小學(xué)英語(yǔ)-Unit1 Will you take your kite 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞picnictakegreatwhybecauseball.2、掌握句型Willyoutakeyour…..？并會(huì)用此句型詢問(wèn)相關(guān)事項(xiàng)，會(huì)用Yes,Iwill,No,Iwon’t.3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽開(kāi)口、積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用Willyoutake…..?Yes,Iwill,No,Iwon’t.句型教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情景中運(yùn)用Willyoutake…..?Yes,Iwill,No,Iwon’t.句型三、教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀筆、課件、單詞卡四、教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup.Singasongtogether：<MONDAYTUESDAY>教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊復(fù)習(xí)詞組playbasketballgoswimmingsingasongflyakiteStep2.Presentation.Learnthenewwords:picnictakegreatwhybecauseT:boysandgirlswearegoingtohaveapicniconSaturday,出示單詞卡，點(diǎn)讀筆領(lǐng)讀并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，Willyoutakesomeapples?板書(shū)重點(diǎn)句型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Iwill.No,Iwon’t練習(xí)重點(diǎn)句型Willyoutakeyourbread?Yes,Iwill或No,Iwon’tWillyoutakesomefruits?Yes,Iwill或No,Iwon’tWillyoutakeyourpencil?Yes,Iwill或No,Iwon’tWillyoutakeyourrule?Yes,Iwill或No,Iwon’tListentothetext第一遍聽(tīng)錄音并圈出新單詞picnictakegreatbecauseso等第二遍answerthetwoquestions1:WillAmytakeakitetomorrow?<B>A:Yes,shewillB:No,shewon’t2:WillAmytakeaballonSaturday?<A>A:Yes,shewillB:No,shewon’t第三遍跟讀模仿，并完成填空。教師及時(shí)評(píng)價(jià)OnSaturdayAmyandSamaregoingtohavea-----.（野餐）WillAmy-----(帶）akite?WillAmy-----（帶）aball?No,shewon’t.----（為什么）not?-----（因?yàn)椋㏕omorrowisFridayStep3.Practise.1.Practiseinpairs.Willyoutakeyour......?Yes.Iwill.No,Iwon't.2.Let’smakeasurveyA:Hello,Howareyou?B:I’mfinethankyou.A:WhatareyougoingtodoonSunday?B:I’mgoingto__playbasketball_________A:Willyoutake____theball______?B:Yes,Iwill/NO,Iwon’tA:Willyoutake___akite___?B:Yes,Iwill/NO,Iwon’t1:goswimmingflyakite2:SomesweetsyourbagStep4.Summary.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)本課所學(xué)，并評(píng)出小組冠軍。Step5.Homework.Listenandreadthedialogue.Makeasurveyaboutfamily,whatwilltheytakeforthepicnic?學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)常看錯(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。

在記憶方面，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，理解能力的提高，中年級(jí)學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背誦A部分的課文。

這個(gè)階段兒童思維發(fā)展開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段會(huì)比較困難，抽象的概念很難被他們接受，與其去講賓格主格和感嘆句的結(jié)構(gòu)，還不如通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。

從情感的表現(xiàn)方式來(lái)看，四年級(jí)的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂(lè)很容易通過(guò)面部表情表現(xiàn)出來(lái)；從情感反映的內(nèi)容來(lái)看，他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強(qiáng)。在小組比賽時(shí)，他們一方面會(huì)顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會(huì)為了小組的利益對(duì)自己的不良行為保持克制。Module4Unit1Willyoutakeyourkite?效果分析本節(jié)課我采用了小組合作的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，課堂上操練單詞采用高低聲，開(kāi)火車，個(gè)別讀等多種形式，讓學(xué)生較好地掌握了單詞的發(fā)音、用法，但是在對(duì)單詞的拼寫(xiě)和記憶上，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。整堂課，我以多媒體課件為引導(dǎo)，讓學(xué)生在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流、合作、等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。小記者調(diào)查活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生掌握了本課重難點(diǎn)句型。對(duì)句型進(jìn)行了比較充分的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠很熟練的用句型進(jìn)行交際。同時(shí)整堂課的評(píng)價(jià)機(jī)制始終貫穿其中，全班分為兩個(gè)大隊(duì)，采用了“爬梯子”的形式，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性?？傊?，這節(jié)課學(xué)生學(xué)生基本上能夠掌握所學(xué)單詞和句型，并能夠用句型談?wù)撘安托枰獛У奈锲?。在說(shuō)的方面仍然沒(méi)有很好地達(dá)到“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)?！痹谧x的方面，還缺少一定的閱讀策略。Module4Unit1Willyoutakeyourkite?教材分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)，四年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1Willyoutakeyourkite?中的第一課時(shí)，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中表達(dá)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言。課文主要講述了Sam和Amy去野餐要不要帶風(fēng)箏和求的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握picnictakegreatwhybecause.并能夠用Willyoutake......?詢問(wèn)并回答Yes,Iwill或No,Iwon’t.課文的主要情境是，Amy和Sam將要星期六去野餐，Sam詢問(wèn)Amy將要帶風(fēng)箏嗎？Amy說(shuō)不帶，Sam又詢問(wèn)Amy將要帶球嗎？Amy又說(shuō)不帶。Sam感到很奇怪。Amy說(shuō)因?yàn)橹芰ヒ安投皇侵芪?，原?lái)Sam誤以為今天是星期六。這個(gè)故事很貼近現(xiàn)實(shí)生活，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生不要粗心大意引起不必要的麻煩，要養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。Module4Unit1Willyoutakeyourkite?評(píng)測(cè)練習(xí)英漢互譯1、onSaturday________4、放風(fēng)箏________________2、That’sgreat_________5、野餐__________________3、Whynot?___________6、帶上我的足球__________用所給單詞的適當(dāng)形式填空1、They_______(be)goingto______(have)apicnictomorrow.2、OnSaturdayhewill___________(go)swimming.3、Willyoutakeyourball?No,I__________(not).4、Whynot_______（take）yourkiteonFriday?5、Tomorrow__________(be)\Sunday.三、連詞成句1、we，are，to，apicnic，going，have，tomorrow2、fly，will，too，I3、your，tomorrow，take，ball，will，you5、tomorrow，because，is，F(xiàn)riday6、on，Sunday，I，my，kite，will，takeModule4Unit1Willyoutakeyourkite?課后反思這堂課上完，給我自己的印象是課堂節(jié)奏太慢，很多地方都做得不足，沒(méi)有預(yù)期的好?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單總結(jié)一下：這節(jié)課我自己認(rèn)為做的較好的地方是：能夠把單詞放入到具體的情景中去學(xué)習(xí)，而不是很枯燥的區(qū)學(xué)習(xí)單詞，而且操練單詞的時(shí)候能照顧全體學(xué)生。能夠結(jié)合學(xué)生喜歡吃的食物，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，激發(fā)學(xué)生去野餐的欲望，進(jìn)而為練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撘安徒?jīng)歷做好了鋪墊。我認(rèn)為做的不好的地方：上課伊始，可能有點(diǎn)慌張，忘了處理課文第一部分，直接進(jìn)入了第二部分。對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo)，高年級(jí)的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面雖然有了一定的基礎(chǔ)，但個(gè)別地方，比如某個(gè)字母的大小寫(xiě)占格，單詞的傾斜度以及美觀度等方面，仍然需要教師的指導(dǎo)，這是我上課欠缺的。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿還是不到位，學(xué)生跟讀點(diǎn)讀筆模仿的還不是很到位，仍然需要加大模仿的力度。在拓展練習(xí)方面設(shè)計(jì)的還是有點(diǎn)簡(jiǎn)單，沒(méi)有拓展出去。孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我也沒(méi)考慮到全班的互動(dòng)，臺(tái)上展示對(duì)話的孩子在對(duì)話，臺(tái)下的孩子易走神，或者小聲說(shuō)話，課堂秩序維持不是很好，面向全體學(xué)生做的還不是很好?？傊鳛橐幻處?，在授課過(guò)程中要注意把握好節(jié)奏，做到有緊有松，要面向全體學(xué)生。在組織小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生學(xué)有所獲能充分體會(huì)到小組協(xié)作的樂(lè)趣。我覺(jué)得自己還有很多需要努力和改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)中我要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，給孩子們一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的課堂。Module4Unit1Willyoutakeyourkite?課標(biāo)分析基本理念（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的