歷史不容篡改-紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年

歷史不容篡改紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年歷史不容篡改

張煥利

日本政府文部科學(xué)省4月5日公布了20XX年版初中歷史教科書審定結(jié)果，8家出版社出版的教科書全部通過“審定”，其中右翼政治團(tuán)體“新歷史教科書編纂會(huì)”炮制的扶桑社版的歪曲歷史、美化侵略的《新歷史教科書》再次被審定“合格”。

《新歷史教科書》一開篇就胡說：學(xué)習(xí)歷史，并不是為了了解過去的事實(shí)，而是基于過去的事實(shí)，了解過去的人是怎樣想的。不要認(rèn)為歷史是固定不變的，也不要用現(xiàn)在的道德來(lái)衡量歷史，等等?！靶職v史教科書編纂會(huì)”揚(yáng)言，以往的日本歷史教科書宣傳的是“自虐史觀”，使孩子對(duì)祖先沒有崇敬的心情、對(duì)國(guó)家沒有好感，招致別國(guó)的擠壓。

《新歷史教科書》美化日軍對(duì)中國(guó)的侵略，歪曲中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。謊稱“九一八”事變的原因是中國(guó)排日運(yùn)動(dòng)高漲；盧溝橋事變是“有人向正在演習(xí)的日軍開槍，隨即日軍和中國(guó)軍隊(duì)開戰(zhàn)”；“日軍占領(lǐng)南京后，造成了中國(guó)軍民的大量死傷。有關(guān)這一事件的死亡人數(shù)，資料上尚存疑點(diǎn)，見解也是各種各樣，一直到今天還在爭(zhēng)論不休”。書中只字不提日本對(duì)朝鮮半島的侵略和殖民統(tǒng)治，對(duì)朝鮮獨(dú)立運(yùn)動(dòng)僅僅一筆帶過。

另外，在日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期強(qiáng)征“隨軍慰安婦”問題、“三光政策”問題、“731部隊(duì)”等日軍所犯下的滔天罪行，在文部科學(xué)省審定的歷史教科書中再也找不到了。

人們不禁要問，這樣的“歷史教科書”究竟要把日本年輕一代引向何方？

歷史教科書理應(yīng)以客觀公正為原則，真實(shí)地記載歷史事件。只有這樣，日本青少年才能從歷史中汲取教訓(xùn)，透過紛紜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律；也只有這樣，才能使日本以史為鑒，面向未來(lái)。相反，用充滿謊言的歷史教科書教育日本青少年將遺禍無(wú)窮，它只能使日本年輕一代形成錯(cuò)誤的歷史觀，從皇國(guó)史觀汲取傲慢和偏見，從鼓吹戰(zhàn)爭(zhēng)的狂熱中養(yǎng)成好戰(zhàn)的習(xí)性，一有適應(yīng)的土壤，就有可能重蹈軍國(guó)主義覆轍。

根據(jù)教科書審定實(shí)施細(xì)則規(guī)定，在審定本公布之前，不得透露送審版的內(nèi)容和審定過程。如此謊言百出、氣焰囂張，而且違規(guī)操作的送審本竟然順利通過文部科學(xué)省審議，自然令戰(zhàn)爭(zhēng)受害國(guó)人民和一部分日本進(jìn)步學(xué)者義憤填膺。審定“合格”，不僅違反日本教科書審定規(guī)章，也與日本政府有關(guān)歷史問題的表態(tài)自相矛盾。

二戰(zhàn)以后，圍繞那段侵略歷史，日本國(guó)內(nèi)始終存在著反省與否認(rèn)兩股勢(shì)力和思潮。隨著戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日本右翼勢(shì)力否認(rèn)侵略歷史的圖謀變本加厲，他們?cè)跉v史教科書上尋找突破口。1982年，日本文部省在審定中學(xué)歷史教科書中淡化和刪改了侵略歷史，曾激起亞洲各國(guó)和日本國(guó)內(nèi)的強(qiáng)烈抗議和反對(duì)。在這種情況下，日本政府許諾修改已經(jīng)審定的教科書，并把要照顧同亞洲鄰國(guó)關(guān)系作為審定教科書的基準(zhǔn)之一，即“鄰國(guó)條款”。然而，人們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，日本政府完全無(wú)視過去訂立的審定教科書時(shí)要考慮到國(guó)際理解和國(guó)際協(xié)調(diào)的“鄰國(guó)條款”精神。事實(shí)再次證明，日本政府的“鄰國(guó)條款”之類只是用來(lái)敷衍亞洲各國(guó)人民抗議浪潮的。

日本右翼的《新歷史教科書》送交文部科學(xué)省審定以來(lái)，中國(guó)、韓國(guó)等亞洲國(guó)家一再駁斥該教科書歪曲歷史的內(nèi)容，再三向日本政府提出嚴(yán)正交涉，日本國(guó)內(nèi)及國(guó)際輿論也對(duì)該教科書表示憤慨。但是，日本政府不顧一切地為篡改歷史的教科書大開綠燈，其公開理由居然是什么“教科書不是國(guó)定的，不能進(jìn)行政治干預(yù)”、什么“教科書問題是日本內(nèi)政”等等。

教科書問題的實(shí)質(zhì)是日本能否正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待日本軍國(guó)主義的侵略歷史，能否以正確的歷史觀教育年輕一代。日本政府不論以何種“理由”作為開脫責(zé)任的借口，都是根本站不住腳的。日本教科書中如何記述那段侵略歷史，決不只是日本主權(quán)范圍內(nèi)的事。從國(guó)際法、國(guó)際常識(shí)及日本與亞洲各國(guó)關(guān)系看，日本理當(dāng)準(zhǔn)確記述那段歷史。

今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，也是聯(lián)合國(guó)成立60周年。日本當(dāng)局一再利用種種機(jī)會(huì)美化侵略和歪曲