中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力：理論建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)觀照

中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力：理論建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)觀照讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)教師教育現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)理論教師領(lǐng)導(dǎo)研究策略基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)力影響理論方法分析政策本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要研究中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力是無縫學(xué)習(xí)時(shí)代下對教師教育主體作用的再發(fā)現(xiàn)與深挖掘。中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力是借助中小學(xué)教師自身的知識素養(yǎng)、專業(yè)技能和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)等，以學(xué)習(xí)為中心，通過履行學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)責(zé)，對學(xué)生及教師同儕的學(xué)習(xí)施予的影響力。本書從跨學(xué)科研究視角出發(fā)，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究思路，運(yùn)用整合研究的范式，利用文獻(xiàn)研究法、工作任務(wù)分析法、關(guān)鍵事件訪談法、德爾菲法與調(diào)查研究法，廓清了中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，建構(gòu)了含括中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)自治力、學(xué)習(xí)教導(dǎo)力、學(xué)習(xí)變革力、學(xué)習(xí)決策力、學(xué)習(xí)合作力以及學(xué)習(xí)感召力六維度理論模型，并用所建構(gòu)的理論觀照現(xiàn)實(shí)問題，構(gòu)設(shè)以高校的教師教育為基礎(chǔ)、以中小學(xué)的環(huán)境氛圍營造為抓手、以中小學(xué)教師的個(gè)體發(fā)展為中心、以政府的教育政策支持為保障的T-U-S-G多主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)策略，以有效助推中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。目錄分析內(nèi)容簡介第一章緒論第二章核心概念界定與理論基礎(chǔ)解讀第三章中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力理論模型建構(gòu)與驗(yàn)證第四章中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀調(diào)研12345目錄第五章中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素分析第六章中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略第七章研究結(jié)論與展望參考文獻(xiàn)附錄后記010302040506目錄第一章緒論第一節(jié)研究背景第二節(jié)研究意義第三節(jié)文獻(xiàn)綜述第四節(jié)研究思路與方法第五節(jié)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)第二章核心概念界定與理論基礎(chǔ)解讀第一節(jié)核心概念界定第二節(jié)相關(guān)概念辨析第三節(jié)研究的理論基礎(chǔ)分析第三章中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力理論模型建構(gòu)與驗(yàn)證第一節(jié)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力理論模型建構(gòu)的方法第二節(jié)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力理論模型的初步構(gòu)建第三節(jié)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力理論模型的驗(yàn)證第四節(jié)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力理論模型的修正與闡釋第四章中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀調(diào)研第一節(jié)調(diào)研設(shè)計(jì)第二節(jié)調(diào)研結(jié)果分析第三節(jié)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實(shí)問題及原因第五章中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素分析第一節(jié)個(gè)體自身因素對中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的影響第二節(jié)學(xué)校環(huán)境對中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的影響第三節(jié)高校教師教育對中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的影響第四節(jié)政府教育政策對中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的影響第六章中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略第一節(jié)教師個(gè)體自我提升：教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的根本策略第二節(jié)高校教師教育導(dǎo)引：教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的基礎(chǔ)策略第三節(jié)中小學(xué)環(huán)境營造：教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)鍵策略第四節(jié)政府教育政策支持：教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的保障策略第七章研究結(jié)論與展望第一節(jié)研究結(jié)論第二節(jié)研究不足第三節(jié)研究展望讀書筆記讀書筆記這是《中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力：理論建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)觀照》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力：理論建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)觀照》的讀書筆記模板，可以替換為自