小學(xué)道德與法治-《地球的傷痕》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)品德與社會六年級下冊《地球的傷痕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)（情感、態(tài)度與價(jià)值觀）：能意識到人類只有一個(gè)地球，并從全球的角度關(guān)注人類生存的地球的現(xiàn)狀及環(huán)境問題。能對破壞環(huán)境的活動(dòng)表示反感，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。能認(rèn)識環(huán)境污染的危害，能做一些力所能及的愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和科學(xué)利用資源的生活小事。過程與方法：從書本、網(wǎng)絡(luò)或調(diào)查等渠道搜集地球受到破壞的資料，圖文結(jié)合，了解生態(tài)環(huán)境破壞的幾個(gè)表現(xiàn)，通過小組合作激發(fā)學(xué)生自主探究了解其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。知識與能力目標(biāo)：1、能列舉地球環(huán)境惡化的現(xiàn)象。2、能認(rèn)識人類正在毀壞地球的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，明確環(huán)境問題的嚴(yán)重危害。3、通過調(diào)查初步了解生態(tài)環(huán)境被破壞的原因，主動(dòng)關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。4、能收集信息和獨(dú)立分析問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生態(tài)環(huán)境被破壞的幾種現(xiàn)象，了解地球已被嚴(yán)重破壞，人類生存受到威脅，明白保護(hù)地球刻不容緩。難點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境被惡化的幾種現(xiàn)象，以及給人類生產(chǎn)和生活帶來的嚴(yán)重危害，探求環(huán)境被破壞的原因，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識，學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事，鍛煉學(xué)生資料搜集、整理的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課教師談話：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？那我們先來猜個(gè)謎吧：課件出示謎語。（說它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。高山、森林出處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。）學(xué)生猜謎：地球。（板書：地球）同學(xué)們反映真快，你們真聰明。請大家看看地球的樣子。（宇航員空中拍攝的地球圖片。）師：看到這些圖片你感覺地球怎樣？（學(xué)生談感受：美麗、富饒、迷人）地球的全景如此美麗，那么在她的上面又有哪些自然景觀呢？讓我們共同欣賞地球母親的美麗！（輕音樂）（課件出示圖片）小結(jié)：地球奉獻(xiàn)給人類清新的空氣、肥沃的土地，潔凈的水源、富饒的物產(chǎn)、廣袤無垠的草原，郁郁蔥蔥的森林，蔚藍(lán)神秘的海洋………地球如此多嬌，又是那么的迷人。是啊，我們賴以生存的地球如此美麗。她像媽媽一樣哺育了我們，給我們提供了美好的生活環(huán)境，她是我們共同的家園。可是，最近一段時(shí)間，地球媽媽好像生病了，她在默默哭泣，地球媽媽為什么哭了？她有哪些傷心事？有哪些傷痕？今天我們共同學(xué)習(xí)《地球的傷痕》（教師補(bǔ)充課題“地球的傷痕”）【設(shè)計(jì)意圖：通過談話猜謎語的方式，借助多媒體課件展示大自然的美妙、和諧，使學(xué)生感受美麗的大自然不僅帶給我們美的享受，還為我們提供了寶貴的生存環(huán)境，更加貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可如此美麗的地球卻生病了，默默哭泣為懸念引出課題，為本課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！慷?、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：地球的傷痕師：大家聽，她在向月亮姐姐訴說……？（放錄音）地球的傷痕。課件出示：傷痕累累的地球、生活中的垃圾等圖片并配音?！皢鑶鑶鑶琛业念^好痛啊，”“你怎么了地球媽媽？”“這幾天，時(shí)常耳鳴，還感到日月無光，皮膚又燥又癢，身上隱隱作痛，”“那我們?nèi)メt(yī)院看看好不好?！痹铝两憬阃榈卣f，“哎、這幾天我的病越來越嚴(yán)重，都是人類惹的禍，工廠每天排出黑乎乎的氣體，使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮著垃圾。動(dòng)物們被捕殺，樹木一棵棵減少，冰川一點(diǎn)點(diǎn)融化！你看那水污染得多嚴(yán)重，把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚兒喝了這有毒的水后，漸漸浮在水上，如果你走到那污水邊，肯定被熏的受不了！而在干旱地區(qū)的人們呢，就只能喝這些黑乎乎的水。

我何時(shí)才能洗一次澡，變得干干凈凈呀！伙伴們都嫌我又臭又臟，不愿跟我玩，地球又傷心地哭了?！睅煟和瑢W(xué)們，你們都聽到、看到了些什么？你有什么感想呢？（我看到了……我聽到了……）小組內(nèi)交流感想。小組匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生看到的、聽到的教師板書粘貼地球的傷痕教師評價(jià)：同學(xué)們看地、聽地很仔細(xì)，從同學(xué)們的表情和回答中，我看出了“地球受到了傷害”。【設(shè)計(jì)意圖】通過地球的控訴，借助多媒體課件展示圖片的方式，將地球的現(xiàn)狀展示給大家，讓學(xué)生直觀的感受地球已經(jīng)受到了傷害，從而激發(fā)學(xué)生幫助地球解決傷心事的強(qiáng)烈愿望。2.學(xué)生活動(dòng)：資料大搜集——我為地球“號脈”同學(xué)們，大家都知道，我們只有一個(gè)地球。地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@。但是，我們生存的地球正面臨著嚴(yán)重的危機(jī)。你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些環(huán)境問題呢？請同學(xué)們拿出“身邊的環(huán)境問題”調(diào)查表，同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下，看看我們身邊有哪些環(huán)境問題呢？。小組內(nèi)交流：（小組長注意做好分類整理、記錄工作，教師參與小組活動(dòng)）全班交流，按小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

教師根據(jù)學(xué)生交流再次補(bǔ)充板書“地球的傷痕”空氣污染、水污染、濫伐樹木造成的水土流失、土壤沙化、塑料袋污染……【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生小組交流身邊的環(huán)境問題，通過學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識到目前嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，并且將各種環(huán)境問題分類記錄下來，以達(dá)到鍛煉學(xué)生資料的整理能力。3.教師展示收集的資料：

從剛才同學(xué)們展示的資料中，我們深切地感受到發(fā)生在“我們身邊的地球的傷心事”，真的讓我們感到非常痛心。老師也收集了一些資料，讓我們一起來看一看吧！相信你們觀看之后會有更多的話要對地球媽媽說….。播放課視頻或圖片：（1）防止全球變暖公益廣告（2）石油將被耗盡同學(xué)們，通過了解地球的傷心事，我們知道了：現(xiàn)在我們賴以生存的地球可以說是遍體鱗傷了。地球剛剛誕生時(shí)就像一個(gè)嬰兒一樣，睜開眼睛，看到的一切東西都是美好的，可是隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，昔日的地球，我們美麗的家園，變成了現(xiàn)在傷痕累累的樣子，她在哭泣，她在控訴。同學(xué)們假如你是地球，你想對大家說些什么呢？你想對地球上人們說些什么？你想對地球說些什么？（地球媽媽，對不起，都是人類害了你。我們一定要好好愛護(hù)你。我們一定要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)你。）學(xué)生討論、交流。說一說、寫一寫、畫一畫“地球”此刻的感受。展示交流學(xué)生的感受。教師評價(jià)：你們都是有愛心的孩子，地球媽媽一定會感到欣慰的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻資料，讓學(xué)生正確認(rèn)識到嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)正威脅著我們，引導(dǎo)學(xué)生交流對環(huán)境的了解和認(rèn)識。用寫一寫、畫一畫等方式表現(xiàn)地球的“感受”，并展示交流，使課堂內(nèi)容進(jìn)一步深化，使學(xué)生的思想進(jìn)一步升華。】三、拓展知識，遷移發(fā)展：環(huán)保行動(dòng)1.教師談話：保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從身邊的小事做起。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。作為小學(xué)生你覺得可以為保護(hù)環(huán)境做哪些力所能及的事？2.學(xué)生匯報(bào)：3.剛才同學(xué)們的發(fā)言非常精彩，你們想不想向社會提出一些保護(hù)環(huán)境的建議呢？比如4、環(huán)保倡議學(xué)生小組交流寫寫環(huán)保倡議書，然后代表小組倡議，最后班長代表六四班全體起立倡議愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。五、總結(jié)延伸，提升感知：教師總結(jié)：同學(xué)們，每年的4月22日是世界地球日，這是一個(gè)為世界環(huán)境保護(hù)而設(shè)立的節(jié)日，為了地球母親的微笑，讓我們用心去愛護(hù)她。（完善板書）我們只有一個(gè)地球，從現(xiàn)在開始，讓我們攜起手來，共同愛護(hù)我們的地球吧。讓我們積極行動(dòng)起來，還地球一片藍(lán)天，地球母的微笑更加燦爛！【設(shè)計(jì)意圖：教師對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，并且鼓勵(lì)學(xué)生探究造成環(huán)境危機(jī)的原因和解決辦法，號召大家從身邊的小事做起，增強(qiáng)環(huán)保意識，使課堂內(nèi)容進(jìn)一步深化，使學(xué)生的思想進(jìn)一步升華?！孔鳂I(yè)：讓我們用自己喜歡的方式來向大家宣傳環(huán)保吧！*設(shè)計(jì)環(huán)保口號*創(chuàng)作環(huán)保漫畫*寫環(huán)保倡議書*做一張環(huán)保手抄報(bào)板書設(shè)計(jì)：地球的傷痕森林被濫伐保護(hù)地球從我做起大氣污染保護(hù)地球從我做起水體污染地球的傷痕動(dòng)物瀕臨滅絕地球的傷痕土地沙漠化垃圾污染地球變暖水土流失酸雨……【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的知識點(diǎn)，更清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！俊吧磉叺沫h(huán)境問題”調(diào)查表環(huán)境問題帶來的危害自己身邊的看到或聽到的

一、“身邊的環(huán)境問題”調(diào)查表環(huán)境問題帶來的危害自己身邊的看到或聽到的二、作業(yè)讓我們用自己喜歡的方式來向大家宣傳環(huán)保吧！*設(shè)計(jì)環(huán)?？谔?創(chuàng)作環(huán)保漫畫*寫環(huán)保倡議書*做一張環(huán)保手抄報(bào)小學(xué)社會六年級下冊《地球的傷痕》效果分析：課堂通過展示圖片、視頻、音頻、數(shù)據(jù)等資料，讓學(xué)生從不同角度了解更多、更全面的地球受傷害的情況，認(rèn)識到人類正在毀壞著我們共同的家園地球。從研究中建立危機(jī)意識，并反思人類的行為——由于人類盲目的發(fā)展，給地球造成了許多難以彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果，所以造成了地球的傷痕。本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，在交流身邊的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事，進(jìn)而由身邊的事入手去保護(hù)環(huán)境，還有小組環(huán)保倡議書充分體現(xiàn)學(xué)生的合作意識，團(tuán)隊(duì)精神。課堂通過各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生的環(huán)保意識，懂得保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從我做起，學(xué)生各抒已見，暢所欲言，各自說出了自己保護(hù)環(huán)境的想法和做法，增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的意識。由美麗的地球已傷痕累累到身邊的環(huán)境問題，說給地球媽媽的心里話，使學(xué)生的環(huán)保意識進(jìn)一步升華，使其意識到保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從現(xiàn)在做起，不僅要做好宣傳工作更重要的是人人行動(dòng)起來，增進(jìn)了學(xué)生的社會責(zé)任感。小學(xué)品德與社會六年級下冊《地球的傷痕》教材分析《地球的傷心事》這一課的主題內(nèi)容比較豐富，通過一些震撼人心的畫面、數(shù)據(jù)、使學(xué)生了解到地球母親目前的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的決心，指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)地球的行為。本課主題圍繞環(huán)境問題，安排了“地球的傷痕”和“尋找受傷的原因”兩個(gè)板塊。“地球的傷痕”主題活動(dòng)主要通過展示視頻、圖片，介紹了森林被濫伐、土地沙漠化、水土流失、水體污染、石油將耗盡、動(dòng)物瀕臨滅絕等地球的“傷心事”。通過對這些事實(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到人類正在毀壞著我們的家園—地球，感受到目前世界生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀,他們思想產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起保護(hù)的意識?！皩ふ沂軅脑颉?，讓學(xué)生針對感興趣的進(jìn)行自由分組去探尋地球受傷的原因，從人口、城市、人類行為等方面來研究、展示大量資料，分析原因，學(xué)生學(xué)會制定環(huán)境調(diào)查研究計(jì)劃和撰寫研究報(bào)告的方法。讓學(xué)生在交流、匯報(bào)中學(xué)會積極主動(dòng)地關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事，激發(fā)他們促進(jìn)社會和諧發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。人類的生存和發(fā)展依賴于地球，而由于人類盲目的發(fā)展，造成許多難以彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果。所以，“地球的傷痕”作為第一個(gè)活動(dòng)主題，首先利用一幅傷痕累累的地球圖片向?qū)W生提出質(zhì)疑——地球怎么了？引發(fā)學(xué)生的深思。然后為學(xué)生提供了一組驚人的環(huán)境問題的數(shù)據(jù)和圖片資料，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識和探究欲望。教學(xué)之前同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種渠道收集相關(guān)資料，對目前地球上的環(huán)境進(jìn)行更深入的了解和認(rèn)識，體會環(huán)境危機(jī)的嚴(yán)重危害，從而樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

小學(xué)品德與社會六年級下冊《地球的傷痕》學(xué)情分析生活是學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會的起點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主要來源。關(guān)于環(huán)保問題，對于六年級學(xué)生并不陌生。每年4月22日世界地球日，6月5日世界環(huán)境日，學(xué)校會組織學(xué)生收集有關(guān)資料，做成手抄報(bào)或在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行宣傳，呼吁大家行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。雖然學(xué)生對地球環(huán)境的現(xiàn)狀是有所了解的，但對環(huán)境與資源等問題給地球帶來的破壞，給人類自身造成災(zāi)難的認(rèn)識較少，尤其對國家資源缺乏的現(xiàn)狀也比較缺少切實(shí)的感受。因此，我們必須讓學(xué)生從小就了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，保護(hù)好共同生活的空間——地球。通過搜集和調(diào)查，讓學(xué)生了解資源浪費(fèi)、環(huán)境破壞給生產(chǎn)生活帶來的嚴(yán)重危害，懂得要從小節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識，樹立危機(jī)意識和社會責(zé)任感。為此我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從他們身邊的生活實(shí)際，社會現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會生活，了解當(dāng)前生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，學(xué)生能從生活中來到生活中去，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中教師善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從貼近學(xué)生的生活入手，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)采取以下幾種措施

1、通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選

用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)品德與社會六年級下冊《地球的傷痕》課后反思：課堂通過展示圖片、視頻、音頻、數(shù)據(jù)等資料，讓學(xué)生從不同角度了解更多、更全面的地球受傷害的情況，認(rèn)識到人類正在毀壞著我們共同的家園地球。從研究中建立危機(jī)意識，并反思人類的行為——由于人類盲目的發(fā)展，給地球造成了許多難以彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果，所以造成了地球的傷痕。本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，在交流身邊的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事，進(jìn)而由身邊的事入手去保護(hù)環(huán)境，還有小組環(huán)保倡議書充分體現(xiàn)學(xué)生的合作意識，團(tuán)隊(duì)精神。課堂通過各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生的環(huán)保意識，懂得保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從我做起，學(xué)生各抒已見，暢所欲言，各自說出了自己保護(hù)環(huán)境的想法和做法，增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的意識。由美麗的地球已傷痕累累到身邊的環(huán)境問題，說給地球媽媽的心里話，使學(xué)生的環(huán)保意識進(jìn)一步升華，使其意識到保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從現(xiàn)在做起，不僅要做好宣傳工作更重要的是人人行動(dòng)起來，增進(jìn)了學(xué)生的社會責(zé)任感。不足之處：課前準(zhǔn)備不太充分，未能讓學(xué)生課前自己搜集、整理資料，學(xué)生自我調(diào)查、分析、整理材料的能力未能得以體現(xiàn)。改進(jìn)措施：今后注意培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和獨(dú)立分析問題的能力，能夠?qū)⑿畔⒄怼w納，形成研究報(bào)告。讓學(xué)生體驗(yàn)觀察生活或上網(wǎng)搜索，展示自己的成果，比如圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料，課堂與大家分享，這樣更能充分體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力。小學(xué)品德與社會六年級下冊《地球的傷痕》課標(biāo)分析《品德與社會》課程是以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境，在各種