小學(xué)英語-Module5 Unit2 They were young教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit2Theywereyoung.教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：能聽懂并說出單詞：grandparents,old,young,then,beautiful和功能句：Theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.Shewasn’ttallthen.Shewasshort.Itwasn’tcleanthen.Itwasdirty.2.技能目標(biāo)：能靈活運用功能句，并能說明某人或某物過去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。3.情感目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對事物進(jìn)行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致的觀察能力；了解珍惜現(xiàn)在生活的不易，并努力學(xué)習(xí)，讓自己更美好。教學(xué)重難點：1、重點：能準(zhǔn)確地讀出wasn’t，weren’t,并能準(zhǔn)確地運用was/wasn’t;were/weren’t談?wù)撨^去的事情和情況。2、難點：能在實際中運用一般過去時描述人或事物的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。教學(xué)方法：基于對教學(xué)理念、教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點的分析，我采用了以下教學(xué)方法：1.任務(wù)型教學(xué)方法。圖片展示法。3.視聽法?！窘虒W(xué)過程】Step1Warming-up1.Greetings2.Haveachant:T：Doyoulikechant?Let’shaveachant：Isay,yousay.師示范后一起chant。T:Now,let’schantanddotheactions.short,short,short,Iwasshort.tall,tall,tall,Iamtall.fat,fat,fat,Theywerefat.thin,thin,thin,Theyarethin。young，young，young,theywereyoungold,old,old,theyareold3、Talkaboutyourself.T:Canyoutellmesomethingaboutyou?S:Iwas…then.Iam…now.Step2PresentationT:Look,hereisabeautifulbutterfly.Isitbeautiful?S:Yes.T:Butwasitbeautiful?Let’swatchandfindtheanswer.學(xué)習(xí)activity1引出句子Itwasn’tbeautifulthen。學(xué)習(xí)新單詞wasn’t=wasnot并進(jìn)行情感滲透。Step3LearningthetextEverythingischanging,howaboutthem?1、Listenandpoint2、LookandtrytosayT：Theyareoldnow.Howaboutthen?引出weren’t=werenot觀察第三幅圖片引出新單詞clean，Wasitcleanthen?同時學(xué)習(xí)單詞dirty。3、Listenandfollowit.4、Readwithyourpartner,andtrytoretellthem.5、Let’scheckit.Step4Practice1.Describethepictures2.小組活動sharpeyes:T:Let’splayagame:Sharpeyes.Pleasetakeoutyourpaper,let’sreadandcircle.thentalkaboutinyourgroup.3、欣賞幾幅對比過去和現(xiàn)在的圖片，進(jìn)行情感升華。Step5Summary:Whathavewelearnttoday?Step6Homework1.Readthetext.2.Talkaboutyourphotoswithyourfriends.Blackboarddesign:Module5Unit2Theywereyoung.Theyweren’toldthen.Shewasn’ttallthen.Itwasn’tcleanthen.學(xué)情分析本節(jié)課主要內(nèi)容是描述過去的特征和狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。這是小學(xué)英語中第一次引入過去式，是重點也是難點，對學(xué)生來講理解起來有些困難。因為已經(jīng)是第二課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知并掌握了was和were，本課繼續(xù)通過意義操練進(jìn)一步幫助學(xué)生內(nèi)化知識，同時基于平時訓(xùn)練激活學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)能動性。效果分析1.學(xué)生能夠積極的參與課堂活動，樂于表達(dá)，尤其是在課文復(fù)述環(huán)節(jié)每位學(xué)生都開口表達(dá)，部分學(xué)生還能脫離課本進(jìn)行課文復(fù)述。個別學(xué)生的語音方面還需做進(jìn)一步指導(dǎo)。2.在描述圖片環(huán)節(jié)，絕大部分學(xué)生做到了準(zhǔn)確運用wasn’t/was，were/weren’t描述過去的狀態(tài)和情況。3.在sharpeyes拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在自己認(rèn)真細(xì)致的觀察圖片之后，做出初步判斷，并在小組合作中討論展示自己的作業(yè)，積極較快地完成了readandcircle。學(xué)生從語言的運用表達(dá)上都有了很大進(jìn)步。教材分析本單元通過談?wù)撜掌?，談?wù)撍麄兊淖兓瑢W(xué)習(xí)能夠運用was/wasn’t;were/weren’t談?wù)撨^去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能聽懂并說出單詞：grandparents,old,young,then,beautiful和功能句：Theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.Shewasn’ttallthen.Shewasshort.Itwasn’tcleanthen.Itwasdirty.2.技能目標(biāo)：能靈活運用功能句，并能說明某人或某物過去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。3.情感目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對事物進(jìn)行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致的觀察能力；了解珍惜現(xiàn)在生活的不易，并努力學(xué)習(xí)，讓自己更美好。二、教學(xué)重、難點：重點：能準(zhǔn)確地讀出“wasn’t，weren’t”并能準(zhǔn)確地運用was/wasn’t;were/weren’t談?wù)撨^去的事情和情況。難點：能在實際中運用一般過去時描述人或事物的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。三、教學(xué)方法：基于對教學(xué)理念、教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點的分析，我采用了以下教學(xué)方法：1、任務(wù)型教學(xué)方法。2、圖片展示法。3、視聽法。評測練習(xí)1、Readwithyourpartner,andtrytoretellthem.讀課文，并展示。2、個人活動:Describethepictures.3、小組活動Sharpeyes4、Homework（1）Readthetext.（2）Talkaboutyourphotoswithyourfriends.教學(xué)反思本節(jié)課是四年級下冊第五模塊第二單元的內(nèi)容，主要內(nèi)容是描述過去的特征和狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。這是小學(xué)英語中第一次引入過去式，是重點也是難點，對學(xué)生來講理解起來有些困難，因為小學(xué)英語不要求講解語法知識，因此對于教師來說，如何讓學(xué)生更好理解和接受這一重要知識，是備課中的難點。為了準(zhǔn)備著這節(jié)課，我請教了幾位有經(jīng)驗的老師，幫我提了些建議，結(jié)合他們的建議，我逐步完善了自己的教案，通過今天的教學(xué)，我的反思如下：1、在熱身環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞，以及用was，were的運用。讓學(xué)生邊chant，邊表演動作，學(xué)生樂于參與，并幫助學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中較快融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍。另外，讓學(xué)生描述自己的過去和現(xiàn)在，有效復(fù)習(xí)了第一課時所學(xué)內(nèi)容，并為第二課時的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、為讓學(xué)生更好地理解過去式，在重點內(nèi)容的處理上，我做了一下處理：第一遍通過看視頻，讓學(xué)生充分感知課文內(nèi)容；第二遍在圖片的輔助下，通過教師問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，引出重點詞匯和句型wasn’t，weren’t，以及clean和dirty。讓學(xué)生在語境中充分理解和掌握重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。過渡自然貼切，效果較好。3、在練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采用了兩個活動：第一，用was/wasn’t,were/weren’t描述圖片；第二，出示幾幅對比性的圖片，以游戲sharpeyes的形式，在活動Readandcircle中讓學(xué)生對比過去和現(xiàn)在，并試著用合適的單詞和句子描述出來?；顒釉O(shè)計從易到難，有梯度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點。學(xué)生在活動中充分理解了then和now兩種不同表達(dá)。4、在活動設(shè)計上，注意到了活動的多樣性，有個人活動，兩人活動和小組活動，做到了面向全體，因材施教。5、注意到了各環(huán)節(jié)過渡語的銜接，課堂較為流暢，環(huán)節(jié)完整。不足之處：1、首先應(yīng)該著力加強(qiáng)的就是我的口語水平，包括語音語調(diào)，語言的靈活性等方面，還需要更進(jìn)一步提高。2、教學(xué)設(shè)計上，自身還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在活動的設(shè)計和細(xì)節(jié)方面的處理上，做的還不夠，多請教多借鑒，多思考多總結(jié)。3、對于課堂組織與管理方面，調(diào)動學(xué)生情緒、應(yīng)變能力等方面還需提高?！鹊戎粸槌晒φ曳椒ǎ粸槭≌医杩?。今天的課，有很多的不足之處，但我相信自己在以后的教學(xué)工作中我會逐步提高，努力完善自己！課標(biāo)分析課標(biāo)主張：讓學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言。我利用情景教學(xué)法，抓住課文中的重點單詞及句型，在情景中呈現(xiàn)本課新授單詞wasn’t,weren’t,clean，dirty把學(xué)生帶入其中，激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知教學(xué)先從單詞引入，從學(xué)習(xí)到操練，始終堅持詞不離句的原則，在句中練，在句中用，使學(xué)生既鞏固了單詞學(xué)習(xí)，又熟悉了句型，為語言的運用奠定了基礎(chǔ)。利用圖片輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。運用模仿的手段來進(jìn)行語音教學(xué)，利用多種輔助手段，如：點讀筆，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最地道的發(fā)音。因此在課文教學(xué)環(huán)節(jié)，加大了聽錄音的