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文檔簡介

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年中國當(dāng)代詩三首《錯誤》(人教版高一)教案教學(xué)設(shè)計整理教學(xué)目標：

1、理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情。

2、熟悉詩人的詩歌的藝術(shù)特色。

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

婉約是唐宋時的一種詩歌風(fēng)格，與之相應(yīng)的是豪放派。這兩種風(fēng)格不僅列于唐宋這兩個詩詞頂峰的朝代，并且至今仍被人們發(fā)揮得淋漓盡致?！跺e誤》正是現(xiàn)代婉約詩之典范。

二、朗讀詩歌，總體把握。

1、朗讀詩歌

2、詩歌內(nèi)容

是一首極為抒情的詩歌，也未嘗不行以看作是一首敘事詩，由于它敘述了一個凄美幽怨的故事。那么遠個故事是怎么樣的呢？誰來轉(zhuǎn)述一下給我們聽聽？

3、詩歌特色

你覺得本詩有什么特色？請說說你的總體感受。

明確：主要有（1）明快而不直露，含蓄而不晦澀，委婉地抒發(fā)了離愁別緒。(2)詩歌的意象都是很傳統(tǒng)的，中國的。詩人從中國詩歌的深厚傳統(tǒng)中吸取了豐富的養(yǎng)料。用楊牧的話說：鄭是中國的中國詩人。這是對鄭在西化之風(fēng)勁吹的臺灣而堅持中國民族特色的創(chuàng)作共性的極好評價。（3）短小別致堪與宋詞小令相提并論》。（4）比方新穎鮮活。

三、詳細賞析

1、錯誤

題目是《錯誤》，這是指什么錯誤？

爭論明確：大致有（1）女子錯誤地以為來人是歸人（2）我錯誤地打江南走過，戲弄女子的感情(3)我的確是女子日日夜夜希望的歸人（心上人），但是我過家門而不入，令女子錯誤地以為我回家了、

2、錯誤是漂亮的，這如何理解？

爭論明確：（1)女子認為，答答的馬蹄聲可能是歸人回來了，心情一下子興奮起來，所以說答答的馬蹄聲是漂亮的，但是...(2)我無意識中破壞了女子的心情，使其由興奮跌入絕望，這雖然是個誤會是個錯誤，但是從審美的角度看，是個漂亮的。（3）這個故事或者說這個情節(jié)漂亮，因此錯誤也成為一種漂亮。

3、這是一首漂亮而悲傷的詩歌，敘述的是漂亮而悲傷的故事，請你從詩中一字、一詞、一句或一節(jié)加以體會，說說它漂亮或悲傷。

同學(xué)自由爭論。

四、再讀詩歌

五、作業(yè)布置

選讀鄭愁予的其他詩作，并向同學(xué)推舉。

[中國當(dāng)代詩三首

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