初中道德與法治-依法履行義務(wù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第2課時依法履行義務(wù)知識：通過列舉行為，事例分析，知道權(quán)利義務(wù)的關(guān)系；通過情景討論，了解法定義務(wù)須履行，違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。能力：結(jié)合事例情境，利用權(quán)利義務(wù)關(guān)系和基本內(nèi)容，能夠?qū)τ^點進(jìn)行辨析，對行為進(jìn)行判斷。情感態(tài)度價值觀認(rèn)同增強義務(wù)的觀念，自覺履行法定義務(wù)，逐步形成社會責(zé)任感。重點1．權(quán)利義務(wù)一致性。2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。難點1．理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景所需幻燈片，認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。復(fù)習(xí)提問上節(jié)的內(nèi)容，引出新課公民依法享有的權(quán)利有哪些？公民依法履行的義務(wù)有哪些？學(xué)生自主回答問題，從而引出新課。二、問題導(dǎo)讀，新知研討【過渡語】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢？(一)原則一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一1．權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進(jìn)教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁下面至第52頁上面的“運用你的經(jīng)驗”，思考回答問題：(1)列舉一項你所享有的權(quán)利，說說這一權(quán)利的實現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。(2)列舉一項你所承擔(dān)的義務(wù)，說說履行這一義務(wù)對自己和他人具有什么意義。教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行點撥小結(jié)。教師小結(jié)：(1)示例：受教育權(quán)，實現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。(2)示例：受教育義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn)(1)權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。(2)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。(3)公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。例如，根據(jù)我國憲法規(guī)定，勞動和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點說明你的看法。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。教師小結(jié)：(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說明權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。3．堅持二者相統(tǒng)一做法教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第53頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何正確對待權(quán)利與義務(wù)？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。(二)原則二：法定義務(wù)須履行1．法定義務(wù)的含義及特征法定義務(wù)是由我國憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強制性特征。2．法定義務(wù)的內(nèi)容履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛護(hù)公共財產(chǎn)等。3．履行法定義務(wù)要求(1)法律要求做的，我們必須去做。(2)法律禁止做的堅決不做。學(xué)生列舉法律要求做的行為有哪些，得出法律要求做的堅決去做這一結(jié)論?！疤骄颗c分享”列舉的案例，學(xué)生討論給我們的警示，得出法律禁止做的堅決不做這一結(jié)論。(三)原則三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)教師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？1．違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)在社會生活中，公民實施了法律所禁止的行為，或者沒有實施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。2．違反法定義務(wù)后果違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。結(jié)合“探究與分享”，第一個案例：小成爸爸違規(guī)停車是一種什么性質(zhì)的違法行為，應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？學(xué)生討論，師總結(jié)：違反了行政法律，應(yīng)承擔(dān)行政責(zé)任。第二個案例：金某侵占他人的貴重物品是一種什么性質(zhì)的違法行為，應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？學(xué)生討論，師總結(jié):違反了刑事法律，應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。然后列舉幾種違法行為例子：1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對申請符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權(quán)。3．刑事違法行為，如A偷B家現(xiàn)金5萬元，侵犯公民合法的財產(chǎn)權(quán)。4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們在上節(jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。法律要求做的，必須去做；法律禁止做的堅決不做。法定義務(wù)具有強制性，公民必須履行公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)著。公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性。法律要求做的，必須去做；法律禁止做的堅決不做。法定義務(wù)具有強制性，公民必須履行公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)著。公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性。違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)法定義務(wù)須履行權(quán)利義務(wù)一致依法履行義務(wù)違反法定義務(wù)，必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)法定義務(wù)須履行權(quán)利義務(wù)一致依法履行義務(wù)違反法定義務(wù)，必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。學(xué)情分析學(xué)生對本課的重要性認(rèn)識不夠，主要有以下方面的影響：1、社會成員普遍認(rèn)為思想品德不重要，學(xué)不學(xué)一個樣，思想品德不僅僅靠課堂就能養(yǎng)成。2、家長不夠重視，認(rèn)為孩子學(xué)好語數(shù)外就可以。3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣交差，學(xué)生沒有養(yǎng)成對思想品德問題探討合作、交流的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。4、思想品德的教學(xué)、考試等對學(xué)生的評價不利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)校以分?jǐn)?shù)評價為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只注重分?jǐn)?shù)，沒有通過課堂學(xué)到思想品德，培養(yǎng)的模式有待改革完善。營造學(xué)習(xí)氛圍，社會、學(xué)校、家長、學(xué)生共同關(guān)注思想品德的學(xué)習(xí)，齊抓共管，從形式到內(nèi)容都加倍重視。在實踐中，總結(jié)經(jīng)驗，可以通過布置創(chuàng)新作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，從生活中提升思想品德。效果分析本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力的事很多限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收的好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。美中不足的是在教學(xué)過程中應(yīng)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮聯(lián)系生活實際問題的能力，在生活中自行解決問題。教材分析“依法履行義務(wù)”是第四課第二框的內(nèi)容。由“權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一”、“法定義務(wù)須履行”和“違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)”三個層次組成。這三個層次主要是通過大量的生活事例，使學(xué)生認(rèn)識到在享有權(quán)利的同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，只享有權(quán)利而不履行義務(wù)，或者是多享有權(quán)利而少履行義務(wù)都是錯誤的。從而讓學(xué)生樹立正確的權(quán)利和義務(wù)觀。既要依法行使權(quán)利，又要依法自覺履行義務(wù)，做一個負(fù)責(zé)任的人。評測練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)法的“大廈”是由權(quán)利、義務(wù)共同構(gòu)筑的。權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是（）A.互為前提B.相互分離C.相互對立D.相互依存“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”。對馬克思這句話的理解錯誤的是（）A.公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性B.我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體C.道德義務(wù)必須履行，法定義務(wù)不必履行D.我們既要依法行使權(quán)利，又要依法履行義務(wù)在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。下列選項不符合這一要求的有（）A.王玲放學(xué)后積極主動地幫父母干些力所能及的家務(wù)活B.張靜開辦的食品廠，貨真價實、合法經(jīng)營、依法納稅C.潘登學(xué)習(xí)刻苦、全面發(fā)展，年年被評為“優(yōu)秀三好學(xué)生”D.李琦在電影院看電影時大聲喧嘩、隨手亂扔果皮紙屑公民忠實履行義務(wù)，也就是要做到（）（1）既要履行法定義務(wù)，又要履行道德義務(wù)（2）積極做法律鼓勵做的（3）必須做法律要求做的（4）堅決不做法律禁止做的A.（1）（2）（3）（4）B.（2）（3）（4）C.（1）（2）（3）D.（1）（3）（4）5、法律禁止做的，堅決不做。實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律。下列屬于法律禁止做的是（）（1）姜某制作危害嚴(yán)重的網(wǎng)頁病毒，致使11萬臺電腦遭損壞（2）小光依法服兵役（3）小張用氣槍打碎多個路燈燈泡（4）小王騎自行車上學(xué)從不闖紅燈A.（1）（4）B.（2）（3）C.（2）（4）D.（1）（3）6、中學(xué)生小蔣經(jīng)常和一些游手好閑的社會青年在一起，一天晚上和幾個哥們因盜竊摩托車被公安機關(guān)抓獲。從權(quán)利和義務(wù)的角度看，他被抓是因為（）A.沒有行使同違法犯罪做斗爭的權(quán)利B.做了法律所禁止的事情C.做的不是法律所鼓勵的行為D.講“哥們義氣”，一念之差做了錯事課后反思思想品德的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具有積極的、健康的人格。在本節(jié)課中能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，選取周圍的生活事例，提高同學(xué)們的辨別能力，增強是權(quán)利意識和義務(wù)觀念，對于所理解及記憶的內(nèi)容，同學(xué)們能當(dāng)堂記憶下來，但是，不能夠把所掌握的內(nèi)容學(xué)以致用，運用到實際當(dāng)中去。課標(biāo)分析教學(xué)是落實思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中首先