稻草【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生銜接語(yǔ)句的能力，做這類(lèi)題目關(guān)鍵是要是對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的把握和對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，通過(guò)閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語(yǔ)前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容使上下文相銜接。20．(為什么)汽車(chē)保險(xiǎn)杠要做成塑料的／樹(shù)脂的；金屬材質(zhì)的保險(xiǎn)杠一旦發(fā)生碰撞；而是為了充分吸收撞擊能量

【解析】【分析】第一個(gè)空根據(jù)橫線后“輕輕一撞就容易壞掉”“旱期汽車(chē)的保險(xiǎn)杠確實(shí)就是由金解析：(為什么)汽車(chē)保險(xiǎn)杠要做成塑料的／樹(shù)脂的；金屬材質(zhì)的保險(xiǎn)杠一旦發(fā)生碰撞；而是為了充分吸收撞擊能量

【解析】【分析】第一個(gè)空根據(jù)橫線后“輕輕一撞就容易壞掉”“旱期汽車(chē)的保險(xiǎn)杠確實(shí)就是由金屬材質(zhì)制成的”，填入“汽車(chē)保險(xiǎn)杠要做成塑料的”；第二個(gè)空根據(jù)“汽車(chē)整體的變形程度不大，對(duì)車(chē)子的損傷較小，但能量會(huì)傳遞到車(chē)內(nèi)的駕乘人員身上，從而對(duì)人造成更大的傷害”，填入“金屬材質(zhì)的保險(xiǎn)杠一旦發(fā)生碰撞”；第三個(gè)空根據(jù)“但這并不是大家所認(rèn)為的‘簡(jiǎn)配’”，填入“而是為了充分吸收撞擊能量”。注意字?jǐn)?shù)限制。故答案為：(為什么)汽車(chē)保險(xiǎn)杠要做成塑料的／樹(shù)脂的；金屬材質(zhì)的保險(xiǎn)杠一旦發(fā)生碰撞；而是為了充分吸收撞擊能量【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題選出符合語(yǔ)境的答案。21．不僅增加了生產(chǎn)投入；未被作物吸收的越多；有的存于土壤之中【解析】【分析】依據(jù)前文“長(zhǎng)期運(yùn)用高投入高產(chǎn)出的生產(chǎn)方式”，可知第一空應(yīng)該填寫(xiě)“不僅增加了生產(chǎn)投入”，讓其與后文“而且?guī)?lái)了農(nóng)產(chǎn)品安解析：不僅增加了生產(chǎn)投入；未被作物吸收的越多；有的存于土壤之中【解析】【分析】依據(jù)前文“長(zhǎng)期運(yùn)用高投入高產(chǎn)出的生產(chǎn)方式”，可知第一空應(yīng)該填寫(xiě)“不僅增加了生產(chǎn)投入”，讓其與后文“而且?guī)?lái)了農(nóng)產(chǎn)品安全和農(nóng)業(yè)面源污染等諸多隱患”形成遞進(jìn)關(guān)系。依據(jù)前文“使用量越大”和后文“這些未被作物吸收的部分”，可知第二空應(yīng)該填寫(xiě)“未被作物吸收的越多”。依據(jù)后文“有的隨降雨、灌溉和地表徑流進(jìn)入水體，形成面源污染；還有的揮發(fā)到大氣之中造成空氣污染”，可知未被作物吸收的部分，被分成了幾部分，所以第三空以“有的”開(kāi)端；依據(jù)“造成土壤污染”，可知第三空應(yīng)該填寫(xiě)“有的存于土壤之中”。故答案為：不僅增加了生產(chǎn)投入；未被作物吸收的越多；有的存于土壤之中【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。22．（1）B高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。（2）①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富;高考語(yǔ)文高中語(yǔ)文邏輯推斷知識(shí)歸納總結(jié)及解析全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。②原文中由短句到長(zhǎng)句，句式的長(zhǎng)短富有節(jié)奏美。（3）①雖然不知道故事的真假②房子雖然小【解析】【分析】（1）解析：（1）B（2）①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富;②原文中由短句到長(zhǎng)句，句式的長(zhǎng)短富有節(jié)奏美。（3）①雖然不知道故事的真假②房子雖然小【解析】【分析】（1）“小河在柳竹的庇護(hù)下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前”“時(shí)間的刀鋒”等，比喻手法；“兩棵參天的榕樹(shù)緊緊擁抱著堅(jiān)硬的岸石”擬人手法；“一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)”排比手法。故選：B。（2）注意其句式特點(diǎn)，“又跑又笑又鬧”與“跑著、笑著、鬧著”對(duì)比，把短語(yǔ)化成單獨(dú)的句子，更具有動(dòng)態(tài)，運(yùn)用了“著”這個(gè)正在進(jìn)行的時(shí)態(tài)，帶給人動(dòng)態(tài)的感觀；“折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)，又捉迷藏、踢毽子”只是陳述孩子們做的事，且句式上先長(zhǎng)后短，顯得雜亂；“一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)”句式先短后長(zhǎng)，讀起來(lái)富有韻律美感，運(yùn)用排比，層次分明，展現(xiàn)出孩子們愛(ài)玩的天性，反映出他們?cè)诖颂幱瓮娴目鞓?lè)心態(tài)。（3）結(jié)合“但老輩人講過(guò)很多皇帝下江南從此路過(guò)的故事”“但與這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道卻是千真萬(wàn)確的”，可見(jiàn)，中間應(yīng)該補(bǔ)充的是“故事大多是假的”或“虛構(gòu)的”；結(jié)合“卻十分精致”可見(jiàn)，要寫(xiě)的是與精致相反的特點(diǎn)；根據(jù)“老輩人說(shuō)那是專(zhuān)為路人休憩而準(zhǔn)備的”可見(jiàn)，小房子的歷史比較久遠(yuǎn)，可能也比較陳舊、破敗，因此可寫(xiě)“年代久遠(yuǎn)”“外形老舊”之類(lèi)的語(yǔ)言。故答案為：⑴B；⑵①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富;②原文中由短句到長(zhǎng)句，句式的長(zhǎng)短富有節(jié)奏美。⑶①雖然不知道故事的真假②房子雖然小【點(diǎn)評(píng)】（1）本