小學(xué)信息技術(shù)-文字修飾我能行教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《文字修飾我能行》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課內(nèi)容是對教材前面word知識鋪墊的延伸，并且貫穿以后整個word知識的教學(xué)，是學(xué)生能夠快捷順利的使用word軟件的基礎(chǔ)之一，在教材中主要對文字的修飾方法進(jìn)行了詳細(xì)的講解，目的是讓學(xué)生熟練掌握word文字修飾的基本方法?！緦W(xué)情分析】從課前的調(diào)查來看，該班級學(xué)生對Word的操作有一定的基礎(chǔ)，總體思維比較活躍，但學(xué)生的信息技術(shù)操作能力參差不齊。有的學(xué)生操作能力非常優(yōu)秀一般的文字修飾的方法都比較熟練；而有的孩子較少接觸電腦，信息技術(shù)操作能力一般，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)習(xí)進(jìn)度超前的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為其提供一定的發(fā)展空間，而對于操作技能欠佳的學(xué)生應(yīng)激發(fā)其上課積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性，?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察比較兩名大隊委同學(xué)制作的宣傳海報，明白對文字進(jìn)行修飾能更加吸引人的注意。2.通過對比兩張宣傳海報了解對文字的修改可以從文字的顏色、字體、字號等方面進(jìn)行。3.通過自己上機(jī)操作初步掌握文字修飾的基本方法（文字顏色、字體、字號等）。4.通過討論交流展示學(xué)會文字修飾的基本方法?！窘虒W(xué)設(shè)計】創(chuàng)設(shè)情境，對比兩張宣傳海報，引起大家對文字修飾必要性的共鳴。最近我們學(xué)校有一件大事——新一屆大隊委已經(jīng)產(chǎn)生了，新上任的大隊委同學(xué)工作熱情非常高漲，他們打算在全校范圍內(nèi)進(jìn)行一次鼓號隊員的選拔工作，兩名同學(xué)用word軟件分別設(shè)計了一張宣傳海報，大家認(rèn)真觀察，思考：這兩張宣傳海報哪一張更吸引你的眼球？為什么？學(xué)生討論交流自己的想法。（設(shè)計意圖：學(xué)校少先隊大隊部在孩子們的心目中是非常神圣的，本課以大隊委員招募鼓號隊新隊員導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，學(xué)習(xí)興趣非常高漲。）二、梳理總結(jié)文字修飾從哪些方面入手，學(xué)生初步探究文字修飾的方法1.梳理自己喜歡的海報特點(diǎn)（1）總結(jié)：在對文字進(jìn)行修飾時可以從文字顏色、文字字體、文字字號、文字加粗、文字傾斜、文字下劃線等方面進(jìn)行（板書：文字顏色、文字字體、文字字號、文字加粗、文字傾斜、文字下劃線）借助教師提供的溫馨提示，初步探究文字修飾的方法。（1）教師啟示學(xué)生幫助做的不好的同學(xué)對海報的文字進(jìn)行修飾（板書：文字修飾我能行）（2）溫馨提示：1.打開桌面上的“文字修飾我能行”文件2.對文字修飾時，先選定文字3.在格式工具欄上選擇相應(yīng)的按鈕對文字進(jìn)行修飾（可以從字體顏色字號字體加粗等方面進(jìn)行修飾）4.除了用格式工具欄對文字修飾外，如果有其它好的方法也可以使用。（3）學(xué)生自主探究文字修飾的方法（設(shè)計意圖：課前經(jīng)過調(diào)查，大部分學(xué)生對word軟件的文字修飾有一定的基礎(chǔ)，所以在這一環(huán)節(jié)，我放手給學(xué)生，通過學(xué)生自己上機(jī)操作發(fā)現(xiàn)文字修飾的方法，這樣要比單純的教師說教記憶要深刻的多。）討論交流，總結(jié)文字修飾的一般方法。學(xué)生交流展示自己發(fā)現(xiàn)的文字修飾的方法：1.文字顏色：選定文字—設(shè)置字體顏色2.文字字體：選定文字—設(shè)置文字字體3.文字字號：選定文字—設(shè)置文字字號4.文字加粗：選定文字—設(shè)置加粗5.文字傾斜：選定文字—設(shè)置傾斜6.文字下劃線：選定文字—設(shè)置加下劃線總結(jié)：對文字修飾在操作步驟上有相同之處：先選定要修飾的文字然后再進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生交流操作加深學(xué)生對自己探究的認(rèn)知，對鞏固學(xué)生對文字的修飾方法有事半功倍的效果。）總結(jié)提升，對自己修飾的作品進(jìn)行完善。學(xué)生完善作品。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過對作品的完善加深對文字的修飾方法，而且在完善的過程當(dāng)中，有學(xué)生還會通過嘗試發(fā)現(xiàn)其它修飾文字的方法，對于培養(yǎng)孩子的信息技術(shù)能力有極大的好處。）拓展延伸、德育滲透出示另外一張鼓號隊招募海報。（設(shè)計意圖：出示修飾后的海報讓學(xué)生感受word軟件的功能非常強(qiáng)大；除此之外通過吸引眼球的宣傳海報可以吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)校少先隊活動中來，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到作為一名少先隊員的光榮感和使命感。）《文字修飾我能行》學(xué)情分析從課前的調(diào)查來看，該班級學(xué)生對Word的操作有一定的基礎(chǔ)，總體思維比較活躍，但學(xué)生的信息技術(shù)操作能力參差不齊。有的學(xué)生操作能力非常優(yōu)秀一般的文字修飾的方法都比較熟練；而有的孩子較少接觸電腦，信息技術(shù)操作能力一般，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)習(xí)進(jìn)度超前的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為其提供一定的發(fā)展空間，而對于操作技能欠佳的學(xué)生應(yīng)激發(fā)其上課積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性。文字修飾我能行效果分析本節(jié)課，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上積極主動的投入學(xué)習(xí)，完全掌握了文字修飾的基本方法，分析其原因主要有以下幾個方面：一、導(dǎo)入與學(xué)生生活密切相關(guān)本節(jié)課在進(jìn)行導(dǎo)入時，選擇的是近期學(xué)校真實(shí)發(fā)生的一件事情——大隊委競選，大隊委競選需要設(shè)計競選海報，通過海報的展示，能夠很好的給予學(xué)生視覺沖擊，一眼能夠看出海報設(shè)計是否吸引他人眼球，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情。二、放手給學(xué)生，孩子學(xué)習(xí)的主動性更強(qiáng)以前上計算機(jī)課，總是認(rèn)為孩子接觸的計算機(jī)知識比較少，所以，每次上課都是教師先講幾分鐘要學(xué)習(xí)的知識，講完之后再讓學(xué)生自主練習(xí)，雖然每次上完課，學(xué)生們都能學(xué)會，但是，總是感覺這樣的課堂缺乏生氣，缺少精彩。經(jīng)過這次的課堂，我發(fā)現(xiàn)只要能夠大膽放手，在課堂上學(xué)生們表現(xiàn)的遠(yuǎn)比我們想象的要好。在本節(jié)課中，我一改往日的授課方法，一開始先不講，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)單，先去自學(xué)，通過自學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分知識，所以在接下來的交流環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了以往課堂不一樣的精彩，同學(xué)們結(jié)合自己修飾文字的方法向別的同學(xué)介紹自己掌握的方法，更有甚者，有些同學(xué)還能交流出學(xué)案上沒有的操作方法，讓我大吃一驚，看來課堂放手的確能帶來不一樣的精彩。《文字修飾我能行》教材分析本課內(nèi)容是對教材前面word知識鋪墊的延伸，并且貫穿以后整個word知識的教學(xué)，是學(xué)生能夠快捷順利的使用word軟件的基礎(chǔ)之一，在教材中主要對文字的修飾方法進(jìn)行了詳細(xì)的講解，包括變換文字顏色、改變字號、加粗、傾斜、下劃線等，目的是讓學(xué)生熟練掌握word文字修飾的基本方法。文字修飾我能行測評練習(xí)1、請將下面的文字顏色變成“紅色”，字號變成“小二”。制作一份有關(guān)自我介紹的多媒體報告，向大家介紹一下自己的情況，做完后一定記得保存。命題依據(jù)：本課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)會修飾文字，通過本題，可以讓學(xué)生繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。命題意圖：通過該題目繼續(xù)鞏固改變字體顏色和文字大小的方法評分標(biāo)準(zhǔn)：能自己獨(dú)立完成文字修飾。2、將下面的文字加粗、傾斜加上下劃線。制作一份有關(guān)自我介紹的多媒體報告，向大家介紹一下自己的情況，做完后一定記得保存。命題依據(jù)：本課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)會修飾文字，通過本題，可以讓學(xué)生繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。命題意圖：通過該題目繼續(xù)鞏固加粗、傾斜、下劃線的方法。評分標(biāo)準(zhǔn)：能自己獨(dú)立完成文字修飾?！段淖中揎椢夷苄小氛n后反思通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這樣設(shè)計較為成功。學(xué)生不僅學(xué)得主動，學(xué)得輕松，而且還感受到了學(xué)習(xí)的快樂。概括一下本節(jié)課有以下特點(diǎn)：1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用對比的方式，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在課堂開始部分，出示兩張大隊委同學(xué)設(shè)計的鼓號隊招募新隊員的宣傳海報，通過讓學(xué)生對比兩張海報發(fā)現(xiàn)，原來文字修飾對于吸引別人的眼球有至關(guān)重要的作用，學(xué)生希望能幫另外一名同學(xué)重新設(shè)計海報修飾文字，從而讓學(xué)生帶著目的和期盼投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑?。這為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。2.在教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重喚醒、夯實(shí)前引知識，任務(wù)步步深入。在操練中完成任務(wù)，在嘗試探索中習(xí)得知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。注重及時的歸納總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生不斷挑戰(zhàn)的勇氣。上課伊始，教師首先沒有對新知識進(jìn)行講解，而是通過讓學(xué)生去嘗試幫助大隊委重新修飾文字，從嘗試中習(xí)得新知識，最終通過學(xué)生的交流展示和教師總結(jié)得出文字修飾的基本技巧，不僅有利于學(xué)生鞏固對本節(jié)課知識的掌握，鍛煉了動手操作能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力。3.找準(zhǔn)教師的定位，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，注重全體學(xué)生的參與，通過教師的“導(dǎo)”和“引”，讓學(xué)生鞏固練習(xí)、合作討論、自我設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大限度的自主學(xué)習(xí)的空間。使學(xué)生在一次次的探索嘗試過程中，獲得了成功，增強(qiáng)了自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們也就會更加積極地去嘗試和探索，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。文字修飾我能行課標(biāo)分析小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，主要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式2．建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的興趣和意識3．能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認(rèn)識水