初中數(shù)學(xué)-數(shù)軸（第二課時）教學(xué)課件設(shè)計_第1頁
初中數(shù)學(xué)-數(shù)軸（第二課時）教學(xué)課件設(shè)計_第2頁
初中數(shù)學(xué)-數(shù)軸（第二課時）教學(xué)課件設(shè)計_第3頁
初中數(shù)學(xué)-數(shù)軸（第二課時）教學(xué)課件設(shè)計_第4頁
初中數(shù)學(xué)-數(shù)軸（第二課時）教學(xué)課件設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁，還剩14頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

數(shù)軸（二）

——在數(shù)軸上比較有理數(shù)的大小

天氣預(yù)報請你來當(dāng)播音員播報家鄉(xiāng)的天氣預(yù)報中央臺天氣預(yù)報你能把這幾個城市的最低氣溫從高到低排列嗎？

17℃、—4℃、—1℃、0℃、5℃動腦筋

17℃、

-4℃、-1℃、

0℃

5℃

數(shù)軸（二）

——在數(shù)軸上比較有理數(shù)的大小

動腦筋議一議你怎樣比較這組有理數(shù)的大小呢？

+2、-10、+1、-7、0-10<-7<0<1<2觀察數(shù)軸上點的位置和數(shù)的大小有什么關(guān)系？--10<-7<0<1<2

在數(shù)軸上，右邊的點表示的數(shù)大于左邊的點表示的數(shù)1:想象一下它們在數(shù)軸上的位置，并比較它們的大小

5和0(2)-和0(3)1000和–300(4)-635和–731

試一試

認(rèn)真觀察積極思考

（1）數(shù)軸上的點，我們以0為界分為（）數(shù)和（）數(shù)。（）數(shù)在0的左邊，（）數(shù)在0的右邊。（2）正數(shù)（）0，負數(shù)（）0（3）正數(shù)（）負數(shù)（4）正數(shù)、負數(shù)和0呢？0123-1-2-3450123-1-2-345在數(shù)軸上，右邊的點表示的數(shù)大于左邊的點表示的數(shù)

正數(shù)大于0負數(shù)小于0正數(shù)大于負數(shù)例:用“<”號連接下列各數(shù)（1）:3、-5、0

（-2):

-1.5、-4、—、1、2-4<-1.5<-<0<1<2

深化提高5、觀察數(shù)軸思考：（1）有沒有最大的有理數(shù)？有沒有最小的有理數(shù)？（2）有沒有最大的正整數(shù)？有沒有最小的正整數(shù)？（3）有沒有最大的負整數(shù)？有沒有最小的負整數(shù)？0123-1-2-3450123-1-2-345當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練1、填空，比較有理數(shù)的大?。?）3（）–2(2)-0.0019（）0(3)0（）0.02(4)-1（）–

2、比較有理數(shù)的大小–5、2、–3、7當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練３、如圖，有理數(shù)a,b,c在數(shù)軸上分別用A,B,C表示,根據(jù)圖形填空：（1）a

0,b

0,c

1.（2）將a,b,c按從小到大的順序用“＜”連起來，得

。

你有哪些收獲呢？與大家共分享吧！）01

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論