初中道德與法治-《在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任》復(fù)習(xí)課教學(xué)課件設(shè)計(jì)

山東人民出版社九年級(jí)全一冊(cè)

《在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任》復(fù)習(xí)課執(zhí)教人：

九年級(jí)責(zé)任與使命（主題）第一單元承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任（道德教育）第二單元五星紅旗我為你驕傲（國(guó)情教育）第三單元關(guān)注國(guó)家的發(fā)展（國(guó)策教育）第四單元我們的未來不是夢(mèng)（理想教育）一整體感知1：請(qǐng)?jiān)囍靡痪湓捀爬ㄋ膫€(gè)單元的關(guān)系師友交流一、整體感知2

請(qǐng)概括公平、正義與責(zé)任的關(guān)系公平正義責(zé)任獨(dú)立思考師友交流一、整體感知2

請(qǐng)概括公平、正義與責(zé)任的關(guān)系

（基礎(chǔ)）（落腳點(diǎn)）公平正義責(zé)任（保障）（要求承擔(dān)）（要求承擔(dān)）二、單元知識(shí)梳理是什么為什么(意義、原因)怎么做（主體）公平合作公平產(chǎn)生道德要求法律要求成員：社會(huì)公平社會(huì)--成員：正義正義行為有利于正義制度要求正義與公平態(tài)度：社會(huì)成員①②③④⑤非正義行為不利于態(tài)度責(zé)任積極承擔(dān)做或不做身份不同責(zé)任不同弊利承擔(dān)自己的責(zé)任社會(huì)贊成票不承擔(dān)后果通過圖表你有什么發(fā)現(xiàn)？1、回憶基礎(chǔ)知識(shí)，用★標(biāo)注遺忘點(diǎn)。2、記憶鞏固★標(biāo)注的遺忘知識(shí)。1、我國(guó)社會(huì)公平的表現(xiàn)？我國(guó)采取什么措施維護(hù)社會(huì)公平？P6-72、為什么要維護(hù)社會(huì)公平？（作用、意義）P83、每一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)如何去維護(hù)社會(huì)公平？P84、怎樣做一個(gè)有正義感的人？P12-135、承擔(dān)責(zé)任的意義？（作用）P216、不承擔(dān)責(zé)任有什么后果？P227、如何承擔(dān)自己的責(zé)任？P248、如何讓社會(huì)投給我贊成票？P23-27二、重點(diǎn)知識(shí)鞏固

獨(dú)立記憶，完成舉手示意。1、如何區(qū)別社會(huì)公平與合作公平。2、正義和公平的關(guān)系是什么。3、非正義行為一定會(huì)受道德譴責(zé)和法律制裁嗎？4、承諾是責(zé)任的唯一來源，而且書面承諾更有效。5、責(zé)任是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)舉例說明？6、在多種責(zé)任面前，你會(huì)如何統(tǒng)籌？三、難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)分析師友交流1、人們往往把自己的付出和所得與別人的付出與所得相比較，通過比較產(chǎn)生了公平或不公平的感受。2、社會(huì)公平主要表現(xiàn)為社會(huì)為每一個(gè)公民的生存和發(fā)展，提供了相等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。3、在我國(guó)社會(huì)公平已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)4、維護(hù)社會(huì)公平主要要靠政府和各種社會(huì)組織的力量5、制度的正義性不是為少數(shù)人制定，而是為大多數(shù)成員制定的。6、尊重和遵守制度規(guī)則和程序是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。7、按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事是一個(gè)人最起碼要求。8、承諾是責(zé)任的唯一來源9、參加社會(huì)公益活動(dòng)是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的好形式。10、道德和紀(jì)律是維護(hù)社會(huì)秩序的良好武器。四、判斷正誤1、人們往往把自己的付出和所得與別人的付出與所得相比較，通過比較產(chǎn)生了公平或不公平的感受。(A)2、社會(huì)公平主要表現(xiàn)為社會(huì)為每一個(gè)公民的生存和發(fā)展，提供了相等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。3、在我國(guó)社會(huì)公平已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)4、維護(hù)社會(huì)公平主要要靠政府和各種社會(huì)組織的力量5、制度的正義性不是為少數(shù)人制定，而是為大多數(shù)成員制定的。6、尊重和遵守制度規(guī)則和程序是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。(A)7、按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事是一個(gè)人最起碼要求。8、承諾是責(zé)任的唯一來源9、參加社會(huì)公益活動(dòng)是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的好形式。(A)10、道德和紀(jì)律是維護(hù)社會(huì)秩序的良好武器。四、判斷正誤五、典例分析

李麗是衛(wèi)生委員，一次學(xué)校大掃除，班主任讓李麗負(fù)責(zé)此事。可到了打掃除時(shí)，她卻說自己有急事，把工作推給了其他同學(xué)便一走了之。其他同學(xué)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真、徹底地打掃了衛(wèi)生，這次大掃除工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，李麗所在的班級(jí)被評(píng)為“衛(wèi)生標(biāo)兵班”。李麗因此獲得“優(yōu)秀衛(wèi)生委員”的稱號(hào)。你認(rèn)為李麗受表彰公平嗎？為什么？第一步：判定第二步：理論→公平的實(shí)質(zhì)或要求根據(jù)→不公平（李麗的做法）第三步：做法答：不公平因?yàn)棰俟揭髤⑴c社會(huì)合作的每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。（1分）②李麗在衛(wèi)生大掃除中，沒有盡到衛(wèi)生委員的責(zé)任，但是卻獲得“優(yōu)秀衛(wèi)生委員”的稱號(hào)，對(duì)其他同學(xué)來說是不公平的。（1分）李麗應(yīng)該給老師解釋清楚，退回榮耀稱號(hào)，今后積極履行自己的責(zé)任。（1分）

材料一：五年來，人民生活持續(xù)改善。脫貧攻堅(jiān)取得決定性進(jìn)展，貧困人口減少6800多萬(wàn)，易地扶貧搬遷830萬(wàn)人，貧困發(fā)生率由10.2%下降到3.1%。居民收入年均增長(zhǎng)7.4%。社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋9億多人，基本醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋13.5億人，織就了世界上最大的社會(huì)保障網(wǎng)。棚戶區(qū)住房改造2600多萬(wàn)套，農(nóng)村危房改造1700多萬(wàn)戶，上億人喜遷新居。摘自李