八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》導(dǎo)學(xué)案學(xué)問目標(biāo)：

1.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2.列舉細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。

3.通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的熟悉,體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2.細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物的共生。

學(xué)習(xí)過程

一、情境導(dǎo)入

思索并爭論問題：“假如沒有真菌和細(xì)菌，生物圈會(huì)是什么狀況呢？”。

二、自主探究，合作溝通

學(xué)習(xí)任務(wù)一：舉例說明細(xì)菌和真菌作為分解者促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

1、以小組為單位，邊看腐爛、生霉的水果和面包邊觀看課件，并結(jié)合教材第67頁爭論題2，樂觀爭論造成這一現(xiàn)象的緣由。

2、閱讀和觀看文中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上爭論細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮的作用。

(明確:在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物汲取和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。)

學(xué)習(xí)任務(wù)二：舉例說明細(xì)菌和真菌能引起動(dòng)植物和人患病。

1、依據(jù)自己生活閱歷，舉出所熟識(shí)的細(xì)菌和真菌致人患病的例子，并分析某種疾病是哪種微生物危害所致。

2、觀看課件展現(xiàn)細(xì)菌和真菌引起動(dòng)植物和人患病的內(nèi)容和圖片,進(jìn)一步了解患病的例子。

3、觀看本地農(nóng)作物患病的圖片，熟悉農(nóng)作物病害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

4、了解細(xì)菌和真菌使農(nóng)業(yè)害蟲致病的例子，認(rèn)同以菌治蟲的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：了解細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的現(xiàn)象。

1、觀看大屏幕，觀看地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，然后請(qǐng)你描述一下什么叫“共生”。

2、觀看大屏幕，觀看豆科植物的根瘤，小組爭論根瘤的固氮過程?？偨Y(jié)誕生物固氮的優(yōu)點(diǎn)。

3、列舉菌類與動(dòng)物共生的例子。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：嘗試評(píng)價(jià)試驗(yàn)方案。

閱讀教材供應(yīng)的“評(píng)價(jià)試驗(yàn)方案”，分組爭論哪一個(gè)試驗(yàn)方案更能說明問題。

三、系統(tǒng)總結(jié)：

（引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)學(xué)問進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建學(xué)問體系。小組內(nèi)進(jìn)行溝通。）

四、嘗試應(yīng)用：

1、每年的秋天,一部分植物會(huì)落葉.對(duì)落葉的處理方法有三種:焚燒,填湖,掩埋.晴分析,你會(huì)選擇哪種處理方式。

2、有些細(xì)菌和真菌可以計(jì)生在動(dòng)植物體內(nèi),使他們患病;有些細(xì)菌和真菌也能與動(dòng)植物共生.那應(yīng)當(dāng)怎樣看待細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物的關(guān)系？

五、當(dāng)堂練習(xí)：

1.推斷題：

（1）細(xì)菌和真菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用（）

（2）枯草桿菌能使梨和香蕉等水果腐爛（）

（3）地衣屬于真菌（）

（4）有些細(xì)菌和真菌共同生活在一起，彼此無聯(lián)系，叫共生（）