初探-平板網(wǎng)絡(luò)教室在學(xué)科整合中地應(yīng)用

初探——平板網(wǎng)絡(luò)教室

在學(xué)科整合中的應(yīng)用棲霞區(qū)電化教育中心2012.5平板網(wǎng)絡(luò)教室的便利性學(xué)校無需再投入專用網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生無需到專用教室上課信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)科課程整合不再爭網(wǎng)絡(luò)教室前期投入成本相對很低，學(xué)校容易開展實(shí)驗(yàn)學(xué)科整合的實(shí)驗(yàn)——馬群中學(xué)物理課平板電腦+無線路由組成教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境原有多媒體白板組成教師演示環(huán)境原有魔燈平臺(tái)組成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)學(xué)生利用信息技術(shù)課，進(jìn)行簡單應(yīng)用操作培訓(xùn)授課教師重點(diǎn)研究，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，提高課堂教學(xué)效率教學(xué)進(jìn)程展示一白板展示授課內(nèi)容學(xué)生利用平板開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)利用魔燈平臺(tái)交互性，課前做前測練習(xí)，結(jié)束前做后測練習(xí)，教師及時(shí)反饋利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源——谷歌地球，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生經(jīng)過2次信息技術(shù)課程的平板操作訓(xùn)練教師自行學(xué)習(xí)平板操作，電教中心提供輔導(dǎo)學(xué)科整合的實(shí)驗(yàn)——馬群中學(xué)地理課教學(xué)進(jìn)程展示二前測展示授課展示及時(shí)反饋分享我們的探索和困惑分享一：平板電腦的應(yīng)用研究與未來的電子書包左上圖：平板上的幾何作圖左下圖：平板上的物理仿真實(shí)驗(yàn)室分享我們的探索和困惑分享二：開源的操作系統(tǒng)與打造教育專用平板電腦我們寫的APP網(wǎng)絡(luò)同步課堂，題庫網(wǎng)站，教育魔燈的平板化分享我們的探索和困惑分享三：移動(dòng)手持終端是數(shù)字化校園的主要應(yīng)用載體更快捷的共享校園優(yōu)質(zhì)資源更安全的參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)為未來的電子書包做好應(yīng)用型經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備分享我們的探索和困惑分享四：數(shù)字化校園是平板電腦的主要應(yīng)用領(lǐng)域擁有手持終端的學(xué)生會(huì)越來越多依賴校園網(wǎng)的學(xué)生會(huì)越來越多需求產(chǎn)生發(fā)展，校園網(wǎng)的建設(shè)越來越重要無線網(wǎng)覆蓋的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的建設(shè)局域網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)師生網(wǎng)絡(luò)道德體系的建設(shè)分享我們的探索和困惑分享五：為基層研究搭建平臺(tái)成立了區(qū)特色研究項(xiàng)目