健康的生活2021年初中生物知識點(diǎn)大全

健康的生活2021年初中生物知識點(diǎn)大全在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法及抽象和概括的方法。下面是小偏整理的健康的生活2021年學(xué)校生物學(xué)問點(diǎn)，感謝您的每一次閱讀。

健康的生活2021年學(xué)校生物學(xué)問點(diǎn)

健康不僅僅是沒有疾病，是指一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

1.傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施

傳染?。菏侵赣刹≡w引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。

特點(diǎn)：具有傳染性和流行性

病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物。

傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：

(1)傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物

(2)傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人群所經(jīng)過的途徑，如空氣傳播，生物媒介傳播。

(3)易感人群：指對某種傳染病缺乏免疫力而簡單感病的人群。

三個(gè)環(huán)節(jié)缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。

2.傳染病預(yù)防措施

(1)掌握傳染源：早發(fā)覺、早診斷、早治療、早隔離病人，對患病動(dòng)物進(jìn)行深埋、焚燒處理。

(2)切斷傳播途徑:搞好個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生、做好環(huán)境消毒、毀滅媒介生物，加強(qiáng)檢疫,封鎖交通。

(3)愛護(hù)易感人群:預(yù)防接種，加強(qiáng)熬煉，不與傳染源接觸。

以上三個(gè)環(huán)節(jié)缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。

3.人體的免疫功能

(1)免疫：是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非已”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等以維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。

(2)免疫的功能:

(1)清除體內(nèi)年輕、死亡和損傷的細(xì)胞;

(2)反抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生

(3)監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的特別細(xì)胞(如腫瘤細(xì)胞)。

(2)人體的三道防線

第一道防線：皮膚和粘膜。阻擋病原體侵入人體，它的分泌物有殺菌作用;呼吸道黏膜上有纖毛能清掃病菌。

其次道防線：體液中的殺菌物質(zhì)(溶菌酶)和吞噬細(xì)胞(如：白細(xì)胞)。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能破壞病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解。吞噬細(xì)胞將病原體吞噬消化。

第三道防線：由免疫器官(胸腺、淋巴結(jié)和脾臟)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞)組成。作用：產(chǎn)生抗體，毀滅抗原(引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì))

(3)抗體：病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種反抗該病原體的特別的蛋白質(zhì)。

(4)抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)。

4.區(qū)分人體的特異性兔疫和非特異性兔疫

(1)非特異性免疫：是人生來就有的，它不只針對某一類特定的病原體，而是對多種病原體都有防備作用。如人體第一道防線、其次道防線屬于非特異性免疫。

(2)特異性免疫：后天產(chǎn)生的，只針對一種特定的病原體或異物。如人體第三道防線屬于特異性免疫。

5.說明方案免疫的意義

(1)方案免疫：依據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種平安有效的疫苗，根據(jù)科學(xué)免疫的程序，有方案地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、掌握和毀滅相應(yīng)傳染病的目的，這種有方案地進(jìn)行預(yù)防接種，簡稱方案免疫。

6.酗酒、吸煙對人體健康的危害

(1)低濃度的酒精(0.25%以下)對水蚤的心率有促進(jìn)作用，高濃度的酒精對水蚤的心率有抑制作用。煙草浸出液對水蚤的心率起促進(jìn)作用。

(2)酗酒對人體的健康造成的危害有：酗酒會(huì)使腦處于過度興奮或麻痹狀態(tài)。

思維方法：

思維力量是各種力量的核心，思維方法是思維力量的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和綜合的方法

分析就是把學(xué)問的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把學(xué)問的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中常常使用的重要方法，兩者親密聯(lián)系，不行分割。只分析不綜合，就會(huì)見木而不見林;只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。

(2)比較和歸類的方法

比較是把有關(guān)的學(xué)問加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是查找出學(xué)問之間的相同之處，即異中求同;二是在查找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。

歸類是根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)問進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采納兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性動(dòng)身，根據(jù)生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是有用歸類法，即從有用性動(dòng)身，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。

比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，熟悉生物的異同點(diǎn)之后，才好進(jìn)行歸類;另一方面，只有把生物進(jìn)行歸類，才好進(jìn)行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。

(3)系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)學(xué)問納入肯定挨次或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是學(xué)問的分門別類，而且是把學(xué)問加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常采納編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的學(xué)問加以系統(tǒng)地整理。詳細(xì)化是把理論學(xué)問用于詳細(xì)、個(gè)別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用詳細(xì)化的方式有兩種：一是用所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的詳細(xì)事例來說明生物學(xué)理論學(xué)問。

(4)抽象和概括的方法

抽象是抽取學(xué)問的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。

概括是將有關(guān)學(xué)問的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平