關(guān)于提高歷史課堂效率的幾點思考

關(guān)于提高歷史課堂效率的幾點思考關(guān)于提高歷史課堂效率的幾點思考

鄭志良

福建省泉州市石獅市鳳里中學（362700）

歷史是一門趣味性和知識性相結(jié)合的科目，深受大部分學生的喜歡。但同時歷史又是一門考試科目。加強對中學歷史教學方法的研究和探索，是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。因此如何保持學生對歷史的興趣，又能提高歷史課堂效率，保證學生在歷史這個科目上可以取得較好成績，這是擺在歷史老師面前必須研究探討的問題。以下是我關(guān)于提高歷史課堂效率的幾點思考。

1提高歷史課堂效率應該結(jié)合歷史學科的特點，在備課方面下功夫

關(guān)于歷史課來說，不僅要讓學生開心、喜歡，更要讓學生在整個歷史課堂中學到更多的歷史知識，將所學的知識掌握得更加牢固，既提高歷史科考試的應試能力，又豐富自己的歷史知識結(jié)構(gòu)，鍛煉歷史思維能力。而這一切如何實現(xiàn)，關(guān)鍵是要看學生們在這個教學過程中他們是否在主動地學習，如果這一切的學習都是被動的，被老師高壓之下學習的，那就使歷史課堂就失去了本身應有的活力。因此在進行教學活動設(shè)計方面，首先要注意的是，該教學活動可不可以讓所有的學生都會學、方便學、樂于學，從而為整個堂課的效率打下一個良好的基礎(chǔ)。歷史課堂教學效率如何還有另外一個關(guān)鍵，那就是是備課。因為備好課是做好教學工作的基礎(chǔ)。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學設(shè)計，才能取得良好的教學效果，在課堂上才能得心應手，游刃有余。

因此備課的要求是多方面的，可以遵循以下幾步驟：第一個步驟是要做到全面。既備學情，即了解學生的知識基礎(chǔ)；又備目標，明確教學目標；同時還要備教材和教法，明確課文的重點、難點內(nèi)容；根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學方法。第二步驟是要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教學任務(wù)，講好一節(jié)課的重要基礎(chǔ)。第三步驟是要明確考查的知識點。初中的歷史考查以開卷考的形式出現(xiàn)，因此知識點的落實也很重要，平時要引導學生做好課本筆記和將課本的知識點劃出，主要是黑體字部分。

2提高歷史課堂效率應該改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動積極性

歷史學科中的許多課文的內(nèi)容都是一個或幾個比較完整的故事，它們具有一定的故事情節(jié)。因此，歷史教師可以大膽借鑒各種媒介。在介紹歷史人物、講述故事情節(jié)時要借鑒歷史劇制作的方法但又要講究精練，注意必須和史實相吻合。古今中外，歷史內(nèi)容相當豐富，歷史教材是整個歷史過程的高度濃縮。

因此，歷史課堂教學要注意詳略得當，即緊緊抓住教學重點，牽一發(fā)而動全身，層層深入對歷史事件進行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學效率。(歷史教學論文)以學生為本，就必須充分調(diào)動學生積極性，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生主動參與，自主學習，密切地與教師相合作。教學方法得當，講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，調(diào)動積極性。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。

如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講，同學聽的津津有味，下課了同學們還意猶未盡。還可提供學生熟悉的歷史故事，讓學生自己講解，培養(yǎng)學生的演講能力，擴大學生的知識面。在教學實踐中，教學主體應適當采用該方法來活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而達到現(xiàn)代素質(zhì)教育的目的。

3提高歷史課堂效率應該要注意提高教師本身的教學能力，提升教學藝術(shù)，綻放教學魅力

教師的教學能力可以從多個方面體現(xiàn)，首先是當然是教師的基本功，諸如普通話、粉筆字等。從語言表達能力和語言的感染力來說，普通話流暢，有較強的節(jié)奏感，同時又能抑揚頓挫，生動形象，那么感染力就深，印象就好。相反如果語言是平淡乏力，或者結(jié)結(jié)巴巴，那么不僅印象不深刻，有時還會成了學生的催眠曲，甚至是厭煩的噪音。因此增強教師必須增強語言和教態(tài)的親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。從教態(tài)和神態(tài)上講，聲情并茂，神態(tài)感人，此類教師深受學生喜愛；而表情木然，呆若木雞，學生也定然反感、厭煩。教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學生自然放松的狀態(tài)下對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

作為老師講課時的語言、神態(tài)，會對學生的聽課產(chǎn)生一定的影響。當然教學能力還可以從導入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用、小結(jié)等各個教學步驟都要加強訓練。總之，教學能力貫徹于教學過程始終，而教學藝術(shù)也體現(xiàn)在教學的全過程，它是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。具體教學內(nèi)容的合理歸納，清晰概括，不僅能突出重點，而且有助于突破難點，真正提高課堂教學效率。一節(jié)好的歷史課堂會給人一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學生的積極性，讓學生在歡快愉悅的氣氛中掌握知識。因此提升教學藝術(shù)也是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。教學藝術(shù)性強給人的感染力就深，相反教學藝術(shù)性差，效果就蒼白無力。教師應該逐步的在實踐中綻放出屬于個人的教學魅力，使自己的教學生涯達到一個高度。

4提高歷史課堂效率應該注重落實學生掌握歷史知識點，加強學生的能力訓練與培養(yǎng)

初中學生歷史知識的掌握主要是通過課堂獲得的。而歷史課堂效率高低的一個參照數(shù)據(jù)就是學生在本節(jié)歷史課堂中獲得什么知識，得到什么樣的歷史能力培養(yǎng)。歷史教學最終的目的，就是培養(yǎng)學生的能力，一種可以通過歷史