第一次抱母親作文10篇

第一次抱母親作文10篇第一次抱母親作文1

第一次，每個人都會有很多第一，人生第一無數(shù)。人生第一次經歷越多，人生就越豐富多彩。

記得小學四年級的時候，第一次參加運動會的長跑。不知道有多開心。我可以為學校做點什么，獲得榮譽。我是多么驕傲。隨著比賽日的臨近，我忍不住開始格格作響，感到有點緊張和興奮。

一場接一場，終于輪到我上場了。我開始哭，因為我很緊張。我擦干眼淚，深深嘆了口氣，做好跑步姿勢和準備。開始！裁判從他耳邊發(fā)出雷鳴般的一槍，非常刺耳。我開始匆忙奔跑。外面有人。有女生在我起步的時候超過了我。這時候腦子里全是老師教我的方法。一開始不用急著跑，只在最后一圈加速。最后一切都有回報。拿到了全組第三名。

跑完步，我滿臉通紅，疲憊不堪，只想休息一下。當時老師和同學走過來說這次做的不錯。這一刻我感覺不到眼淚流出來了。老師認為我摔跤了。我的眼淚直掉下來。我哭是因為開心。

那是我四年級第一次參加比賽，讓我最難忘的一天。雖然我得了第三名，但在意志方面還是能夠戰(zhàn)勝自己的。在人生的道路上，只有克服每一次挫折，一步一個腳印，才能取得來之不易的勝利。

第一次抱母親作文2

媽媽病得很重，住在院子里。那天護士進來換了床單，讓媽媽起床。我趕緊說：“媽媽，別動，我來抱你?！蔽矣米笫滞凶∧赣H的脖子，用右手拽著她的腿使勁抱住，沒想到母親會輕輕下來。我差點摔倒在背后。護士指責說：“你有那么大的力量嗎？”我說：“我沒想到我這么輕佻?！弊o士問道：“你覺得媽會有多重？”我說：“我以為我媽媽有100多磅。媽媽說?！拔胰松凶钪氐臅r候也只有89斤?！?/p>

媽媽這么輕，我心里很難過。護士說：“因為你和媽住了幾十年，所以視力這么差?！蔽艺f：“如果你和媽媽住幾十年，你就看不到它了?！弊o士問道：“為什么？“我是這樣說的?！痹谖业挠洃浿?，媽媽總是牽著我的手，背著我妹妹，肩上背著超過100斤的行李越過山。就這樣每年直到我們長大。我們長大后，我們可以工作，但每當有重擔的時候，媽媽總是讓我們放下來選擇。我一直認為母親的力量是無窮的，沒想到她能以超過80斤的身體背負那么重的負擔。

我內疚地看著媽媽瘦小的臉。護士也感動地說。“阿姨，你真了不起。”媽媽笑了笑。“提到那些往事，做什么，哪個媽媽不這樣來？””“。

護士鋪好新床單，轉過身來對我說。“把阿姨放上去，輕一點。”

我突然想出一個奇怪的主意說?！皨寢專銖男【蛽肀Я宋?，我還沒好好擁抱過你呢。讓我抱著你入睡。”媽媽說：“放下我，別讓人開玩笑?！白o士說?！卑⒁?，請擁抱一下。“媽媽到現(xiàn)在才不出聲。

我坐在床邊，把媽媽抱在懷里。就像小時候媽媽無數(shù)次擁抱我一樣。為了讓媽媽容易入睡，我輕輕搖晃了她。媽媽終于閉眼睛。我以為媽媽睡著了，想把媽媽抱在床上。但是我突然看到兩行眼淚從媽眼睛里流下來。

第一次抱母親作文3

今天，我們一篇課文叫《第一次抱母親》老師要我們回家抱一下自己的母親，寫寫自己的感受。

我回到家，興奮的對媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱你，我試一下能不能把你抱起來。""??？為什么要這樣？"媽媽非常的出乎意料。"今天我們上新課，課文叫《第一次抱母親》，老師要我們回家抱一下媽媽，寫出自己的感想""你抱不動我的，你看你，瘦骨如柴，只長個子不長肉，怎么抱得動我，不信來試一試"。聽了媽話，我一點也不服氣，我說："我來了。"媽媽抬起了手，我雙手抱住了媽腰，膝蓋彎曲，使勁想把媽媽抱起來，可是媽媽任憑我怎么用力，還是紋絲不動。我又加了把勁，把吃奶的力氣都使出來，臉也掙得通紅，媽媽仍然仍然一動不動，唉！太重了！我放棄了！累倒在沙發(fā)上，大口大口的喘著氣。媽媽見狀笑瞇瞇的對我說："你現(xiàn)在還小，是抱不動我的，等你抱得動我的時候，媽媽已經老嘍！"是呀！我看著媽媽心想：我一天天長大，而媽媽卻一天天變老?，F(xiàn)在媽媽是我的大樹，替我遮風擋雨，我長大了，也要替媽媽遮風擋雨。而我現(xiàn)在不但要好好學習，還要幫助媽媽做一些力所能及的事。不要讓媽媽為心……

"想什么呢？還有作文沒有寫呢，趕快寫作文去……"媽媽笑呵呵地說。

看著媽笑容，媽媽健康的身體，一股幸福的感覺涌上心頭。

第一次抱母親作文4

《第一次抱母親》這篇文章是課本上的一篇課文。它令我深有感觸。

這篇文章主要講了：的母親生病住院了，護士要換床單。于是，將母親抱起，可因用力過猛，差點仰面摔倒。他才從母親口中得知：母親最重時才89斤。這令想到自己小時候，母親肩上挑著兩種擔子，份量都不小。一種是100多斤重的擔子，另一種是全家人的生活負擔。而卻全然不知，心里感到很不是滋味。

這讓我不由自主地想到了在這次5·12大地震中，一位偉大的母親。

5月12日，8·0級汶川大地震后。在救援中，發(fā)現(xiàn)一位母親雙腿跪在地上，已經死了。懷里抱著一名嬰兒。嬰兒還活著，而且睡得很甜。顯然這位母親是在刻意保護他。而且在醫(yī)護人員的檢查中，嬰兒身上放著一部手機。上面寫著：“寶貝，如果你還活著，一定要記?。簨寢寪勰?！”

母愛是無私的！是偉大的！是不需要語言去形容，也是語言無法形容的！世上的母親都甘愿為自己的子女付出一切，包括寶貴的生命，人生就此一次的生命。而且她們是不求回報的。

作為子女，應該是孝順的。想想我以前：為一點小事跟媽媽吵架；因得不到自己心愛的毛絨玩具跟媽媽拌嘴；甚至為媽媽做的飯菜不合胃口，而“鬧絕食”……

現(xiàn)在想想真是一千個不應該，一萬個不應該啊！媽媽為我付出的太多太多了。而我卻全然不知，甚至固執(zhí)地認為是媽媽該做的。

以后我不能再這樣了，要用行動彌補以前的過失：要為媽媽做一些力所能及的家務事；要節(jié)省自己的零花錢，做一些有意義的事，不能浪費媽媽辛辛苦苦賺的錢……

我一定要改變自己，使自己成為一個知恩圖報的人。感謝《第一次抱母親》給我的啟發(fā)。

第一次抱母親作文5

今天我讀了《第一次抱母親》這一篇文章，深有感觸。文章講的是：母親生病住院了我去照看母親。我給母親換床單時，我以為母親很重，扶她時用力過猛，差點使母親仰面摔倒。母親說她最重時只有89斤，我很難過沒有幫她。因為在我的印象當中，母親總是手上拉著我，背上背著妹妹，肩上扛著足足100多斤的擔子，翻山越嶺的走山路，就這樣年復一年的，直到我們長大。我們長大了，可以干活了，可母親還是搶著干，我們以為母親力大無窮。

其實她是用80多斤的身體其扛100多斤的擔子。我突發(fā)奇想要抱母親，她先是不肯后來才讓我抱她入睡了。讀完了這篇文章，我不禁敬佩起文中的母親，文中兩次提到擔子，第一個是扁擔，我不禁好奇的問，母親是怎么用80多斤的身子去扛100多斤的東西，并且翻山越嶺的走路的。母親不是力氣多大的，為什么老了還要去硬扛？是因為她舍不得兒子?。〉诙€是生活上的擔子，母親為了我，不辭辛苦的去搬100多斤的東西，還不是為了‘我’吃好穿好。我卻不知道，還讓母親去背擔子。

真是母愛偉大的！我們要感謝母親。

第一次抱母親作文6

今天我讀了《第一次抱母親》這篇文章，主要講的我在醫(yī)院照顧生病的母親，抱母親讓護士換床單時無意間發(fā)現(xiàn)母親很輕，覺得這么多年來對母親關心不夠，頓時心生內疚并抱母親入睡這一故事。

當我讀到“母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺”時我不禁熱淚盈眶，想起了我的媽媽。有一次，學校的藝術節(jié)到了，我在家里為藝術節(jié)做準備，我想畫一幅《鴛鴦戲水》的圖畫，我畫了藍天、荷塘、荷花，可是中間的鴛鴦怎么也畫不好。正在我著急時，媽媽放下了自己手中的家務過來幫助我，那天晚上媽媽一直幫我畫，不知道改了多少次，一直到晚上十一點多才完成，我非常感謝我的媽媽。

又有一次我的腿撞傷了，走路不方便，為了不影響我的學習，媽媽每天用電動車把我?guī)У綄W校門口，然后把我背到二樓的教室，媽背好溫暖。每次看著媽媽瘦弱的身體從教室漸漸離開時，我都忍不住流下了眼淚。我就下決心好好學習，長大了好好愛母親。

讀了《第一次抱母親》這篇文章，我感慨頗深，我懂得了感恩，懂得了每個媽媽對孩子們的愛，同時也懂得了怎樣去愛自己的媽媽。我以后要力所能及地幫媽媽做一些家務活，減輕媽負擔，做一個懂事的好孩子。

第一次抱母親作文7

讀了這篇《第一次抱母親》，我心里感到十分愧疚，這篇文章寫了母親那種含辛茹苦、任勞任怨的精神值得我們贊頌，可是我們對自己的親媽媽了解了多少呢？五月六日那天，你們猜是什么日子嗎？

其實這天就是我媽生日。中午，奶奶一邊哼著當年的老歌一邊高興的炒菜，爸爸出門在外給媽媽去買禮物，爺爺坐在椅子上專心致志的看著報紙，弟弟在津津有味的玩耍，好像把媽生日忘在一邊了。要問我呀，早把禮物給準備好了，媽媽肯定是淚流滿面。到了吃飯的時間了，媽媽興奮極了，就像是驕傲的公主等待著給他最好的禮物。在桌子上面有各種各樣的菜，可是正要夾的時候，一下子奶奶把菜全部拿到了媽面前說：“女兒呀，你看我給你做了這么多的菜，祝你生日過的快樂，永遠開開心心！”“哎還有我呢！”爸爸趕緊把買的蛋糕捧到了媽面前著急的說：“我給你買的蛋糕不錯吧，主你生日快樂！”“好了，大家的禮物我都非常喜歡，不過這只是我的小生日，不用大家這么費心思了。

”媽媽很感謝的說。“媽媽，媽媽還有我呢！”“噢，我女兒不能給也送我禮物啊?！彼闷娴卣f?！笆裁绰?，你女兒就不能給你慶祝這次生日啦，好了，我送給你的禮物不是買的，也不是做的，只要一句話，在這十年來你不斷的想讓我成為一個人才。小時候你們每天都會給我講做人的故事，我現(xiàn)在終于找到我最適合的一本書——就是你呀媽媽，我要永遠的孝敬您……”話還沒有講到一半，媽媽眼眶里還真的流了一行的淚水，當時我心里特別的開心，最后媽媽終于回話了：“乖，我不需要這么多的條件，我只要一個請求就是你每天能成績不斷的上升，這就是我一生中最好的禮物?！?/p>

原來媽請求是讓我好好學習，她以前都是在下雨中按時把我?guī)Щ丶遥菚r候的媽媽就像“王子那樣救了公主。我以后一定會好好的學習。“母親是世界上最偉大的人”！

第一次抱母親作文8

《第一次抱母親》老師沒誦讀完，我的眼淚已模糊了雙眼，腦海中全都是自己的不是……

記得有一次，我要出去玩，母親讓我?guī)е艿芤黄鹑?，她好做事。“帶著他多礙事，玩得不痛快，不帶！”，在母親一串嘮叨聲和嘆息聲，我早騎著自行車飛快地跑遠了。

不知不覺天就黑了，我也餓了?；氐郊?，就聞到一陣陣的飯香，實在忍不住，我放下車子快步來到廚房，伸手就抓我愛吃的雞肉。耳邊又想起了媽嘮叨聲：“快洗手去，不洗多不衛(wèi)生呀，容易鬧病的……”飯還沒吃完，她又說：“作業(yè)寫完了嗎？吃完飯，趕緊寫字，學習重要！”“唉，真沒勁！”我“嘭”地一聲把門故意關得很響。真不愿聽媽嘮叨，真想到遠離媽地方好好待會。唉！我只好馬馬虎虎地把作業(yè)寫完了好交差。剛在電腦旁坐下，媽媽就來啦：“作業(yè)寫完了嗎？”我驕傲地把作業(yè)在她面前一晃，看到媽媽疑惑的面孔，我說不出的高興。

唉，媽媽來了，真掃興！“快睡覺，明天還要上學呢。”“媽，你煩不煩??！”“你知道幾點了嗎？快九點啦，你明天能起來嗎……”“你真嘮叨，我再玩一小會就睡，你快走吧！”媽媽很無奈地搖搖頭，被我推出門去。耳邊的嘮叨聲逐漸被昏天黑地的游戲聲代替了。正當我玩得興起的時候，媽媽又進來了：“還沒睡覺？你知道現(xiàn)在幾點了嗎？都十點多了，快睡覺！”我自然很受傷，有個嘮叨的媽真是倒霉透頂！我還想再玩會，突然屏幕上出現(xiàn)了黑屏——媽媽把電源線拔下來啦！我被激怒了，沖著媽媽就是一陣暢快淋漓地怒吼！然后健步沖了出去，留下了呆呆的媽媽。天公真不作美，我本來穿的就不多，天竟下起雨來，我哆嗦著躲在小胡同的角落里，到處張望著。發(fā)泄完了，再加上很冷想回家，我的氣已消去一多半。真希望媽媽快點出現(xiàn)——媽媽不會不問我了吧？也有可能，我總是惹她生氣……在我朦朧的雙眼中，媽媽正擎著傘，拿著雨衣，到處張望，大聲呼喊，雨水順著她的面頰不斷地流了下來。我再也忍不住了，急切地撲向她的懷抱……

在學習《第一次抱母親》的學習過程中，我的眼淚一直在我的眼眶涌動，處于被精心呵護的我啊，享受著飯來張口，衣來伸手的快樂童年，對母愛的理解太片面的，太膚淺了，甚至認為母愛就是理所當然。曾有多少次書包是母親背到學校的，曾有多少次遲到了責怪母親沒有早點叫醒自己，曾有多少次作業(yè)沒完成埋怨母親沒有認真檢查……

那一幅幅可愛的母親圖片無不觸動著我的心靈……驕傲的我在今天流淚了。我想，今天我才讀懂了自己的母親，讀懂了母親“嘮叨”里的愛……

第一次抱母親作文9

今天我們學習了“第一次抱母親”這篇課文，故事講述了一個體重只有89斤的母親為兒女們挑100多斤的重擔。這是多么的沉重呀，母親的身體怎能承受的住呢？可為了兒女，母親承受下來了，這是偉大的母愛呀！課文主要講了在母親生病時第一次抱母親。可是發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕，“我”心里很難過！在的印象中，母親是力大無窮的，通過“我”抱母親，母親也被“我”感動了，留下了幸福的淚水！

我也被深深地感動了，在我的心中母親一直是偉大的。學習了這篇課文，讓我明白了母愛與關懷，這些也是用金錢是無法取代的！也是無法用物品替代的！一個簡單的擁抱，一些貼心的話語，甚至一杯熱乎乎的奶茶......就會讓母親感到幸福和快樂的！她深切的愛著我們，使我們活潑快樂，讓我們健康成長。

讓我深受感動的一句是“母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺”。這里能看出母親的辛勞，母親為了孩子，承擔起家庭的重擔！這使我深受感動！“我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。這句話讓我體會到母親很偉大，因為但逢有重擔，母親是舍不得讓“我”干。

通過讀《第一次抱母親》這篇課文，讓我想到了我的媽媽，我的媽媽也很偉大！記得有一次，我發(fā)燒了，媽媽像火箭一樣飛快地跑到藥店，急匆匆的買了藥，回到家，媽媽耐心的喂我吃藥，然后在想盡千方百計的給我做好吃的，媽媽在我的心里是無人能取代的，也是最偉大的人！我想對媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝您這些年對我的照顧，等我長大了，我一定好好的孝順您！我不會辜負你對我的期望的！”

最后，我還是想到了我自己，我覺得我自己做的還不夠好，比如說：我有時會發(fā)點小脾氣、對您不夠尊敬。我以后一定會克制住自己的！

??！總之，我們一定要好好孝敬自己的父母、善待自己的父母。那樣，媽媽就會心滿意足。她的辛苦也就不會白費了。

第一次抱母親作文10

這篇文章主要寫了“我的母親生病了”我的兄弟姐妹輪流守護，到我的那天，護士進來換床單時，發(fā)生的一件事。

因為母親病的不輕，所以連轉身下床都非常吃力。

為什么要以第一次抱母親為題？那是因為母親以前很喜愛我，所以總抱我，可是我長了這么大，還沒有為母親做一件事，也不會抱過母親了，所以我想抱一下母親。

可是我也很愧疚，那是因為我把母親抱起來的那一刻，我回想起了，我童年的往事，那景象不得令我不忘，這一直令我不忘的事是在我小時候，手拉著我，背上背著妹妹，還有肩上挑著一百多斤重的擔子，翻山躍嶺。我還一直認為母親是一個無所不能的大力士。

我一直不知道母親是用八十九進的身子，手拉著我，背上背著妹妹，在有一百多斤的擔自，從這里我知道了母親非常辛苦。

我讀了這篇文章，我懂得了一個道理，是父母是一生最敬佩的人，他們把我從一個無知的兒童養(yǎng)成了一個優(yōu)秀的少先隊員。

母親您向蜜蜂，無私奉獻，天天為我們采蜜，母親您像清潔工人，天天為我們服務。您放棄了自己的休息時間，慢慢的為我大開了生活美好之門。

老師您像指南針為我們指點正確的道路。母親和我的老師們，我要感謝你們，母親對我們有養(yǎng)育之恩，所以我要用自己的學習成績去報答母親。

第一次抱母親作文10篇擴展閱讀

第一次抱母親作文10篇（擴展1）——《第一次抱母親》教案10篇

《第一次抱母親》教案1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文中具體的語言材料，引導學生感悟、品味、朗讀，感受文中母子之間濃濃親情，懂得母愛的偉大，并回報母愛。

教學重點：從課文字里行間感受母子情深。

教學難點：體會母親的辛苦和兒子愧疚的原因。

教學準備：實物投影儀生字卡片錄音機心意卡

教學過程：

一、歌曲導課

1、生齊唱《世上只有媽媽好》

2、這是贊頌誰的歌?(母親)贊頌母親是千百年來永恒不衰的話題。今天咱們就來學習一篇贊頌母親的課文。(板書課題：第一次抱母親)齊讀課題

二、檢查預習

1、通過預習課文，你在生字、詞和課文內容方面有那些收獲?

學生交流，教師相機出示易讀錯或難理解的詞：重擔愧疚翻山越嶺背上背著妹妹

2、引導學生用簡練的話說說課文主要講了一件什么事。

三、精讀感悟

1、第一次抱母親是什么心情?

(1)學生快速瀏覽課文，交流。師板書：難過愧疚

(2)請同學們從課文中找出含有這兩個詞的句子讀一讀.

(3)生交流句子,,投影出示:

母親竟然這么輕,我心里很難過.

我愧疚地望著母親那瘦小的臉.

(4)我為什么難過?你是從哪個詞看出來的?

(5)指名讀

2、課文中那些句子寫出母親很輕?

(1)輕聲讀課文，從文中找句子，畫下來。

(2)生交流，投影出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

(3)指名讀，其他生閉上眼睛想像畫面體會母親的輕。

(4)師結：母親這么輕，跟她生活了幾十年的兒子卻沒有覺察到，所以他心里難過、愧疚。請同學們再來讀寫心情的兩句話。

3、“我”的眼力這么差，為什么會把母親看的很重?

(1)請同學們默讀課文，從文中找出句子讀一讀，畫一畫。

(2)生交流句子，投影出示:“在我的記憶中……沒想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！?/p>

(3)請你反復讀讀這一段話，看看你會有那些體會?是從哪些詞句體會到的?把體會寫在旁邊。

(4)學生交流體會(先讀讀句子——談體會——說說是從哪個詞中體會出的)相機引導學生聯(lián)系上下文和生活經驗理解“翻山越嶺”和“重擔”暗含著的意思。

(5)引導學生反復讀出感情

(6)穿插教師的闡述和引申，引讀最后一句：小時候，因為母親能挑重擔，兒子一直以為——;長大，有了重擔母親還是自己來挑，我還是以為——

(7)此時，你對這位母親是一種什么樣的感情?帶著你的感情再來讀讀整段話。

4、母親為兒女付出了那么多，她自己是怎樣看待這一切的呢?

(1)生讀句子

(2)從這位母親的神態(tài)和表情中你又能體會到什么呢?

(3)生交流

(4)師結：天下所有的母親都一樣，她們甘愿默默地付出，卻無怨無悔。這就是母親的胸懷。

5、此時的`兒子突然有一種想法，想抱母親入睡，以表達對母親的——板書：感激

(1)指生讀最后一段。

(2)師問：母親留下的是怎樣的淚水?

(3)指導感情朗讀

(4)出示圖畫，為圖畫命名相機板書：愛

(5)讓我們把這愛的畫面永遠留在自己的腦海里。生齊讀最后一段。

四、感情升華

同學們，母親為我們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，我們回報母親的方式也很多。用抱母親的方式表達自己的愛母之情，你想用什么方式表達對母親的感恩呢?請把你要說的話寫在心意卡上。(《燭光里的媽媽》)把卡片悄悄放在媽床頭，讓她享受一份感動和甜蜜。

五、拓展作業(yè)

1、搜集贊頌母親的詩句和文章。

2、用自己的行動報答母親。

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第一次抱母親

難過愧疚感激

母←—愛—→子

《第一次抱母親》教案2

一、導入

1、有一個人，無論走到那里都放不下你，這個人就是你的母親。歌頌母親是永恒的話題。請大家齊讀課題。

2、通過上午的學習，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？

（1）學生快速瀏覽回顧文章

（2）學生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）

學生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。

（3）我第一次抱母親有什么感受嗎？

學生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內心的感受是什么？）

學生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。

電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？

學生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關愛不夠，母親對我卻很好。

學生說：我以為母親很重。

3、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？

（1）學生說：左手……差點仰面摔倒。

學生說：母親天天都要挑這樣的擔子。

學生說：我以為我媽有一百多斤。

學生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔子。

4、為什么會認為自己的母親很重嗎？

（1）學生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔子

（2）通過這句話，你們能看出什么？

課件出示：在我的記憶中……

（3）師生交流

（4）同學們想像一下，一個八十多斤的人，挑著一百多斤的擔子，你們能感受到什么？

（5）師生交流。還能體會到什么？（她有堅強的意志、十分關愛我們。）

5、我們長大以后呢？

（1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔子。

（2）大家讀讀這句話，你們體會到什么？

學生說：母親非常愛我們，心疼我們。

學生繼續(xù)說。

同學們在這句話中，有兩個擔子，這兩個擔子的意思一樣嗎？

（第一個擔子就是指挑的擔子，第二個擔子指的是養(yǎng)育我們的擔子，保護我們，天天燒飯、洗碗……）

同學們這些都是母親的擔子，母親的擔子多重啊！

6、同學們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！薄坝巫印背鍪鞠嚓P的文字和圖片，教師講解，同學們當我們這樣理解母親的時候，這樣感受母親的時候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。

（1）學生自讀

（2）指名讀――再這名讀

（3）同學們仔細看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？

（4）學生說；因為從小到大，都沒有關心過母親。學生說理由。

（5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔子，一直在我們操勞。

（6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？

7、同學們當我們和母親要錢交學費的時候，母親是這樣勞累。

（1）還有一個詞語能夠看出來，是哪個詞語？

（2）“愧疚”

（3）是啊，從這個詞語能看出很難過。

8、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段

（1）學生說；提那些事情干什么？哪個不是這樣過來的？

（2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

同學們看看這位母親的語言和表情，她是個什么樣的母親？

（3）大家看看這個詞語“哪個”？想想你們的'母親是不是也有這樣的行為呢？

（4）師生交流

學生說；我的母親不睡覺，陪著我學習。

學生說：母親下了晚班，沒有休息還幫著我們燒明天的飯。

學生說：每當我生病的時候，她還為我忙著，忙那。

學生說：“下雨天，她把雨披披在我的身上?！?/p>

學生說：有一次，下火車……

9、同學所有的母親都是這樣做的……多少個清晨當我們還在睡夢中的時候，母親已經開始忙碌了，多少個中午我們的母親急急忙忙地趕到學校接我們，多少個傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物忙碌著，多少個夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。

同學們這就是愛啊，這就是母愛?。∫蚕氲搅诉@樣一幕。

（1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。

（2）母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎？

學生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時高興的淚水，這是感動淚水。這是愛的淚水……

（3）教師板書：無數(shù)次抱我

（4）小時母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動?，F(xiàn)在你們有什么想說的嗎？

（5）學生說；母親為我付出的很多，我為母親做得很少。

我們現(xiàn)在應該好好學習，長大報答母親，我們不應該無理取鬧了。

（6）我想說的是：誰言寸草心，報得三春暉。

二、拓展訓練

1、吳老師此時還想說這樣一段話：電腦出示

最愛是你（獻給我的母親）

有一個人，她永遠占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫《母親》，這種愛，叫母愛。

如果說因為忙碌和粗心，我們忽略了時對母親的問候和關心，無論如何，別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的話語……

2、同學們，你們此時愿意拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語嗎？請動筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）

3、學生練筆

學生說：親愛的媽媽，我一定會在長大的時候好好報答你。

學生說：媽媽對我的愛就像“萬丈深淵”……（這是多么“恰當”的一個說法??？）

4、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會非常感動的。請大家永遠不要忘記這句話：誰言寸草心，報得三春暉。

愿天下所有的媽媽幸福安康。

吳老師我是母親，下面聽課的老師中也還有好多母親。讓我們?yōu)樗齻冏８０?。下課

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第一次抱母親

無數(shù)次抱過我

《第一次抱母親》教案3

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文。

2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感受母愛的偉大和無私，讓學生學會感恩。

教學過程：

一、情境導入，交代目標

同學們，我們每個人都是在母親溫暖的懷抱中長大，小時候，母親曾經抱過我們無數(shù)次，而我們長大后卻很少有人抱過自己的母親。而今，在醫(yī)院里，在老母親的病床前，一個兒子第一次把母親抱在懷中，也給了母親一次愛的回報。這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進這篇飽含深情的文章，走進人物的內心世界，來感受一份博大、無私的母愛。（教師板書課題）齊讀課題

二、整體感知全文，找出情感差異之處

請同學們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形？劃出來然后讀一讀。（教師巡視，學生讀書）

誰來把劃出來的句子讀一讀？（學生匯報）

文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方？

學生匯報：1、護士要換床單情急之下抱起母親

2、深情抱母親入睡

三、品讀“無意之抱”體會母愛的偉大

大家看，同樣是抱著母親，由最初的情急抱起到后來發(fā)自內心的抱著母親入睡。這個過程中的內心究竟發(fā)生了怎樣的變化？

先來看前三個自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了第一次抱母親的心情？（難過，愧疚）

大家回想一下，很關心母親，看到母親下床都很吃力，他趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！蹦敲催@么簡單的動作后，他怎么會這么難過，甚至愧疚呢？讓我們靜下心來，默讀前三個自然段，邊讀邊找到讓難過的原因，劃出關鍵的詞和句子，反復讀一讀，想一想為什么會難過？學生讀書，教師巡視

讀后匯報：第一自然段1、沒想到母親那么輕不了解自己的媽媽感到很自責，很慚愧。

指導學生讀第一自然段，結合100多斤和80多斤兩個數(shù)字對比體會的內心。

難過的真正原因是因為不了解母親的體重嗎？真正的原因在哪？

投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

讀完這一段你明白難過的真正原因是什么？

學生匯報：2、沒有想到母親這么辛苦

重點品味100多斤的擔子、翻山越嶺、年復一年。引導學生想象瘦小的媽媽拖兒帶女翻山越嶺的情景。有感情朗讀

“重擔”指什么？母親除了每天要挑起100多斤的重擔子，你覺得還有別的擔子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復雜的家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經擔負起多少生活的重擔?。。?/p>

我們長大了，已經可以干活了，但要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這是為什么??？

母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天?。?/p>

同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎？還指什么？（母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們全家度過了生活中的一個個難關。）

母親為了子女付出了多少?。≌l能把這段話讀好？指導朗讀。作為一個兒子，當他看到眼前已經病重的媽媽，再回想起往事，他的內心僅僅是難過嗎？還有什么？（愧疚，后悔）可母親是怎么說的？

3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

同學們，母親付出那么多，護士夸她，她卻笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”從母親的表情，母親的話語中，你們看出了什么？

母親認為是理所當然的，不值得一提。

多么偉大的母親？指導學生有感情朗讀。

四、品讀深情之抱，感悟母子情深

這就是母親，把自己的所有都給了自己的兒女，不須表白，也不圖回報，其實全天下的母親都是這樣，其中也包括大家的母親。母愛體現(xiàn)在點點滴滴中，甚至讓我們司空見慣，?？墒钱敳￠缴系睦夏赣H這么輕描淡寫的話更讓我愧疚萬分，此時此刻，此情此景，千般滋味，萬番感慨，一齊涌心頭。我突然有了一個想法，什么想法，拿起書齊讀。

養(yǎng)育之恩，無以回報，此時此刻最直接的方式就是深情地抱著母親入睡吧。咱們拿起書，聽老師讀最后一段，一起來體驗這濃濃的親情。（教師感情朗讀最后一自然段）聽到最后老母親流淚了，你們覺得這是什么樣的淚水？（幸福、欣慰、又苦又甜）

此時，母子倆的內心都波濤洶涌，可是什么也沒有說，母子的親情就在這一刻交流著、升華著，讓我們再來輕輕地讀一讀這段。（指名讀）

小時候母親曾經無數(shù)次抱我們，（板書：母親無數(shù)次抱我）僅僅是第一次抱母親，母親就覺得那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜蜜。此時此刻，老師現(xiàn)在最想說的是《游子吟》中的一句話：誰言寸草心，報得三春暉。板書

父母給了我們太多的恩澤，我們永遠不能回報。讓我們用感恩的心學會回報父母的愛，讓我們一起大聲讀：齊讀詩句。

[點評]

很高興參加這次教學研討活動。我們大家常說，語文本是有情物，無情怎能學語文。我理解，“情”是說我們要引導學生學習有情味、有溫度的語文?！爸恰本褪峭ㄟ^語文學習，豐富學生的'認識和感受，發(fā)展學生的思維，學有用的本領。

那么語文課中的“情”從何而來？從文本中來，通過和作品對話、和對話體會其中的情味。而引導學生老老實實地讀書、思考、感悟，是使學生領悟情感的最佳途徑。深刻的感悟一定是建立在深入閱讀、積極思考的基礎上的。熟讀，使學生多次觸摸文本；精思，使學生讀進文章里去。

《第一次抱母親》是一篇文質兼美的課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對子女無私地獻出一切，卻對他們無所求，只要子女對他們獻出的一點點的關愛就足以令他們幸福滿足的情懷。這篇課文是對學生進行情感教育，錘煉語感的好素材。?

四年級孩子的認知與文章有一些差距，他們也許很難將文章中的母親與自己的母親產生關聯(lián)，感受往往停留在文章的層面，而不能聯(lián)系自身，教學時，老師努力創(chuàng)設情境，反復品讀，讓學生真正走進文本，產生共鳴，喚起學生真實的情感。

抓住情感線，走進人物內心

情感，是課堂中流淌的血脈，在語文課上，沒有情感流淌的課堂一定是波瀾不驚的課堂。本課采用“情感教學”為主線，首先開課“激情”，在動情地描述中引領孩子走進文本，其次是品讀“入情”，引導學生品評詞語內涵的情感，如牢牢抓住重點語段——“母親挑著重擔翻山越嶺”的這段課文，引導學生通過理解詞語“翻山越嶺”，展開想象：母親年復一年是怎樣將我們撫養(yǎng)的，在一次又一次的品讀中讀出意，讀出味，讀出情。

品讀語言，感受母愛的偉大

文章的情感是躲在文字背后的精靈，要觸摸到它，想象和朗讀就是非常有效的方法，在教學過程中，教師引導學生反復讀書，采用多種方式來讀書，在一次次讀書中體會文章表達的情感。教師不斷引領學生走入文本，如想象母親在“山路崎嶇、道路泥濘”中的情景再現(xiàn)，讀出文字背后蘊涵的意思，讀懂母親肩上擔的“擔子”更深層的含義，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學生的心靈世界之中，理解母親的艱辛、無私、偉大。并在品讀析詞中有機地滲透學生“品讀法”和“想象法”，實現(xiàn)語文工具性和人文性的。

《第一次抱母親》教案4

一、教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

2、理解生字組成的新詞，準確認讀生字詞。

3、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話及三處“沒想到”引導學生體會內心世界，感受母愛的偉大。

二、教材分析

課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。課文內容簡潔，語言明快，娓娓道來，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動。

三、教情、學情分析

1、學生有：能讀通課文，并能讀流利。

能初步感受的內心世界。

2、學生缺：抓住“沒想到”，體會內心驚訝、難過、愧疚的心情。

體會“重”的含義。

四、教學重、難點

1、能有感情的朗讀課文。

2、體會的內心感受，體會“重”的含義，感受母愛的偉大。

五、助學

1、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”反復誦讀。

2、借助歌曲、圖片創(chuàng)設情境，升華情感。

六、教學過程

（一）導入課文

1、出示媽媽抱著嬰兒的圖片

a、看著這幅圖，你會想起誰？（根據(jù)學生回答板書：母親）

b、如果請你給這幅圖取個名字，你會取什么？（指名說：愛、關懷、夢……）

教師：一個簡單的動作“抱”（板書：抱）讓你體會到了母親對孩子那深深的愛，

可又有多少子女這樣抱過自己的母親呢？（板書：第一次）

2、今天，我們就來學習一新課文。（完成板書并齊讀課題）

第一次抱母親又給留下了怎樣難以忘記的感受呢？

設計意圖

一幅母親抱孩子的圖片，尋常而又易見，學生自然會想到自己的媽媽，學生也自然會感受到這是媽媽對孩子的愛，這是合乎邏輯思維的反映?！翱捎钟卸嗌僮优@樣抱過自己的母親呢？”一句反問，把學生帶入了深深的思考之中，以此來引入課文的學習，激發(fā)了學生閱讀的興趣。

（二）初讀課文

過渡：同學們，雖然我們不曾經歷過抱母親的事情，但是書中的語言文字或許能給你留下點什么？（打開書讀課文）

1、學生自讀課文。

提出讀書要求：讀準字音，讀通句子，讀得不通順的地方多讀幾遍。

2、檢查生字詞的朗讀。

多出示生字詞（指名讀——同桌互相檢查——集體讀）

3、讀了文章，第一次抱母親給留下怎樣的感受？（學生交流）

師述：是啊，沒想到母親竟然這么輕，我心里很難過。（多出示該句，指名讀）

第一次抱母親給“我”留下了太多的“沒想到……”（板書：沒想到）

設計意圖

教學過程中，圍繞“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并緊緊抓住三處“沒想到”教學，并在下面的教學中引導學生反復朗讀“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并讀己獨有的感受。這樣既突出了教學重點，又逐步溶解了教學難點。

（三）精讀課文

1、小聲讀課文第1、2、3自然段，課文幾處寫到“沒想到……”劃出相關語句，用心再

讀讀，此時此刻的“我”沒想到的是什么？想到的又是什么？

學生讀課文1—3自然段，動筆劃一劃，寫一寫。（教師相機點評學生的習慣）

2、交流：課文幾處寫到“沒想到……”？（指名讀相關語句）

3、多出示句子：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母

親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

a、第一次“沒想到……”沒想到的是什么？能說說自己的感受嗎？（指名說并讀一讀）

b、沒想到母親很輕，他以為母親怎樣？從哪看出母親很輕呢？（差點仰面摔倒）

c、他以為母親很重，你從哪兒看出來的呢？（引導抓住詞語：“使勁、左手、右手”體會）

師述：看這動作，“左手……”、“右手……”也許還半蹲著借助腿部的力量，或許還屏住呼吸，因為他以為母親（生：很重），必須得用勁，沒想到（生：很輕），這一使勁，差點（生：仰面摔倒）

d、你能讀好這句話嗎？（指名讀）

e、此時此刻，文中的“我”內心是怎樣的感受？（指名說，并談談自己的理解）

師引導：當準備使勁一抱時，差點摔倒，留給的第一感受是什么？當時他的表情會是怎樣的？（指說并板書：驚訝）這是從未想到的，他沒想到母親輕輕的。（再次指名讀，讀出的內心感受）

師：母親太輕了，輕到了我一使勁，差點摔倒。（齊讀這一句）

4、站在一旁的護士責怪我……（指名讀護士的話）

而我又是怎樣想的呢？（生答：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤）

5、多出示句子：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤（板書：這么輕）

引導：母親到底有多重？你從哪里了解到的？說說自己有多重？

看著手中的母親，她竟然和我們四年級的小學生差不多重，看著母親瘦弱的身軀，“我”

的心中是怎樣的感受？（指名說，指名讀一讀）

師述：看到這樣骨瘦如柴的母親，誰的心里不難過傷心呢？母親實在太輕了，輕得讓人隱隱心疼?。ㄕl再來讀讀這句話，指讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。）

設計意圖

母親到底有多重？書中只有兩個數(shù)字說明母親的體重：“我以為我媽有100多斤”，“最重的時候只有89斤”，通過這兩句話讓學生猜猜母親大概有多重，學生不難看出此時的母親超不過89斤，或許只有70幾斤。再讓學生說說自身體重，而四年級的學生重的可達90幾斤，輕的也有六七十斤，這樣一比較，形成鮮明的對比，母親真的很輕，輕得讓人隱隱心疼。

6、“我”和母親生活了幾十年，為什么會沒想到母親竟然這么輕呢？是什么讓產生

錯覺呢？默讀第2自然段，找出相關句子，細細品味，從中你又能品出什么？

7、學生交流：為什么“我”會沒想到母親竟然這么輕？（指名談談自己的理解）

多出示句子：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100

多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大?！保ㄖ该x）

根據(jù)學生回答：在“我”的心目中，母親一定是（力大無窮），因為，在“我”童年的記憶中，母親總是，這樣年復一年，。（誰能讀好這句話）

“翻山越嶺”一詞，使你想到了什么？（引導說出爬山）

爬山你會有怎樣的感受？

而母親是手里背上肩上還。你看到了怎樣的一幅畫面？

你能讀己的感受嗎？（指名讀出示的句子）

設計意圖

要使學生體會母親“力大無窮”就必須理解這段文字中的“翻山越嶺”一詞，教學中引導學生說說讀了詞語想到什么，聯(lián)系生活中爬山經歷談談自己的感受，時我們的爬山只是空著手，而此時的母親是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔子，可想而知，在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣。難怪在“我”的心里，母親一直是力大無窮的。

拓展：想象一下母親在這年復一年的日子里是怎樣一路走來？（創(chuàng)設情境，指名說）

出示：在崎嶇的山路上，

在泥濘的道路上，

在烈日炎炎的夏日里，

在寒風凜冽的冬天里，

師述：就這樣年復一年，直到我們長大，長大后，我們可以干活了，可逢有重擔，母親總是，我一直以為，可沒想到。（生說）

設計意圖

這樣一個小小的拓展，不僅拓寬了學生想象的思維，原來這“年復一年”是那么的不容易，也拓寬了母親對孩子的“愛”，原來這“愛”就蘊含在這樣一些普普通通的日子。

8、多出示：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！?/p>

又是一個“沒想到”（指名讀）

師述：“我”想到了很多，想到了小時候翻山越嶺的情景，想到了逢有重擔，母親要我們放下的情景，可這一切的背后，母親竟然是用80多斤的身子去承受那么重的擔子，這是我從未想到過的。此時，“我”的心里又是怎樣的感受？（板書：愧疚、自責）說說自己的理解，并讀一讀。

板書：那么重

這擔子到底有多重呢？（指說）

師述：母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認為還有什么？（生活的重擔、責任）這生活的重擔壓在母親那單薄的肩上這么多年，而母親卻一直沒有倒下過，直到我們長大，你認為這又是什么在支撐著她？（多出示：母愛板書）

（學生看板書）是呀，這一輕一重形成鮮明的對比，而如今母親卻落下一身的病，此時一種自責、內疚的心情涌上心頭。（集體讀好這句）

設計意圖

“這么輕”到“那么重”，這是一個極大的反差，也是學生理解文本的一個難點。既然是教學的難點，不如直扣難點進行教學，讓學生直接思考“這擔子有多重？”根據(jù)預設學生會跟著老師的問題思路回答“100多斤”等含有不同數(shù)字的答案，難道母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認為還有什么？這一個問題激發(fā)學生了求知欲，將學生帶入了更為廣闊的思維空間，從而引出“母愛”，是母愛在支撐她度過這艱難的歲月。

9、對于這一切，母親只是笑了笑說（指讀）。或許，你也想起了自己的母

親，想起了小時候的事，這樣的畫面可能曾經在你身上也發(fā)生過。

（配樂欣賞母子共處的圖片）

你想對你的媽媽說些什么？

師：從你們的發(fā)言中，我能體會到你們的媽媽對你們那份深深的愛！

（四）拓展練習

1、出示詩：

有一種愛無論你身在何方，

都能感受她的溫暖。

有一種愛無論你身陷何境，

都能感受她的心跳。

你快樂，她幸福，

你悲哀，她哭泣。

只有她，

永遠不需要珍藏，

卻永遠不會忘記。

（師配樂讀，生配樂讀，齊讀）

師述：只有母親才會這樣無微不至地呵護著我們，就像呵護嫩芽一樣，讓我們茁壯成長。

2、學到這，也許你也想起了你和媽媽之間的許多事，動筆描述一個生活片段，注意細節(jié)

描寫。（學生練筆）

設計意圖

一首小詩配上音樂，將學生的情感得以升華。在詩中，學生細細品味母親對子女的愛，在詩中，學生深深反思自己對母親的“愛”。最后以練筆結束課文的學習，做到讀與寫的結合，將寫落到實處。

附板書：

13、第一次抱母親

沒想到這么輕那么重

（驚訝難過愧疚）（母愛）

《第一次抱母親》教案5

第一課時

教學要求：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。

2、通過合作、探究，理解文章大意。

教學重點：

通過合作探究，了解課文主要內容。

教學過程：

一、播放《心中的故事》導入

1、同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天俺們就來學習一篇歌頌母親的文章。

2、解題。指讀，齊讀。

3、讀了課題以后，你想了解什么嗎？

（為什么要抱母親？是在什么時間什么地點什么情況下抱母親的？抱母親的子女和被抱的母親各有什么感受？這“第一次”抱有沒有什么特殊情感？）

二、初讀課文

1、就帶著俺們剛才提出的問題，輕輕地朗讀課文，要求：

①先把生字條中的生字多讀幾遍，然后在課文中畫出。

②再讀課文，要求讀正確，讀流利。邊讀邊考慮剛才大家提出的問題，還是不能解決的在書上做上記號。

2、檢查交流：

①指讀詞語，在讀準確的基礎上再指名分自然段朗讀。

②匯報：通過自讀，哪些問題自行解決了，哪些問題還需一起探究？

3、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

要求：先自身想一想，再與同桌商量商量，用幾句話來描述課文主要寫了什么人什么事，然后寫在課本上。

交流，引導歸納。

（投影給出歸納方法：按六要素來歸納）

時間：母親生病后

地點：在醫(yī)院里

人物：“俺”和母親

事情的起因：“俺”錯以為母親的體重不輕

經過：從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩，也想抱一次母親睡覺。

結果：母親也被感動了。

三、課堂練習：指導識記本課字詞，完成書后鋼筆描紅。

第二課時

教學要求：

1、精讀課文，聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。

2、通過分角色感情朗讀，感悟“母親”胸懷的無畏、廣博，進一步激發(fā)同學對母親的敬重和敬愛之情。

教學重點：

通過對重點句子的學習，探究文中人物的心情。

教學過程：

一、復習：

課文主要講了一件什么事？

通過上堂課的學習，你們感受到了什么？請用兩個字來概括。（板書：母愛愛母）

過渡：下面就讓俺們從字里行間去體會這種母愛愛母之情。

二、學習第一自然段

1、教師導讀本自然段。：護士為什么要責怪俺？

2、指讀護士、“俺”、母親之間的對話，讀完后談談自身的想法。

3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎？文中的“俺”知道嗎？這是不是說明他不關心他的母親？你是從哪看出的？

引導找出：“輪流”“趕緊”“左手……右手……”

4、齊讀本段。

三、學習第二、三自然段

1、朗讀本局部，邊讀邊動筆找出表示“母愛”的詞句和俺“愛母”的詞句，反復誦讀，在有關詞句旁邊寫上自身的感受。

2、匯報交流：

母愛：在俺記憶中，母親總是手里拉著俺，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到俺們長大。俺們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫俺們放下，讓她來挑，俺一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去接受那么重的擔子。

“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

愛母：母親竟然這么輕，俺心里很難過。

俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。

先指名讀一讀，談談自身的感受。

再指名讀，要求讀出自身的感悟，并說說自身為什么這樣讀。

3、指導練習分角色朗讀，讀出人物的對話。

4、引導聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語，說說“俺”的心里為什么很難過？

5、集體朗讀后質疑問難。

四、安排課后作業(yè)：

有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動和大家交流共享。

第三課時

教學要求：

1、繼續(xù)學習課文，感悟字里行間濃濃的母子親情。

2、通過學習范文，讓同學也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

教學重點：

同學能根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

教學過程：

一、學習第五、六自然段

1、輕聲地把課文朗讀一兩遍，想一想，從中你明白了什么？說給大家聽聽。

2、哪些語句最能反映母子間的親情？怎么讀？讀給大家欣賞。

3、在音樂聲中輕讀第五、六自然段，進一步感受這種情感。

4、聯(lián)系上文描寫“俺”的言、行的句子想一想、說一說：為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來”？

二、合作探究

聯(lián)系上下文，通過說說“俺”的心里為什么很難過，探究“俺”的心情。

說說護士的心情有些什么變化。

三、讀寫拓展

1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。

2、同學練寫，教師巡視。寫好后同桌交流。

3、選幾篇較好的實物投影。讓自身聲情并茂地朗讀。

四、課外延伸

1、既然作品中的“俺”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？

2、安排同學為母親做一件事。

五、歌曲欣賞《想起老媽媽》。

《第一次抱母親》教案6

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受母親的辛勞以及“我”難過、愧疚的心理。

3、通過“我”抱母親的場景，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，在我們每個人的成長過程中，母親為我們付出了許多艱辛。歌頌母親也一直是千百年來人們傳誦不衰的主題。這節(jié)課，我們就一起來學習這篇歌頌母親的文章——第一次抱母親。（師生同板題）生齊讀課題體會“抱”，再讀題。

二、精讀悟情：

1、師指導讀書方法（“煮書”）。請同學們有感情地朗讀課文，想一想：“我”在抱母親的過程中有哪些情感變化，并畫出文中表示“我”心情的詞句。

2、生交流，師相機板書：難過、愧疚

3、課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

①“竟然”是什么意思？（居然、沒想到、出乎意料）沒想到什么？（沒想到母親這么輕）從前文的哪些語句中可以看出我沒想到母親這么輕？

生交流，師課件出示：

我左手托住母親的脖子，右手……差點仰面摔倒。

我沒想到我媽這么輕。

母親說：“我這一生，最重的時候只有89斤?！?/p>

②指導用“竟然”說一句話，要求說完整。

③男女生分別讀這幾句話。

4、母親輕輕的，我為什么會感到難過和愧疚？默讀課文，聯(lián)系上下文仔細想一想，找到相關的語句，把它劃出來，想想從這些語句中你體會到什么。

①生匯報交流。

②出示母親挑著重擔翻山越嶺的插圖。引導學生觀察插圖，說說你從圖中看到了什么？我們再來看看課文是怎么寫的。

③師相機課件出示：

在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

A、指名讀這段話。

B、哪些詞句讓你感受最深？

著重引導學生抓住“翻山越嶺”、“年復一年”、“重擔”等詞語來體會。

母親翻越的僅僅是那一座座山、一道道嶺嗎？還有什么？

是啊，母親為了家庭、為了子女、為了生活，還會面臨種種的困難，走過許多曲折的、不坦的道路。

母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔子嗎？她的重擔里還有什么？

母親的重擔里裝的東西實在太多太多，母親所挑的不僅是100多斤的擔子，她挑的實際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長大的重擔，是整個家庭的重擔，是生活的重擔……讓我們再來讀一讀這段文字，讀出母親的不容易，肩負的擔子重。指名讀。

C、說起這樣一位母親，老師的心里也充滿了敬意，充滿了感動。老師也想來讀一讀這段話?？梢詥?？師配樂范讀。

D、觀察比較兩幅插圖：當年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的變化？（用幾個詞來形容）這樣年復一年，我們慢慢長大，生活的重擔使母親由當年那個較小俊俏的少婦變成了今天這個滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對母親的回憶，再來讀讀這段文字——

E、想起這樣一位母親，“我”的心中充滿了難過、愧疚、自責。讓我們和一起懷著難過、愧疚和自責的心情再讀這段文字——

F、這是一位怎樣的母親？（偉大的、了不起的……）

過渡：可是母親卻說——

5、課件出示：

母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

①指名讀這句話。母親的話表達的是什么意思？

②齊讀。

師：是啊，哪個母親不是這樣的？其實天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是的母親，你們的母親，我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》中所說：“慈母手中線，游子身上衣……”同學們，這是我們會自然而然地想起我們的母親，想起母親在生活中為我們做的點點滴滴的小事，就像《母親》這首歌中所唱的——（播放《母親》這首歌）

6、讓我們在回憶自己母親為我們做的點點滴滴小事中，懷著對母親的感激，再來深情地讀讀這段話——

師：同學們，此時此刻，你最想對母親做的是什么？（生各抒己見）一起來看看這感人至深的畫面。

7、出示抱母親圖，說說看到的圖中的情景。

課件出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，……眼角流下來……

①師配樂范讀。

②說說你心中的感受。指名讀。

③母親流下的是什么樣的淚水？（幸福的、快樂的、酸甜的……）

“我”僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動、幸福的淚水，而母親小時候曾無數(shù)次地抱過“我”。就讓我們和一起，用一個小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動，來抱抱我們的母親吧。

齊讀——

三、抒情練寫：

同學們，你們被感動之后最想說的是什么，最想做的是什么？讓我們用自己喜歡的方式表達自己對母親的愛吧！可以是一段感受，可以是一首小詩，還可以是一首歌曲哦，讓我們寫起來吧！

（寫完之后，請一兩位同學念一念。）

四、結語：

有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報。這一個人叫母親，這一種愛叫母愛。讓我們好好地愛自己的母親吧！祝福天下所有的母親幸福、安康！

（播放歌曲《人間第一情》）

《第一次抱母親》教案7

教學目標

抓住重點詞語“無數(shù)次”“輕輕地”“擔子”“翻山越嶺”“淚水”，體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛進行報答。

教學過程

一、課前欣賞，談話導入

(課件播放：《世上只有媽媽好》。)

師：聽了這首歌，你們想到了什么?看到了什么?

二、對話文本，入情入境

(一)感受“我”的愧疚，體會母親的偉大。

1.出示“母親挑擔圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔子”。(1)學生讀，體會“我”當時的心情。(2)“我”為什么這么難過，愧疚?指導朗讀：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔子”。(3)母親一直以來承受著怎樣重的擔子?你能從這段話的哪些地方體會到母親的擔子重?畫出你感受最深的一句，讀出自己的感受。

師：時我們爬一座山有什么感覺?而文中的母親呢，她翻越的`何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔子。誰能把母親的艱難讀出來?

師：“年復一年”說明了什么?“我”長大后呢?(生讀“長大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象，深入理解“重擔”的含義。在這個家庭中，作為母親，她除了挑擔子以外還要做些什么?(5)小結：母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔子，母親承受的是整個生活的重擔啊!這時候你再去讀這段話，感受會不一樣，心情也會不一樣。誰能夠通過朗讀把這種心情出來?(6)個別讀，學生評議，齊讀。

師：深刻體會了這段話之后，你覺得這是一位怎樣的母親?而母親是怎樣對待這些事的?

2.出示“母親笑了笑說：‘提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的?’”(1)個別讀。從母親的表情和話語中，你體會到母親說這句話的意思了嗎?(2)過渡：母親的話感動了“我”，“我”產生了抱母親入睡的想法，在護士的勸說下，母親答應了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。

(二)體會“我”的孝心，感受母親的欣慰。

師：每次讀這段話的時候，我都會情不自禁地想到我的媽媽。小時候，為了把我們兄弟三人拉扯大，媽媽吃了很多的苦，但我從來沒聽過媽媽有一絲的怨言?，F(xiàn)在，我們長大了，她完全可以放手了，但她仍然像照顧孩子一樣無微不至地關心著我們。時，家里燒了好吃的菜，舍不得吃的是媽媽，有了剩粥剩飯，搶著吃的也是媽媽;我們有些不舒服，最著急的是媽媽，自己生病了，遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽……此時此刻，我們用朗讀來表達對天下所有媽敬意。

△理解“眼淚”。此時，母親躺在兒子的懷中會想些什么呢?這是什么樣的眼淚呢?

△理解“無數(shù)次”。小時候，母親曾經無數(shù)次抱過我們，為什么“我”第一次抱母親，母親就這么激動、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報啊!這是為什么?

三、拓展延伸，升華情感

師：今天，我們一起走進了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間，感受到了濃濃的母子情。此時此刻，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，請把你最想說的話寫在題目的旁邊。(生寫。)

師：透過你們真誠的話語，我感受到了你們對媽謝意和敬意。此時此刻，我也特別想用一句詩表達我的感受。(出示課件：誰言寸草心，報得三春暉。)

師：為了我們的成長，母親總是默默地無私地奉獻著自己，母愛是真誠的，母愛是偉大的，讓我們永遠懷著一顆感恩的心去面對母親，用實際行動回報母親。

《第一次抱母親》教案8

一、教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

2、理解生字組成的新詞，準確認讀生字詞。

3、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話及三處“沒想到”引導學生體會內心世界，感受母愛的偉大。

二、教材分析

課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。課文內容簡潔，語言明快，娓娓道來，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動。

三、教情、學情分析

1、學生有：能讀通課文，并能讀流利。

能初步感受的內心世界。

2、學生缺：抓住“沒想到”，體會內心驚訝、難過、愧疚的心情。

體會“重”的含義。

四、教學重、難點

1、能有感情的朗讀課文。

2、體會的內心感受，體會“重”的含義，感受母愛的偉大。

五、助學

1、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”反復誦讀。

2、借助歌曲、圖片創(chuàng)設情境，升華情感。

六、教學過程

（一）導入課文

1、出示媽媽抱著嬰兒的圖片

a、看著這幅圖，你會想起誰？（根據(jù)學生回答板書：母親）

b、如果請你給這幅圖取個名字，你會取什么？（指名說：愛、關懷、夢……）

教師：一個簡單的動作“抱”（板書：抱）讓你體會到了母親對孩子那深深的愛，

可又有多少子女這樣抱過自己的母親呢？（板書：第一次）

2、今天，我們就來學習一新課文。（完成板書并齊讀課題）

第一次抱母親又給留下了怎樣難以忘記的感受呢？

設計意圖

一幅母親抱孩子的圖片，尋常而又易見，學生自然會想到自己的媽媽，學生也自然會感受到這是媽媽對孩子的愛，這是合乎邏輯思維的反映?！翱捎钟卸嗌僮优@樣抱過自己的母親呢？”一句反問，把學生帶入了深深的思考之中，以此來引入課文的學習，激發(fā)了學生閱讀的興趣。

（二）初讀課文

過渡：同學們，雖然我們不曾經歷過抱母親的事情，但是書中的語言文字或許能給你留下點什么？（打開書讀課文）

1、學生自讀課文。

提出讀書要求：讀準字音，讀通句子，讀得不通順的地方多讀幾遍。

2、檢查生字詞的朗讀。

多出示生字詞（指名讀——同桌互相檢查——集體讀）

3、讀了文章，第一次抱母親給留下怎樣的感受？（學生交流）

師述：是啊，沒想到母親竟然這么輕，我心里很難過。（多出示該句，指名讀）

第一次抱母親給“我”留下了太多的“沒想到……”（板書：沒想到）

設計意圖

教學過程中，圍繞“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并緊緊抓住三處“沒想到”教學，并在下面的教學中引導學生反復朗讀“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并讀己獨有的感受。這樣既突出了教學重點，又逐步溶解了教學難點。

（三）精讀課文

1、小聲讀課文第1、2、3自然段，課文幾處寫到“沒想到……”劃出相關語句，用心再

讀讀，此時此刻的“我”沒想到的是什么？想到的又是什么？

學生讀課文1—3自然段，動筆劃一劃，寫一寫。（教師相機點評學生的習慣）

2、交流：課文幾處寫到“沒想到……”？（指名讀相關語句）

3、多出示句子：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母

親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

a、第一次“沒想到……”沒想到的是什么？能說說自己的感受嗎？（指名說并讀一讀）

b、沒想到母親很輕，他以為母親怎樣？從哪看出母親很輕呢？（差點仰面摔倒）

c、他以為母親很重，你從哪兒看出來的呢？（引導抓住詞語：“使勁、左手、右手”體會）

師述：看這動作，“左手……”、“右手……”也許還半蹲著借助腿部的力量，或許還屏住呼吸，因為他以為母親（生：很重），必須得用勁，沒想到（生：很輕），這一使勁，差點（生：仰面摔倒）

d、你能讀好這句話嗎？（指名讀）

e、此時此刻，文中的“我”內心是怎樣的感受？（指名說，并談談自己的理解）

師引導：當準備使勁一抱時，差點摔倒，留給的第一感受是什么？當時他的表情會是怎樣的？（指說并板書：驚訝）這是從未想到的，他沒想到母親輕輕的。（再次指名讀，讀出的內心感受）

師：母親太輕了，輕到了我一使勁，差點摔倒。（齊讀這一句）

4、站在一旁的護士責怪我……（指名讀護士的話）

而我又是怎樣想的呢？（生答：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤）

5、多出示句子：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤（板書：這么輕）

引導：母親到底有多重？你從哪里了解到的？說說自己有多重？

看著手中的母親，她竟然和我們四年級的小學生差不多重，看著母親瘦弱的身軀，“我”

的心中是怎樣的感受？（指名說，指名讀一讀）

師述：看到這樣骨瘦如柴的母親，誰的心里不難過傷心呢？母親實在太輕了，輕得讓人隱隱心疼?。ㄕl再來讀讀這句話，指讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。）

設計意圖

母親到底有多重？書中只有兩個數(shù)字說明母親的體重：“我以為我媽有100多斤”，“最重的時候只有89斤”，通過這兩句話讓學生猜猜母親大概有多重，學生不難看出此時的母親超不過89斤，或許只有70幾斤。再讓學生說說自身體重，而四年級的學生重的可達90幾斤，輕的也有六七十斤，這樣一比較，形成鮮明的對比，母親真的很輕，輕得讓人隱隱心疼。

6、“我”和母親生活了幾十年，為什么會沒想到母親竟然這么輕呢？是什么讓產生

錯覺呢？默讀第2自然段，找出相關句子，細細品味，從中你又能品出什么？

7、學生交流：為什么“我”會沒想到母親竟然這么輕？（指名談談自己的理解）

多出示句子：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100

多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大?！保ㄖ该x）

根據(jù)學生回答：在“我”的心目中，母親一定是（力大無窮），因為，在“我”童年的記憶中，母親總是，這樣年復一年，。（誰能讀好這句話）

“翻山越嶺”一詞，使你想到了什么？（引導說出爬山）

爬山你會有怎樣的感受？

而母親是手里背上肩上還。你看到了怎樣的一幅畫面？

你能讀己的感受嗎？（指名讀出示的句子）

設計意圖

要使學生體會母親“力大無窮”就必須理解這段文字中的“翻山越嶺”一詞，教學中引導學生說說讀了詞語想到什么，聯(lián)系生活中爬山經歷談談自己的感受，時我們的爬山只是空著手，而此時的母親是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔子，可想而知，在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣。難怪在“我”的心里，母親一直是力大無窮的。

拓展：想象一下母親在這年復一年的日子里是怎樣一路走來？（創(chuàng)設情境，指名說）

出示：在崎嶇的山路上，

在泥濘的道路上，

在烈日炎炎的夏日里，

在寒風凜冽的冬天里，

師述：就這樣年復一年，直到我們長大，長大后，我們可以干活了，可逢有重擔，母親總是，我一直以為，可沒想到。（生說）

設計意圖

這樣一個小小的拓展，不僅拓寬了學生想象的思維，原來這“年復一年”是那么的不容易，也拓寬了母親對孩子的“愛”，原來這“愛”就蘊含在這樣一些普普通通的日子。

8、多出示：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。”

又是一個“沒想到”（指名讀）

師述：“我”想到了很多，想到了小時候翻山越嶺的情景，想到了逢有重擔，母親要我們放下的情景，可這一切的背后，母親竟然是用80多斤的身子去承受那么重的擔子，這是我從未想到過的。此時，“我”的心里又是怎樣的感受？（板書：愧疚、自責）說說自己的理解，并讀一讀。

板書：那么重

這擔子到底有多重呢？（指說）

師述：母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認為還有什么？（生活的重擔、責任）這生活的重擔壓在母親那單薄的肩上這么多年