廣西壯族自治區(qū)靖西市二中高二上學(xué)期月月考語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精靖西二中2020-2021學(xué)年度上學(xué)期月考試卷（10月）高二語(yǔ)文注意事項(xiàng)：①本試卷共22小題.考試時(shí)間150分鐘,滿分150分；②正式開(kāi)考前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)用黑色水性筆填寫(xiě)清楚并張貼條形碼；③請(qǐng)將所有答案填涂或填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置，直接在試卷上做答不得分.一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一)論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。確診病例累計(jì)超300萬(wàn),波及200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，許多國(guó)際交流交往活動(dòng)按下“暫停鍵”……席卷全球的新冠肺炎疫情,給世界各國(guó)人民生命安全和身體健康帶來(lái)巨大成脅，給全球公共衛(wèi)生安全帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。“道不遠(yuǎn)人，人無(wú)異國(guó)”.病毒沒(méi)有國(guó)界，疫情不分種族，重大傳染性疾病是全人類(lèi)的敵人.習(xí)近平主席深刻指出:“新冠肺炎疫情的發(fā)生再次表明,人類(lèi)是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體。"疫情來(lái)勢(shì)洶涵，傳播速度之快、病亡人數(shù)之多，超出人們的預(yù)料，成為人類(lèi)社會(huì)共同面臨的一場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)。當(dāng)此之際，任何一個(gè)國(guó)家和地區(qū)都無(wú)法置身事外、獨(dú)善其身。當(dāng)前，新冠肺炎疫情在全球蔓延,各國(guó)都面臨抗擊疫情的艱巨任務(wù)。這既是對(duì)全球公共衛(wèi)生體系的一次“大考”，也是對(duì)各國(guó)對(duì)外政策取向和價(jià)值理念的一次“大考”。國(guó)際社會(huì)加緊行動(dòng)起來(lái)、共同應(yīng)對(duì),才能戰(zhàn)而勝之。正如習(xí)近平主席在二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對(duì)新冠肺炎特別峰會(huì)上所強(qiáng)調(diào)的:“國(guó)際社會(huì)最需要的是堅(jiān)定信心、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)應(yīng)對(duì)，全面加強(qiáng)國(guó)際合作，凝聚起戰(zhàn)勝疫情強(qiáng)大合力，攜手贏得這場(chǎng)人類(lèi)同重大傳染性疾病的斗爭(zhēng).”加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)聚焦共同目標(biāo)，堅(jiān)決打好新冠肺炎疫情防控全球阻擊戰(zhàn),遏制疫情蔓延勢(shì)頭。山川異域，風(fēng)月同天。加強(qiáng)信息分享,有效開(kāi)展國(guó)際聯(lián)防聯(lián)控，防止疫情跨境傳播;加強(qiáng)疫情防控科研攻關(guān)的國(guó)際合作，集各國(guó)之力,加快藥物、疫苗、檢測(cè)等方面科研攻關(guān)；維護(hù)好全球產(chǎn)業(yè)鏈，深化產(chǎn)能合作、深挖產(chǎn)能潛力，實(shí)現(xiàn)最大效能的抗疫物資……惟其如此，方能匯聚攜手抗擊疫情的強(qiáng)大正能量。與此同時(shí)，各國(guó)還應(yīng)加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整和對(duì)接,確保全球市場(chǎng)的開(kāi)放和穩(wěn)定，提振世界經(jīng)濟(jì)信心.“一箭易斷，十箭難折”.面對(duì)困難，最可貴的是齊心協(xié)力，最可怕的是紛爭(zhēng)拆臺(tái)。任何試圖將疫情政治化，標(biāo)簽化的言行，都不利于推進(jìn)國(guó)際合作，也終將不得人心。筑牢維護(hù)人類(lèi)生命安全的堤壩，世界衛(wèi)生組織肩負(fù)著獨(dú)特使命。這次疫情發(fā)生以來(lái)，世衛(wèi)組織在抗擊疫情國(guó)際合作中發(fā)揮了重要作用。關(guān)鍵時(shí)刻，試圖弱化世衛(wèi)組織等多邊機(jī)構(gòu)的作用，勢(shì)必破壞全球衛(wèi)生治理體系，是極不負(fù)責(zé)任的。支持世衛(wèi)組織的工作，對(duì)于全球戰(zhàn)勝疫情至關(guān)重要。一個(gè)木桶如果存在短板，它的容量不是取決于最長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度，而是取決于最短木板的長(zhǎng)度，“木桶原理”啟示人們，全球公共衛(wèi)生安全,不是一國(guó)域之事，不能坐視任何一國(guó)掉隊(duì)。新冠肺炎全球大流行，一些衛(wèi)生系統(tǒng)相對(duì)落后、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱欠發(fā)達(dá)國(guó)家的防控條件著實(shí)令人掀心。國(guó)際社會(huì)應(yīng)加大時(shí)疫情嚴(yán)重和衛(wèi)生體系薄弱國(guó)家特別是發(fā)展中國(guó)家的支持幫助，填補(bǔ)地區(qū)公共衛(wèi)生安全漏洞，共同織密織字全球公共衛(wèi)生安全網(wǎng)?！胺e力之所舉，則走不勝也"，戰(zhàn)勝關(guān)爭(zhēng)各國(guó)人民安危的疫礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)合作是最有力的式器。同舟共濟(jì)。守望相助，讓合作的陽(yáng)光驅(qū)教疫情的陰霾，我們就一定能贏得最終勝利，迎來(lái)人類(lèi)發(fā)展更加美好的明天。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2020年05月06日04版，作者楊煌)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.新冠韓炎投情給世界各國(guó)人民生命安全和身體健康帶來(lái)巨大成脅的同時(shí)，也給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，多國(guó)經(jīng)濟(jì)紛紛停擺。B。在國(guó)際交流日趨頻緊的當(dāng)下,疫情不分種族，跨越國(guó)界，幾乎遍及全球，任何一個(gè)國(guó)家和地區(qū)都無(wú)法置身事外，獨(dú)善其身.C。習(xí)近平主席指出，人類(lèi)是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體，國(guó)際社會(huì)只有堅(jiān)定信心、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能戰(zhàn)勝疫情.D.新冠疫情雖然來(lái)勢(shì)兇猛，全球蔓延，但只要我們同舟共濟(jì),守望相助,就定能贏得最終勝利.2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（)A。文章著重闡明：面對(duì)全球新冠疫情，我們只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì),才能戰(zhàn)勝疫情。B.文章引用“木桶原理"論證了，加大對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)相對(duì)落后、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱欠發(fā)達(dá)國(guó)家的扶持資助才能更好地共同應(yīng)對(duì)疫情。C.文章結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，說(shuō)理透徹，引用古語(yǔ),警示世人，主要采用了道理論證的方法。D.文章開(kāi)宗明義,亮明觀點(diǎn)，然后逐層深入展開(kāi)論證，最后總結(jié)：人類(lèi)一定能戰(zhàn)勝新冠病毒。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（)A。新冠肺炎疫情全球蔓延,這既是對(duì)各國(guó)公共衛(wèi)生體系的檢閱,也是對(duì)各國(guó)對(duì)外政策取向和價(jià)值理念的考驗(yàn).B。以美國(guó)為首的某些國(guó)家試圖將疫情政治化,標(biāo)簽化，弱化世衛(wèi)組織的作用，勢(shì)必破壞全球衛(wèi)生治理體系，是極不負(fù)責(zé)任的，也終將不得人心。C。面對(duì)新冠肺炎疫情,我們既要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，信息分享,有效開(kāi)展國(guó)際聯(lián)防聯(lián)控，也要加強(qiáng)科研攻關(guān)的國(guó)際合作，加快藥物、疫苗、檢測(cè)等方面科研攻關(guān).D.面對(duì)新冠肺炎疫情全球大流行，我們更應(yīng)該關(guān)注衛(wèi)生系統(tǒng)相對(duì)落后、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱欠發(fā)達(dá)國(guó)家,只有補(bǔ)齊短板，才能共同織密織牢全球公共衛(wèi)生安全網(wǎng)?！敬鸢浮?。A2。D3.B【解析】【1題詳解】本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力.做好這類(lèi)題，考生除了要審清題目要求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類(lèi)型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類(lèi)型及常見(jiàn)問(wèn)題,比如判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。A項(xiàng)，“也給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，多國(guó)經(jīng)濟(jì)紛紛停擺”錯(cuò)誒。文章并沒(méi)有說(shuō)新冠疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的災(zāi)難，多國(guó)經(jīng)濟(jì)停擺表述也不當(dāng)，不合文意和實(shí)情.故選A。【2題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力.答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“文章開(kāi)宗明義，亮明觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。文章開(kāi)頭并沒(méi)有馬上亮明觀點(diǎn)，而是先從現(xiàn)實(shí)情況入手分析，第三段才提出觀點(diǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類(lèi)題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見(jiàn)問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交錯(cuò)、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。B項(xiàng),“以美國(guó)為首的某些國(guó)家試圖將疫情政治化”錯(cuò)誤。作者沒(méi)有指名道姓美國(guó)，選項(xiàng)主觀臆斷太絕對(duì)。故選B（二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1月27日，央視對(duì)火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院建造過(guò)程進(jìn)行“慢直播",24小時(shí)不間斷地呈現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)畫(huà)面。沒(méi)有主持人，沒(méi)有解說(shuō)字幕，只有一個(gè)固定機(jī)位，若干工人忙碌工作，不快進(jìn)，也不切鏡頭.沒(méi)想到，竟吸引了大量網(wǎng)友觀看?！奥辈ァ笔窍鄬?duì)于過(guò)去的直播生態(tài)而言的，傳統(tǒng)意義上的新聞直播通常以“快”為前提,第一時(shí)間告訴受眾何處發(fā)生了何事,帶有某種形式的解說(shuō)和主持人旁白,受眾還可以看到后期特效鏡頭切換等。但“慢直播”幾乎不存在任何外界的干預(yù)，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有旁白，沒(méi)有字幕，沒(méi)有引導(dǎo)和話題設(shè)置，只是展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情況，讓用戶自己去探索和發(fā)現(xiàn)感興趣的內(nèi)容,給用戶充分的想象空間.雖然單位時(shí)間信息量不如“快直播”大，但“慢直播”時(shí)間更長(zhǎng)，對(duì)事件的展示更完整。目前,“慢直播”技術(shù)被廣泛應(yīng)用于旅游景區(qū)、安防監(jiān)控、陽(yáng)光廚房、交通路況監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。（摘編自《火神山醫(yī)院“慢直播"為何火了》）材料二：數(shù)據(jù)中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心(摘編自2020年《中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)》）材料三：“慢直播”的“慢"，并不單純是時(shí)間上絕對(duì)的長(zhǎng),而是相對(duì)節(jié)奏上的“慢”。有些人不太喜歡，所以在現(xiàn)實(shí)生活中我們要去捕捉那些相對(duì)時(shí)間短，但能夠產(chǎn)生獨(dú)特價(jià)值的題材來(lái)進(jìn)行“慢直播”。比如說(shuō)很多人沒(méi)有看過(guò)曇花的開(kāi)放，那么“慢直播”可聚焦這短短的一分鐘;或者一些市政工程,它的關(guān)鍵部分往往是在相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生并結(jié)束,這也是“慢直播"非常好的題材范圍。當(dāng)然，要突破“慢直播"在節(jié)奏上的遲緩問(wèn)題，可通過(guò)題材的策劃，從直播的過(guò)程中挖掘變化和節(jié)奏，這樣才有可能吸引用戶。還有一類(lèi)“慢直播"，它所考慮的是對(duì)常規(guī)視頻內(nèi)容的一種補(bǔ)充，沒(méi)有指望在預(yù)計(jì)的時(shí)段里出現(xiàn)特別有價(jià)值的內(nèi)容,但是它在意一種長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注和人們隨時(shí)可看的一種需求。它往往會(huì)應(yīng)用在一些特殊區(qū)域、特殊地點(diǎn)里面的一些監(jiān)控角度。這其實(shí)是監(jiān)控需求本身的一種價(jià)值外溢.所以在“央視頻”的“慢直播”欄目里，會(huì)看到一些著名的景點(diǎn)、眾所周知的熱門(mén)地點(diǎn)的“慢直播"，實(shí)際上重點(diǎn)價(jià)值在于它本身的地標(biāo)特點(diǎn),而并不在于它直播過(guò)程中會(huì)有什么樣的內(nèi)容。（摘編自《解讀“慢直播”的價(jià)值新定義》）材料四：就“慢直播”這一技術(shù)手段本身的運(yùn)用而言，凡是受眾關(guān)注度高的新聞，都有進(jìn)行“慢直播”的基礎(chǔ)。具體又可以分為兩類(lèi)，一種是適用于突發(fā)性事件的“慢直播”.在一些突發(fā)重大新聞事件當(dāng)中，凡是場(chǎng)景相對(duì)集中、人們關(guān)注度高、亟須第一時(shí)間了解進(jìn)展情況的，都可以通過(guò)設(shè)立“慢直播”平臺(tái),滿足受眾的了解、參與、互動(dòng)、監(jiān)督等不同需求.另一種是非突發(fā)性事件的“慢直播”。比如，武漢的櫻花季、五一期間的北京故宮等，都可以通過(guò)設(shè)立“慢直播”平臺(tái)，吸引更多受眾。同時(shí)也可以結(jié)合AR等技術(shù)手段，為受眾提供身臨其境的真實(shí)感，提高媒體的信息傳播力和影響力。對(duì)于新出現(xiàn)的“慢直播”，當(dāng)下最主要的是對(duì)內(nèi)挖掘價(jià)值、本地?cái)U(kuò)大合作，而不是把精力放在跟外界聯(lián)合共享這些并不一定能給自身帶來(lái)價(jià)值的事情上.能夠挖掘的“慢直播"的價(jià)值是非常大的，它的背后往往可以衍生出一系列優(yōu)秀的短視頻作品。有了“慢直播”鏡頭,相當(dāng)于在現(xiàn)場(chǎng)安排了一個(gè)24小時(shí)不休息的記者，會(huì)捕捉到過(guò)去被錯(cuò)過(guò)的鏡頭.（摘編自《“慢直播"發(fā)展前景如何》）4.下列對(duì)“慢直播"的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是(）A?！奥辈ァ睕](méi)有主持人,沒(méi)有解說(shuō)字幕,不存在鏡頭切換，只是展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情況。B。“慢直播”與“快直播"相比，單位時(shí)間內(nèi)信息量相對(duì)比較少，但對(duì)事件的展示更為完整。C.“慢直播”只適用于那些需要長(zhǎng)時(shí)間來(lái)展示事物的發(fā)展過(guò)程且具有獨(dú)特價(jià)值的題材。D?！奥辈?可適用于突發(fā)性事件和非突發(fā)性事件，其結(jié)合AR等技術(shù)手段可為觀眾提供真實(shí)感。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（)A。傳統(tǒng)意義上的新聞直播與“慢直播”相比，速度快,觀眾在觀看時(shí)可以明顯感受到后期特效、鏡頭切換等處理痕跡。B。調(diào)查顯示,觀眾喜歡“慢直播”的原因雖然有很多，但是最吸引人的地方是這樣的直播方式能夠給人們帶來(lái)真實(shí)感。C。“慢直播”只是展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情況，無(wú)須旁白，可以廣泛地應(yīng)用于旅游景區(qū)、安防監(jiān)控、陽(yáng)光廚房、交通路況監(jiān)測(cè)這些領(lǐng)域。D。突發(fā)重大新聞事件應(yīng)當(dāng)進(jìn)行“慢直播",而不宜采用傳統(tǒng)意義上的新聞直播，因?yàn)椤奥辈ァ睗M足受眾的了解、參與、互動(dòng)、監(jiān)督等不同需求。6.請(qǐng)結(jié)合材料三，分析如何提高“慢直播”的吸引力.【答案】4.C5。D6.①捕捉那些相對(duì)時(shí)間短但能夠產(chǎn)生獨(dú)特價(jià)值題材進(jìn)行“慢直播”.②在直播的過(guò)程中挖掘變化和節(jié)奏.③尋找“慢直播”的價(jià)值外溢?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)‘慢直播’的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷.C項(xiàng)，“只適用于那些需要長(zhǎng)時(shí)間來(lái)展示事物的發(fā)展過(guò)程且具有獨(dú)特價(jià)值的題材”分析有誤，根據(jù)材料三“還有一類(lèi)‘慢直播’，它所考慮的是對(duì)常規(guī)視頻內(nèi)容的一種補(bǔ)充,沒(méi)有指望在預(yù)計(jì)的時(shí)段里出現(xiàn)特別有價(jià)值的內(nèi)容，但是它在意一種長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注和人們隨時(shí)可看的一種需求”可見(jiàn)，相對(duì)時(shí)間短但能夠產(chǎn)生獨(dú)特價(jià)值的題材可用來(lái)“慢直播”，沒(méi)有指望在預(yù)計(jì)的時(shí)段里出現(xiàn)特別有價(jià)值的內(nèi)容也可用來(lái)直播。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤"“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，“應(yīng)當(dāng)進(jìn)行‘慢直播'，而不宜采用傳統(tǒng)意義上的新聞直播"分析錯(cuò)誤。根據(jù)“都可以通過(guò)設(shè)立‘慢直播'平臺(tái)”可知這一判斷無(wú)依據(jù),因而后面的因果關(guān)系也不成立。故選D?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答該題，可以結(jié)合文中相關(guān)信息進(jìn)行概括,根據(jù)題干要求，回到原文中篩選關(guān)鍵信息，分點(diǎn)概括作答即可。答題區(qū)間集中在材料三，考生應(yīng)對(duì)材料三的內(nèi)容進(jìn)行梳理，根據(jù)題干的要求進(jìn)行歸納分析，注意不要遺漏。題干中有“分析如何提高‘慢直播’的吸引力”的要求。因此答題時(shí)找到文中與“慢直播”的吸引力的相關(guān)信息,然后分析這些文字所表達(dá)的意思，這樣答案即可得出。根據(jù)“所以在現(xiàn)實(shí)生活中我們要去捕捉那些相對(duì)時(shí)間短，但能夠產(chǎn)生獨(dú)特價(jià)值的題材來(lái)進(jìn)行‘慢直播’”可得出①；根據(jù)“要突破‘慢直播'在節(jié)奏上的遲緩問(wèn)題,可通過(guò)題材的策劃，從直播的過(guò)程中挖掘變化和節(jié)奏，這樣才有可能吸引用戶”可得出②;根據(jù)“它在意一種長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注和人們隨時(shí)可看的一種需求。它往往會(huì)應(yīng)用在一些特殊區(qū)域、特殊地點(diǎn)里面的一些監(jiān)控角度.這其實(shí)是監(jiān)控需求本身的一種價(jià)值外溢”可得出③?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1。尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論.3。構(gòu)建文本意義.對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫(xiě)作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義.（三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文章,完成后面各題。破云之血酉蕾寧高個(gè)兒紅軍倚著樹(shù)干一動(dòng)不動(dòng)，弄得鄉(xiāng)民趴在灌木叢中大氣都不敢喘。鳥(niǎo)兒們像被槍聲嚇破了膽,這兒靜得讓人頭皮發(fā)麻。吸引他跟隨這個(gè)掉隊(duì)軍官翻山越嶺的，是那個(gè)看上去鼓囊囊的皮包。都在講這支綴五角星的軍隊(duì)見(jiàn)土豪就打，值錢(qián)的東西肯定不會(huì)少.鄉(xiāng)民樸素地打著自己的小九九。只是那把系著紅綢帶的手槍讓人懼怕,他只得以豺狗般的耐心等候獵物乏累并打盹。透過(guò)樹(shù)冠的縫隙,高個(gè)兒紅軍沒(méi)見(jiàn)到一絲陽(yáng)光，他郁郁地嘆口氣：幾萬(wàn)戰(zhàn)友的熱血還沒(méi)能爭(zhēng)來(lái)一片燦爛，那么再加上一個(gè)吧。他為解救大眾而不惜生命的熱忱和此時(shí)的體溫一樣滾燙。這樣的病體看樣子不能隨部隊(duì)遠(yuǎn)征了，他打開(kāi)文件包拿出張《紅星報(bào)》，用短鉛筆頭在空白處唰唰地寫(xiě)，眼淚不由自主掉下來(lái)-—親愛(ài)的首長(zhǎng)、同志們，一個(gè)信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨人離你們遠(yuǎn)了，心卻更近……忽地有串塞塞率率的聲音使他警覺(jué)地豎起了耳朵！鄉(xiāng)民憑幾十年逮兔捉狼的經(jīng)驗(yàn)馬上判定危險(xiǎn)已近，他顧不得窺探了，就地滾出去好幾米遠(yuǎn)，但那只陰森的野獸比他更敏捷，早竄到他身后等著了?！皢琛薄菑P從胸腔里發(fā)出可怕的嗥叫聲，一股豺狗特有的味兒直撲他鼻口。鄉(xiāng)民來(lái)不及躲藏與反抗，只好緊閉雙目等候末日的到來(lái)。叭叭!兩聲清脆的槍響使他不禁跪倒在地，半天都沒(méi)緩過(guò)氣。老鄉(xiāng)，它死了.高個(gè)兒紅軍手里握著的手槍還冒著藍(lán)煙，蠟黃的臉滿是關(guān)切，沒(méi)事吧你?鄉(xiāng)民膽怯地垂下臉。這里有民防團(tuán)嗎?高個(gè)兒紅軍左右看看，他知道開(kāi)槍會(huì)暴露自己的行蹤，但為救下這個(gè)鄉(xiāng)民他無(wú)怨無(wú)悔。而鄉(xiāng)民細(xì)而亮的眼不由自主又瞟向那個(gè)皮包。你能帶我走出這座大山？高個(gè)兒紅軍伸手拉起鄉(xiāng)民時(shí)和氣地笑笑。鄉(xiāng)民全身顫栗了：手里多了兩枚圓圓的銅板。看樣子跟這個(gè)軍官真對(duì)了。大山綿綿，云層厚厚。高個(gè)兒紅軍跟著一言不發(fā)的鄉(xiāng)民深一腳淺一腳地走，揪心地看他凍紅的赤腳與襤褸的衣衫。頭頂?shù)奶炷换璩脸恋?可能只有鮮紅的領(lǐng)章帶給鄉(xiāng)民一絲溫暖了。凜冽的山風(fēng)撲向高個(gè)兒紅軍，他全身開(kāi)始發(fā)抖。這是在紅軍中長(zhǎng)期肆虐、無(wú)藥醫(yī)治的“打擺子",在它面前,信念之墻有多堅(jiān)固呢？他強(qiáng)撐著跟鄉(xiāng)民鉆進(jìn)一個(gè)黑乎乎的山洞。我去看看前面有沒(méi)有民防團(tuán)。鄉(xiāng)民急慌慌道了句，偷偷張望那個(gè)黑黝黝的槍口，發(fā)現(xiàn)它老在抖動(dòng)。跑出好一段路，鄉(xiāng)民手按著胸口，仿佛心都要跳出來(lái)。這個(gè)山洞里的秘密找誰(shuí)訴說(shuō)?為了鎮(zhèn)靜下來(lái)，他蹲在一條小溪邊撩起涼水洗臉,這時(shí)一個(gè)更冰涼的東西抵上了他的脖子。小子,你丟魂了吧？看見(jiàn)誰(shuí)了？——那是幾個(gè)循著槍聲巡山的團(tuán)丁。鄉(xiāng)民覺(jué)得所有槍口飛出來(lái)的都是閻王爺?shù)乃髅」怼F(tuán)丁用幾支長(zhǎng)槍頂著不太情愿的鄉(xiāng)民往山洞處走，快到洞口時(shí)，一向木訥的鄉(xiāng)民猛地扭頭與團(tuán)丁討價(jià)還價(jià)：我只要那個(gè)皮包行嗎？話音未落他便結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)挨了幾槍托。窮鬼，你算什么玩意？小心吃老子的槍子兒.想起那條嘟嘟冒血的豺狗以及那張和氣的臉，鄉(xiāng)民心里堵得慌,他的腳步明顯慢下來(lái).進(jìn)去！把共匪帶出來(lái)!團(tuán)丁如臨大敵般拉槍栓占地形，把他死命推進(jìn)了洞口。山洞里空空如也，哪還有人影！石頭上放著一雙布鞋，鄉(xiāng)民拿起鞋里面的一張紙條，像看一張?zhí)鞎?shū)——他不識(shí)字。好久團(tuán)丁縮頭縮腦進(jìn)來(lái)了,一把搶過(guò)那張紙條費(fèi)力地念：老鄉(xiāng)，這鞋留給你。好哇!你把共匪放跑了!團(tuán)丁氣得哇哇大叫，把他捆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)丟在角落里，沖出山洞四散追去。一時(shí)槍聲大作!鄉(xiāng)民第一次發(fā)現(xiàn)自己絞腸似的難受，他在心里默默念叨：紅軍，你快跑吧……槍聲漸漸平息，洞口那塊天奇異地散開(kāi)了，露出些隱紅來(lái).鄉(xiāng)民怎么都覺(jué)得那跟紅軍有關(guān)。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）A。小說(shuō)中的主人公高個(gè)兒紅軍無(wú)名無(wú)姓，是作者有意為之，高個(gè)兒紅軍只是幾萬(wàn)紅軍的代表，更具有普遍性.B。鄉(xiāng)民因覬覦高個(gè)兒紅軍的東西而跟蹤他，作者卻用“樸素”一詞寫(xiě)他的心理，其中蘊(yùn)含了作者的同情與理解。C.小說(shuō)寫(xiě)鄉(xiāng)民“全身顫栗”“急慌慌"“仿佛心都要跳出來(lái)”,表現(xiàn)出鄉(xiāng)民對(duì)高個(gè)兒紅軍手中那把手槍的恐懼。D.高個(gè)紅軍與團(tuán)丁形成對(duì)比，都帶著令人恐懼的槍，對(duì)鄉(xiāng)民的態(tài)度卻截然不同，這也正是能否贏得鄉(xiāng)民之心的根本。8.小說(shuō)中“紅軍救鄉(xiāng)民”的情節(jié)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)標(biāo)題“破云之血”意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.C8.①表現(xiàn)高個(gè)兒紅軍解救大眾的自我犧牲精神；②為下文鄉(xiāng)民心懷愧疚直至慢慢轉(zhuǎn)變態(tài)度作鋪墊；③情節(jié)跌宕,吸引讀者。9.①“云"表面指天空中的烏云，實(shí)際象征社會(huì)黑暗，“血”表面指以高個(gè)兒紅軍為代表的紅軍之血，實(shí)際象征他們解救人民大眾的犧牲精神。②運(yùn)用象征手法,贊頌了紅軍解救人民于社會(huì)黑暗的熱忱和犧牲精神.【解析】【7題詳解】試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析;從考查的范圍來(lái)看,既涉及全篇,又側(cè)重局部.此類(lèi)試題答題時(shí)一般首先要通讀全文,整體感知;其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。C項(xiàng)，“全都表現(xiàn)出鄉(xiāng)民對(duì)高個(gè)兒紅軍手中那把手槍的恐懼"分析不正確.由原文可知，鄉(xiāng)民全身顫栗是因?yàn)椤笆掷锒嗔藘擅秷A圓的銅板”，內(nèi)心激動(dòng)，覺(jué)得自己跟對(duì)了人；“仿佛心都要跳出來(lái)"既有對(duì)高個(gè)紅軍手中那把槍的恐懼，也有把高個(gè)紅軍藏在山洞中這件事引起的內(nèi)心緊張。故本題答案為C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查小說(shuō)中某個(gè)情節(jié)的作用。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要從人物塑造、情節(jié)發(fā)展等角度分析。小說(shuō)中高個(gè)紅軍生著病被困在大山里，面臨死亡，鄉(xiāng)民跟著高個(gè)紅軍目的是等高個(gè)紅軍倒下了搶走他的財(cái)物，可是當(dāng)鄉(xiāng)民被豺狗攻擊時(shí)，高個(gè)紅軍不顧自己暴露的危險(xiǎn)，開(kāi)槍救了鄉(xiāng)民，表明高個(gè)紅軍具有解救大眾的自我犧牲精神.也正是因?yàn)楦邆€(gè)紅軍救了鄉(xiāng)民的命，才有了下文鄉(xiāng)民的愧疚和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，所以從情節(jié)發(fā)展來(lái)看，這一情節(jié)不僅使小說(shuō)情節(jié)有了起伏，成功吸引讀者，也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊.【9題詳解】試題分析:本題考查對(duì)小說(shuō)標(biāo)題的鑒賞能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要從標(biāo)題的含義和手法等角度分析。本文的標(biāo)題為“破云之血”,結(jié)合小說(shuō)中“云層厚厚”“天幕昏沉沉的”，“只有鮮紅的領(lǐng)章帶給鄉(xiāng)民一絲溫暖了”，可以分析出，“云”表層含義是指天空的陰云，而“血”表層含義指的是紅軍的血；再結(jié)合小說(shuō)中高個(gè)紅軍舍身救鄉(xiāng)民,鄉(xiāng)民受感化，感到“洞口那塊天奇異地散開(kāi)了,露出些隱紅來(lái)”“跟紅軍有關(guān)”等情節(jié)，可分析出“云”的深層含義指的是社會(huì)的黑暗，而“血"的深層含義則是指以高個(gè)紅軍為代表的紅軍解救大眾的犧牲精神。從手法來(lái)看，“云”和“血”都用了象征手法?！军c(diǎn)睛】第2小題考查的是小說(shuō)情節(jié)的作用.這類(lèi)題在回答時(shí)是有規(guī)律可循的，小說(shuō)情節(jié)的作用一般在內(nèi)容上：刻畫(huà)人物性格、展現(xiàn)主題（揭示小說(shuō)主旨).在形式上,主要是指情節(jié)本身上的作用,有:推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié)；設(shè)置懸念，引人注意，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理,在情節(jié)的發(fā)展上宕開(kāi)一筆，使情節(jié)曲折起伏有波瀾，耐人尋味，造成情節(jié)發(fā)展的變幻莫測(cè)，使情節(jié)的發(fā)展波瀾頓生；貫穿全文，有線索作用。因此本題可參照這些規(guī)律，有哪些作用答出哪些作用就可以。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀(本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。馬援字文淵,扶風(fēng)茂陵人也。援年十二而孤，少有大志,諸兄奇之。兄況卒，援行服期年，不離墓所；敬事寡嫂，不冠不入廬。自王莽末，西羌寇邊,遂入居塞內(nèi)，金城屬縣多為虜有。建武十一年夏，璽書(shū)拜援隴西太守。援乃發(fā)步騎三千人，擊破先零羌于臨洮。羌引精兵聚北山上,援陳軍向山，而分遣數(shù)百騎繞襲其后，乘夜放火，擊鼓叫噪，虜遂大潰，凡斬首千余級(jí)。援以兵少，不得窮追，收其谷糧畜產(chǎn)而還。十三年,武都參狼羌與塞外諸種為寇，殺長(zhǎng)吏。援將四千余人擊之,至氐道縣,羌在山上援軍據(jù)便地奪其水草不與戰(zhàn)羌遂窮困豪帥數(shù)十萬(wàn)戶亡出塞諸種萬(wàn)余人悉降于是隴右清靜。援務(wù)開(kāi)恩信，寬以待下，任吏以職,但總大體而已.賓客故人，日滿其門(mén)。諸曹時(shí)白外事，援輒曰：“此丞、掾之任，何足相煩。頗哀老子,使得邀游.若大姓侵小民，黠羌欲旅距，此乃太守事耳。”十七年，交阯女子徵側(cè)及女弟徵貳反。于是璽書(shū)拜援伏波將軍,南擊交阯。與賊戰(zhàn),破之。嶺南悉平。援奏言西于縣戶有三萬(wàn)二千，遠(yuǎn)界去庭千余里，請(qǐng)分為封溪、望海二縣，許之。援所過(guò)輒為郡縣治城郭，穿渠灌溉,以利其民.二十四年，武威將軍劉尚擊武陵五溪蠻夷,深入，軍沒(méi)，援因復(fù)請(qǐng)行.時(shí)年六十二,帝愍其老,未許之。援自請(qǐng)?jiān)唬骸俺忌心芘咨像R.”帝令試之.援據(jù)鞍顧眄,以示可用。帝笑曰：“矍鑠哉是翁也！"遂遣援率中郎將馬武、耿舒等，征五溪.明年春，軍至臨鄉(xiāng),遇賊攻縣，援迎擊，破之。三月，援病卒。建初三年，謚援為忠成侯。(選自《后漢書(shū)·馬援傳》,有刪減）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A。羌在山上/援軍據(jù)便地/奪其水草不與/戰(zhàn)/羌遂窮困/豪帥數(shù)十萬(wàn)戶亡出塞/諸種萬(wàn)余人悉降/于是隴右清靜/B.羌在山上/援軍據(jù)便地/奪其水草/不與戰(zhàn)/羌遂窮困/豪帥數(shù)十萬(wàn)戶亡出塞/諸種萬(wàn)余人悉降/于是隴右清靜/C.羌在山上/援軍據(jù)便地/奪其水草不與/戰(zhàn)/羌遂窮困/豪帥數(shù)十萬(wàn)戶亡/出塞諸種萬(wàn)余人悉降/于是隴右清靜/D。羌在山上/援軍據(jù)便地/奪其水草/不與戰(zhàn)/羌遂窮困/豪帥數(shù)十萬(wàn)戶亡/出塞諸種萬(wàn)余人悉降/于是隴右清靜/11。下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.璽書(shū)，古代文書(shū)縛以繩，在繩結(jié)上用泥封固，鈐以璽,故稱璽書(shū)，后專指皇帝的詔書(shū)。B.隴右，是絲綢之路必經(jīng)地，地處黃土高原西部，古人以東為右，故稱隴山以東為隴右。C。諸曹，猶言各部或各部官員，因?yàn)楣糯挚妻k事的官署、部門(mén)稱為曹，其長(zhǎng)官稱為曹官。D。庭，本指廳堂前的院子，后引申為官署,借指政府辦公的地方,文中指縣庭，即縣治。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A。馬援素有大志,行事謹(jǐn)守禮節(jié)。他年輕時(shí)就有大的志向，兄長(zhǎng)們都感到很驚奇；兄長(zhǎng)馬況去世后，他為其穿喪服守墓，以禮服侍嫂子。B.馬援善用奇計(jì)，最終以少勝多。敵人屯聚山上，他正面迷惑敵人，同時(shí)分派軍隊(duì)襲擊敵后方，放火叫喊，以少勝多，打敗敵軍，收其物資。C。馬援熟悉邊情,舉措利國(guó)利民。他平定南方時(shí),根據(jù)南方邊情，先建議將疆城廣闊的西于縣分為兩縣,后還為兩縣修城池、水利,利國(guó)利民。D。馬援老當(dāng)益壯，慨然主動(dòng)請(qǐng)纓。前方戰(zhàn)事失利,他主動(dòng)請(qǐng)纓,皇帝憐憫他年齡大了不想答應(yīng)，他表示自己還能披甲上馬，最終皇帝答應(yīng)了他的要求。13。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1）若大姓侵小民，黠羌欲旅距，此乃太守事耳。（2）援據(jù)鞍顧眄，以示可用。帝笑曰：“矍鑠哉是翁也！”【答案】10。B11.B12.C13。（1）如果是大姓欺侮小民，狡黠的羌民想聚眾抵抗，這是太守的事了。（2）馬援扶著馬鞍左右看看，來(lái)表示還可以任用。皇上笑著說(shuō)：“真精神啊這老頭兒！”【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力.依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“奪其水草不與戰(zhàn)”是連續(xù)的兩個(gè)動(dòng)作，“奪其水草”與“不與戰(zhàn)”,中間需要斷開(kāi)，“不與戰(zhàn)”是一個(gè)句子，中間不能斷開(kāi),排除AC兩項(xiàng);“出塞”是“亡”（逃亡)的目的地，“亡出塞"中間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng).句意是：羌在山上，馬援軍占據(jù)有利地形，奪了羌軍的水草，不與他們交戰(zhàn)，羌軍就窮困了，富豪們率領(lǐng)數(shù)十萬(wàn)戶逃出塞外，諸族萬(wàn)余人全部投降，于是隴右就清靜了。故選B。【11題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。B項(xiàng)，“古人以東為右"解說(shuō)錯(cuò)誤，古人以西為右，隴西，泛指隴山以西地區(qū)。故選B?！?2題詳解】本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力.C項(xiàng)，“后還為兩縣修城池、水利，利國(guó)利民”分析錯(cuò)誤，原文表述為：援所過(guò)輒為郡縣治城郭，穿渠灌溉，以利其民.并沒(méi)有特指馬援只為這兩縣修城池、水利，而是所到之處都這樣做。故選C?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯的能力.（1)侵，欺侮；黠,狡黠;乃，是;耳.罷了.（2）據(jù)，扶著；顧眄，左右看看；矍鑠哉，真精神啊；是，這。譯文：馬援字文淵，是扶風(fēng)茂陵人。馬援十二歲父親去世，年輕時(shí)有大志向,幾個(gè)哥哥都驚奇.適逢兄長(zhǎng)馬況去世，馬援身著喪服一周年，不離開(kāi)墓所；敬侍寡嫂，不結(jié)好發(fā)戴好帽就不進(jìn)廬舍。自王莽末年，西羌侵犯邊境,就移居塞內(nèi),金城屬縣多被羌人占有。十一年夏，璽書(shū)拜馬援為隴西太守.馬援就發(fā)步兵騎兵三千人，擊破先零羌于臨洮。羌引精兵屯北山上，馬援陳軍向上，而分遣數(shù)百騎繞到羌兵背后,乘夜放火，擊鼓呼叫，羌兵大潰，共斬首千余級(jí).馬援以兵少，不得窮追，收其糧谷畜產(chǎn)而回。十三年（37），武都參狼羌與塞外諸族為寇，殺長(zhǎng)吏。馬援率領(lǐng)四千余人攻擊他們，到了氐道縣，羌在山上，馬援軍占據(jù)有利地形,奪了羌軍的水草，不與他們交戰(zhàn),羌軍就窮困了，富豪們率領(lǐng)數(shù)十萬(wàn)戶逃出塞外,諸族萬(wàn)余人全部投降，于是隴右就清靜了。馬援注重廣開(kāi)恩信,寬以待下,按職務(wù)任吏，而他自己則只抓大事而已.賓客故人，日漸集中到他的門(mén)下。屬官們有時(shí)談到外面的事，馬援總是說(shuō):“這是長(zhǎng)史、掾史們的任務(wù)，不用告訴我。哀憐老子，使得清閑游樂(lè)。如果是大姓欺侮小民,狡黠的羌民不服從，那是太守的事罷了。"十七年，交阯女子微側(cè)及女弟微貳人造反，于是以皇帝璽書(shū)拜馬援為伏波將軍,南征交阯。與敵軍作戰(zhàn)，大破敵軍。嶺南全部平定.馬援奏言西于縣有三萬(wàn)二千戶,邊界離縣庭一千多里,請(qǐng)分劃為封溪、望海二縣,帝同意了.馬援每到一處都為郡縣治城郭，挖渠灌溉,以利其民.二十四年，武威將軍劉尚攻打武陵五溪蠻夷,深入敵境,全軍覆沒(méi)，馬援于是請(qǐng)求前往。（馬援）這一年六十二歲,皇上可憐他年紀(jì)大，沒(méi)有答應(yīng)他。馬援自己請(qǐng)求說(shuō):“我還能穿甲衣騎馬。"皇上命令他試一試。馬援扶著馬鞍左右看看，來(lái)表示還可以任用。皇上笑著說(shuō)：“真精神啊!這老頭兒!"于是派馬援率中郎將馬武、耿舒等人，征伐五溪。第二年春天，軍隊(duì)到臨鄉(xiāng)，遇上賊兵攻打縣城，馬援迎擊，打敗賊兵.同年三月,馬援因病去世。建初三年，朝廷贈(zèng)謚馬援為忠成侯。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。題弟侄書(shū)堂唐·杜荀鶴①何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同.家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。窗竹影搖書(shū)案上,野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功?！咀ⅰ竣俣跑鼹Q，晚唐詩(shī)人。曾經(jīng)歷黃巢之亂。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句兩個(gè)“窮”字含義不同。前者指“生活貧窮";而后者則作“窮盡”講。B.頷聯(lián)上下兩句形成對(duì)比，以戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾反襯了弟侄靜心好學(xué)尚禮.C。尾聯(lián)是對(duì)侄子的慰勉之辭,作者以長(zhǎng)輩的身份直抒胸臆贊美并鼓勵(lì)了弟侄。D.這首詩(shī)語(yǔ)言上通俗淺近，平易自然，仿佛從詩(shī)人心中流出，沒(méi)有雕琢的痕跡。15。詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處.【答案】14.A15。①綠竹搖曳影落書(shū)案，泉水潺潺聲來(lái)耳邊，“竹影”與“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書(shū)房周遭景致清幽。②在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下弟侄仍能靜心讀書(shū)，清幽的景致也是弟侄清靜內(nèi)心的體現(xiàn).③作者借此表達(dá)了對(duì)弟侄勤勉專注求學(xué)態(tài)度的贊美之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合整首詩(shī)歌進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng),“生活貧窮”錯(cuò)誤，第一個(gè)“窮"并非生活的貧苦，而是境遇的困窘.故選A?！?5題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析能力。賞析詩(shī)句,可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析,有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。賞析語(yǔ)句分兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該句；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析某……”。本題要求簡(jiǎn)析詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融的妙處，屬于定向賞析型?？忌p析時(shí)，側(cè)重于對(duì)詩(shī)歌的頸聯(lián)情景交融特色的分析，作答時(shí)立足于整體,著眼于局部.解答時(shí),先初步解讀詩(shī)歌頸聯(lián)兩句“窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中”的意思，即：窗外竹子的影子還在書(shū)桌上搖擺，硯臺(tái)中的墨汁好像發(fā)出了野外泉水的叮咚聲?！爸裼啊迸c“泉聲"，詩(shī)人分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度表現(xiàn)弟侄書(shū)房周?chē)吧那逵?、靜謐.而“書(shū)案"與“硯池”則表現(xiàn)了弟侄“在干戈地”仍能靜心讀書(shū)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，弟侄書(shū)房周?chē)吧那逵摹㈧o謐正是主人公心境的體現(xiàn)，詩(shī)人借此贊美弟侄在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下仍能靜心、好學(xué)、尚禮?！军c(diǎn)睛】賞析詩(shī)句題是以句子為賞析對(duì)象的一種題型?！熬渥印笨梢允悄陈?lián)或某闋這些局部語(yǔ)言。題干用語(yǔ)一般為“請(qǐng)賞析……句”“請(qǐng)賞析……聯(lián)的妙處"“請(qǐng)從角度賞析……兩句”。賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型.這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大.賞析語(yǔ)句分兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該句;二是綜合賞析型,未規(guī)定賞析角度,需要考生自行選擇角度,如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析某……”。答題步驟:解釋該句的含意、表達(dá)的情感；指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)；有時(shí)還要根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用；點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。賞析：這首詩(shī)是杜荀鶴為侄子的書(shū)堂所題的詩(shī)，目的是勉勵(lì)侄兒為了終身的事業(yè),要珍惜光陰,勤奮學(xué)習(xí)。首聯(lián)先敘侄子雖未入仕卻能于世道紛亂之時(shí)謹(jǐn)守禮道，勤奮修業(yè)。詩(shī)人以此來(lái)刻畫(huà)書(shū)堂主人獨(dú)特的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。他信守儒家尊奉的道德規(guī)范，重視修身立德,“家山雖在干戈地"，仍要“常修禮樂(lè)風(fēng)”.對(duì)比之中既明弟侄的勤勉好學(xué)，更顯其卓然的高潔品格。頸聯(lián)則由人寫(xiě)到書(shū)堂之景:窗外綠竹搖曳，影入書(shū)案，遠(yuǎn)處泉水潺潺,流入硯池。視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，我們可以想見(jiàn)其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形.尾聯(lián)是對(duì)侄子的勸勉之辭,勸弟侄莫荒廢時(shí)光、學(xué)業(yè)。這首詩(shī)語(yǔ)言上通俗淺近，平易自然，通讀全詩(shī)，沒(méi)有一難解字句，質(zhì)樸之至，仿佛從詩(shī)人心中自然流出，毫無(wú)半點(diǎn)雕琢痕跡。若就其佳句來(lái)說(shuō)，真如行山陰道上，令人應(yīng)接不暇?！按爸裼皳u書(shū)案上，野泉聲人硯池中”,寫(xiě)景詩(shī)句詩(shī)情畫(huà)意,情景交融,卻又自然曉暢.同時(shí),這首詩(shī)的現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法體現(xiàn)的是杜荀鶴的一個(gè)顯著藝術(shù)特征。（三)名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分.(1)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中,“____________，__________”一句承上概括風(fēng)景，一句啟下引出周瑜，很有力地收束了上闋。（2)在“學(xué)”與“思”的關(guān)系上,孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，荀子在《勸學(xué)》中則認(rèn)為“_____________，______________________”。（3)《夜雨寄北》中運(yùn)用想象以未來(lái)相聚寫(xiě)今日相思,形成一種回環(huán)往復(fù)、時(shí)空交錯(cuò)之美的句子是“___________________，________________?！薄敬鸢浮浚?)。江山如畫(huà)（2）.一時(shí)多少豪杰(3）.吾嘗終日而思矣(4）。不如須臾之所學(xué)也（5）。何當(dāng)共剪西窗燭(6)。卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不"就是不添字,不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：豪、嘗、臾、剪、窗。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面文字，完成各題。中華民族歷來(lái)被譽(yù)為“文明之邦”，這種稱謂并非空穴來(lái)風(fēng)，禮儀制度自古以來(lái)就是“立國(guó)經(jīng)常之大法”“周旋之節(jié)文”.荀子有云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！碧嵘晕倚摒B(yǎng)不僅是國(guó)運(yùn)昌隆之基，也是古人立身行世之本。歷史，文明仍在延續(xù)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“當(dāng)高樓大廈在我國(guó)大地上遍地林立時(shí)，中華民族的精神大廈也應(yīng)該巍然聳立.”改革開(kāi)放40年來(lái)，中國(guó)的物質(zhì)生活發(fā)生了的變化,我們的精神文明也應(yīng)“水漲船高”，講文明禮儀，守社會(huì)公德,（）。有人這樣定義公共文明：根植于內(nèi)心的修養(yǎng),無(wú)須提醒的自覺(jué),以約束為前提的自由，為別人著想的善良。相較于物質(zhì)生活的富足，日常的審美,更能折射一個(gè)社會(huì)的文明。公共場(chǎng)合不要大聲接打電話，自助餐廳按需取餐不“哄搶”，后面有人別著急關(guān)電梯，這樣的文明細(xì)節(jié)不僅僅是行為上的規(guī)范,也意味著精神上的自制、自覺(jué)和對(duì)他人的尊重.，我們也要構(gòu)建匹配時(shí)代的社會(huì)文明，讓美德與善舉擠壓自私與冷漠,喚起人們心中的文明因子，并讓它開(kāi)枝散葉，成為全社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)和文明習(xí)慣，并通過(guò)持之以恒的努力，給傳統(tǒng)以新生，給歲月以文明。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。一脈相承日新月異一顰一笑衣食以厚民生,禮義以養(yǎng)其心B。一脈相通日新月異舉手投足衣食以厚民生，禮義以養(yǎng)其心C.一脈相承翻天覆地舉手投足倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱D。一脈相通翻天覆地一顰一笑倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。提升自我修養(yǎng)不但國(guó)運(yùn)昌隆之基,還是古人立身行世之本。B。提升自我修養(yǎng)既是古人國(guó)運(yùn)昌隆之基，又是立身行世之本。C。提升自我修養(yǎng)不僅是古人立身行世之本，更是國(guó)運(yùn)昌隆之基。D.不僅提升自我修養(yǎng)是古人立身行世之本，也是國(guó)運(yùn)昌隆之基。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A。喚醒數(shù)千年來(lái)鏤刻于我們民族血液中的道德范式與人文自覺(jué)而成為一種文明生活方式B.讓文明成為一種生活方式就是喚醒數(shù)千年來(lái)鏤刻于我們民族血液中的道德范式與人文自覺(jué)C。讓文明喚醒數(shù)千年來(lái)鏤刻于我們民族血液中的道德范式與人文自覺(jué)而成為一種生活方式D.喚醒數(shù)千年來(lái)鏤刻于我們民族血液中的道德范式與人文自覺(jué)就是使文明成為一種生活方式【答案】17.C18.C19.B【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,二是注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。一脈相承，意思是從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。一脈相通，指事物之間相互關(guān)聯(lián),猶如一條脈絡(luò)貫穿下來(lái)可以互通。文中修飾“歷史”,強(qiáng)調(diào)承繼性,應(yīng)選“一脈相承"。天翻地覆,也說(shuō)天翻地覆.形容變化巨大而徹底。日新月異，意思是每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象.文中強(qiáng)調(diào)中國(guó)的物質(zhì)生活發(fā)生了極大的變化，應(yīng)選“翻天覆地"。一顰一笑，意思指憂和喜的表情.舉手投足，形容輕而易舉，毫不費(fèi)力。也可以用來(lái)形容儀表儀態(tài)。語(yǔ)境是說(shuō)從公民行為看出“日常審美”，應(yīng)選“舉手投足”。“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”是一個(gè)俗語(yǔ)，出自《管子·牧民》。意思是百姓的糧倉(cāng)充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀,重視榮譽(yù)和恥辱。衣食以厚民生，禮義以養(yǎng)其心。出自元代政治家、教育家許衡，意思是衣食是用來(lái)讓老百姓生活幸福的,而禮義是用人使人培養(yǎng)性情的。根據(jù)上文內(nèi)容，這里強(qiáng)調(diào)物質(zhì)富足之后就要注意禮儀的養(yǎng)成，應(yīng)選“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱"。故選C?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?！傲⑸硇惺乐尽币饬x較“國(guó)運(yùn)昌隆之基”小，在“不僅……而且”的遞進(jìn)式句子中,應(yīng)先說(shuō)“立身行世之本"再說(shuō)“國(guó)運(yùn)昌隆之基”，排除AB項(xiàng)；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“不僅"位置不當(dāng)，應(yīng)放到主語(yǔ)“提升自我修養(yǎng)”后面.故選C?！?9題詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此?lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷.命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中.語(yǔ)句銜接補(bǔ)寫(xiě)，主要考慮上下文語(yǔ)境和語(yǔ)段的中心思想。根據(jù)上下句語(yǔ)境推斷,所補(bǔ)句子核心話題應(yīng)該是“文明”，句意應(yīng)該是體現(xiàn)途徑目的的，故排除AD。在BC中，C淡化了途徑意義,排除不選。故選B。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字.有科學(xué)家指出：“我們有強(qiáng)有力證據(jù)證明，人們不健康的飲食和長(zhǎng)時(shí)間缺乏鍛煉會(huì)使他們面臨罹患Ⅱ型糖尿病的嚴(yán)重風(fēng)險(xiǎn)，而Ⅱ型糖尿病會(huì)導(dǎo)致①________.”這使人們重新認(rèn)識(shí)到大腦功能退化與罹患Ⅱ型糖尿病有關(guān)?？茖W(xué)家們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人60歲后オ會(huì)獲得有關(guān)如何降低腦部疾病風(fēng)險(xiǎn)的建議，但②_____________.他強(qiáng)調(diào)，人過(guò)中年后所遭受的健康損害幾乎不可逆轉(zhuǎn)，所以避免腦部健康出問(wèn)題的最佳方式是③____________。【答案】(1)。大腦功能退化(2)。通常為時(shí)已晚（3）。（從年輕時(shí)就)健康飲食并堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)【解析】【分析】【詳解】本題考查考生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。解答本題，需要注意三個(gè)方面的問(wèn)題，一是要準(zhǔn)確把握語(yǔ)段的話題,全面理解語(yǔ)段的整體意思；二是仔細(xì)分析判斷各句的語(yǔ)意及其相互之間的關(guān)系；三是權(quán)衡上下文內(nèi)容的邏輯關(guān)系與語(yǔ)意銜接。第一空處，由下句“這使人們重新認(rèn)識(shí)到大腦功能退化與罹患Ⅱ型糖尿病有關(guān)”可知，大腦功能退化與罹患Ⅱ型糖尿病有關(guān)，所以Ⅱ型糖尿病會(huì)導(dǎo)致“大腦功能退化”，此處應(yīng)該填寫(xiě)“大腦功能退化”。第二空處，由下文“他強(qiáng)調(diào),人過(guò)中年后所遭受的健康損害幾乎不可逆轉(zhuǎn)”可知,人過(guò)中年后所遭受的健康損害幾乎不可逆轉(zhuǎn)，所以60歲后オ會(huì)獲得有關(guān)如何降低腦部疾病風(fēng)險(xiǎn)的建議顯然有點(diǎn)晚,所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“通常為時(shí)已晚”.第三空處，由上文“人過(guò)中年后所遭受的健康損害幾乎不可逆轉(zhuǎn)”可知，等中年以后在時(shí)間上晚了，所以應(yīng)該在“年輕時(shí)期”就預(yù)防;由上文“人們不健康的飲食和長(zhǎng)時(shí)間缺乏鍛煉會(huì)使他們面臨罹患Ⅱ型糖尿病的嚴(yán)重風(fēng)險(xiǎn)”可知，腦部出現(xiàn)健康問(wèn)題是由于不健康的飲食和長(zhǎng)時(shí)間缺乏鍛煉，所以避免腦部健康出問(wèn)題就應(yīng)該“健康飲食并堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)”，綜合以上兩點(diǎn)，此處應(yīng)該填寫(xiě)“從年輕時(shí)就健康飲食并堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)”.

【點(diǎn)睛】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材，同時(shí)有字?jǐn)?shù)限制.補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)源于文本：具體來(lái)說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句與上下文的關(guān)系為：或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫。21.給下面的新聞擬寫(xiě)一個(gè)引題與一個(gè)正標(biāo)題，引題要求不超過(guò)15個(gè)字,正標(biāo)題要求不超過(guò)15個(gè)字。4月2日，我國(guó)首個(gè)目標(biāo)飛行器-——天宮一號(hào)流星般從天外回歸，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)7年的太空之旅。中國(guó)載人航天工程辦公室證實(shí)，8時(shí)15分左右，天宮一號(hào)墜落于南太平洋中部區(qū)域.再見(jiàn)，天宮一號(hào)，但屬于你的精彩瞬間永遠(yuǎn)難忘。據(jù)介紹，1992年，目標(biāo)飛行器的研制方案就早已確定，它被直白地稱為“目標(biāo)飛行器”。2006年,初樣研制后,科研人員給它起了一個(gè)響亮的名字：天宮一號(hào).2011年9月29日，天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器發(fā)射取得圓滿成功。2012年6月24日,天宮一號(hào)與神舟九號(hào)緊緊相牽，對(duì)接成功。2016年3月，超期服役兩年半的天宮一號(hào)，正式終止數(shù)據(jù)服務(wù),踏上了漫漫回家路。今天,在太空孤獨(dú)地飛行了兩年多后，天宮一號(hào)回歸地球，絕大部分器件在再入大氣層過(guò)程中燒蝕銷(xiāo)毀。引題：__________________正標(biāo)題：________________【答案】（1).引題:完美謝幕太平洋，精彩瞬間永難忘.（2)。正標(biāo)題:天宮一號(hào)天外歸來(lái)【解析】試題分析：這是一道壓縮語(yǔ)段的題目，壓縮語(yǔ)段有擬寫(xiě)新聞標(biāo)題(或一句話新聞)、提取關(guān)鍵詞、概括并評(píng)價(jià)材料的內(nèi)容、下定義等幾種類(lèi)型。概括材料的內(nèi)容要區(qū)分材料的文體特征，注意有新聞?lì)?、敘述?lèi)、說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)和寓言類(lèi)，新聞?lì)愖⒁馓崛⌒侣劦囊貢r(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、結(jié)果,然后根據(jù)材料的性質(zhì)確定重點(diǎn),重點(diǎn)注意新聞中的導(dǎo)語(yǔ);敘述類(lèi)注意事件的過(guò)程;說(shuō)明類(lèi)注意提取物件的組成、作用，議論類(lèi)注意提取論點(diǎn)，寓言類(lèi)注意虛構(gòu)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的生活中的真實(shí)現(xiàn)象。此題屬于擬寫(xiě)新聞導(dǎo)言（引題)和新聞標(biāo)題類(lèi)試題，考生要注意根據(jù)對(duì)材料的把握，弄清事件的主題是天宮一號(hào)，經(jīng)過(guò)是經(jīng)過(guò)了七年,天宮一號(hào)勝利歸來(lái),根據(jù)對(duì)材料中心話題的把握,即可準(zhǔn)確作答本題，同時(shí)考生要注意答題字?jǐn)?shù)的限制.四、寫(xiě)作(60分）22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。風(fēng)云變幻，流年更迭.一代人有一代人的歌，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代專屬的主旋律.在社會(huì)方方面面的光影變幻中，我們都可以窺見(jiàn)時(shí)代的發(fā)展變化.習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“歷史車(chē)輪滾滾向前,時(shí)代潮流浩浩蕩蕩.歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者.”歷史無(wú)言,時(shí)代從不會(huì)親口向我們?cè)V說(shuō)它的變幻，但我們卻能在事物的古今對(duì)比中，感受到舊時(shí)代的謝幕、新時(shí)代的來(lái)臨，體味到時(shí)代的發(fā)展?；蚴墙逃绞降母屡c轉(zhuǎn)變，或是多元文化的交融與共生，或是思想觀念的進(jìn)步與發(fā)展,或是科研領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變與深入……21世紀(jì)對(duì)歷史的中國(guó)而言，是一個(gè)展翅高飛的時(shí)代；21世紀(jì)對(duì)世界的中國(guó)而言，是一個(gè)脫胎換骨的時(shí)代。大地滄桑巨變,時(shí)代催人奮進(jìn).時(shí)代是流動(dòng)的，是變幻的。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)根據(jù)材料，以“我的時(shí)代使命”或“我與這個(gè)新時(shí)代"為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模河谛鷩讨袑W(xué)會(huì)思考-—我與這個(gè)新時(shí)代作為新時(shí)代的青年,未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，我們于時(shí)代浪潮中的思考尤為重要.正如雙城記中寫(xiě)到“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。"蔣勛先生說(shuō):“若是民眾無(wú)法思考,社會(huì)的繁榮強(qiáng)大都是假的，都將毀于一旦?！碧幱谛畔⒈〞r(shí)代的今天，信息傳播的速度令人咋舌。具有靈敏嗅覺(jué)的互聯(lián)網(wǎng)往往將爆炸性事件不加掩飾的暴露出來(lái),雖然使我們可以接觸到瑕瑜互見(jiàn)的新鮮信息,廣泛的信息獲取途徑,卻也無(wú)形中造成了泥沙俱下的局面。別有用心之人尋找熱點(diǎn)刺激著廣大網(wǎng)友的敏感神經(jīng)，肆意散播不實(shí)言論，利用輿論制造混亂。青少年缺乏洞察力，是非觀也未成熟,易被不實(shí)言論蠱惑,加之從眾心理的引誘,不知不覺(jué)就加入了傳播不實(shí)消息的群眾中.面對(duì)紛紜繁復(fù)的網(wǎng)絡(luò)信息，如若缺少思考與證實(shí)，便不能只看一面之詞，妄下定論。2017年7月,網(wǎng)爆十二歲女童遭老師性侵，立即引起了廣泛關(guān)注和警方的重視，在調(diào)查結(jié)果出來(lái)前，不少人義憤填膺地宣泄對(duì)此事的不滿,充斥著對(duì)該名老師的謾罵。后經(jīng)查實(shí),屬不實(shí)消息.老師的冤情得以昭雪,但對(duì)其名譽(yù)的損害卻無(wú)法挽回和彌補(bǔ).伸張正義固然無(wú)錯(cuò)，但未經(jīng)思索不加以辨析便會(huì)導(dǎo)致黑白顛倒，釀成網(wǎng)絡(luò)暴力的慘劇。輿論在眾多網(wǎng)民聲音的激蕩中會(huì)演變?yōu)橐粓?chǎng)情緒的審判。不做網(wǎng)上的暴民，以思想忖度表象，以法理約束自身，這是一個(gè)新時(shí)代青年應(yīng)盡的責(zé)任。只有穿透身體和感官的重重阻礙，真理的光芒才能夠照亮我們的靈魂。面對(duì)魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，有主見(jiàn)的思考顯得尤為重要。智者慎言,想要于紛擾的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探尋真相，敏銳的判斷力不可或缺。盲從是大忌，人云亦云的從眾心態(tài)，使不實(shí)信息的散播格外輕松，最終造成人心惶惶的局面。謠言之所以能如病毒般迅速傳播,亦是因?yàn)樽プ×舜蠖嗳双C奇與法制觀念淡泊的心理。不實(shí)言論甚囂塵上，該如何于其中做一個(gè)拒絕盲從的思考者？一味屏蔽所有網(wǎng)絡(luò)信息顯然不可取,這種做法無(wú)異于因噎廢食，在黨中央提出的“向科學(xué)進(jìn)軍”的號(hào)召下，抵觸迅捷便利的互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是違背了時(shí)代的大勢(shì)所趨。正所謂“車(chē)唯恐地之不堅(jiān)也，舟唯恐水之不深也?！北嫖鍪欠乔钡哪芰Σ⒎桥c生俱來(lái)，需要于理論中汲取養(yǎng)分，于實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。知法懂法,不致盲從；有社會(huì)使命感和責(zé)任意識(shí)，可有擔(dān)當(dāng)；君子慎獨(dú)，方能立足.國(guó)家各項(xiàng)凈網(wǎng)舉措的實(shí)施為青少年的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)創(chuàng)造了清朗的環(huán)境,時(shí)代的巨浪滾滾而來(lái)，抱殘守缺和盲目追逐都不可取，唯有勤于思考，堅(jiān)定立場(chǎng)，青年才能作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的一份子，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，在瞬息萬(wàn)變的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域砥礪前行。知之非艱，行之為難，愿中國(guó)少年于喧囂中學(xué)會(huì)思考，積極參加建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略中去，做頭腦清醒的時(shí)代引領(lǐng)者.【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù),在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容.本題題干要求考生根據(jù)材料聯(lián)想與思考，以“我的時(shí)代使命”或“我與這個(gè)新時(shí)代”為副標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章,作答時(shí)要認(rèn)真審讀材料?！緦忣}】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料