大班音樂(lè)教案《閃爍的小星》含反思

大班音樂(lè)教案《閃爍的小星》含反思大班音樂(lè)教案《閃耀的小星》含反思大班音樂(lè)教案《閃耀的小星》含反思教學(xué)目標(biāo)

1．用跳動(dòng)的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2．用叮和恩配唱。

3．嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用跳動(dòng)的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2、環(huán)境與材料音樂(lè)錄音帶3、指導(dǎo)用叮和恩配唱。

一次備課

觀賞歌曲--老師為幼兒播放《閃耀的小星（一）》和《閃耀的小星（二）》。

--爭(zhēng)論這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？學(xué)唱歌曲--播放《閃耀的小星（一）》，老師可請(qǐng)幼兒起立，雙手舉過(guò)頭頂，作捏攏放開的動(dòng)作，仿照小星星閘眼睛的樣子，同時(shí)

跟唱。

--播放《閃耀的小星（二）》，請(qǐng)喲額面對(duì)小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛仿照小星星睡著的樣子，同時(shí)跟唱。

合唱--幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在老師的指揮下進(jìn)行合唱。

--爭(zhēng)論用什么樣的聲音演唱刺眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星？--將《閃耀的小星（一）、（二）》連起來(lái)演唱。

活動(dòng)反思

1．以聽為中心，鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。

音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中聽是一切教學(xué)的根本，假如忽視了同學(xué)聽的力量的培育，那么音樂(lè)的美感就不能為同學(xué)所感受了，在傾聽中我們可以感受美的音樂(lè)，也是在傾聽中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

因此我先請(qǐng)孩子們聽老師的范唱，讓孩子發(fā)覺(jué)老師的結(jié)束句是越來(lái)越慢的、老師唱得是有輕有響的、老師唱的是有感情的從孩子們的回答中，我感覺(jué)到他們?cè)趯Ｐ膬A聽，也正是孩子們的仔細(xì)傾聽，關(guān)心他們勝利的解決了活動(dòng)重點(diǎn)辨別音的強(qiáng)弱，并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去，轉(zhuǎn)變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)

直著嗓子的演唱，重新呈現(xiàn)了小星星淘氣活潑的音樂(lè)形象。

2．以譯為要領(lǐng)，領(lǐng)悟歌詞意境。

《閃耀的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難轉(zhuǎn)變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，習(xí)慣了喊叫式的演唱，因此轉(zhuǎn)變他們的演唱方式是放在我面前的難題，由于旋律比較簡(jiǎn)潔，所以我打算從歌詞入手，在大家熟識(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè)，從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。

歌詞一閃一閃亮晶晶、似乎千萬(wàn)小眼睛等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)唱詞的直譯理解，孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感，轉(zhuǎn)變了演唱方式，領(lǐng)悟了歌詞意境。

3．以動(dòng)為根基，發(fā)揮制造火花。

本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，于是我請(qǐng)孩子們先自己想象自己就是小星星，邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作，在集體表演后請(qǐng)孩子們想想還有哪些動(dòng)作，鼓舞孩子多動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，創(chuàng)編和別的孩子不同的動(dòng)作。

一堂有美感的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)是師生之間心靈的感應(yīng)，心靈的共振，專心的投入才能營(yíng)造出樂(lè)觀健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍，在歌曲的前奏與尾聲，我采納高音區(qū)的伴奏，把孩子們帶入了音樂(lè)的世界中，用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們用純潔的聲音、清亮的聲音來(lái)演唱，使孩子們?cè)谛切堑膸ьI(lǐng)下進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

小百科閃耀是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為ǎò。

意思是指光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗；（說(shuō)話）略微露出一點(diǎn)