中考語文基礎(chǔ)雙練教材基礎(chǔ)練專題八文言文抓分訓(xùn)練課件

中考語文?教材基礎(chǔ)練專題八

文言文抓分訓(xùn)練《論語》十二章伯牙鼓琴第35練文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)生氣,惱怒(2)迷惑,疑惑(3)越過法度(4)合乎正義,指正當(dāng)?shù)氖侄?5)河流(6)往、離去(7)改變(8)堅定(9)懇切文言文抓分訓(xùn)練答案2.(10)泛指多次(11)冷水文言文抓分訓(xùn)練答案3.(12)說悅愉快(13)有又用于整數(shù)和零數(shù)之間3通假字(12)不亦說乎“

”同“

”,

(13)吾十有五而志于學(xué)“

”同“

”,

文言文抓分訓(xùn)練答案4.(14)替,給擔(dān)任,充當(dāng)(15)了解知道,懂得文言文抓分訓(xùn)練答案5.(16)每天(17)傳授,這里指老師傳授的知識(18)以……為快樂文言文抓分訓(xùn)練答案6.(19)溫習(xí)學(xué)過的知識,可以得到新的理解和體會,可以憑借這一點做老師了。(采分點:“故”“新”“可以”)(20)我每天多次進(jìn)行自我檢查:替人謀劃事情有沒有竭盡自己的心力?和朋友交往是不是誠信?老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了?(采分點:“日”“三省”“忠”“信”)(21)一竹筐飯,一瓢水,住在簡陋的巷子里,別人不能忍受這種困苦,顏回卻不改變他自有的快樂。(采分點:“堪”、兩個“其”)(22)用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F,對于我就像浮云一樣。(采分點:“義”“于”)6重點句子翻譯(19)溫故而知新,可以為師矣。(20)吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?(21)一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。(22)不義而富且貴,于我如浮云。文言文抓分訓(xùn)練7理解鑒賞文本(23)遷移教材“思考探究”經(jīng)過了兩千多年,《論語》仍然閃爍著奪目的光彩。請你談?wù)剬Α皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”這一章的體會。(24)遷移教參“問題探究”[2022重慶萬盛經(jīng)開區(qū)期末]結(jié)合《<論語>十二章》內(nèi)容,完成對話。小語:孔子生活的年代已十分久遠(yuǎn),我們今天沒有必要再讀《論語》了。小雙:我認(rèn)為今天學(xué)習(xí)它,仍有重要意義。

文言文抓分訓(xùn)練答案7.(23)讀了這章,我明白了一味讀書而不思考,就會被書本牽著鼻子走,失去主見;一味空想而不去踏踏實實學(xué)習(xí)和鉆研,則終究會疑惑而一無所得。這告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來,才能學(xué)到切實有用的真知。(言之有理即可)【解析】本題考查對文言文內(nèi)容的理解。作答時,在理解此章內(nèi)容的基礎(chǔ)上談體會?！皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”講的是“學(xué)”與“思”的關(guān)系,只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來才能更有收獲。據(jù)此分析作答即可。(24)①《論語》中包含著許多超越特定時代的內(nèi)容,如“吾日三省吾身”強調(diào)自我反省,提高自我修養(yǎng);“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”強調(diào)興趣對學(xué)習(xí)的重要性。書中涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和個人修養(yǎng)的內(nèi)容,在今天都是可以借鑒的,對我們的學(xué)習(xí)、成長有重要意義。②《論語》是中國文化的核心典籍之一。閱讀它,有助于我們更好地理解自身的文化傳統(tǒng)。(意思對即可)【解析】本題考查閱讀《論語》的現(xiàn)實意義?！墩撜Z》是兩千多年前的典籍,記錄了孔子及其弟子的言行。這本典籍內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、個人修養(yǎng)、為人處世的一般原則,是中國文化的核心典籍之一,對后世影響很大。闡述今天閱讀《論語》的意義時,從《論語》內(nèi)容和地位兩方面入手分析即可。文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)彈(2)心志,情志(3)好啊(4)高大的樣子像(5)形容極短的時間(6)水流大而急的樣子(7)斷(8)值得再,又第二篇伯牙鼓琴1重點實詞文言文抓分訓(xùn)練答案2.(9)伯牙彈琴,鍾子期聽他彈琴。(采分點:“鼓”)(10)琴彈得好啊,琴聲像大山一樣高峻。(采分點:“善哉”“巍巍”)(11)琴彈得好啊,琴聲像流水一樣浩蕩。(采分點:“善哉”“湯湯”)(12)伯牙毀琴斷弦,終生不再彈琴。(采分點:“絕”)(13)認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。(采分點:“以為”“足”)2重點句子翻譯(9)伯牙鼓琴,鍾子期聽之。(10)善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。(11)善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。(12)伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴。(13)以為世無足復(fù)為鼓琴者。文言文抓分訓(xùn)練答案3.(14)A文章通過詳寫鍾子期的善聽,表現(xiàn)伯牙善鼓琴,故A項理解有誤。3理解鑒賞文本(14)[2022新泰期末]下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是 ()A.文章以描寫伯牙善鼓琴為主,詳寫伯牙的鼓琴技藝之高超,略寫鍾子期善聽。B.文章先概括寫了伯牙善彈,子期善聽,再具體描寫音樂的壯美,最后寫子期死,伯牙絕弦。前因后果的結(jié)構(gòu),使文章層次分明,脈絡(luò)清晰。C.文章將無形的音樂化作有形的事物,畫面感很強。D.文章通過描寫春秋時期伯牙和鍾子期之間的動人故事,反映了朋友間互相理解、互相欣賞的純真友情,再現(xiàn)了音樂藝術(shù)的無窮魅力。文言文抓分訓(xùn)練答案3.(15)這一行為表現(xiàn)了伯牙失去知音的巨大痛苦和決心不再彈琴的決絕態(tài)度,也體現(xiàn)了兩人之間的深情厚誼。(意思對即可)【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“以為世無足復(fù)為鼓琴者”可知伯牙“破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴”的原因,即他認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。據(jù)此可知,伯牙這一行為,表現(xiàn)出其失去知音后的痛苦和決絕態(tài)度,同時也體現(xiàn)出兩人之間的深情厚誼。3.(15)你是怎樣理解伯牙“破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴”這一行為的?文言文抓分訓(xùn)練答案3.(16)鍾子期是真正能聽懂伯牙琴聲的人,是真正理解伯牙志向的人;鍾子期死后,伯牙不再彈琴。真正的知音就是像他們這樣能彼此理解、心意相通的人。(意思對即可)【解析】本題考查對文章主旨的理解。伯牙鼓琴“志在太山”,鍾子期評論“巍巍乎若太山”;“志在流水”,鍾子期則評論“湯湯乎若流水”。由此可見鍾子期能真正聽懂伯牙琴聲,懂得伯牙志向。而鍾子期死后,伯牙認(rèn)為世間再無值得他為之彈琴的人,于是“破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴”?？梢?真正的知音就是像他們這樣能彼此理解、心意相通的人。3.(16)“高山流水覓知音”的故事廣為傳頌。請結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓Α爸簟钡睦斫?。陋室銘愛蓮說第36練文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)神異(2)博學(xué)的人(3)平民,指沒有功名的人(4)調(diào)弄(5)指弦樂器指管樂器(6)指官府文書第三篇陋室銘1重點實詞文言文抓分訓(xùn)練答案2.(7)能散布很遠(yuǎn)的香氣,這里指德行美好(8)形體、軀體2古今異義文言文抓分訓(xùn)練答案3.(9)出名,有名(10)使……綠了(11)使……染上青色3詞類活用文言文抓分訓(xùn)練答案4.(12)這是簡陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。(采分點:“斯”“馨”)(13)苔痕蔓延到臺階上,使臺階都綠了;草色映入竹簾,使室內(nèi)染上青色。(采分點:“上”“青”)(14)說說笑笑的是博學(xué)的人,來來往往的沒有平民。(采分點:“鴻儒”“白丁”)(15)沒有世俗的樂曲擾亂心境,沒有官府公文勞神傷身。(采分點:“亂”“勞”)(16)有什么簡陋的呢?(注意:“之”為賓語前置的標(biāo)志,正常語序為“有何陋”)4重點句子翻譯(12)斯是陋室,惟吾德馨。(13)苔痕上階綠,草色入簾青。(14)談笑有鴻儒,往來無白丁。(15)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(16)何陋之有?文言文抓分訓(xùn)練答案5.(17)①交往人物②日常生活【解析】本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和概括。作答本題,可在理解句子意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。“談笑有鴻儒,往來無白丁”的意思是說說笑笑的是博學(xué)的人,來來往往的沒有平民。由此可知,該句寫的是作者交往的對象?！翱梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)”的意思是可以彈奏素樸的古琴,瀏覽珍貴的佛經(jīng)。由此可知,該句寫的是作者在日常生活中做的事。據(jù)此考生參考思維導(dǎo)圖中已給出的內(nèi)容,分別進(jìn)行概括即可。5理解鑒賞文本(17)[2021吉林中考]根據(jù)文章內(nèi)容,在下面①②處填寫相應(yīng)內(nèi)容。文言文抓分訓(xùn)練答案(18)①引用孔子的話,更具雄辯的力量;②既暗含以“君子”自居之意,又巧妙地照應(yīng)了開頭“惟吾德馨”,表明陋室因此而不簡陋。(意思對即可)【解析】本題考查品味文言文重要語句?！昂温小背鲎浴墩撜Z》,原話是“君子居之,何陋之有”。作者結(jié)尾處引用孔子的話,更具雄辯的力量,具有說服力。同時,“何陋之有”一方面暗含以“君子”自居之意,另一方面巧妙照應(yīng)開頭“斯是陋室,惟吾德馨”,表明陋室因君子居之而不陋。據(jù)此分析作答即可。(18)遷移教材“思考探究”文章結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”,有什么用意?試聯(lián)系內(nèi)容具體分析。文言文抓分訓(xùn)練答案6.(19)劉禹錫身居陋室卻自得其樂,顏回在陋巷卻不改其樂,表現(xiàn)了他們安貧樂道的情操。(意思對即可)【解析】本題考查文言文對比分析。題干要求考生找出陋室主人和顏回共同的生活態(tài)度,作答時,考生要先分別找出有關(guān)二人生活態(tài)度的句子?！堵毅憽分小八故锹?惟吾德馨”,陋室主人居陋室而不感其陋,反而怡然自得;【鏈接材料】中“回也不改其樂”寫出了顏回雖生活清貧,卻樂在其中。由此分析可知,二人都具有安貧樂道的高尚情操。考生據(jù)此分析作答即可。

6文章相關(guān)拓展(19)[2021吉林中考]結(jié)合本文和下面鏈接材料,簡要分析陋室主人和顏回共同的生活態(tài)度?！炬溄硬牧稀孔釉?“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”(《論語·雍也》)文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)多(2)只(3)沾染(污穢)

(4)洗水波艷麗(5)聳立的樣子(6)親近而不莊重(7)更加(8)少第四篇愛蓮說

1重點實詞文言文抓分訓(xùn)練答案2.(9)豎立(10)應(yīng)當(dāng)

2古今異義(9)亭亭凈植古義:

今義:栽種(10)宜乎眾矣古義:

今義:合適文言文抓分訓(xùn)練答案3.(11)遠(yuǎn)聞從遠(yuǎn)處

3一詞多義香遠(yuǎn)益清可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(11)遠(yuǎn)文言文抓分訓(xùn)練答案4.(12)橫生藤蔓旁生枝莖

4詞類活用(12)不蔓不枝蔓:名詞用作動詞，——————

枝:名詞用作動詞，————

文言文抓分訓(xùn)練答案5.(13)我則唯獨喜愛蓮花從淤泥里生長出來,卻不沾染污穢,經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。(采分點:“獨”“染”“濯”“漣”“妖”)(14)香氣遠(yuǎn)聞更加清芬,潔凈地立在水中,只可以從遠(yuǎn)處觀賞卻不能靠近賞玩啊。(采分點:“遠(yuǎn)”“植”“褻玩”)(15)對于蓮的愛好,像我一樣的還有什么人呢?(采分點:“愛”)

5重點句子翻譯(13)予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。(14)香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(15)蓮之愛,同予者何人?文言文抓分訓(xùn)練

6理解鑒賞文本(16)遷移教材“思考探究”[2022廣東一模]根據(jù)文章內(nèi)容,用自己的話概括“君子”應(yīng)具備哪些美好品質(zhì)。(17)請從重音或語氣等角度為“牡丹之愛,宜乎眾矣”進(jìn)行朗讀設(shè)計,并簡要說明理由。(18)小語學(xué)完《愛蓮說》后,聯(lián)想到文中有一句話與古賢屈原的名句“舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒”意思相近,你知道是哪句話嗎?它表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?文言文抓分訓(xùn)練答案6.(16)①身處污濁環(huán)境而不同流合污。②莊重、質(zhì)樸,不炫耀自己。③正直不茍,豁達(dá)大度。(意思對即可)【解析】本題考查文言文內(nèi)容的概括。本文中的“蓮”被賦予了豐富的象征意義,象征著君子的形象,因此考生結(jié)合寫“蓮”的語句進(jìn)行概括即可。由“出淤泥而不染”可概括出“身處污濁環(huán)境而不同流合污”;由“濯清漣而不妖”可概括出“莊重、質(zhì)樸,不炫耀自己”;由“中通外直,不蔓不枝”可概括出“正直不茍,豁達(dá)大度”。據(jù)此概括作答即可。(17)示例一:“宜”“眾”應(yīng)重讀,因為這兩個字寫出世上追名逐利、愛慕富貴的人很多,重讀可以表達(dá)出作者對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。示例二:朗讀時要讀出諷刺的語氣,表明作者對追名逐利世風(fēng)的鄙棄,表達(dá)出其不與世俗同流合污的高潔品性。【解析】本題依托朗讀設(shè)計考查內(nèi)容理解。作答時,應(yīng)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,揣摩作者的情感和寫作意圖來設(shè)計重音或語氣。作者以牡丹象征富貴者,委婉地批判了當(dāng)時趨炎附勢、追名逐利的世風(fēng),表達(dá)其不與世俗同流合污的高潔品性。因此,在朗讀時,應(yīng)重讀“宜”“眾”,以突出強調(diào)作者的態(tài)度;另外可以讀出諷刺的語氣,表達(dá)作者對追名逐利、趨炎附勢世風(fēng)的鄙棄。據(jù)此分析作答即可。(18)這句話是予獨愛蓮之出淤泥而不染。通過寫蓮身處污濁環(huán)境而不被沾染的高潔,表達(dá)了作者不與世俗同流合污的人生態(tài)度。文言文抓分訓(xùn)練答案7.(19)示例:面對王逵的酷悍,無人敢與他相爭,而周敦頤卻獨自與其論辯,他寧可不做官,也不殺人以取悅上級。他的正直、高潔與蓮“中通外直,不蔓不枝”的正直不茍、豁達(dá)大度相吻合。(若結(jié)合“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”等,言之有理亦可)【解析】本題考查對比探究。作答時,首先要疏通文意,讀懂鏈接材料內(nèi)容結(jié)合鏈接材料中周敦頤的言行,分析其形象將周敦頤與蓮的形象進(jìn)行對比探究,概括作答即可?！緟⒖甲g文】

【鏈接材料】有個囚犯依照法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑,轉(zhuǎn)運使王逵想治囚犯于死地。王逵是個殘酷兇悍的官吏,人們都不敢和他相爭,唯獨周敦頤和他爭辯,王逵不聽,周敦頤就扔下笏板,打算辭官而去,說:“像這樣還能做官嗎!用殺人來取悅上級,我不做?！蓖蹂佑兴X悟,這個囚犯才免于一死。

7文章相關(guān)拓展(19)周敦頤酷愛雅致端莊的蓮花,挖池種蓮,名為“愛蓮池”。他本人不就是一朵蓮嗎?請你結(jié)合鏈接材料,說說周敦頤和蓮的相似之處?！炬溄硬牧稀坑星舴ú划?dāng)死,轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,眾莫敢爭,敦頤獨與之辨,不聽,乃委手版歸,將棄官去,曰:“如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也?！卞游?囚得免。(選自《宋史·周敦頤傳》)答謝中書書記承天寺夜游第37練文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)書信(2)四季完備,齊備(3)天明,天剛亮(4)紛亂(5)爭相,爭著(6)實在(7)參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思第五篇答謝中書書1重點實詞

(1)答謝中書書(2)四時俱備四時備(3)曉霧將歇 (4)猿鳥亂鳴 (5)沉鱗競躍 (6)實是欲界之仙都 (7)未復(fù)有能與其奇者 .........文言文抓分訓(xùn)練答案2.(8)消散(9)墜落

2古今異義文言文抓分訓(xùn)練答案3.(10)輝映

3詞類活用文言文抓分訓(xùn)練答案4.(11)巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見底。(采分點:“入”“見”)(12)青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季都有。(采分點:“四時”“俱”“備”)(13)清晨的薄霧將要消散,猿、鳥此起彼伏地鳴叫著;夕陽快要落山了,潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。(采分點:“歇”“亂”“頹”“競”)(14)自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。(采分點:“與”“奇”)

4重點句子翻譯(11)高峰入云,清流見底。(12)青林翠竹,四時俱備。(13)曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。(14)自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。文言文抓分訓(xùn)練答案5.(15)①山水相映之美;②色彩搭配之美;③晨昏變幻之美;④動靜相襯之美。(16)①康樂是“能與其奇者”,表現(xiàn)出作者對謝靈運的欽慕;②自謝靈運之后,不再有人能“與其奇”,惋惜世人對秀美山水的無動于衷;③“我”是繼謝靈運之后又一“與其奇者”,為自己的審美情趣而自許,期與謝公比肩之意溢于言表?！窘馕觥勘绢}考查對文言文主旨句的理解。作答時,結(jié)合句意分析句中蘊含的作者情感。結(jié)尾句蘊含著作者復(fù)雜的情感,既有對謝靈運的欽羨,也有對無人欣賞山水的惋惜,同時含有自許之情與期與謝公比肩之意。據(jù)此分析作答即可。(17)作者在寫景時,抓住自然萬物的勃勃生機(jī),通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化,視覺、聽覺的立體感受,傳達(dá)了自己與自然相融合的生命愉悅,體現(xiàn)了作者酷愛自然、長伴林泉的志趣。

5理解鑒賞文本(15)文章說“山川之美,古來共談”,請簡要概括本文“山川之美”表現(xiàn)在哪些方面。(16)遷移教材“思考探究”結(jié)尾處說:“自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者?！闭埬憬Y(jié)合全文,思考并解答其中蘊含的言外之意。(17)王國維說“一切景語皆情語”,本文是如何通過寫景表達(dá)情感的?文言文抓分訓(xùn)練答案6.(18)示例一:兩文都運用了夸張手法。如《答謝中書書》中“高峰入云”和《與施從事書》中“絕壁干天,孤峰入漢”,都寫出了山之高峻。示例二:兩文都運用借景抒情的方法?！洞鹬x中書書》描寫山川美景,表達(dá)了沉醉于美景的愉悅與自得之情。《與施從事書》借描寫故鄣縣附近山中美景,展現(xiàn)了山中變幻多姿的景象,流露出對美好自然的熱愛之情。(若有其他答案,合理亦可)

6文章相關(guān)拓展(18)陶弘景的《答謝中書書》和吳均的《與施從事書》在很多方面有相同之處。請從表現(xiàn)手法方面,選一個共同點簡要分析。故鄣縣東三十五里有青山,絕壁干①天,孤峰入漢②;綠嶂百重,清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥,千翼競來;企水之猿,百臂相接。秋露為霜,春蘿③被逕。風(fēng)雨如晦,雞鳴不已。信足蕩累頤物④,悟衷散賞。(選自吳均《與施從事書》)【注】①干:觸。②漢:銀河,天河。③蘿:一種蔓生植物。④蕩累頤物:消除疲勞,怡養(yǎng)性情。文言文抓分訓(xùn)練答案【解析】本題考查文言文的比較閱讀。通讀兩文,理解文意,比較文章的表現(xiàn)手法即可。兩篇文章都是描寫山川之景,都通過夸張的修辭手法描寫景物特點,如《答謝中書書》中“高峰入云”、《與施從事書》中“絕壁干天,孤峰入漢”都寫出山的高峻。兩文都運用借景抒情的方法。《答謝中書書》通過描寫山川美景,發(fā)出“實是欲界之仙都”之感,表達(dá)了作者對山水美景的熱愛;“自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者”表達(dá)了作者期望與古今知音共賞美景的閑適自得之意?！杜c施從事書》通過寫山中美景,描寫出山之高峻,水之清澈,鳥之眾多,獸之活潑,霜之高潔,草之茂盛,抒發(fā)出“信足蕩累頤物,悟衷散賞”之感,表達(dá)出作者對山川美景的熱愛之情。【參考譯文】故鄣縣往東三十里,有座青山,懸崖陡峭,連接云霄,獨立的山峰直插天際;青翠的高而險的山峰重重疊疊,清清的河水千回萬轉(zhuǎn)。歸來的鳥,比翼競飛;喝水的猿猴,手臂相接。秋露變?yōu)樗?春草覆蓋著小路。風(fēng)雨突來時有如夜晚,雞叫聲連續(xù)不斷。我深信這些景物可使人消除疲勞,怡養(yǎng)性情,內(nèi)心領(lǐng)會,生出贊美之情。文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)打算(2)躺著休息,睡覺(3)共同,一起(4)形容水的澄澈(5)大概是(6)清閑的人第六篇記承天寺夜游

1重點實詞(1)解衣欲睡

(2)懷民亦未寢

(3)相與步于中庭

(4)庭下如積水空明

(5)蓋竹柏影也

(6)但少閑人如吾兩人者耳

.......文言文抓分訓(xùn)練答案2.(7)考慮,想到(8)只是(9)語氣詞,相當(dāng)于“罷了”

2古今異義(7)念無與為樂者古義:

今義:想念(8)但少閑人如吾兩人者耳古義:

今義:但是,表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞(9)但少閑人如吾兩人者耳古義:

今義:耳朵;形狀像耳朵的東西...文言文抓分訓(xùn)練答案3.(10)月光照進(jìn)門里,十分美好,于是我高興地起來走到戶外。(采分點:“戶”“欣然”)(11)張懷民也還沒有睡覺,于是我們一起在庭院中散步。(采分點:“相與”“中庭”)(12)庭院中的月光如積水般清明澄澈,仿佛有藻、荇交錯其中,大概是竹子和柏樹的影子吧。(采分點:“空明”“蓋”)(13)只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。(注意:定語后置,正常語序為“但少如吾兩人者閑人耳”)

3重點句子翻譯(10)月色入戶,欣然起行。(11)懷民亦未寢,相與步于中庭。(12)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(13)但少閑人如吾兩人者耳。文言文抓分訓(xùn)練

4理解鑒賞文本(14)蘇軾描繪了一幅怎樣的畫面?表現(xiàn)了作者怎樣的心境?(15)[2022杭州余杭區(qū)期中]“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”無處不寫“月”,卻無一字有“月”。你認(rèn)為“月”藏在哪個詞里?請說說你的理解。我認(rèn)為“月”藏在“

”里,_______(16)遷移教材“思考探究”文中作者稱自己為“閑人”,請結(jié)合具體內(nèi)容及以下背景材料,說說作者“閑”在何處?！颈尘安牧稀刻K軾才華橫溢,有濟(jì)世之志,力主政治改革,但對王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見,后被貶為黃州團(tuán)練副使,實際如同流放。《記承天寺夜游》即寫于此時。文言文抓分訓(xùn)練答案4.(14)描繪了一幅空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的月下寺院圖,表達(dá)了作者雖遭貶謫卻依然曠達(dá)的心境。(意思對即可)【解析】本題考查考生對文章內(nèi)容和作者情感的把握。解答本題,首先應(yīng)找出文中寫景的句子,然后分析景物特點,由此概括畫面特點。分析作者心境時,要結(jié)合作者的寫作背景,聯(lián)系文章內(nèi)容全面把握。(15)示例一:積水空明作者將月光比作積水,將竹柏倒影比作藻、荇,生動傳神地表現(xiàn)出月光空明澄澈的美示例二:藻、荇交橫藻、荇是月下竹柏的影子,側(cè)面表現(xiàn)出月色的皎潔和月光的柔美示例三:庭下作者在庭下看到如同積水般空明澄澈的月光,含蓄地寫出了月光的清澈、皎潔(若有其他答案,言之有理亦可)【解析】本題考查句子賞析。作答時,在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從中選定一個與“月”有關(guān)的詞語,分析其如何體現(xiàn)了月光的特點即可。(16)①蘇軾滿腹才華卻被貶黃州,有職無權(quán),才能無以施展,可謂“職閑”;②他趁夜出行,庭中賞月,醉心空明月色,可謂“情閑”;③作者以閑人自稱,既有被貶的惆悵苦悶,也有賞月中自我排遣的曠達(dá)樂觀,可謂“心閑”。(意思對即可)文言文抓分訓(xùn)練答案5.(17)蘇軾是一個能在逆境中仍然堅守自己的精神世界,曠達(dá)樂觀、自得其樂的人。在貶官境遇中,文中蘇軾能與好友張懷民悠閑漫步,沉醉于美景之中;鏈接材料中蘇軾以過著男耕女織的村居生活為樂,甚至把病牛戲稱為“黑牡丹”。由此可見蘇軾的曠達(dá)樂觀與自得其樂。(意思對即可)【解析】本題考查對蘇軾人物形象的分析。作答時,要結(jié)合文章和鏈接材料具體內(nèi)容分析。文章中的蘇軾,雖被貶謫卻能與好友張懷民悠閑欣賞美好月色,表現(xiàn)出其樂觀曠達(dá)的形象。鏈接材料中的蘇軾樂享村居生活,戲稱病牛為“黑牡丹”,表現(xiàn)出其自得其樂。這樣的蘇軾是堅守自己精神世界的樂觀曠達(dá)、自得其樂之人。據(jù)此分析即可?！緟⒖甲g文】【鏈接材料】我居住在東坡之上,挖池塘種植稻子,有五十畝稻田,我親自耕種,妻子養(yǎng)蠶,姑且以此來生活。昨日有一頭牛差點兒病死,獸醫(yī)看不出它的病因,可是我的妻子看出來了,說:“這頭牛得的是豆斑瘡,辦法是用青蒿熬粥喂給它吃?！卑此f的做果然有效。不要說我謫居之后一直做個老農(nóng),我的妻子還懂醫(yī)牛病啊。說這些,以博你千里之外一笑。

5文章相關(guān)拓展(17)[2021郴州中考]結(jié)合原文和鏈接材料,你認(rèn)為蘇軾是一個怎樣的人?請結(jié)合內(nèi)容具體分析?！炬溄硬牧稀科途?xùn)|坡,作陂種稻,有田五十畝,身耕妻蠶,聊以卒歲。昨日一牛病幾死,牛醫(yī)不識其狀,而老妻識之,曰:“此牛發(fā)豆斑瘡也,法當(dāng)以青蒿粥啖之。”用其言而效。勿謂仆謫居之后,一向便作村舍翁,老妻猶解接黑牡丹也。言此,發(fā)公千里一笑。得道多助,失道寡助生于憂患,死于安樂第38練文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)及,比得上(2)圍(3)得到,獲得(4)放棄(5)少(6)歸順,服從(7)限制在疆域內(nèi),居住

（8）鞏固

（9）震懾，威懾第七篇得道多助,失道寡助

1重點實詞(1)地利不如人和 (2)環(huán)而攻之而不勝 (3)必有得天時者矣 (4)委而去之 (5)寡助之至 (6)天下順之 (7)域民不以封疆之界 (8)固國不以山溪之險 (9)威天下不以兵革之利 .........文言文抓分訓(xùn)練答案2.(10)外城(11)護(hù)城河(12)兵器

2古今異義(10)七里之郭古義:

今義:姓氏(11)池非不深也古義:

今義:池塘(12)兵革非不堅利也古義:

今義:軍人...文言文抓分訓(xùn)練答案3.(13)畔叛背叛

3通假字(13)親戚畔之“————”同“————”,———————

文言文抓分訓(xùn)練答案4.(14)有利形勢鋒利(15)內(nèi)城城墻文言文抓分訓(xùn)練答案5.(16)方圓三里的內(nèi)城,方圓七里的外城,四面包圍起來攻打它,卻不能取勝。(采分點:“城”“郭”“環(huán)”)(17)使人民定居下來而不遷到別的地方去,不能靠疆域的邊界,鞏固國防不能靠山河的險要,震懾天下不能靠武器的銳利。(采分點:“域”“以”“固”“威”)(18)幫助他的人少到了極點,內(nèi)外親屬也會背叛他;幫助他的人多到了極點,天下的人都會歸順?biāo)?采分點:“畔”“順”)(19)憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件,去攻打那連親戚都背叛的寡助之君,所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已,戰(zhàn)就一定能勝利。(采分點:“以”“順”“畔”)

5重點句子翻譯(16)三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。(17)域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。(18)寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之。(19)以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。文言文抓分訓(xùn)練答案

6理解鑒賞文本(20)下列對文章內(nèi)容的理解與分析,有誤的一項是 (

)A.文章開篇運用頂真的修辭手法,鮮明突出地提出中心論點。B.文章論述了決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三要素分別是“天時”“地利”“人和”。C.文章利用打仗的例子,最終目的是讓君主們明白應(yīng)該如何打仗。D.文章析理精微,議論恢宏,氣勢奔放,闡明引申層層深入,邏輯性很強。(21)孟子通過列舉戰(zhàn)爭實例,認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝利的主要條件是“

”,得出了“得道者多助,失道者寡助”的結(jié)論,表現(xiàn)了孟子推行“

”的治國主張。(22)遷移教材“思考探究”《孟子》文章以雄辯著稱,大量使用排比句,氣勢非凡。請你結(jié)合下面句子做具體分析。域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。

6.(20)C本文的目的是讓君主明白施行“仁政”的重要性,故C項理解有誤。(21)人和仁政(22)連用三個否定句形成排比,氣勢磅礴,指出“域民”“固國”“威天下”不能只靠“封疆之界”“山溪之險”“兵革之利”,從反面強調(diào)了“人和”的重要性,論述范圍由戰(zhàn)爭推及治國之道,說服力極強。【解析】本題考查分析文章語言特點。解答時,根據(jù)題干的提示,結(jié)合句子內(nèi)容,從排比的修辭手法角度入手,首先闡述句子的內(nèi)容,然后結(jié)合排比的修辭手法的一般作用,分析其論證效果即可。文言文抓分訓(xùn)練(23)你如何理解“得道者多助,失道者寡助”的意思?請從下面兩則材料中,選擇最恰當(dāng)?shù)囊粍t支持這一論斷,并說明理由。材料一:齊魯長勺之戰(zhàn),魯國取信于民,以少勝多,戰(zhàn)勝強齊。材料二:勾踐臥薪嘗膽,發(fā)奮圖強,終滅吳國。意思：————————

選擇材料

,理由:

文言文抓分訓(xùn)練答案6.(23)能夠施行仁政的君主,支持、幫助他的人就會很多;不能施行仁政的君主,支持、幫助他的人就會很少。一長勺之戰(zhàn)是一次以少勝多的戰(zhàn)役,魯國憑借取信于民(或得到百姓支持或得民心),戰(zhàn)勝比自己強大的齊國,最終取得戰(zhàn)爭的勝利。(“理由”意思對即可)【解析】本題考查理解句子意思及選擇論據(jù)。句子意思根據(jù)課內(nèi)積累作答即可。論據(jù)要能證明觀點,故選擇論據(jù)時,首先要明確觀點,然后理解論據(jù)內(nèi)容,最后找出與觀點對應(yīng)的論據(jù)即可。材料一中齊魯長勺之戰(zhàn),魯國政治上取信于民,并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終取得了戰(zhàn)爭的勝利。所以可選擇材料一作為事例論據(jù),據(jù)此分析理由即可。材料二中勾踐臥薪嘗膽屬于個人的努力奮斗,發(fā)憤圖強,與本文觀點不符,故不能作為論據(jù)。文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)田地(2)此,這(3)違背(4)憂困,困惑(5)思慮(6)奮起。這里指有所作為(7)臉色(8)了解、明白(9)守法度的大臣(10)匹敵、相當(dāng)?shù)诎似?/p>

生于憂患，死于安樂1.重點實詞文言文抓分訓(xùn)練答案2.(11)選拔、任用(12)征驗、表現(xiàn)文言文抓分訓(xùn)練答案3.(13)曾增(14)衡橫梗塞、不順(15)拂弼輔佐文言文抓分訓(xùn)練答案4.(16)興起,指被任用顯露、流露(17)獄官賢士文言文抓分訓(xùn)練答案5.(18)使……痛苦(19)使……勞累(20)使……饑餓(21)使……受到震撼使……堅忍(22)犯錯誤(23)指在國內(nèi)(24)指在國外文言文抓分訓(xùn)練答案6.(25)所以,上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓之苦,使他身處貧困之中,使他做事不順。(采分點:“苦”“勞”“餓”“空乏”)(26)通過這些來使他的心受到震撼,使他的性格堅忍起來,增加他所不具備的才能。(采分點:“動”“忍”“曾”)(27)一個人常常犯錯誤,然后才能改正;內(nèi)心困惑,思慮堵塞,然后才能有所作為;一個人的想法,只有表現(xiàn)在臉色上,流露在言談中,才能被人們了解。(采分點:“過”“橫”“發(fā)”“喻”)(28)一個國家在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士,在國外如果沒有匹敵的國家和外患的侵?jǐn)_,這個國家就常常會走向滅亡。(采分點:“入”“拂士”“出”)

6重點句子翻譯(25)故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。(26)所以動心忍性,曾益其所不能。(27)人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。(28)入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。文言文抓分訓(xùn)練

7理解鑒賞文本(29)[2022天津一模]下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是 (

)A.本文圍繞“造就人才”與“治理國家”兩方面的問題進(jìn)行論述。B.文中所舉人物都出身寒微,但最終都有卓越成就,得出“逆境造就人才”的觀點。C.文章第二段從正反兩方面論證,談人側(cè)重于從反面論證,論國卻側(cè)重于從正面論證。D.文章列舉事例和闡述道理相結(jié)合,逐層推進(jìn),結(jié)構(gòu)緊湊,論證縝密。(30)小組學(xué)習(xí)研討時,小語不理解為什么開篇連舉六例,而不是只舉一兩個事例呢?愛思考的你知道為什么嗎?(31)作者是如何從個人方面論證“生于憂患”的?請簡要分析。文言文抓分訓(xùn)練答案7.(29)C由“人恒過,然后能改……發(fā)于聲,而后喻”可知,論人側(cè)重于從正面論證;由“入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡”可知,論國側(cè)重從反面進(jìn)行論證。故C項說法有誤。(30)作者連續(xù)舉六個歷史名人的事例,形成鋪排效果,氣勢磅礴,能夠強化“歷經(jīng)磨難才能有所作為”的觀點。同時,也表明歷史上普通人經(jīng)過磨難成為大人物的不止一個,“歷經(jīng)磨難才能有所作為”的結(jié)論并不只有單例孤證。選取多個例證,不僅為讀者提供了典范,而且增強了說服力,使論證更加深刻有力?！窘馕觥勘绢}考查考生對例證特點的把握。解答本題,首先要明確題干要求,即分析作者開篇連舉六例的原因;然后結(jié)合文章觀點和例證的特點具體分析。從例證的數(shù)量來看,連用六個事例,運用了鋪排的手法,氣勢強大,從而強化“歷經(jīng)磨難才能有所作為”的觀點。從例證本身來看,這六個歷史名人的事例都是為了論證“歷經(jīng)磨難才能有所作為”的觀點,表明類似的事件有很多,增強了說服力,且為讀者提供了典范。(31)先擺事實,列舉歷史上六位著名人物歷經(jīng)磨難后才有所作為的例子,并從中歸納出造就人才的客觀因素;再分析說理,闡述個人成才的主觀因素。(意思對即可)【解析】本題考查考生對文言文內(nèi)容的理解。題干中的關(guān)鍵詞是“個人方面”。文章第一段列舉六位人物歷經(jīng)磨難成就事業(yè)的例子,并從中歸納出造就人才的客觀因素;第二段中從“人恒過”到“而后喻”闡述個人成才的主觀因素?？忌鷵?jù)此分析即可。文言文抓分訓(xùn)練答案8.(32)“生于憂患”的意思是說,憂患和磨難可以使一個人奮發(fā)有為,使一個國家興旺發(fā)達(dá)。陳勝、吳廣出身低微,在去戍守漁陽途中遭逢大雨,困于大澤鄉(xiāng),在逃亡也是死、起義也是死的境遇中,選擇了為國事而死,最后建立了張楚政權(quán)。如果不是“苦秦久矣”,如果不是身處絕境,就沒有陳勝、吳廣的揭竿而起。(意思對即可)【解析】本題考查對“生于憂患”的理解。仔細(xì)審題,理解“生于憂患”的意思,即憂患和磨難可以使一個人奮發(fā)有為,使一個國家興旺發(fā)達(dá)分析陳勝、吳廣起義這一事例如何體現(xiàn)出了“生于憂患”。根據(jù)《陳涉世家》中“會天大雨……失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:‘今亡亦死,舉大計亦死;等死,死國可乎?’”可知,陳勝、吳廣因“苦秦久矣”,且身處失期當(dāng)斬的絕境中,不得不揭竿而起,最后建立了張楚政權(quán)。憂患和磨難是促使他們揭竿而起的重要原因。據(jù)此分析作答即可。

8文章相關(guān)拓展(32)遷移教材“思考探究”

[2020常德中考]請以課文《陳涉世家》中陳勝、吳廣起義為例,談?wù)勀銓Α吧趹n患”的理解。第39練三峽桃花源記第39練文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)完全沒有(2)高而險峻的山峰(3)半夜(4)日光,這里指太陽(5)沖上、漫上(6)順流而下逆流而上(7)宣布,傳達(dá)(8)急流(9)茂盛(10)天剛放晴(11)肅殺,凄寒(12)接連不斷(13)聲音悲涼婉轉(zhuǎn)第九篇三峽1重點實詞(1)略無闕處 (2)重巖疊嶂(3)自非亭午夜分(4)不見曦月 (5)夏水襄陵 (6)沿溯阻絕 沿溯

(7)或王命急宣(8)春冬之時,則素湍綠潭 (9)清榮峻茂 (10)每至晴初霜旦 (11)林寒澗肅(12)屬引凄異 (13)哀轉(zhuǎn)久絕 ...................文言文抓分訓(xùn)練答案2.(14)正,正值(15)到了(16)即使(17)甚,很文言文抓分訓(xùn)練答案3.(18)闕缺空隙、缺口文言文抓分訓(xùn)練答案4.(19)于。這里是“在”的意思如果(20)隔斷極高的停止,消失（20）絕文言文抓分訓(xùn)練答案5.(21)在早上(22)飛奔的馬(23)清波(24)下霜文言文抓分訓(xùn)練答案6.(25)兩岸都是相連的山,全然沒有中斷的地方。(采分點:“略無”“闕”)(26)如果不是正午,就看不到太陽;如果不是半夜,就看不到月亮。(采分點:“自非”“曦”)(27)即使騎著飛奔的馬,駕著疾風(fēng),也沒有這么快。(采分點:“雖”“奔”)(28)白色的急流中有回旋的清波,綠色的潭水中倒映著各種景物的影子。(采分點:“素湍”“回清”)(29)水清樹榮,山高草盛,有很多趣味。(采分點:“榮”“良”)(30)每到天剛放晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清寒寂靜。(采分點:“晴初”“霜旦”“肅”)

6重點句子翻譯(25)兩岸連山,略無闕處。(26)自非亭午夜分,不見曦月。(27)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(28)素湍綠潭,回清倒影。(29)清榮峻茂,良多趣味。(30)每至晴初霜旦,林寒澗肅。文言文抓分訓(xùn)練

7理解鑒賞文本(31)[2022重慶梯城聯(lián)盟期中]三峽風(fēng)光,美不勝收。為了更好地宣傳三峽,請你根據(jù)文言文內(nèi)容,寫一句廣告語。(要求:體現(xiàn)三峽特點,朗朗上口,20字以內(nèi))(32)作者是如何將三峽春冬之景描寫得趣味無窮的?請從意象選取角度簡要分析。(33)文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞,有什么作用?(34)遷移教材“思考探究”文中作者是按什么順序?qū)懭龒{景物的?文言文抓分訓(xùn)練答案

7.(31)示例:山高水急三峽奇,四季美景等著你。【解析】本題依托擬寫廣告語考查對三峽特點的把握。三峽總的特點為狹長山高,氣勢雄偉。四季之景也各不相同:夏季水勢大,流速急,展現(xiàn)奔放美;春冬,水退潭清,展現(xiàn)清幽美;秋季,水枯氣寒,展現(xiàn)凄婉美。據(jù)此特點擬寫廣告語即可。(32)作者選取“素湍”“綠潭”“絕”“怪柏”“懸泉”“瀑布”等意象,寫出了三峽春冬之時水態(tài)多樣、草木茂盛的景象,突出了三峽春冬季節(jié)的勃勃生機(jī)。這些意象共同營造出無窮趣味。(意思對即可)【解析】本題考查考生對文言語段內(nèi)容的理解與分析。解答本題,應(yīng)仔細(xì)閱讀文章第三段,找出其中選用的意象,即“素湍”“綠潭”“絕”“怪柏”“懸泉”“瀑布”結(jié)合這些意象的特點分析其寫出了三峽春冬季節(jié)怎樣的景象,突出了三峽春冬季節(jié)怎樣的特點。(33)進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點;渲染三峽秋季蕭瑟悲涼的氣氛。(意思對即可)【解析】本題考查對文言語段內(nèi)容的理解。作答時,要仔細(xì)分析歌詞的內(nèi)容?！鞍蜄|三峽巫峽長”進(jìn)一步突出了三峽山高水長的特點;“猿鳴三聲淚沾裳”渲染三峽秋季蕭瑟悲涼的氣氛。考生據(jù)此概括即可。(34)作者先總體描繪三峽概貌,突出其雄偉氣象;接著按照特點的不同具體描繪三峽四季不同的景象:先寫夏水湍急,再寫春冬的優(yōu)美、雅致與秋的凄清哀婉?！窘馕觥勘绢}考查行文思路。作答時,疏通文意,結(jié)合文章內(nèi)容梳理概括。作者首先寫三峽的峽長山高,總體描繪三峽概貌,突出其雄偉氣象;然后按照四季水勢的漲落情況來安排內(nèi)容。第二段寫三峽夏季水大流急;第三段描繪春冬之景,寫三峽的江流泉瀑、水山樹草;第四段寫秋景,林寒澗肅,借猿啼、漁歌寫出蕭瑟之感。據(jù)此分析作答即可。文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)沿著,順著(2)盡(3)形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮(4)全,都(5)詳細(xì)(6)全,都(7)隔絕、不通音訊(8)邀請(9)不值得,不必(10)拜訪(11)先前的(12)詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思第十篇桃花源記

1重點實詞文言文抓分訓(xùn)練答案2.(13)新鮮美好(14)交錯相通(15)妻子兒女與人世隔絕的地方(16)不要說,更不必說文言文抓分訓(xùn)練答案3.(17)要邀邀請文言文抓分訓(xùn)練答案4.(18)當(dāng)作,作為跟,同(19)舍掉,離開房屋(20)于是,就竟然,居然(21)尋找隨即,不久文言文抓分訓(xùn)練答案5.(22)對……感到驚異(23)向前(24)使(容)……通過文言文抓分訓(xùn)練答案6.(25)這里土地平坦空曠,房屋整整齊齊,有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹、竹林之類。(采分點:“儼然”“屬”)(26)田間小路交錯相通,村落間雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。(采分點:“阡陌交通”“相聞”)(27)老人和小孩,都安閑快樂。(采分點:“黃發(fā)”“垂髫”“怡然”)(28)漁人一一地向桃花源中人詳細(xì)地說出自己聽到的事,他們都感嘆惋惜。(采分點:“具”“嘆惋”)(29)漁人出來后,找到了他的船,就順著來時的路回去,一路上處處做了記號。(采分點:“得”“扶”“志”)(30)但沒有實現(xiàn),不久就因病去世了。此后就再也沒有探求桃花源的人了。(采分點:“尋”“遂”“問津”)6重點句子翻譯(25)土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。(26)阡陌交通,雞犬相聞。(27)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。(28)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。(29)既出,得其船,便扶向路,處處志之。(30)未果,尋病終。后遂無問津者。文言文抓分訓(xùn)練

7理解鑒賞文本(31)成語“世外桃源”出自本文,用來借指與世隔絕、幽靜美好的地方。文中哪些地方體現(xiàn)了“與世隔絕、幽靜美好”的特點?請結(jié)合內(nèi)容具體分析。(32)文中“不足為外人道也”一句有什么作用?(33)文中描繪的“桃花源”亦真亦幻,令人神往。作者是如何讓讀者感覺這個地方真實存在的?(34)遷移教材“積累拓展”作者借桃花源表達(dá)了怎樣的社會理想?文言文抓分訓(xùn)練答案7.(31)與世隔絕:①“山有小口,仿佛若有光”表明位置隱蔽,難被發(fā)現(xiàn);②桃花源人從秦時就開始隱居于此,不知外界朝代更替。幽靜美好:①景色幽美,土地肥沃,資源豐富;②桃花源人自給自足,安居樂業(yè);③桃花源人熱情地招待漁人,民風(fēng)淳樸;④桃花源人怡然自樂,自由幸福;⑤桃花源沒有戰(zhàn)亂,安定和平。(意思對即可)(32)①表明桃花源人不希望外界打擾他們安逸恬淡的生活。②為下文漁人出而復(fù)尋,但卻“不復(fù)得路”的情節(jié)埋下了伏筆。③增添了桃花源的神秘感。(意思對即可)【解析】本題考查句子的作用。作答時,要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)效果等角度入手。內(nèi)容上,桃花源人叮囑漁人,表明不希望外界打擾他們安逸恬淡的生活。結(jié)構(gòu)上,為下文漁人出而復(fù)尋卻“不復(fù)得路”的情節(jié)埋下了伏筆。表達(dá)效果上,增添了桃花源的神秘感。文言文抓分訓(xùn)練答案(33)①漁人進(jìn)出桃花源的過程具體真實;②桃花源內(nèi)自然環(huán)境與人們的生活狀態(tài)真實美好,描述恰切不夸張,是人間太平盛世里的情景;③劉子驥與太守兩位真實人物再尋桃花源這些情節(jié)設(shè)計,更讓讀者覺得真實可信。(意思對即可)【解析】本題考查對文言文寫法的把握。作答本題,考生需要把握文中具有“真實”特點的描寫。如“林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入……”這一過程的描寫連貫性強,真實具體;“其中往來種作,男女衣著,悉如外人”這一對桃花源中人們生活場景的描寫平實可信;此外,還有“太守”“南陽劉子驥”兩個現(xiàn)實中的人物,更增強了文章的真實性。(34)作者虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的世外桃源,寄托了自己對社會及政治的美好理想,表達(dá)了自己反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)亂的愿望,也表現(xiàn)了當(dāng)時人們對美好生活的向往?！窘馕觥勘绢}考查分析文章主旨。解答時,在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵語句分析。作者虛構(gòu)了一個寧靜安樂的世外桃源,描繪了一幅景色優(yōu)美、沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削、沒有壓迫、人人安居樂業(yè)、和睦相處的生活圖景,借此寄托對社會和政治的美好理想。據(jù)此分析作答即可。文言文抓分訓(xùn)練答案8.(35)①人民生活幸福,安居樂業(yè)。②和平安寧,沒有戰(zhàn)亂。(意思對即可)【解析】本題考查課內(nèi)外文言文對比閱讀。題目要求考生概括陶淵明和老子兩人描繪的理想的生活圖景的相似點。陶淵明描繪的理想的生活圖景主要體現(xiàn)在三個方面:一是環(huán)境優(yōu)美;二是人民生活幸福,安居樂業(yè);三是民風(fēng)淳樸,沒有戰(zhàn)亂。仔細(xì)分析鏈接材料,“甘其食,美其服,安其居,樂其俗”寫出了人民生活幸福、安居樂業(yè);“鄰國相望,雞犬之聲相聞,民至老死,不相往來”寫出了生活和平安寧,沒有戰(zhàn)亂?？忌鷵?jù)此概括即可?！緟⒖甲g文】

【鏈接材料】國家治理得好極了。百姓都認(rèn)為自己的飲食甜美,認(rèn)為自己的衣服漂亮,認(rèn)為自己的居所安適,認(rèn)為自己的風(fēng)俗快樂。毗鄰的國家互相可以看見,雞狗的叫聲互相可以聽見,而百姓直到老死,都互相不往來。

8文章相關(guān)拓展(35)文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景,先秦時期的老子也有類似的描述,試結(jié)合鏈接材料,指出它們的相似點。【鏈接材料】至治之極①,甘②其食,美其服,安其居,樂其俗。鄰國相望,雞犬之聲相聞,民至老死,不相往來?！咀ⅰ竣僦林沃畼O:國家治理得好極了。②甘:美味,以為甜美。小石潭記北冥有魚第40練文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)靜止不動的樣子(2)忽然(3)輕快迅疾的樣子(4)格外(5)停留(6)水中高地第十一篇小石潭記

1重點實詞文言文抓分訓(xùn)練答案2.(7)聽到,聽見(8)年輕人文言文抓分訓(xùn)練答案3.(9)用,把相當(dāng)于“而”因為(10)作為,當(dāng)作成為(11)清澈凄清(12)大約可以(13)由,自跟隨(14)玉環(huán)環(huán)繞,圍繞文言文抓分訓(xùn)練答案4.(15)向西(16)向下(17)在空中(18)使……感到凄涼使……感到寒冷(19)像狗的牙齒那樣(20)以……為樂文言文抓分訓(xùn)練答案5.(21)青蔥的樹木,翠綠的藤蔓,蒙蓋纏繞,搖曳牽連,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。(22)陽光照到水底,魚的影子映在水底的石頭上。(采分點:“澈”)(23)向小石潭的西南方看去,溪水像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。(采分點:“西南”“斗”“蛇”)(24)讓人感到心情悲傷,寒氣透骨,凄涼幽深。(采分點:“凄”“寒”)

5重點句子翻譯(21)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。(22)日光下澈,影布石上。(23)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。(24)凄神寒骨,悄愴幽邃。文言文抓分訓(xùn)練

6理解鑒賞文本(25)[2022重慶A中考]下列對文章的理解與分析正確的一項是 (

)A.文中作者用定點觀察的方法來記敘發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,用移步換景的方法來描寫小石潭及周圍的景物。B.本文語言簡潔生動,如“蒙絡(luò)搖綴”一句,連用四個動詞,形象地描繪了樹枝藤蔓的各種姿態(tài)。C.作者停留潭上,“竹樹環(huán)合,寂寥無人”的環(huán)境,讓他感覺閑適寧靜。D.本文寫景善用比喻,“斗折蛇行”寫岸勢,“犬牙差互”寫溪身,巧妙而貼切。(26)作者是怎樣從側(cè)面寫出小石潭水“清”的特點的?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。(27)[2022重慶A中考]下面的鏈接材料表明了對游記寫作及游覽的一種觀點,請簡要概括。你是否贊同鏈接材料中畫線部分對《小石潭記》的分析?請簡要評析?！炬溄硬牧稀抗湃擞斡?寫盡妙景,不如不寫盡為更佳;游盡妙境,不如不游盡為更高。蓋寫盡游盡,早已境味索然;不寫盡不游盡,便見余興無窮。篇中遙望潭西南一段,便是不寫盡妙景;潭上不久坐一段,便是不游盡妙境。(節(jié)選自清代孫琮《山曉閣選唐大家柳柳州全集·卷三》)概括:——————評析:——————文言文抓分訓(xùn)練(28)作者感到“凄神寒骨,悄愴幽邃”,這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致,還有更為深層的原因。請結(jié)合選文和鏈接材料(作者同時期在永州寫給友人的信),探究其深層原因?！炬溄硬牧稀科廷賽灱闯鲇?時到幽樹好石,暫得一笑,已②復(fù)不樂。何者?譬如囚拘圓土③,一遇和景④,伸展支體,亦以為適,然終不得出,豈復(fù)能久為舒暢哉?(選自柳宗元《與李翰林建書》,有刪節(jié))【注】①仆:對自己的謙稱。②已:不久。③譬如囚拘圓土:好像被囚禁在圓形圍墻之中。④和景:春天的景色。文言文抓分訓(xùn)練答案6.(25)B

A項,應(yīng)是用移步換景的方法來記敘發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,用定點觀察的方法來描寫小石潭及周圍的景物;C項,“閑適寧靜”理解錯誤,應(yīng)為“孤凄悲涼”;D項,“斗折蛇行”寫溪身,“犬牙差互”寫岸勢。(26)①可以看到潭底的整塊石頭,寫出了水的清澈。②水中魚兒像在空中游動,寫出了水的清澈。③日光直照到潭底,石上有魚的影子,寫出了水的清澈。(意思對即可)【解析】本題考查對寫法的理解。文中“全石以為底,近岸,卷石底以出”“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依”“日光下澈,影布石上”,分別從潭底的石頭、水中魚、魚的影子三個方面寫水的清澈。由此概括分析即可。(27)概括:不寫盡不游盡。(意思對即可)評析:贊同、不贊同或部分贊同均可,緊扣文本合理評析。示例一:贊同。遙望潭西南一段,所見之景極多,但作者只寫了溪身和岸勢(或作者只寫了潭西南方向之景,未寫其他方向之景),這就是不寫盡;潭上不久坐一段,作者游了小石潭之后,即無心再游,這就是不游盡。文言文抓分訓(xùn)練答案示例二:不贊同。遙望潭西南一段,見溪流卻不知其源,這應(yīng)是不游盡;潭上不久坐一段,只寫了對環(huán)境的感受,未寫內(nèi)心的貶謫之愁,這應(yīng)是不寫盡。示例三:部分贊同。評析參照示例一、示例二的答案處理?！窘馕觥勘绢}考查觀點概括及內(nèi)容分析。作答第一問,一定要疏通鏈接材料大意。鏈接材料首句點明觀點,即“寫盡妙景,不如不寫盡為更佳;游盡妙境,不如不游盡為更高”;第二句對觀點進(jìn)行闡述;第三句以《小石潭記》為例進(jìn)行具體分析。由此可知,應(yīng)鎖定第一句來概括觀點,如可將觀點概括為“不寫盡不游盡”。作答第二問,首先要在理解“不寫盡妙景”“不游盡妙境”的基礎(chǔ)上,聯(lián)系《小石潭記》第三、四段內(nèi)容,具體分析哪些是“不寫盡妙景”,哪些是“不游盡妙境”;然后判斷畫線句分析是否恰當(dāng),進(jìn)而闡述理由。文言文抓分訓(xùn)練答案(28)被貶謫的境遇,讓柳宗元時時感到如同被囚禁在“圓土”中,無法解脫。面對小石潭的美景,作者也只能有片刻的歡娛,最終還是會泛起“凄神寒骨”的傷感。【解析】本題考查對課內(nèi)外文言文內(nèi)容的理解與分析。考生在作答時要結(jié)合選文和鏈接材料探究柳宗元感到“凄神寒骨,悄愴幽邃”的深層原因。細(xì)讀題干中的“作者同時期在永州寫給友人的信”可知,兩篇文章寫作的背景一樣,故心情的凄涼是因為被貶謫;由鏈接材料的“譬如囚拘圓土……豈復(fù)能久為舒暢哉”可知,作者此時的內(nèi)心是傷感的,故面對眼前美景,也只能“暫得一笑”?？忌鷵?jù)此概括作答即可?！緟⒖甲g文】我煩悶時就外出游覽,有時來到幽靜的樹林中和美好的山石旁,暫時能夠笑笑,不久也就不再高興了。為什么呢?就好像一個人被囚禁在圓形圍墻之中,一遇到春天的景色,就伸展肢體,也認(rèn)為很舒適,但終究不能出去,怎么能夠長久心情舒暢呢?文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)振奮,這里指用力鼓動翅膀(2)懸掛(3)遷徙(4)記載(5)擊水,拍打水面(6)盤旋飛翔(7)離開氣息,這里指風(fēng)(8)顏色第十二篇

北冥有魚文言文抓分訓(xùn)練答案2.(9)指示代詞,這(10)海水運動(11)天然形成的水池(12)山野中的霧氣,奔騰如野馬文言文抓分訓(xùn)練答案3.(13)冥溟海文言文抓分訓(xùn)練答案4.(14)它的表示選擇(15)憑借用文言文抓分訓(xùn)練答案5.(16)當(dāng)它用力鼓動翅膀奮飛的時候,它的翅膀像懸掛在天空的云。(采分點:“怒”“若”“垂”)(17)這只鵬鳥啊,海水運動時將要遷徙到南海去。(采分點:“海運”“徙”)(18)大鵬遷徙到南海的時候,翅膀拍打水面,激起三千里的浪濤。(采分點:“徙”“水擊”)(19)乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空,憑借著六月的大風(fēng)離開。(采分點:“摶”“扶搖”“息”)(20)天色湛藍(lán),是它真正的顏色嗎?還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢?(采分點:“其”)5重點句子翻譯(16)怒而飛,其翼若垂天之云。(17)是鳥也,海運則將徙于南冥。(18)鵬之徙于南冥也,水擊三千里。(19)摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。(20)天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?文言文抓分訓(xùn)練

6理解鑒賞文本(21)[2022濟(jì)南萊蕪區(qū)一模改編]下列對文章理解有誤的一項是 (

)A.文章描繪了一幅大鯤變大鵬,大鵬扶搖直上九萬里,從北海飛往南海的壯麗圖景。B.文章先描述鯤、鵬的外形,再寫大鵬的活動,最后作者想象大鵬俯瞰大地,感慨天地蒼茫。C.作者在大鵬身上寄托了深刻的寓意,闡發(fā)了追求絕對的精神自由及蔑視權(quán)貴的志向。D.文章中的鯤、鵬超越現(xiàn)實,富有浪漫主義色彩,影響深遠(yuǎn)。如深受影響的李清照在抒發(fā)自己非凡抱負(fù)時,有“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去”的吶喊。(22)遷移教材“思考探究”文中大鵬這一形象有什么特點?請用自己的話簡要分析。(23)本文善用修辭來說理,極具浪漫主義色彩,請試舉一例具體說明。(24)請談?wù)劇耙榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也”這句話所蘊含的道理。(25)[2021黔西南州中考改編]《小石潭記》中的魚與本文中的魚生活狀態(tài)截然不同。假如你是一條魚,你希望做一條什么樣的魚?請簡述理由。文言文抓分訓(xùn)練答案6.(21)C

C項,“蔑視權(quán)貴的志向”屬無中生有,文章中并未提及,故表述有誤。(22)①碩大無比:鵬的脊背,不知道有幾千里(或當(dāng)它奮起而飛時,它展開的翅膀就像懸掛在天空的云)。②力大無窮:它遷徙到南海的時候,翅膀拍打水面,激起的浪花有三千里。③志存高遠(yuǎn):它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空。④善借長風(fēng):它離開北海時,憑借的是六月的大風(fēng)?！窘馕觥勘绢}考查對文言文內(nèi)容的概括能力。概括大鵬這一形象的特點,要從描寫大鵬的具體語句著手。從“鵬之背,不知其幾千里也”可知大鵬的碩大無比;從“鵬之徙于南冥也,水擊三千里”可知大鵬力大無窮;從“摶扶搖而上者九萬里”可知大鵬志存高遠(yuǎn);從“去以六月息者也”可知大鵬善借長風(fēng)?？忌鷵?jù)此用自己的語言作答即可。文言文抓分訓(xùn)練答案(23)示例一:“鯤之大,不知其幾千里也”“鵬之背,不知其幾千里也”,兩句中兩個“不知其幾千里也”運用夸張的修辭,極言鯤鵬身軀之大,想象奇特豐富,為下文寫大鵬往南海遷徙的時候,需憑借著六月的大風(fēng)才能離開做鋪墊。示例二:“怒而飛,其翼若垂天之云”運用了夸張和比喻的修辭手法,把鵬的翅膀比作懸掛在天空的云,描摹出磅礴的氣勢和雄渾的景象。示例三:“水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里”運用了夸張的修辭手法,描寫出大鵬飛離北海時的壯觀場面,意境壯闊雄渾?！窘馕觥勘绢}考查考生對莊子散文藝術(shù)特色的分析。根據(jù)題干的提示,考生首先要找出運用修辭的句子;然后結(jié)合句子具體分析其運用了哪些修辭,說明了什么“理”,具有怎樣的浪漫主義色彩。(24)以“野馬”“塵?！边@樣極微小的事物的運動也必須依靠氣息的事例,說明了萬物都有所憑借,并不能完全自由的道理。(意思對即可)【解析】本題考查考生對文言句子所蘊含的道理的把握。“野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也”的意思是山野中的霧氣,空氣中的塵埃,都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。由此可知,這句話意在說明萬物都有所憑借的道理?？忌Y(jié)合句子內(nèi)容具體分析作答即可。文言文抓分訓(xùn)練答案(25)示例一:做一條大魚。海闊憑魚躍,在大風(fēng)大浪中,搏擊奮戰(zhàn),勇立潮頭。示例二:做一條小魚。在小溪流中,把潺潺水聲當(dāng)作音樂,與水藻嬉戲,沒有猜忌和鉤心斗角,無憂無慮,安然自在。示例三:做一條順勢而為的魚。有機(jī)會奮斗時,就搏擊風(fēng)雨;疲憊時,就在小溪里歇息,自在逍遙?！窘馕觥勘绢}考查個性化探究。本題為開放性試題,考生可結(jié)合自身看法,以及對文章內(nèi)容的理解進(jìn)行作答。作答時,首先表明觀點,然后闡述理由,言之有理即可。雖有嘉肴馬說第41練文言文抓分訓(xùn)練答案1.(1)美味的肉食(2)不(3)最好的道理(4)自我反思(5)自我勉勵(6)說1重點實詞第十三篇雖有嘉肴文言文抓分訓(xùn)練答案2.(7)教與學(xué)(8)味美(9)困惑文言文抓分訓(xùn)練答案3.(10)前一個“學(xué)”敩教導(dǎo)文言文抓分訓(xùn)練答案4.(11)好處文言文抓分訓(xùn)練答案5.(12)雖然有美味的肉食,不去品嘗,就不知道它的味美。(采分點:“雖”“旨”)(13)所以,學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己的困惑。(采分點:“是故”“困”)(14)知道了自己的不足,然后就能自我反思;知道了自己困惑的地方,然后就能自我勉勵。(采分點:“自反”“自強”)(15)“教別人,占自己學(xué)習(xí)的一半”,這話說的就是這個道理吧!(采分點:兩個“學(xué)”)

5重點句子翻譯(12)雖有嘉肴,弗食,不知其旨也。(13)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。(14)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。(15)“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!文言文抓分訓(xùn)練

6理解鑒賞文本(16)下列關(guān)于文章內(nèi)容的說法有誤的一項是 (

)A.文章先通過類比引入,層層推論得出“教學(xué)相長”的結(jié)論。B.文章最后引用《尚書》的話,使用了舉例論證的論證方法,進(jìn)一步強調(diào)教的重要性。C.首句要注意讀出各分句內(nèi)部的層次感,兩個結(jié)句要讀出惋惜、遺憾的感情。D.本文論述邏輯嚴(yán)密,有條有理,而且語言精練,淺顯易懂。(17)文章以“嘉肴”開篇,有什么作用?(18)文章論證“教”與“學(xué)”的關(guān)系時,使用了一些關(guān)鍵詞語來“轉(zhuǎn)換話題”或“推進(jìn)論證”,請從中找出這些詞語,并分析其在論證中的作用。(19)遷移教材“思考探究”文中多運用對偶句,造成鋪排效果,增強文章氣勢。試舉一例加以分析。(20)遷