大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題

PAGEPAGE1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題（范文）第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題（范文）關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的主要問題及有益探索摘要：本文是關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)問題，如何面對，如何應(yīng)對。還有學(xué)校方面和政府方面應(yīng)該做的。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)校政府自身現(xiàn)在的大學(xué)生腦子里都應(yīng)該有‘創(chuàng)業(yè)’這個詞。也是大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識覺醒的時候了，目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識還比較淡薄，這種意識應(yīng)該是學(xué)生在接受學(xué)校教育過程中潛移默化形成的。10年前，畢業(yè)后自己開公司或者開店簡直連想都不敢想。但現(xiàn)在經(jīng)?？吹诫娨曅侣劺镎f某某學(xué)生自己開了家店，賺了多少多少錢。創(chuàng)業(yè)最需要的是一個能力互補(bǔ)而互信基礎(chǔ)很好的團(tuán)隊，而一個在大學(xué)里就形成的、具有牢固伙伴關(guān)系的團(tuán)隊是值得鼓勵去創(chuàng)業(yè)的。現(xiàn)在的大學(xué)生和上世紀(jì)80年代畢業(yè)的學(xué)生相比，有更多接觸社會、獲得實際經(jīng)驗的機(jī)會。國家高度重視，制定了各種鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。我們也不能忽視創(chuàng)業(yè)中的困難和對創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的要求。對于有著強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)子們來講，創(chuàng)業(yè)即使失敗也不要緊，因為在創(chuàng)業(yè)過程中得到的歷練是參加任何其他工作無法獲得的，這種歷練，恰恰是大學(xué)生通向未來成功之路的“敲門磚”，“很多風(fēng)險投資喜歡給有過一兩次創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的人提供資金，就是這個道理”。創(chuàng)業(yè)不再是那些掌握高端技術(shù)的大學(xué)生的“專屬品”，我們不難看到：在學(xué)校周邊開個小餐館或在網(wǎng)上開家小飾品店，成為許多大學(xué)畢業(yè)生，甚至是在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的第一步。當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際上還處于剛起步階段，還存在許多問題：就創(chuàng)業(yè)者群體構(gòu)成來說，精英化傾向非常明顯。也就是說，真正有所成就的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，主要來自大學(xué)生中的少數(shù)人，他們之中要么有非常杰出的特長，要么擁有比較先進(jìn)的專利技術(shù)，最起碼也要有一個具備一定經(jīng)濟(jì)實力的家庭背景，這樣才能確保自己在創(chuàng)業(yè)的艱難過程中，不至于為生計發(fā)愁。對于大多數(shù)畢業(yè)于普通高校、家庭經(jīng)濟(jì)實力一般、人脈資源相對貧乏的大學(xué)生來說，其最現(xiàn)實的恐怕還是就業(yè)。有些因創(chuàng)業(yè)理念和發(fā)展思路不同導(dǎo)致最初的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中途退出。究其原因，一方面是畢業(yè)生自身素質(zhì)的制約，即在長期的應(yīng)試教育下，大學(xué)生普遍缺乏基本的理財技能、推銷意識和溝通技巧；另一方面，政府、社會在政策扶持、資金支持和培訓(xùn)服務(wù)等方面缺乏強(qiáng)有力的支撐，也是使許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者望而卻步甚至中途退出的主要原因。對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、有效的創(chuàng)業(yè)教育。高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)鍵是解決創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)實踐三方面問題。在創(chuàng)業(yè)觀念上，主要是摒棄長期以來應(yīng)試教育所造成的大學(xué)生消極等待、被動接受、盲目服從等思想意識，培養(yǎng)他們依靠自己的誠實勞動、自立自強(qiáng)的自主意識和創(chuàng)新精神，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)靈感和創(chuàng)業(yè)激情。在創(chuàng)業(yè)技能方面，主要是培訓(xùn)其社交能力、了解社會能力、與人相處能力、自我實現(xiàn)能力，特別是掌握與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理財經(jīng)驗、市場營銷常識、誠信意識、相關(guān)法律政策等。在實踐層面，高校應(yīng)集中優(yōu)勢資源創(chuàng)建大學(xué)創(chuàng)業(yè)實踐基地，使其成為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動的理論策源地、項目集散地、師資培訓(xùn)基地、典型培養(yǎng)基地和創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化基地，帶動和促進(jìn)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)活動順利開展。在創(chuàng)業(yè)教育的方式方法上，要改變純知識講授和“紙上談兵”的教學(xué)模式，借鑒國外成功的經(jīng)驗，采取“請進(jìn)來”的辦法，邀請經(jīng)濟(jì)管理類專家、工程技術(shù)專家、互聯(lián)網(wǎng)專家、政府決策部門專家、成功的企業(yè)家、孵化器專家、風(fēng)險投資家、法學(xué)專家等人員為學(xué)生做創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和實務(wù)培訓(xùn)、案例分析，實現(xiàn)師資力量的多元化和教育模式的創(chuàng)新。加強(qiáng)大學(xué)生自身思想的建設(shè)。當(dāng)前，高校大學(xué)生中很大一部分在人生過程中受到家庭給予的太多保護(hù)和社會浮躁情緒的感染，難以建立正確的社會觀念，進(jìn)而難以適應(yīng)社會需求。這使許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一旦遭受挫折，便一蹶不振。實際上，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一個艱難曲折的過程，特別是在互聯(lián)網(wǎng)競爭日趨激烈的今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功，不僅取決于是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且更大程度上取決于面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。因此，對于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者來說，主要是立足自身條件，扎扎實實地從基礎(chǔ)做起。政府與社會加強(qiáng)支持。對政府和社會來講，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的支持和全方位的服務(wù)，營造一個健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題的客觀條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，需要政府政策的支持和社會各界的配合，共同營造出有利于創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境。當(dāng)前，我國建設(shè)創(chuàng)新型國家、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的偉大目標(biāo)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了難得的機(jī)遇，同時，加入WTO五年來，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨調(diào)整升級并與國際接軌的客觀現(xiàn)實，也迫切需要更多具有系統(tǒng)文化背景的高素質(zhì)企業(yè)家和管理者參與到企業(yè)創(chuàng)新和經(jīng)營活動中去。因此，我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然任重道遠(yuǎn)，但卻大有可為。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的主要問題。金融危機(jī)發(fā)生以來，用人需求大量減少，大學(xué)畢業(yè)生的供給量卻比往年攀升；就業(yè)市場混亂，用人單位和中介機(jī)構(gòu)侵害學(xué)生利益。一些企業(yè)先以優(yōu)厚的條件去吸引學(xué)生，簽約時和上崗后又以各種借口降低待遇;3.實習(xí)難成為就業(yè)難的前奏；畢業(yè)生面臨種種矛盾沖突。理想與現(xiàn)實沖突;內(nèi)心價值觀與社會不良現(xiàn)象沖突;長遠(yuǎn)發(fā)展與現(xiàn)實沖突。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不足、創(chuàng)業(yè)氛圍較差、創(chuàng)業(yè)意識不濃、市場經(jīng)驗缺乏、技術(shù)積累薄弱、資金籌集困難、貸款擔(dān)保難尋、注冊資格受限。許多大學(xué)生對于到基層就業(yè)政策的保障性和延續(xù)性持保留和觀望態(tài)度，寧愿留在城市底層，也不去農(nóng)村基層。大學(xué)生對于到基層工作有積極性，但是期待政策更加公平和能夠真正落實。許多同學(xué)說，不是我們不想到基層和農(nóng)村就業(yè)，而是政策門檻卡住了大學(xué)生通向基層的道路。根本原因在于國家已經(jīng)出臺的鼓勵基層就業(yè)政策和學(xué)生依據(jù)橫向比較設(shè)定的期望值之間有較大差距。他們說，不是自己怕吃苦，“就怕吃苦沒有頭”，“要有希望而不絕望”。很多畢業(yè)生到基層去看重的是機(jī)遇大于待遇，關(guān)鍵是后期相關(guān)政策保證能否落實，去了還能不能回來，用什么方式和身份回來。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮政府優(yōu)勢。當(dāng)前，促進(jìn)就業(yè)，消除貧困，維護(hù)社會穩(wěn)定已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)、社會政策的優(yōu)先目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。推動高校加快教育教學(xué)改革，全面提升大學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)能力。高校要把以學(xué)生的發(fā)展為本作為就業(yè)工作的出發(fā)點和落腳點。要把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作推動教育教學(xué)改革的有效手段，引導(dǎo)大學(xué)生形成全新的成才觀念進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。要從一年級至畢業(yè)分別安排好生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課、政策宣講輔導(dǎo)和個性化就業(yè)輔導(dǎo)。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵大學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場。政府加大力度解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迫切需要解決的環(huán)境和條件問題。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中，高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會焦點。在此背景下，省市有關(guān)部門出臺了一系列的優(yōu)惠政策，倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，然而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻是“雷聲大，雨點小”，始終不成氣候。腳踏實地，不輕言放棄。對那些不敢嘗試的人說：每個人都有自己的夢想，但并非每個人都曾經(jīng)嘗試一步步走向夢想，如果連嘗試都不敢，就不可能成功，我不認(rèn)為誰更高明或誰的運(yùn)氣更好。我能行，你也能行。機(jī)遇來了，就要看你是不是一個有準(zhǔn)備的人，當(dāng)然敢冒險不代表不要有‘風(fēng)險意識’，要能承受住風(fēng)險和失敗。選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能脫離自己的學(xué)業(yè)另起爐灶，畢竟學(xué)校里所學(xué)的專業(yè)知識、思維方式、創(chuàng)造能力都能為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。邊做邊學(xué)，勇于面對失敗和挫折很多大學(xué)生覺得自己沒有管理經(jīng)驗，不愿意一畢業(yè)就自己創(chuàng)業(yè)，想先去企業(yè)里工作，積累一點經(jīng)驗，這種普遍心態(tài)，陶然不置可否。其實創(chuàng)業(yè)最大的障礙和敵人就是自己，想取得成功一定要戰(zhàn)勝自己！”第二篇：(調(diào)查報告)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題·觀念隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的發(fā)達(dá)，近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題越加受到全社會的關(guān)注。一方面，人們普遍認(rèn)為上大學(xué)是得到一份好工作的先決條件，然而同時，大學(xué)生就業(yè)難問題同樣備受矚目。本次，我們小組就將針對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行一些研討。本小組進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查涵蓋川大文史類，經(jīng)管類，工科類，理科類，醫(yī)科類以及藝術(shù)類六大代表性專業(yè)三百余人。接下來，我們將針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難的問題，從觀念方面，具體分析問題產(chǎn)生的原因及可能的解決方法。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中，很多時候我們發(fā)現(xiàn)觀念起到了非常大的影響。所謂的觀念，來自于專業(yè)的不同，家庭條件的差異，社會觀點的變化等多方面，它直接影響著大學(xué)生對是否就業(yè)，如何就業(yè)，就業(yè)條件等等的選擇。1近年來，考研成為了一大熱點，隨著教育的深化，越來越多的人相信研究生能夠得到更好的工作機(jī)會，更高的工資，但另一方面因為進(jìn)行深造需要更多的時間，容易使得二十余歲這一工作的黃金時間在深造中過去，所以，當(dāng)面臨就業(yè)的壓力的時候，出于減輕壓力的需要，許多人選擇了考研。但是，人人都說考研熱，在觀念方面，人們到底是怎么看待考研的呢？整體調(diào)查中，有超過49%的同學(xué)傾向于考研，而細(xì)分下來，我們發(fā)現(xiàn)，選擇考研的比例最高的是理科類，占64%，最低的是文史類，占32%。很明顯，如同大多數(shù)人的觀念一樣，考研是進(jìn)一步深造，同學(xué)們選擇考研，是希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)，得到更加實用的能力。大家普遍認(rèn)為，單純的文史類專業(yè)因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即使考研也并不能在就業(yè)上增添太大的優(yōu)勢，故而這一類專業(yè)選擇考研的較少。相對而言，單純的理科類，因為所學(xué)習(xí)的內(nèi)容專，精，有很強(qiáng)的限制，選擇進(jìn)一步深造更利于他們?nèi)〉蒙疃壬系膬?yōu)勢，在工作上脫穎而出，故而這一類專業(yè)的同學(xué)選擇考研的較多。這就很明顯地體現(xiàn)了，專業(yè)不同導(dǎo)致的觀念不同，從而影響同學(xué)們在就業(yè)方面的選擇，尤其是選擇進(jìn)一步深造或者直接工作。2專業(yè)在很大程度上影響著同學(xué)們的就業(yè)方向，然而我們同時也明白，跨專業(yè)就業(yè)也是近年來常見的情形，專業(yè)不對口問題已經(jīng)成為了常態(tài)，而在這種所謂的常態(tài)之下，除去對于就業(yè)者自身能力的要求，還有什么因素能影響大學(xué)生就業(yè)呢？很多時候，同學(xué)們都會有一種對富人的艷羨心態(tài)，覺得如果自己家有夠多的錢，或許自己就沒有這么大的就業(yè)壓力什么的。然而事實如何呢？和大家所以為的到處都是富二代的情況不同。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，實際上80%的同學(xué)的家境，都是處于小康階層，也就是說吃喝不愁，更多沒有的情況。既然絕大多數(shù)人處于同一階層，那么所謂的富二代之類的情況實際上并不如我們想的那么突出，我們處于同一起跑線上。所以我們大學(xué)生就應(yīng)該對自己的背景自信，以平常心對待自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)狀況，并致力于提升自己的專業(yè)技能，實踐能力，團(tuán)隊合作能力，交際能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等多項能力，使自己更加符合社會的要求，企業(yè)的要求。3、社會環(huán)境的影響：在選擇就業(yè)時，38%的大學(xué)生看中的是家長意見，約20XX重吸取學(xué)長學(xué)姐意見，18%的大學(xué)生關(guān)注的是媒體對就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢的分析，13%的大學(xué)生則遵循學(xué)校的指導(dǎo)，11%的響應(yīng)政府的號召。由此我們可以看到，超過55%的人注重的是家長，學(xué)長學(xué)姐們的現(xiàn)身說法，而對媒體的分析存在一定的忽視。根據(jù)很多人的親身經(jīng)歷，事實也的確如此，我們從上大一開始就不斷地有各種企業(yè)、媒體等來對我們進(jìn)行一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和交流，但是結(jié)果對我們大多數(shù)人卻沒有什么大的幫助，于是我們就漸漸地對這種社會的分析和指導(dǎo)失去了信任。媒體和政府在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的指導(dǎo)的時候，應(yīng)該更加科學(xué)合理地對社會狀況進(jìn)行分析，傳達(dá)社會和企業(yè)對我們的真正要求，同時政府也應(yīng)該提供更大的空間給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。而我們大學(xué)生自己，則因該理智地看待和吸收社會對我們的建議，從企業(yè)和社會的真正要求上來努力地鍛造自己。4根據(jù)調(diào)查問卷，56%的學(xué)生對于自己的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，只有18%的學(xué)生有比較明確的規(guī)劃。從這點可以看出來，大學(xué)生是缺乏必要的職業(yè)規(guī)劃的。5絕大多數(shù)人，占到調(diào)查人的70%為就業(yè)所做的最主要的準(zhǔn)備是提高自己的專業(yè)技能，只有14%的人注意累積自己的實踐經(jīng)驗，4%的人注意擴(kuò)大自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。因此可以看出，大部分人是主要注重自己在大學(xué)期間的專業(yè)知識，而對于社會實踐方面則有所忽視。而從企業(yè)的聘用條件看來，應(yīng)聘者的專業(yè)技能固然占了不可忽視的地位，但是企業(yè)越來越關(guān)注于求職者的性格因素，關(guān)注與于求職者的實際動手能力，實踐經(jīng)驗，以及與人交際等方面的技能。在一些商業(yè)性較強(qiáng)的企業(yè)里，對于求職者的經(jīng)驗和交際的能力反而超過了對應(yīng)職者的專業(yè)技能的要求。目前很多學(xué)生和家長認(rèn)為學(xué)歷高便好就業(yè)，其實這是一個很大的誤區(qū)，學(xué)歷的高低和能力的高低，以及就業(yè)情況的優(yōu)劣是不能直接畫等號的。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，目前85%的企業(yè)首先關(guān)注的是求職者的團(tuán)結(jié)協(xié)作與敬業(yè)精神，而將應(yīng)聘者的專業(yè)水平放在退而求其次的地位，共同價值高于個人價值，集體高于個人，愛崗敬業(yè)，已成為世界上許多出色的公司所共同關(guān)注的重要的企業(yè)文化和心智模式。企業(yè)對于那些有團(tuán)隊協(xié)作精神、從眾和具有強(qiáng)烈的合作精神的大學(xué)生較為欣賞。另外企業(yè)也比較關(guān)注與求職者的綜合技能，在調(diào)查問卷中，也有40%的同學(xué)認(rèn)為企業(yè)最關(guān)心綜合能力?，F(xiàn)下企業(yè)對于復(fù)合型人才也十分渴望，即既有扎實的專業(yè)技能，又能觸類旁通，進(jìn)行科研的綜合性人才。7在調(diào)查問卷中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)傾向于北京上海以及深圳廈門等大城市，所占比例達(dá)到了50%。大城市雖然提供的就業(yè)崗位比較多，也比較有發(fā)展?jié)摿?，能夠提供給就職者更好的發(fā)展前途，但是每年涌向大城市的求職者不斷，職業(yè)的供需幾近于供大于求，因此存在著極大的就業(yè)壓力問題。而由于就業(yè)者的繁多，企業(yè)所能提供給求職者的報酬有限，對于才畢業(yè)，心高氣傲的求職來說，是無法接受的。并且大城市的生活水平和消費(fèi)水平不是一個剛畢業(yè)的大學(xué)生就能輕易負(fù)擔(dān)得起的。如此便更加加重了大學(xué)生求職的困難，造成更多的失業(yè)問題。在近來的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生開始出現(xiàn)往自己家鄉(xiāng)所在地，以及退而求其次地選擇在二線城市中就業(yè)，以避開就業(yè)高峰，這未嘗不是一種很好地緩解就業(yè)壓力的辦法。8在調(diào)查問卷中，12%的學(xué)生希望自己的第一份工作的薪金為4000以上，占到了調(diào)查問卷中25%。這也是大學(xué)生的就業(yè)觀所存在的問題中一個比較突出的問題。剛剛走向社會的大學(xué)生，心高氣傲對于自己的第一份職業(yè)的要求也比較高，然而，由于缺乏必要的社會經(jīng)驗，以及所學(xué)的專業(yè)知識與社會實踐脫節(jié)的原因，企業(yè)往往無法提供給大學(xué)生過高的達(dá)到他們要求的薪金水平。這也；是造成大學(xué)生失業(yè)的一個重要原因。也是大學(xué)生就業(yè)觀中存在的一個嚴(yán)重的問題。解決辦法：1.大學(xué)生應(yīng)該盡早地做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，確定自己今后的發(fā)展道路，尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，我們既要發(fā)揮專業(yè)所長，又要注重長遠(yuǎn)發(fā)展觀念，不能一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口。2.在大學(xué)期間，也要必要地參加社會實踐活動，積累社會經(jīng)驗。3.不要直降注意力集中在大城市，我們要關(guān)注人才市場需求的變化，積極參加社會實踐，提高就業(yè)能力，提高風(fēng)險和競爭意識4.多渠道地獲取就業(yè)信息5.采取先就業(yè)后擇業(yè)的觀點。第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問題探索關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問題的探索與思考摘要：高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。本文從國家目前的就業(yè)現(xiàn)狀分析了就業(yè)難存在的原因，并且分別從政府、社會、高校以及畢業(yè)生本人四個角度提出了相應(yīng)的對策思路。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)大學(xué)生畢業(yè)之后，走向社會，需要做的就是“創(chuàng)就（一番）事業(yè)”，“創(chuàng)就事業(yè)”這四個字無論從字面還是從字的內(nèi)涵，都反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)趨向，“創(chuàng)”是創(chuàng)業(yè)，“就”是就業(yè)，“事”是事業(yè)?！皹I(yè)”是“職業(yè)”。這就是說，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)既有共同的特點又有實質(zhì)性的區(qū)別，換一句話說就是：創(chuàng)中有就，就中有創(chuàng)。在當(dāng)前就業(yè)壓力加大的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是不錯的選擇。在某種程度上，創(chuàng)業(yè)等于就業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)能夠帶來更大的社會價值。但是在目前，大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后選擇的是去就業(yè)，而不是按照預(yù)期的去選擇創(chuàng)業(yè)。他們中的很多人會說，我也想創(chuàng)業(yè)，但是我沒有本錢，也沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，只能選擇就業(yè)。正是由于這種普遍的想法，很多大學(xué)生受困于現(xiàn)今國內(nèi)外的就業(yè)洪流之中。下面，由現(xiàn)今情況的分析來談?wù)剬Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思考。一、國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況（一）國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)情況——20XX年3月29日至4月1日，全國職業(yè)技術(shù)技能人才就業(yè)交流合作洽談會在廣州召開。有關(guān)專家在會上預(yù)測，20XX年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右，將有64萬畢業(yè)生找不到工作；到20XX年，這個數(shù)字將達(dá)到75萬。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家蕭灼基教授在廣州參加20XX年物流世界年會時指出“20XX年的失業(yè)情況出現(xiàn)一個新的特點，那就是大學(xué)生失業(yè)?！币簿褪菑倪@一年起，大學(xué)生失業(yè)問題開始由“量變”轉(zhuǎn)向“質(zhì)變”，成為社會上普遍關(guān)注的話題。據(jù)統(tǒng)計，20XX年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有280萬，20XX年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有340萬，20XX年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有410萬，20XX年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有495萬，20XX年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有559萬。20XX年末，據(jù)社科院估計，今年將有100萬本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。20XX年,國家實行研究生擴(kuò)招政策后第一批研究生畢業(yè)。這些研究生加入就業(yè)大軍，無形中抬高了就業(yè)門檻。英才網(wǎng)聯(lián)合多所高校針對20XX屆碩士生、本科生、?？粕M(jìn)行的大型就業(yè)期望調(diào)查顯示，認(rèn)為“就業(yè)形勢不好，就業(yè)壓力大”的比例高達(dá)67%，還有29%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢嚴(yán)峻,就業(yè)非常困難”。僅有4%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢較好，就業(yè)壓力不大”，在所有參與調(diào)查的學(xué)生群體中，沒有一人認(rèn)為“就業(yè)形勢一片大好”。近日各大新聞媒體報道顯示，北京大學(xué)生就業(yè)2/3起薪低于20XX；重慶一酒樓服務(wù)員半數(shù)是大學(xué)生，月薪約700元；湖南大學(xué)生月薪預(yù)期底線低至八百元，不如農(nóng)民工。這些痛心的數(shù)字呈現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)的困境。（二）在失業(yè)率居高不下，就業(yè)成為西方各國政府普遍頭疼的難題這一大背景下，大學(xué)生“就業(yè)難”并非中國獨(dú)有的現(xiàn)象，而是一個國際性的難題。當(dāng)然，大學(xué)生“就業(yè)難”只是問題的一個方面，與其他社會階層的就業(yè)狀況相比，大學(xué)生在就業(yè)中仍顯示出一定的優(yōu)勢?？梢哉f，國外的大學(xué)生就業(yè)狀況也是喜憂參半，具體表現(xiàn)在：1、就業(yè)總體形勢令人樂觀，但發(fā)展欠平衡。2、就業(yè)率仍然居高，但就業(yè)質(zhì)量下降。3、半工半讀現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。在一些發(fā)達(dá)國家，越來越多的大學(xué)生選擇了半工半讀的求學(xué)和就業(yè)方式。4、自主創(chuàng)業(yè)行為缺乏。這種自主創(chuàng)業(yè)行為的缺乏，既與大學(xué)教育中缺乏與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容有關(guān)，也與鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會輿論及良好的制度杠桿有關(guān)。5、女性、移民等弱勢群體就業(yè)較成問題。在大學(xué)生群體里，女生、移民、殘疾人等仍然是弱勢二、影響大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的因素（一）從目前就業(yè)的情況來看，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在以下四個方面的問題：1、普遍擁有技能證書，但工作實習(xí)經(jīng)歷不足，眼高手低2、就業(yè)的信心較強(qiáng)，對工作的預(yù)期太高，但對擇業(yè)面臨的困難難有理性的認(rèn)識，心理比較脆弱，易受打擊3、工作的意愿較強(qiáng)，急于展現(xiàn)自己，但對工作的韌性不夠4、很多企業(yè)對于就業(yè)前的培訓(xùn)很重視，對學(xué)生的實習(xí)時間的要求相對較長，部分學(xué)生較難適應(yīng)（二）從不斷進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)實踐中，可以看出我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題：1、積極性高，但實際創(chuàng)業(yè)比例低。自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)烈，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。2、科技轉(zhuǎn)化率低。在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。3、創(chuàng)業(yè)的社會文化基礎(chǔ)薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持，明確鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。三、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路（一）政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。（二）社會：觀念與時俱進(jìn)，服務(wù)實在周到我國社會對大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟??是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會需求預(yù)測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。（三）高校：教育教學(xué)改革刻不容緩1、畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。2、學(xué)校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。3、發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。4、高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個部分，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學(xué)教育??的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。5、自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。（四）大學(xué)生本身：（結(jié)合我自己經(jīng)驗來看）首先，在大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，考取專業(yè)證書，在大三時，仔細(xì)面對考研或考公務(wù)員的選擇。其次，制定好合理可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，按照自己的計劃有條不紊地安排自己的大學(xué)生活，學(xué)會勞逸結(jié)合，在努力學(xué)習(xí)的同時，要學(xué)會參加校內(nèi)外的實踐活動，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。然后，為了提前適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，可以利用寒暑假參加社會上的工作，增加工作經(jīng)驗，磨練自己的韌性，挺高自己的心理承受能力，學(xué)會用從容來面對一切的困難，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的就業(yè)競爭力。最后，擺正心態(tài)，忌眼高手低，認(rèn)清自己的能力，切勿浮躁。不能輕視每一份工作，同時也不要把工作看的太難而放棄。萬事開頭難，只要用自己的恒心和耐心去面對，很多困難自然會迎刃而解。綜上所述，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學(xué)校和學(xué)生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。參考資料：[1]陳浩凱、萬學(xué)章-大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教程-湖南-湖南科學(xué)技術(shù)出版社第四篇：淺談大學(xué)生就業(yè)問題淺談大學(xué)生就業(yè)問題內(nèi)容摘要：現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大，出現(xiàn)回流中小城市的現(xiàn)象。我們應(yīng)該認(rèn)清它產(chǎn)生的原因，分清它的利弊，然后制定相應(yīng)的政策以使國家和個人在這種社會現(xiàn)象中實現(xiàn)雙贏！關(guān)鍵字：高校畢業(yè)生就業(yè)無奈回流自愿發(fā)展鼓勵措施。正文：正如我們知道的，隨著大學(xué)擴(kuò)招，每年高校畢業(yè)生數(shù)目巨大，而社會每年能提供的職位有限，使這些即將畢業(yè)或已經(jīng)畢業(yè)的人面臨著工作崗位的殘酷競爭。這一現(xiàn)象在大城市尤為突出。國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，再加上大城市生活成本過高，因此，與往年大學(xué)生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，近來大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮，中小城市受到了大學(xué)生的青睞。不同的統(tǒng)計資料都表明，“京、滬、深”曾一度是大學(xué)生就業(yè)的首選之地，大連、廈門等二線沿海發(fā)達(dá)城市次之。如今，在大城市生活持續(xù)增長的各種壓力卻使“事情正在起變化”：一部分大學(xué)生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。20XX年，中國青年報社調(diào)中心通過網(wǎng)絡(luò)對全國31個省、區(qū)、市的7761名應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示，34.2%的人就業(yè)首選省會城市或發(fā)達(dá)的地級市，其次是普通地級市(26.4%)，而北京、上海等大城市則降到了第三位，約為24.7%2。針對這種現(xiàn)象，社會上有很多評價，就我個人而言，認(rèn)為這是一種進(jìn)步。當(dāng)然這種進(jìn)步一定程度上來自于對現(xiàn)實的無奈，但這種現(xiàn)象卻對我們的社會、國家有著正面的影響。首先，我們先具體看看是什么原因?qū)е碌母咝．厴I(yè)生回流中小城市這一社會現(xiàn)象。不妨舉一個事例：在青島理工大學(xué)讀書期間，和所有同齡人一樣，李洪濤也一直有個大城市夢，他早早就規(guī)劃了未來的發(fā)展方向：北上去首都。“我學(xué)的是計算機(jī)專業(yè)，北京作為國家級軟件產(chǎn)業(yè)基地，IT行業(yè)人才需求大，肯定有我的用武之地。”當(dāng)時的李洪濤躊躇滿志。20XX年畢業(yè)前夕，在經(jīng)歷了幾十場人山人海的招聘會無果，海投數(shù)百份的簡歷最終石沉大海后，李洪濤發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的就業(yè)觀念多么地不符合實際。嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實讓李洪濤毅然放棄了當(dāng)初北上的夢想，選擇了回山東老家文登市發(fā)展。在老家縣城，李洪濤輕易地拿到了某公司的職位。李洪濤對現(xiàn)狀還是比較滿意的。除了偶爾跟同事和朋友下下館子、購置些衣物，幾乎沒有什么別的花銷，每個月能省下120XX左右上交父母。工作兩年后，在親朋的資助下，他在縣城中心買了85平方米的大房子，正式成為有房一族?！艾F(xiàn)在‘80后’不都講究有房有車嗎？接下來就是車子了?！崩詈闈f，他看中了整體性能比較符合家庭標(biāo)準(zhǔn)的比亞迪F3。當(dāng)被問及當(dāng)年的大城市夢想，李洪濤說，“所謂的大城市情結(jié)不過是學(xué)生時代一個美麗的夢吧。在校期間可能不會考慮到一些現(xiàn)實因素，比如人才競爭和生活成本等”。其實，像李洪濤這樣放棄大城市夢想，回流中小城市發(fā)展的大學(xué)生不在少數(shù)。從這一典型事例不難看出導(dǎo)致高校畢業(yè)生出現(xiàn)類似“逆城市化”的現(xiàn)象的原因主要是：一、大城市職位提供能力有限，大學(xué)生尤其是高水平大學(xué)生數(shù)量眾多。造成高校畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大，大學(xué)生難以實現(xiàn)自身原有的抱負(fù)。二、大城市生活消費(fèi)水平太高，房價上漲過快，即使對于已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生而言也不堪重負(fù)。之前的電視劇《蝸居》就是這種社會現(xiàn)實在一定程度上的反映。對于那些沒就業(yè)的高校畢業(yè)生而言無疑是雪上加霜。三、中小城市現(xiàn)在發(fā)展良好，國家給予了大力扶持，能提供現(xiàn)代化1的生活和實現(xiàn)自我價值的舞臺。四、在大城市智力過剩的同時中小城市面臨著人才短缺問題，高校畢業(yè)生在擇業(yè)方面有更多的選擇。五、在中小城市物價較低，高校大學(xué)生的生活壓力不是十分大，競爭相對小，等等。綜合以上原因，最近出現(xiàn)了高校畢業(yè)生回流中小城市的社會現(xiàn)象。然后，我們可以看看高校畢業(yè)生回流中小城市的社會影響。對國家而言：一、它直接緩解了大城市巨大的就業(yè)壓力，在一定程度上有利于社會的和諧和穩(wěn)定。因為大城市人才已經(jīng)趨于飽和，能夠接納的待業(yè)人員有限，勢必產(chǎn)生很多失業(yè)人員，如果過多的人沒有工作尤其是那些有一定知識的人員失業(yè)，會給社會安定帶來一定的安全隱患，這一點是顯而易見的。二、它給經(jīng)濟(jì)正在急速發(fā)展而人力資源短缺的中小城市帶來了急需的知識分子，有利于人才分布均衡問題的解決，有利于國家社會的進(jìn)一步發(fā)展。三、它有利于改變社會對中小城市甚至是農(nóng)村的偏見，有利于全國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展。有利于國家民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和長治久安。人們過去是“唯大城市是從”，看不上中小城市。地區(qū)與地區(qū)，民族與民族之間存在一定程度的歧視或盲目崇拜，任其發(fā)展，對國家安定勢必有不良影響。對個人而言：一、它有利于高校畢業(yè)生避免過于殘酷的競爭，在一個相對舒適的環(huán)境下生活。二、它有利于高校畢業(yè)生找到一份滿意的工作，實現(xiàn)自身的理想和抱負(fù)。正如一份數(shù)據(jù)顯示：麥可思發(fā)布的《20XX中國大學(xué)生就業(yè)報告（藍(lán)皮書）》顯示，在20XX年“211”院校的畢業(yè)生中，在地級及以下城市的實際就業(yè)率高達(dá)44％。這是在有巨大的“蟻族”（待業(yè)的高校畢業(yè)生群體）的社會中多么難得的就業(yè)率。最后，我們看看應(yīng)該怎樣做才能保證高校畢業(yè)生回流中小城市這一現(xiàn)象朝著健康的趨勢發(fā)展并對社會產(chǎn)生更有益的影響。說到這，不得不強(qiáng)調(diào)一下在開頭提到的一個觀點：這種進(jìn)步一定程度上來自于對現(xiàn)實的無奈。即“回流”是否是大學(xué)生的本意？可能對于大多數(shù)人而言他們的回答是：不是。解決這些問題自然需要一些制度的制定和落實,唯有破除“回流”障礙才能讓更多大學(xué)生愿意“回流”。只有讓他們打心底里愿意回流，才能真正意義上的保證高校畢業(yè)生回流中小城市這一現(xiàn)象朝著健康的趨勢發(fā)展并對社會產(chǎn)生更有益的影響。而怎樣才能讓他們做到真心實意的“歸順”中小城市呢？這有幾點我們應(yīng)該做到：一、建立相對完善的生活設(shè)施和工作環(huán)境。二、保證就業(yè)公平性。在早些年為什么更多大學(xué)生在面對選擇大城市還是家鄉(xiāng)的中小城市之時,他們毫不猶豫地選擇了大城市就是因為在中小城市就業(yè)公平性得不到保障。其實,這樣的就業(yè)潛規(guī)則問題不要說中小城市,就算是大城市也一樣時時處處都存在。當(dāng)然,這個就業(yè)公平問題,也不是沒有引起一些地方政府的重視,比如“國考”的公開性透明度在逐步提高,我們應(yīng)該進(jìn)一步完善相關(guān)措施，給高校畢業(yè)生提供一個公平透明的競爭環(huán)境。三、國家還應(yīng)該提供一些優(yōu)惠和扶持政策鼓勵高校畢業(yè)生回流中小城市。在戶籍、人才流動、社會保障等政策上,給他們保留充分“想象”的空間——如果在基層的發(fā)展不如預(yù)期,還是可以選擇重新回到大城市的。概而言之,整個社會的人才流動機(jī)制應(yīng)該更透明,更潤滑,無論第一步選擇在哪里工作,未來的發(fā)展空間都是一樣的。此外，還要出臺一些針對這些人群的福利政策和就業(yè)幫助政策。同時注意引入一定的競爭機(jī)制以發(fā)揮“鯰魚效應(yīng)”，鼓勵大學(xué)生回到中小城市發(fā)展，形成創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)更多的大學(xué)生“回流”的同時，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。形成良性循環(huán)。四、其次就是勞動力價值不被尊重的問題。這個問題的突出表現(xiàn)就是加班現(xiàn)象的異常嚴(yán)峻性。除了政府機(jī)關(guān),大學(xué)生“回流”其實更多的出路還在于進(jìn)企業(yè)、進(jìn)工廠。不管是東部地區(qū)還是中西部地區(qū),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,更多的企業(yè)工廠都紛紛進(jìn)駐到了中小城市。對于那些“沒辦法”進(jìn)政府機(jī)關(guān)的大學(xué)生來說,他們更多的選擇還是在這些企業(yè)工廠里頭。做到以上幾點，便能使高校畢業(yè)生更多的變成主動自愿的回流，最終保證高校畢業(yè)生回流中小城市這一現(xiàn)象朝著健康的趨勢發(fā)展并對社會產(chǎn)生更有益的影響。綜上所述，高校畢業(yè)生回流中小城市對國家對民族對個人都有顯而易見好的影響，只要我們認(rèn)清它產(chǎn)生的原因，分清它的利弊，然后制定相應(yīng)的政策便能使國家和個人在這種社會現(xiàn)象中實現(xiàn)雙贏！參考文獻(xiàn)：《中新社》《中國青年報社》《騰訊網(wǎng)》第五篇：大學(xué)生就業(yè)問題大學(xué)生就業(yè)問題內(nèi)容摘要：我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”。一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析大學(xué)生就業(yè)問題，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。關(guān)鍵字：大學(xué)生、就業(yè)難、就業(yè)觀、就業(yè)問題、失業(yè)、解決辦法大學(xué)生就業(yè)難的這一現(xiàn)象關(guān)鍵問題到底出現(xiàn)在哪里，是我們這一次調(diào)查報告研究的主要問題。為可以真實的了解目前大學(xué)生就業(yè)的實際困難以及大學(xué)生就業(yè)的心理狀況，幫助大學(xué)生樹立健康的就業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)。潛移默化地促進(jìn)他們在今后的大學(xué)生活中結(jié)合自身的特點揚(yáng)長避短，充分利用家庭、學(xué)校、社會等為其提供的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)，擁有一技之長，并制定有效合理的就業(yè)計劃。與此同時，促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)校生活中不斷加強(qiáng)實踐，不斷提升就業(yè)能