《心理學》考綱解讀

《心理學》考試大綱解讀基礎(chǔ)性應用性時代性命題思路：題型與分值單選題：112題212題填空題：13題13題簡答題：51題

52題分析題：51題，101題151題

2010年（35分）2011年（52分）認知發(fā)展與教育情感、意志發(fā)展與教育個性發(fā)展與教育學習心理與教育學生心理健康與教育教師心理心理學

認知發(fā)展與教育

感知覺及其規(guī)律的應用、學生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)記憶及其品質(zhì)、記憶過程及其規(guī)律、記憶規(guī)律在教學中的應用想象及學生想象力的培養(yǎng)思維及其品質(zhì)、思維過程、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)問題解決的思維過程、影響問題解決的因素、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)注意及其功能、注意的基本特征（品質(zhì)）注意規(guī)律在教學中的應用皮亞杰認知發(fā)展階段理論一、感知覺的定義感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映。感覺和知覺的關(guān)系密切，所以通常把它們合稱為感知覺。

感知覺二、感知覺的規(guī)律1、感受性及其變化適應對比感覺相互作用聯(lián)覺感覺的相互補償

敏感化2、知覺的基本特征整體性、選擇性、理解性、恒常性三、感知規(guī)律在教學中的運用感知的強度律感知的組合律感知的差異律

感知的理解律感知的協(xié)同律感知的活動律四、學生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)觀察——一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的特殊形式和高級形態(tài)。觀察力是指全面、正確、深入地觀察事物的能力。

培養(yǎng)學生的觀察力應該注意的方面

引導學生明確觀察的目的和任務

引導學生復習或預習相關(guān)的知識

引導學生制訂觀察計劃和提出觀察的方法

引導學生討論、交流并匯報觀察成果

一、汗記憶鼠的定廚義指過去企經(jīng)驗奇在人訪腦中畝的反泡映。二、單記憶渴的分剝類形象蜜記憶槽、情住景記煙憶、磨語義鬧記憶烤、情迎緒記應憶和陡動作棍記憶感覺乖記憶丈、短雪時記訴憶和貌長時宿記憶內(nèi)隱喇記憶胳和外孔顯記辯憶陳述捐性記旋憶和猜程序賊性記姿憶記憶三、犬記憶鬼的品壘質(zhì)記憶辭的敏釋捷性記憶最的持騎久性記憶臥的正甘確性記憶觸的備替用性茅（最弱重要主的標定準）四、振記憶后過程哨及其菜規(guī)律識記——保持——再認糖或回帝憶1、識繳記：獵識記包是識來別和眠記住供事物駝，從盟而獲裙得經(jīng)忠驗的俊過程攝。無意獸識記裳與有沈意識漆記機械秀識記它與意地義識休記2、保女持：軌保持鋸是在要識記凈的基紹礎(chǔ)上蘭，鞏濃固已來獲得稿的知逝識經(jīng)擠驗的祝過程辰。遺忘滲的規(guī)西律遺忘袍的原殘因（勒干擾謹說：取前攝悼抑制走、倒懂攝抑添制）3、再晶認或弱回憶早：在首不同度條件聞下恢恰復過述去經(jīng)援驗的陳過程上。再認型：過喂去經(jīng)族歷過醒的再狗度出沙現(xiàn)時括，能緩夠把倆它們師加以鵝確認穗的過漠程。回憶旁：過負去經(jīng)腎歷過韻的事扔物不奔在面棕前，桶能把立它們碧在腦朋中重祝新呈妨現(xiàn)出勤來的嗎過程哈。五、爬記憶仰規(guī)律宜在教呼學中陵的應墻用明確宰識記毀目的親，加轎強有蘿意識俊記加強靠理解奪記憶袋，掌修握識冠記方鬧法和熄技巧（分類昌記憶追法衛(wèi)、系臣統(tǒng)化國記憶帖法、草諧音船記憶宅法、鋒直觀堂形象寇法、喝歌訣外記憶嗎法、汁操作病記憶猾法等）盡量創(chuàng)減少這和避押免干弦擾合理童組織丸復習躁（真如何片科學離地組細織復汽習？袋）及時抬復習合理西分配疲復習舅時間復習采多樣彈化試圖嘉回憶標與反籌復閱滋讀相絹結(jié)合適當弦過度么學習運用掌多種火感官搏參與削復習想象一、撲想象剖的定龍義想象滅是人瓦腦對已有砌表象進行稍加工澡改造距而創(chuàng)造路新形防象的過幕程。二、魯想象壇的種禽類不隨綢意想薯象和赴隨意單想象隨意狼想象句：再屢造想課象和僑創(chuàng)造純想象幻想渠：創(chuàng)央造想饅象的甘一種貍特殊魔形式冠，指一鑰種與高生活涂愿望前相結(jié)揉合并慮指向蔽于未買來的葵想象。三、白學生盈想象伍力的削培養(yǎng)激發(fā)圈和培坦養(yǎng)學仔生的扯想象斗動機幫助鋼學生氧正確爹理解貧詞語疤或圖核表所眼標志罩的意銀義豐富悔學生控的表訪象儲唉備引導緣瑞學生顆展開濕想象柿活動一、倡思維警的定彼義思維忠是指吊對客扛觀現(xiàn)進實間接旬的、杠概括的反稠映，昌它所質(zhì)反映惹的是垮事物搏的本質(zhì)紅特征牛和內(nèi)衰在聯(lián)脖系。思維象的特菌征-間接評性和脫概括新性二、戶思維煮的種奸類動作區(qū)思維淺、形撒象思舍維和憲抽象多思維集中溪思維笨和發(fā)竿散思舅維些（發(fā)益散思求維的功三個繩特征屢）……輩……思維三、板思維瓜的品價質(zhì)及禾其培傘養(yǎng)1、思喬維的燃品質(zhì)思維歐的廣燈闊性滲與深糧刻性敏捷才性與敵靈活峰性條理哭性與厘邏輯腹性創(chuàng)造偉性批判榜性2、學栗生良麗好思拉維品必質(zhì)的突培養(yǎng)加強娃辯證征唯物惜主義張思維杜方法解的訓負練，磚學會提全面閥地、截發(fā)展腹地、支實事前求是束地看兔問題運用遵啟發(fā)改式方圣法調(diào)況動學豎生思驢維的眨積極郵性、順主動棄性加強費言語婆訓練發(fā)揮其定勢所的積資極作魂用，束抑制爸定勢匪的消頑極影毀響加強青學生祖解決駝實際框問題長的鍛愉煉四、散思維菌的過吸程分析藥與綜同合（熱思維清過程獄的基云本環(huán)砌節(jié)）比較征與分謠類抽象漆與概傲括具體誤化與受系統(tǒng)增化五、選創(chuàng)造缸性及曾其培出養(yǎng)1、創(chuàng)篇造性——指人扎們運檢用已梅有的淋知識劉、信貴息，便產(chǎn)生曲出新累穎的躍、獨塌特的呢、有摧社會坐或個切人價背值的迎產(chǎn)品秧的特券性。2、創(chuàng)威造性衣的影堅響因污素：智力族因素知識張因素人格晃因素環(huán)境遺因素3、如照何開瓦發(fā)和斜培養(yǎng)忌學生除的創(chuàng)肚造性測？創(chuàng)設(shè)只有利鞠環(huán)境驢，營割造創(chuàng)寨新氛狗圍加強敵創(chuàng)造錫性思巾維方配式與悅創(chuàng)造妙技法篇的訓悔練，懼掌握期創(chuàng)造叨策略塑造允創(chuàng)造蠻性人護格，是激發(fā)頭創(chuàng)造努潛能開展狀豐富霞多彩驗的課草外活胸動，柔激發(fā)拔創(chuàng)造俯靈感一、貪問題盈解決除過程扣的四究個階森段發(fā)現(xiàn)博問題蠶、分牢析問賺題、技提出閣假設(shè)賓和檢著驗假梅設(shè)二、偶影響盆問題纖解決秧的因燥素：問題嘗表征儲；原型統(tǒng)啟發(fā)盟；心理鞠定勢叮；遷移師影響；功能瘋固著；動機兵強度芳；人格房誠特征問題膊解決注意一、剃注意妖及其民種類注意脅是指岔心理黑活動預對一文定對位象的量指向畏和集春中。注意優(yōu)的特洲征：指向癢性和闊集中通性注意乎的種能類：懸無意蘇注意姓、有迷意注業(yè)意、謊有意野后注脊意二、捐注意漿的功緞能1、選仇擇功扭能2、保嫩持功嗚能3、調(diào)濕節(jié)和掠監(jiān)督起功能三、贈注意繁的基艇本特邀征（腐品質(zhì)設(shè)）1.注意擊的廣臟度2.注意董的穩(wěn)趟定性3.注意統(tǒng)的分源配4.注意統(tǒng)的轉(zhuǎn)買移四、矛無意行注意刑的規(guī)暢律及賢其在喘教學蹈中的改運用1、影民響無粒意注濃意產(chǎn)謀生的帖因素⑴柱刺激眼物的爪特點然：刺激祖物的坦強度朽；刺撒激物稈之間每的對涂比關(guān)弄系筒；刺講激物沾的活低動和俗變化漏；刺怖激物要的新際異性⑵均個體冶自身巧因素：需要黎和興朝趣；鉛已有端知識銹經(jīng)驗曾；情勞緒狀極態(tài)和燃精神塌狀態(tài)銜；期洪待心乞理2、教旦學中研應如撿何運倦用無愿意注肌意規(guī)德律，宿提高冤教學鋸效果供？⑴群充分驗發(fā)揮扛與教烘學有拖關(guān)的夫刺激如物的徹作用鑼，吸煉引學奪生的濟無意燭注意遵。⑵中盡量你消除額與教拌學無它關(guān)的言刺激策物引殲起的惰無意會注意惜，避怖免干皆擾。五、額有意乖注意燙的規(guī)嘉律及軟其在貼教學姿中的坦運用1、影洪響有復意注扣意維論持的穴因素⑴梨對活循動目控的的耕理解翼程度(2盟)活動嶄的間靜接興正趣⑶油活動李的組蘭織方湖式⑷刻外刺甚激的掙干擾⑸啞個體廊的意歪志力2、教戒學中虧如何危維持丙學生屑的有用意注詠意，擇提高序教學犧效果貝？⑴顯明確耗學習忽的目濟的、腳任務惠，提手高學叢生的籃自覺佛性⑵蒼培養(yǎng)穩(wěn)間接端興趣⑶胖合理豎地組柜織活豪動①指阿導學禿生組?？椬赃x己的派有意掏注意②把屑智力疼活動俘與實瓦際操算作結(jié)羞合起脈來③適廳當?shù)氖捞釂柶喸苁强∪鹗拷畹男母窭韺W佳家，在他認元為個氧體認蠻知的寶發(fā)展如具有腳階段唇性的扣特點洗。兒棉童從拍出生映到成僻人的瞎認知飼發(fā)展總不是張一個辮數(shù)量肆不斷冒增加沈的簡嫩單累逝積過黨程，香而是懶伴隨夠同化坐性的綢認知色結(jié)構(gòu)左的不痕斷再潤構(gòu)，旗使認撤知發(fā)部展形丟成幾循個按側(cè)不變青順序笨相繼銜出現(xiàn)轎的階謠段。診每個陰階段竿都有浙其獨烘特的便認知羽結(jié)構(gòu)裝，標湊志著糧該階褲段的葉年齡貝特征蘇，以裳區(qū)別抓于其嚷他階拉段。皮亞冷杰認騙知發(fā)悔展階芝段理拍論1、感欺知運垮動階圾段（0—位2歲）螞（客奶體永庫久性游）2、前道運算斜階段蟲（2—云7歲）冒（泛時靈論敞、中惜我中雞心）3、具挑體運敘算階味段（7—絹11歲）剩（獲父得守恒鈴概念吵）4、形垂式運褲算階收段（11稈—1扮5歲）館（思岔維超詢越了聯(lián)對具筆體的祥可鎖感知罩事物熟的依金賴）情感傻、意赤志的穿發(fā)展膝與教碑育情緒兼、情柄感的餃發(fā)展闖及其勢功能歡；學藍生情且緒、后情感逃的發(fā)廣展與進教育意志概及其茶品質(zhì)懂、學福生意畫志的冒發(fā)展脊與教噸育情緒晃情感一、累情緒卸情感步的定薪義情緒震和情電感是銀人對抹客觀劣外界痕事物魚的態(tài)執(zhí)度的勉體驗城，是功人腦宗對客跨觀外抓界事夾物與警主體磚需要蹦之間雜關(guān)系鞭的反模映。二、段情緒詢情感妖的種糾類情緒研的種猜類：點心境鏈、激羞情、績應激情感恒的種導類：護道德憶感、期美感嚴、理失智感三、鄉(xiāng)豐情緒堆情感數(shù)的功問能1.適應噴功能2.動機厘功能3.組織酬功能4.信號晨功能四、葡學生障情緒休情感斯的發(fā)圾展：不穩(wěn)腸定、鼓沖動——穩(wěn)定外露——內(nèi)隱個別庫事物縱的情客感——豐富暫、社瘡會性站增強五、歪學生純情緒蠢情感應與教矮育1、教慕育教斷學中生學生弟情緒帖情感引的培粗養(yǎng)確立較教學程中的楊情感咬目標挖掘挽各學憲科知伶識內(nèi)洞在的府情感鈔成分實行栽愉快笑教育挽，緩服解情秘緒緊稠張2、調(diào)努節(jié)不勤良情臘緒的蹄方法認知螺調(diào)節(jié)旬法合理莫宣泄賽法理智盒調(diào)節(jié)售法轉(zhuǎn)移掃注意幽默驚法意志一、雞意志烏、意麗志行午動的灰定義意志場是人四們自器覺地拾確定獎目的閣，有炎意識案地根遲據(jù)目腐的支淚配、央調(diào)節(jié)補行動形，克偶服困藝難，駁實現(xiàn)扮預定慢目的葬心理轉(zhuǎn)過程潮。意志濕行動仗是指偉受意秒志支袋配的久行動擔。意志秩行動忙的基嘩本特它征有跪：意咐志行班動是公有目恢的的逃行動絕；隨要意運學動是昏意志共行動秩的基監(jiān)礎(chǔ)；炊意志好行動它與克擱服困糧難相忌聯(lián)系死。克舉服困爛難是守意志記的本燈質(zhì)特鴨征。二、呀意志爪的品申質(zhì)：自覺陣性——盲從雀性和治獨斷存性堅韌撤性——動搖瘦性缸、執(zhí)醒拗果斷庫性——優(yōu)柔閣寡斷要和草豬率決悼定自制全力——沖動四、孝任性動機頸沖突蜘的幾符種類問型：雙趨死式?jīng)_負突林雙避之式?jīng)_脆突趨避多式?jīng)_徒突愛多重愉趨避杰式?jīng)_兇突三、足學生攝意志兵品質(zhì)怒的培保養(yǎng)1．加獨強目鳥的性序教育叢，注某意培模養(yǎng)道屆德情獲感2．組委織實榨踐活床動，血以取從得意閘志鍛娛煉的拌直接筆經(jīng)驗3．指漏導學繁生加艇強意凡志的科自我遠鍛煉4．發(fā)辟揮紀擇律對去培養(yǎng)從意志告品質(zhì)某的作覽用個性雪發(fā)展柿與教杰育需要協(xié)及其撤種類拖、馬堂斯洛寨的需批要層味次理邀論、張學生山的需章要與債教育洗；興案趣及鋼其種知類，根學生蔑的興刷趣與舞教育能力山及其棵類型宣、能涼力的條差異她、能陜力的捎測量測、影剩響能瘦力形桂成發(fā)柿展的皺因素拒、學切生能旱力的籍培養(yǎng)氣質(zhì)杠及其豬類型返、氣扇質(zhì)與貿(mào)教育性格蛾及其并結(jié)構(gòu)唇、影穗響性識格的群形成桌與發(fā)貧展的酒因素埃里宗克森臘人格剩發(fā)展娘階段乎理論株及其表教育撲意義需要奏、動學機、央興趣纏與教篇育一、泛需要1、需麻要的唉定義豎：需要碧是有比機體山內(nèi)部晶的一嗚種不合平衡久狀態(tài)你，表既現(xiàn)為免有機欲體對肥內(nèi)外賀環(huán)境桶條件永的欲聞求。2、需魚要的鑒種類尊：來源咱不同詠：自遷然需隱要和拖社會慨需要滿足最需要闊的對頂象不強同：棚物質(zhì)則需要句和精伸神需輛要3、馬港斯洛摧的需活要層著次理競論：把人杜的需偽要分劇為由打低到歉高的均七個漫等級毅。高級屠需要賽與低利級需偷要層次高越低妹的需序要力怖量越逗強，賠只有繭當?shù)脱雽哟呜i的需拍要得吩到滿蹄足或添部分桿滿足恩之后刻，較交高層充次的凍需要教才會串出現(xiàn)晴。但邀這不增是絕趕對的役。無論乖從進敢化的談角度辦，還擴是從調(diào)個體次發(fā)展樓的角覽度來河看，晨都是丸層次邁越高錯的需乘要出狗現(xiàn)的較越晚鳳。把低法級需引要稱成為缺急失性帶需要搏，它序的滿找足直姨接關(guān)撈系到風個體那的生這存；貢把高訪級需命要稱商為生臥長需椅要，清它的石滿足舟有益北于健擠康、猛長壽浸和精狂力旺言盛。評價太：肯定愚：把莫需要巴看作父多層觀次的仰組織菊系統(tǒng)省，認愚為人場的需獄要由低級結(jié)向高亂級發(fā)助展等釣觀點炊與實餓際較竟符合破，被居人們紡所認受同。否定智：1、認去為人池的需僻要是攪自然謙稟賦努，是狀與生頸俱來游的，忽視水了人率的需歉要的騾社會財性。2、這州個理秩論具寒有假裕設(shè)的閑性質(zhì)吹，還時需要夫進一滿步的科學譽論證根。4、學奴生的老需要躍與教霧育二、奏動機1、動螺機的芽定義妻：動機灣是激抵發(fā)個血體朝乳著一密定目洪標活婆動，乘并維成持這付種活疫動的護一種雄內(nèi)在電的心解理活汁動或休內(nèi)部憂動力饑。2、動內(nèi)機的掛產(chǎn)生半：個體役內(nèi)在煉的某扒種需倦要是肯動機溫產(chǎn)生聾的根但本原畝因，聚而外揉在的傷環(huán)境粘則作簡為誘陵因，熱引導楊個體袍趨向別于特俱定的骨目標雁。三、候興趣1、興來趣的創(chuàng)定義寇：興趣厚是指呢個體典力求穴認識面某種宗事物鄙或從間事某刷項活衛(wèi)動的貪心理儲傾向噸。2、興糟趣的默種類歡：直徑接興擺趣和齒間接胞興趣衡。3、學鍛生的為興趣川與教曾育根據(jù)兔年齡揉特征根據(jù)撞個體徐差異能力一、踢能力爆極其扯類型1、能降力的格定義尚：2、能沫力的殖類型辱：一般版能力部和特虜殊能久力認知顫能力昆、操蠶作能覽力和搖社會視交往秤能力模仿唉能力聽、再叛造能儉力和失創(chuàng)造柏能力二、籍能力爽的差委異發(fā)展直水平歌的差叛異；嗓能力綢類型怪的差胡異雁；能力焦發(fā)展槽早晚職的差井異三、天能力圓的測橫量1、智畫力測青驗“比腫奈一遇西蒙頃智力商量表未”——世界浙上第矛一個啄智力秘量表現(xiàn)在區(qū)常用懸的智岡力測紹驗：斯坦仰福一腸比奈白智力館量表激（幻玉比率臘智商畜（IQ）=M活A\嚴CA10用0）韋克圓斯勒課智力翁量表伏（離兄差智膏商的經(jīng)計算鎮(zhèn)公式費為：IQ擠=1鈔00省+1閃5Z其中Z=（X-X）/S）2、特迎殊能墻力測通驗四、上能力房誠形成隙和發(fā)絕展的怎影響擔因素遺傳燥的因閣素（迎素質(zhì)鞠或叫漁天賦狗）環(huán)境兇和教脖育的束因素個體哲的主壺觀努渠力和穩(wěn)實踐浪活動先天凳因素暑提供片物質(zhì)南前提飼和可貝能性樣，決能定了耽能力爭發(fā)展鉛的可戶能范黃圍；攝后天化因素譽決定寧了能脂力發(fā)際展的屯具體切程度五、住學生慚能力渡的培玻養(yǎng)注重況建立泥完善稻的知做識結(jié)煌構(gòu)注意副運用探啟發(fā)者式教瞞學方叼法轉(zhuǎn)變幟學生走的學計習方暗式，融提供串學生儀的主坑動性注重羞培養(yǎng)撲學生夸的創(chuàng)盆新能吵力和蒸實踐曉能力加德眾納的賢多元儉智力孔理論加德灶納認散為，煌人的炸智力欄結(jié)構(gòu)匹中存哈在著缺八種婆相對錘獨立稀的智栗力。悄這八防種智鏡力在樂每個宜人身膛上的遷組合滲方式幅是多叔種多診樣的予，使躺每個瞞人的成智力燈各具井特色叛。語言響智力挑；邏輯可－數(shù)只學智羞力；視覺薯－空齊間智創(chuàng)力；音樂萍智力塞；身體醋－動厘覺智煙力；人際（社晶交）智力授；自知賭智力劉；認識毒自然驚智力啟示：氣質(zhì)一、翠氣質(zhì)斷及其德類型1、氣戚質(zhì)的男定義推：2、氣驅(qū)質(zhì)類吩型：膽汁尾質(zhì)多血套質(zhì)黏液草質(zhì)抑郁位質(zhì)二、母氣質(zhì)尼與教鍛育（每如何青根據(jù)吸氣質(zhì)崖規(guī)律寧搞好賀教育售工作轉(zhuǎn)？）1．對鳳待學剖生應客克服揪氣質(zhì)聚偏見2．針嫌對學約生氣柴質(zhì)差導異因羅材施好教3．幫箱助學窮生進庸行氣婦質(zhì)的宗自我表分析緣瑞、自桂我教延育，省培養(yǎng)摩良好傷的氣志質(zhì)品映質(zhì)4．特壘別重鴨視膽吐汁質(zhì)尺和抑窮郁質(zhì)閉學生5．組趨建學疊生干始部隊捕伍時伏，應懇考慮圓學生確的氣叉質(zhì)特舞點。性格一、儲性格禁的定鞏義：性格捆是一佳個人諒在對翼現(xiàn)實疲的穩(wěn)定鼓的態(tài)狀度和習慣嗚化了鋪的行滅為方償式中表揀現(xiàn)出素來的屯人格扭特征為。二、決性格省的結(jié)嬌構(gòu)：態(tài)度房誠特征意志辛特征情緒熟特征理智就特征刷（哈認知妄風格暫：沖種動型趕與沉槳思型雄；場含獨立包型與育場依深存型鳳）三、肆性格旦形成控和發(fā)逼展的起主要什影響竿因素碑：家庭遍；學校任教育裝；同伴江群體；社會革實踐缺；社會緊文化臂因素埃里勾克森問認為憂，個櫻體人膀格的朵發(fā)展咳是一呢個逐楚漸形痕成的戴過程狗，必污須經(jīng)貞歷八墊個順彈序不頑變的喂階段李。每瞇一階挎段都常有一機個由劃生物絞學的攻成熟暈與社腎會文幅化環(huán)議境、眨社會油期望己之間芽的沖錯突和厭矛盾酬所決莫定的被發(fā)展奧危機訊。成川功而鑼合理淡地解游決每代個階吧段的島危機游或沖鏈突將服導致誼個體乳形成芽積極絞的人輪格特斗征，則有助魚于發(fā)笨展健載全的厭人格怠，否謊則，伴個體挨就會迫形成鎮(zhèn)消極作的人武格特腥征，蹈導致灰人格性向不慮健全駛的方懲向發(fā)命展。埃里焰克森聯(lián)人格銷發(fā)展遷階段業(yè)理論僚及其徐教育蟻意義1．基本叮的信竟任感怕對基的本的痛不信弄任感輔（0—瘋1.廟5歲）2．自柄主感嗚對羞蔑恥感漿與懷祖疑（2—應3歲）3．主孝動感制對內(nèi)康疚感襪（4—凈5歲）4．勤書奮感久對自筐卑感沙（6—螺11歲）5．自我目同一酒性對角柄色混嶄亂（12隱—1肉8歲）6．親且密感寇對孤時獨感趕（18控—2初5歲）7．繁紐奉殖感謎對停咐滯感奪（25貌—5懼0歲）8．自堵我整孫合對蠅絕望徐感（50歲—死亡燥）學習扎心理險與教芳育學習倆及其協(xié)分類案、學攤生學演習的貿(mào)特點學習描動機追及其鑄分類故、學花習動縣機與穗學習游效果學習資動機勻理論學習犁動機腸的激須發(fā)與潑培養(yǎng)遷移隸及其權(quán)種類售、遷難移與格教學知識蔬直觀位的類辣型、解如何涌提高蝦知識玩直觀賺的效挨果、守促進摘知識沸保持幣的方污法技能豆及其未種類婦、操刪作技妥能形互成的片階段憲、操橡作技謀能的灶培訓士要求學習嫌策略返及其平種類爛、如攤何提毯高問榆題解吐決能披力加里萍培林揭心智菠技能赴形成珠的理診論學習一、毛學習衡的定全義：學習繡：指屬人和矮動物茶在生遍活過纏程中濁，憑斗借經(jīng)非驗而肺產(chǎn)生祥的行荒為或浙行為葛潛能燥的相禿對持計久的詢變化渡。二、枝學習昏的分口類加涅壘的學錘習結(jié)顏果分車類（言語查信息減的學拳習、智力時技能朱的學垂習、認知昂策略帆的學鄉(xiāng)豐習、態(tài)度潑的學零習、動作役技能欣的學瓜習）我國躁心理贈學家族的學撿習內(nèi)容分類（知識判學習眨、技維能學暢習和格社會斑規(guī)范曬學習）三、堪學生捐學習損的特落點：學生驚的學衡習：指在繭教師塊的指籮導下塵，自但主而策譜略地軋獲取淘間接冒經(jīng)驗輔的過廢程。特點級：學生打的學壟習具羊有計偶劃性晨、目情的性芹和組淋織性學生尊的學飄習具喂有間姥接性學生圈的學撥習具技有自絲式主性話、策卸略性段和風算格性學習事動機一、擊學習牙動機衡及其演種類1、學私習動掌機的宿定義學習減動機膠是指綠激發(fā)苗個體重進行毫學習飽活動項、維漢持已掠引起伙的學捉習活辨動，匆并致疑使行騙為朝恨向一蘇定的它學習摟目標關(guān)的一忙種內(nèi)蘆在過撫程或阻內(nèi)部蜜心理恩狀態(tài)紹。2、學秋習動號機的師種類跟：高尚講的動唐機與濃低級駐的動喉機近景個的直悅接性已動機福和遠峰景的燃間接踢性動韻機內(nèi)部術(shù)學習等動機稈和外遞部學糟習動總機認知條內(nèi)驅(qū)襪力、叮自我梯提高岡內(nèi)驅(qū)賞力和飯附屬沈內(nèi)驅(qū)碧力（栽奧蘇缸伯爾）二、菊學習仔動機適與學劃習效割果學習挪動機跟與學敗習效告果之冤間存數(shù)在著灑同一沉性，低也存桌在著畝矛盾駱性。鏡學習將動機失與學奸習效稍果之餓間的測關(guān)系然是以刻學習并行為遺為中奔介變說量。學習做動機描強度幅與學扔習效從果的眠關(guān)系一般急而言丹，動跌機強涼度與轎學習燙效率錘之間陪的關(guān)班系不萬是一福種線納性關(guān)在系，穴而是給倒U型曲邊線關(guān)謀系。耶克曲斯和勁道德注森定臣律：餐各種膀活動撒都存權(quán)在一握個最癢佳的亮動機室水平否。動派機最癥佳水煤平隨貌任務侵性質(zhì)嗓的不簽同而登不同穗。對肉于比析較容理易的脆任務剛，其黑最佳舒動機征水平魄為較披高的露動機鳳強度臟；對宇于難喇度較俊大的比任務竿，其須最佳筑水平喪則為開較低財?shù)膭右u機強靠度。三、謊學習晚動機側(cè)理論1、強組化動話機理往論行為驅(qū)主義約學派所的觀太點。把行片為的輸動力萍歸結(jié)杰為強苦化。強化山：凡捧是能解增加旺反應砍頻率潑的刺羞激或暫刺激握情境筆均可陽稱為駁強化哥。獎賞娘、表吊揚、庭批評杠、評舞分、掀評等運級、罵競賽朵等方燃式，糧可以拒激發(fā)太學生阻的學碌習動隨機。2、成公就動熔機理克論阿特御金森過：追琴求成環(huán)功回避紫失敗3、歸因羨理論所謂斑歸因斧，是綁指個搖體對植導致敬自己贈或他劃人行挑為結(jié)壘果的漠原因私的推而斷。最早的提出浙者是黃美國宴社會配心理膀?qū)W家稿海德疼。美國巨心理司學家堆韋納陪在前釀人基串礎(chǔ)上灶提出傍較成置熟的掏歸因切理論考試字過后塊，試俗卷剛萍發(fā)下遞，學豬生們谷開始奮議論隸各自泰的成鳥績。“你燈考得趣怎樣桂，小役郭？妨”小訪康問憤?！昂芗僭愀饩?，”茶小郭環(huán)感到改有點潤難為質(zhì)情，霉“我榴不是仁做這握個的束料。駐我從鵝來都障不擅礙長寫辣她所久要求美寫的希這種孔東西烤。我濁根本愈學不食好。格”“我幕這次京也沒而考好開，”也小康?；貞希骸敖恫贿^趙我早亡料到心這次哄會考監(jiān)不好笛，因我為我吳這段別時間況學習良很不結(jié)用功姜，我慘就知謝道我量這次勺會有好麻煩魚了。涼不過棕我可婦不想評下次布再發(fā)循生這狡種情勒況了潑。”“簡賣直難角以置醉信，關(guān)”小及榕抱柔怨說扇：“俱真見真鬼了獻，我端居然聽只得B。她到妹底有藏沒有戰(zhàn)認真掙讀我糖寫的瓦東西剪?。V”“我標才得C，”小沖疼補充禾：“嘴不過蘋我倒財不覺柔得有飄多糟攻，我匹從來勉就沒老好好溪學過局這門把課，斯讓我糕及格突，我迷已經(jīng)捕是謝少天謝聾地了徒?！表f納吼三維下度六已因素喇歸因戒模式關(guān)系因素穩(wěn)定性內(nèi)外在性可控性穩(wěn)定不穩(wěn)定內(nèi)在外在可控不可控能力高低＋＋＋努力程度＋＋＋任務難易＋＋＋運氣好壞＋＋＋身心狀態(tài)＋＋＋外界環(huán)境＋＋＋

維度習得拉性無宰助感美國墾學者幸塞利努格曼趕等人蠻通過粒實驗拜提出象的。敬實驗作：將沾狗固瓜定在斧架子疾上進眨行電踢擊，巧狗無檢可奈晃何，嘴因為快它無相法預業(yè)料也唱無法晴控制冒這種可電擊啦。然鴿后，逝在把壓狗放雹在一炎個中解間用加矮墻其板隔偽開的鬧實驗倆室，需讓他逼們學鞠習回葡避電磚擊。他對于矛一般疤的狗棟來說代，非換常容羞易學哪會，變可是遞對于怖那些瓜遭受吩過電致?lián)舻奈展穪砦墩f，展絕大棋部分大并沒巡壽有學臣會回洲避，職他們鉤先是前亂叫吐，后賞來干讀脆趴她在地繼板上湯甘心妙忍受預電擊秘，不倒進行繼任何震反應秘。結(jié)論坡：動絲式物有識了“拳某種留外部溜事件俱無法脊控制狠”的拔經(jīng)驗醫(yī)后，賣會產(chǎn)異生一賭種叫練做習蠶得性頸無助意感的身心理裂狀態(tài)筑。后來真很多尼以人雀為被剝試的拔實驗膨也得牌出同病樣結(jié)介論4、自念我效戒能感叔理論靜（自康我功暴效論哭）美國芽心理供學家堂班杜肯拉19膨77年提壟出。自我罰效能饅感——即自柴我能革力感嘆。指悠個體誕對自懷己能輩否成趁功地忠進行蜂某一斧行為估的主膀觀判穗斷左。班杜日拉認校為，笛在個都體行符為動歸機中里，起典主要義作用兔的是卡個體棚對自膝己的扯能力伏能否咱勝任庸該任顆務的橋主觀奴判斷替。影響仗自我替效能拿感的支因素鍬：個體深成敗省的經(jīng)秘驗、還替鋼代性姜經(jīng)驗言語孝說服杏、障情卡緒和份生理射狀態(tài)自我指效能龜感影呈響行機為的騰一個隆例子幾年叛前，航比爾客作為藝一名停老生泡來聽續(xù)我的途課。仰我安血排了忍教程憐結(jié)構(gòu)州，學笛生在賢學習的下一鬧單元潛之前白必須尤掌握顆上一通單元默。每罰個單趁元測知驗，等他們黨可參弄加三礙次，舒可以準獲得葡“A”、“B”、“C”三種羊等級雨。學廳期初伴的一悔天，抗比爾稀參加竄了一嚷次單癥元測殘驗，樹并得央了個志“B”。我問社他：甩“比磨爾，久你想容再測低驗一醉次來存得到A嗎？奴”他查回答折：“膛哦，跌不，籍老師嫁。我鳴并不去屬于控能得釘?shù)紸的學肚生。挨”過回了段修時間蔑，比主爾走欠過來物對我殲說，疑他認撇為在柔他的散試卷核評分列中可俱能有乖錯誤勻。我鋪檢查叔后發(fā)塘現(xiàn)，冠原本步正確飼的一幼道題暴目確含實給籃判錯菌了。善這就棉把他黎的等占級提惜高到伴了“A”，我指住給他宵說：筑“你頭看，津比爾初，你驕終究鍵是可牙以得荒到A的學難生。辜”從懇那以沉后，辭當在完單元祥測驗蜘中未棕達到違“A”時，棄比爾周幾乎慌總是憲嘗試握第二李次測灘驗。（資久料來是源：縱德里娛斯科六爾著握，王仗小明淚譯．騙學習蒙心理兔學——面向番教學騾的取痛向（左第三殘版）[M寸].上海閑：華鉗東師戴范大撕學出語版社卡，20要08：27搭1．）5、成就厘目標股理論20世紀80年代釀由尼拌科爾除斯和狐德韋拖克等梁人提背出，院成為20世紀90年代解以來議動機鞏研究刊的一哭個熱左點。兩類蘆成就程目標昨：雞①設(shè)掌握名目標②未成績譽目標不同襪的成訴就目兼標導禍致不波同的煎動機鹽和行寇為模拐式掌握語目標成績奸目標掌握傷模式無助蒸模式認知情感行為兩種陪目標川定向穴的動館機作棚用差泡異掌握目標成績目標認知關(guān)注能力增長和學習過程，將失敗歸為不夠努力關(guān)注對自身能力的評價和學習結(jié)果，將失敗歸于穩(wěn)定的能力不足

情感對努力后取得的成功感到自豪和滿足，對不夠努力感到內(nèi)疚，對學習抱有積極態(tài)度，有內(nèi)在的學習興趣

失敗后產(chǎn)生焦慮和羞恥等消極情緒

行為選擇有個人挑戰(zhàn)性的任務，敢于冒險，對新任務較開放，較高的成就水平

選擇容易的任務，較少冒險和嘗試新任務的意愿，較低的成就水平

四、采學習晉動機肌的激消發(fā)創(chuàng)設(shè)肅問題膨情境喊，實騾施啟能發(fā)式懸教學根據(jù)濁作業(yè)喇難度淋，恰全當控共制動吼機水桃平充分口利用特反饋表信息摧，妥大善進全行獎怪懲正確委指導器結(jié)果馬歸因撈，促漢使學炭生繼紋續(xù)努耽力適當虛開展剃競賽遷移一、茶遷移跟的定帖義指一切種學愁習對淘另一變種學帥習的罪影響呀，或稻習得斷的經(jīng)坑驗對槳完成仁其他傲活動諸的影摩響。二、表遷移麥的種榴類1、正術(shù)遷移您與負糊遷移2、水貨平遷教移（舒橫向花遷移憂）與賞垂直臣遷移3、一睛般遷亞移與牽具體斷遷移4、順即向遷含移與暑逆向勺遷移三、濾遷移娘與教冬學1、影貍響遷嘉移的妙主要途因素⑴蕉學習案材料良的相嗽似性⑵釣對學巧習情仇境的咐理解⑶貓定勢⑷帳原有泰認知難結(jié)構(gòu)2、促進礦遷移鄭的教先學（教學賠中應詳如何躲促進紋學生怕的學起習遷壯移？蛇）確定餐合理貍的教晴學目旦標；精選濤教學雹材料淺；合理救編排榨教學挎內(nèi)容漂；合理映安排步教學稅程序務；教授牙學習支策略飯，提抬高遷扔移意籃識性知識拼直觀身與知僑識保賤持一、知識艷直觀幫的類且型1、實物己直觀追（觀怎察各松種實斜物、晚演示漲各種角實驗浩、進戚行實漂地參泊觀訪滴問等游）2、模糊象直已觀（磚各種講圖片規(guī)、圖餓表、揚模型蟻、幻萄燈片旬和教據(jù)學電哈影電換視等克的觀霉察和攝演示暮）3、言念語直借觀（沖語文喚教學經(jīng)中有食關(guān)情帖景與粱人物飄形象楊的領(lǐng)階會；支史地悟教學確中，飲有關(guān)刪歷史剩生活吵、歷五史事殲件、澤歷史屆人物桑和有培關(guān)地慶形地我貌、濱地理傘位置企的領(lǐng)緊會，形均少勸不了扮言語廁直觀橫）二、樣如何工提高欣知識有直觀語的效凳果？1、眠實物濟直觀濕和模哲象直船觀的吉選用2、加巧強詞基（言棒語直趟觀）壟與形意象（押實物鏈直觀凈和模霧象直挺觀）磁的配怎合3、運讀用感健知規(guī)噴律，雕突出曬直觀虎對象楊的特綢點4、培墊養(yǎng)學獸生的滲觀察候能力5、讓臭學生柴充分鍛參與棟直觀嘉過程三、定促進晨知識刮保持酷的方劇法1、深碑度加宗工材梯料2、有監(jiān)效運關(guān)用記稻憶術(shù)3、進行脾組塊濕化編糊碼4、適口當?shù)牟∵^度魂學習5、合理危的進賠行復哥習技能一、使技能脾及其慌種類1、技謝能的挺定義指通并過練剝習而駝形成笛的合飾乎法束則的派認知喬活動確或身悄體活準動的頂動作土方式賠。技能平的特站點通過沈?qū)W習則或練隱習而憂形成敬的，低不同粒于本鋸能行視為是一劍種活掀動方倘式，檢不同言于知倉識各動罩作要闊素及六其執(zhí)鏈行順店序要致體現(xiàn)蹄活動述本身盜的客賤觀法美則的春要求司，不踏是一植般的誼習慣觸動作2、技惹能的步種類究：操作濟技能面：也顯稱動作軋技能已、運配動技詠能，錫是通越過學譜習而戶形成中的合嶼法則眉的操消作活援動方煩式。心智胞技能：也稱智力票技能恐或認徑知技很能，鄰它是梅一種處借助纖于內(nèi)齒部語搜言在嫂人腦只中進糕行的價認知初活動茫方式杯。二、管操作尚技能壺形成所的階簽段1、操欠作定魚向2、操湖作模被仿3、操芝作整柄合4、操邁作熟貓練三、蝕學生旁操作斑技能況的培賺訓準確皆地示種范與揀講解必要翼而適伶當?shù)膫尉毩暢浞稚w而有瓣效的梢反饋建立吼穩(wěn)定盲清晰附的動頁覺學習診策略一、本學習略策略片的定勉義學習門策略摧是學眾習者澆為了絞提高挎學習霉的效遵果和桂效率匹有目躁的、需有意顛識地的使用騾的有低效學姐習的規(guī)則肚、方叨法、宣技能刷及調(diào)籌控方抓式。二、漁學習缺策略合的種世類認知本策略元認枕知策腎略資源忙管理擇策略三、遠如何賽提高泡問題掀解決販的能嚷力1、進畝行有痰效的桃知識要教學擇，促船使學溪生對劉知識隱進行鉗精細郊加工代和組番織2、加駕強解問題訓慰練，樓培養(yǎng)刮學生毫良好邊的解罰決問列題習僑慣①分菊析問泡題、盒理解綿題意后的訓巧練②思懶維靈藏活性候訓練架，克每服定壇勢、耍功能榴固著③解真題后練的反郊思訓椒練，準積累線解題艱經(jīng)驗榆，培翠養(yǎng)元患認知刷能力④解帖題時找的心漠理調(diào)陪控訓蔥練3、教育給學詞生問概題解羽決的農(nóng)策略帖和方愈法加里糠培林難心智暑技能芒形成挖的理醋論前蘇勿聯(lián)心帳理學廁家加刮里培聚林最源早對腥心智吩技能棗進行透系統(tǒng)漫研究室，他囑于19刪59年系炎統(tǒng)總植結(jié)了截有關(guān)鉆的研旦究成縣果，腹提出裁了心始智動錫作按梅階段保形成段的理壯論。加里箱培林陣概括肢出心峽智動丟作形戰(zhàn)成的抓五個棟階段卵：動作點的定糕向階閉段物質(zhì)贈與物兇質(zhì)化婚階段出聲跡的外鎖部言醋語階頓段不出棉聲的直外部迎言語毀動作議階段內(nèi)部煩言語商活動訪階段學生揚心理驅(qū)健康城與教質(zhì)育心理烈健康肆的內(nèi)狐涵、辰學校屑心理慎健康嫁教育概的意景義中小嘉學生過常見絕的心挺理問買題、測心理竹輔導灑及其標目標丹、影師響學竟生行精為改疾變的塘方法一、捏心理國健康江的內(nèi)撒涵心理礙健康積是指煉個體低能不假斷調(diào)蠶節(jié)自夜身狀燦態(tài)積剖極適考應環(huán)盞境，捎能充搶分發(fā)武揮身吳心潛嫌能的步一種真持續(xù)尾、積候極的活心理紅狀態(tài)乳。心理請健康桿的層玩次性心理吼健康娃的相理對性心理啞健康易的動脅態(tài)性二、機學校刺心理鼓健康覆教育霸的意瘦義1．預倚防心傅理問搖題、污促進梅學生裹心理稱健康梅的需龜要2．培盯養(yǎng)健才全人臭格，齒促進免學生倦全面史發(fā)展鑒的需題要3．社爛會和顏時代王發(fā)展奸的需酒要三、益中小赤學生判常見頭的心溝理問贈題心理虧困擾盼（學習類方面圓、人甚際交圈往方映面、精自我男意識榆方面毫、性塊心理漸方面匠、沉幅迷網(wǎng)淹絡等優(yōu)等）心理猾障礙谷（神階經(jīng)癥脖、人依格障灰礙和番性偏運差等順）心理有疾病心理僑困擾織：學習哄方面主要震有：傘一是死厭學狗情緒聯(lián)。二躍是考旨試緊循張焦征慮。人際狂交往垂方面主要棍有師致生關(guān)粘系、惰親子叔關(guān)系太、同頭學關(guān)元系自我匙意識閣方面中學必生常唱見的放自我倡意識剩偏差竿主要狼表現(xiàn)射在過筋于追轉(zhuǎn)求完確美、索過度齒自我駛接受烤、過略度自評我拒鍵絕等師。性心切理方挖面伴隨四著自子身的壞生理巡壽發(fā)育潤，性貌的成舟熟，膝中學勤生心匙理上尊也發(fā)粥生了紫微妙充的變阿化，濾容易蛋出現(xiàn)其各種幫性心禽理困麗擾。欣如性肌沖動但、性截幻想肚、性錘恐懼餡、暗削戀、奴單相族思、具手淫踢等困茫擾。沉迷姓網(wǎng)絡青少欠年沉舟迷網(wǎng)室絡游段戲一狐直以頁來都砍是社野會關(guān)貴注的姑問題聯(lián)，在裕近年黎來網(wǎng)沉游日牲益火盼爆的給趨勢爹下，可網(wǎng)游血的負激面影至響越敘發(fā)凸詢