考研心理學統(tǒng)考心理學專業(yè)基礎綜合(情緒和情感)模擬試卷4題后

考研心理學統(tǒng)考心理學專業(yè)基礎綜合（情緒和情感）模擬試卷4(題后含答案及解析)題型有：1.單選題2.多選題3.簡答題4.綜合題7.名詞解釋單項選擇題1．小徐騎車經(jīng)過路口，突然竄出一個小孩，他急忙剎車。停車后，心砰砰亂跳，并出了一身冷汗，這時他才感到“太可怕了”。這種現(xiàn)象所支持的情緒理論是()。(2007年)A．詹姆斯—蘭格理論B．坎農(nóng)—巴德理論C．阿諾德“評定—興奮”理論D．沙赫特的認知—評價理論正確答案：A解析：詹姆斯-蘭格情緒理論強調(diào)集體生理變化與情緒發(fā)生的直接聯(lián)系，強調(diào)了植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒產(chǎn)生中的作用。知識模塊：情緒和情感2．普拉切克認為情緒的三個維度是()。(2007年)A．愉快—不愉快、緊張—松弛、激動—平靜B．愉快—不愉快、注意—拒絕、激活水平C．強度、相似度、兩極性D．愉快度、緊張度、確信度正確答案：C解析：根據(jù)普拉切克對情緒的分類，按強度、相似性和兩極性把情緒分為三個維度。知識模塊：情緒和情感3．“狂喜時手舞足蹈，悲痛時嚎啕大哭”所體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是()。(2010年)A．心境B．激情C．應激D．熱情正確答案：B解析：激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)?！翱裣矔r手舞足蹈。悲痛時嚎啕大哭”體現(xiàn)了情緒的強烈狀態(tài)，屬于激情。知識模塊：情緒和情感4．針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只有半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是()。(2011年)A．主觀性B．感染性C．情境性D．兩極性正確答案：A解析：情緒是個體的主觀感受，每種情緒有不同的主觀體驗，它們代表了人們不同的感受。同樣半杯水，不同個體感受到的情緒體驗不同，正是反映了情緒的主觀性。知識模塊：情緒和情感5．在沙赫特和辛格的情緒喚醒模型中，對情緒產(chǎn)生起關鍵作用的因素是()。(2012年)A．注意B．認知C．生理變化D．情境正確答案：B解析：沙赫特和辛格的情緒喚醒模型的核心部分是認知，通過認知比較器把當前的現(xiàn)實刺激與存儲在記憶中的過去經(jīng)驗進行比較，當知覺分析與認知加工間出現(xiàn)不匹配時，認知比較器就產(chǎn)生信息，動員一系列的生化和神經(jīng)機制，釋放化學物質(zhì)，改變腦的神經(jīng)激活狀態(tài)，使身體適應當前情境的要求，這時情緒就被喚醒了。知識模塊：情緒和情感6．小王開車行駛在馬路上，突然從路邊竄出一條狗，此時他顧不上多想，迅速轉(zhuǎn)動方向盤并急剎車，停車之后，他才感到自己的心砰砰亂跳，呼吸急促，覺得害怕，能夠較好地解釋該現(xiàn)象的情緒理論是()。(2015年)A．詹姆斯—蘭格理論B．坎農(nóng)—巴德學說C．阿諾德的“評定—興奮”學說D．情緒的動機—分化理論正確答案：A解析：詹姆斯—蘭格理論強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)活動的產(chǎn)物，情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產(chǎn)生。知識模塊：情緒和情感7．在情節(jié)反應中，與憤怒情緒產(chǎn)生關系最密切的神經(jīng)中樞是()。(2018年)A．杏仁核B．小腦C．橋腦D．延腦正確答案：A解析：下丘腦、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、邊緣系統(tǒng)和大腦皮縣都是情緒的腦中樞機制，其中邊緣系統(tǒng)包括丘腦、下丘腦、海馬、杏仁核、扣帶回等。杏仁核對識別和產(chǎn)生消極情感有重要作用，在厭惡學習中也很重要，憤怒是一種消極情緒，因而與之有關的神經(jīng)中樞是杏仁核，故選A選項。知識模塊：情緒和情感8．阿諾德的情緒理論強調(diào)()在情緒產(chǎn)生過程中的重要作用。(四川師范大學)A．刺激情境B．評估C．交感神經(jīng)D．內(nèi)臟正確答案：B解析：阿諾德提出情緒的評定—興奮學說。認為刺激的情境并不直接決定情緒的性質(zhì)。同一刺激。由于人對它的評估不同，會產(chǎn)生不同的情緒反應。知識模塊：情緒和情感9．我們高興的時候額眉平展、面頰上提、嘴角上翹，這屬于情緒的()。A．外部表現(xiàn)B．主觀體驗C．生理喚醒D．行為反應正確答案：A解析：情緒的外部表現(xiàn)，通常稱之為表情，表情是在情緒狀態(tài)發(fā)生時身體各部分的動作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。知識模塊：情緒和情感10．下面哪一項不是情緒的特性?()A．深刻性B．激動性C．動力性D．緊張程度正確答案：A解析：情緒的特性，即它的動力性、激動性、強度和緊張度。知識模塊：情緒和情感11．按照情緒的狀態(tài)，可以把情緒分為()。A．心境、激情和應激B．基本情緒和復合情緒C．道德感、理智感和美感D．快樂、悲哀、憤怒和恐懼正確答案：A解析：情緒狀態(tài)是指在某種事件或情境的影響下，在一定時間內(nèi)所產(chǎn)生的某種情緒，其中較典型的情緒狀態(tài)有心境、激情和應激三種。知識模塊：情緒和情感12．情感可以分為()。A．道德感、理智感和美感B．心境、激情和應激C．快樂、悲哀、憤怒和恐懼D．基本情緒和復合情緒正確答案：A解析：情感可以分為道德感、美感、理智感。道德感是根據(jù)一定的道德標準在評價人的思想、意圖和行為時所產(chǎn)生的主觀體驗；理智感是在智力活動過程中，在認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗；美感是根據(jù)一定的審美標準評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。知識模塊：情緒和情感13．由于一時沖動而使人的行為失去控制的意識狹窄現(xiàn)象屬于情緒的哪種狀態(tài)?()。A．激情B．憤怒C．應激D．心境正確答案：A解析：激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)。激情狀態(tài)下人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象，即認識活動的范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，進而使人的行為失去控制。知識模塊：情緒和情感14．人們按照一定的標準評價智力活動產(chǎn)生的情感體驗是()。A．美感B．道德感C．理智感D．榮譽感正確答案：C解析：理智感是在智力活動過程中，在認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。如求知欲。知識模塊：情緒和情感15．好奇心和成就感屬于哪種情感?()A．美感B．道德感C．理智感D．榮譽感正確答案：C解析：理智感是在智力活動過程中，在認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。如求知欲和好奇心，以及解決了問題時的喜悅等。知識模塊：情緒和情感16．大腦哪個部位的活動異常，可能導致精神病患者的情緒障礙?()A．前額皮層B．下丘腦C．邊緣系統(tǒng)D．網(wǎng)狀激活系統(tǒng)正確答案：D解析：有研究推論，精神病患者的情緒障礙，可能是由網(wǎng)狀激活系統(tǒng)的活動失常造成的。知識模塊：情緒和情感17．對前額皮層損傷病人的研究發(fā)現(xiàn)，哪個部位與趨近系統(tǒng)和積極情感有關?()A．左PFCB．下丘腦C．右PFCD．網(wǎng)狀激活系統(tǒng)正確答案：A解析：前額皮層PFC的機能具有不對稱性，左側(cè)PFC與積極感情有關，右側(cè)PFC與消極感情有關。知識模塊：情緒和情感18．用自我刺激法發(fā)現(xiàn)了“快樂中樞”的心理學家是()。A．坎農(nóng)B．沙赫特C．潘菲爾德D．奧爾茲正確答案：D解析：奧爾茲用自我刺激法發(fā)現(xiàn)了“快樂中樞”。知識模塊：情緒和情感19．根據(jù)哪種理論，我們可以認為，悲傷是由哭泣引起，而高興是由發(fā)笑引起的?()A．詹姆斯.蘭格理論B．沙赫特的兩因素情緒理論C．阿諾德的評價—興奮說D．拉扎勒斯的認知—評價理論正確答案：A解析：詹姆斯和蘭格的情緒外用理論認為情緒是對身體生理變化的知覺，直接由生理變化引起。在詹姆斯看來，悲傷是由哭泣引起的，高興是由發(fā)笑引起的。知識模塊：情緒和情感20．()提出了情緒的“認知-評價”假說。A．阿諾德B．詹姆斯C．沙赫特D．拉扎勒斯正確答案：D解析：拉扎勒斯提出了認知—評價理論。認為情緒是個體對環(huán)境事件知覺到有害或有益的反應。在情緒活動中，人們需要不斷地評價刺激事件與自身的關系。具體來講，有三個層次的評價；初評價、次評價和再評價。知識模塊：情緒和情感21．拉扎勒斯的認知-評價理論認為人們在情緒活動中不斷進行刺激和自身關系的評價，這種評價不包括()。A．初評價B．次評價C．再評價D．最終評價正確答案：D解析：拉扎勒斯認為，情緒是個體在外界刺激作用下不斷評價刺激與自身的利害關系，調(diào)節(jié)自己對于刺激的反應的過程。評價具有三個層次，即初評價、次評價和再評價。知識模塊：情緒和情感多選題22．情緒和情感的功能有()。(2008年)A．適應功能B．動機功能C．組織功能D．信號功能正確答案：A,B,C,D解析：情緒和情感的功能主要包括：(1)適應功能：情緒和情感是有機體適應生存和發(fā)展的一種重要方式，人們通過各種情緒、情感，了解自身或他人的處境與狀況，適應社會的需要，求得更好的生存和發(fā)展；(2)動機功能：情緒、情感是動機系統(tǒng)的一個基本成分，它能激勵人的活動，提高人的活動效率。情緒對于生理內(nèi)驅(qū)力具有放大信號的作用，成為驅(qū)使人們行為的強大動力；(3)組織功能：積極情緒具有協(xié)調(diào)作用，而消極情緒有破壞、瓦解作用；(4)社會功能：情緒和情感在人際間具有傳遞信息，溝通思想的功能，這種功能通過情緒的外部表現(xiàn)，即表情來實現(xiàn)的。人所體驗到的情緒，對其社會行為有重大影響。知識模塊：情緒和情感23．表情主要包括()。(2012年)A．面部表情B．軀體表情C．手勢表情D．言語表情正確答案：A,B,C,D解析：表情包括面部表情，姿態(tài)表情(包括軀體表情和手勢表情)和語音、語調(diào)表情(即言語表情)。知識模塊：情緒和情感24．美國學者伊扎德提出情緒的維度包括()。A．愉快度B．緊張度C．激動度D．確信度正確答案：A,B,C,D解析：美國心理學家尹扎德提出了情緒的思維理論，認為情緒有愉快度、緊張度、激動度和確信度四個維度。知識模塊：情緒和情感25．心境產(chǎn)生的原因有()。A．生活中的順境和逆境B．工作的成敗C．個人的健康D．環(huán)境變化正確答案：A,B,C,D解析：心境產(chǎn)生的原因是多方面的，生活中的順境和逆境、工作中的成功與失敗、人們之間的關系是否融洽、個人的健康狀況、自然環(huán)境的變化等，都可能成為引起某種心境的原因。知識模塊：情緒和情感簡答題26．簡述心境、激情和應激的含義及特點。(2009年)正確答案：心境是比較平靜、持續(xù)時間較長的情緒狀態(tài)，具有彌漫性的特點。激情是強烈的、持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。具有沖動性和明顯的外部行為表現(xiàn)，出現(xiàn)認識活動范圍縮小，理智分析能力減弱和自我控制能力減弱等現(xiàn)象。應激是由某種意外環(huán)境刺激導致緊張狀況下引起的情緒狀態(tài)。具有對意外刺激做出適應性的反應。不僅會引起生理方面的變化，也會引起心理方面的變化。涉及知識點：情緒和情感27．情緒是一種混合的心理現(xiàn)象，請簡述情緒的組成成分。(四川師范大學)正確答案：情緒和情感的成分主要包括：(1)主觀體驗：這是個體對不同情緒和情感的自我感受，構(gòu)成了情緒和情感的心理內(nèi)容。(2)表情：這是情緒和情感的外部表現(xiàn)，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。它是情緒和情感狀態(tài)變化發(fā)生時身體各部分的動作量化方式。(3)生理喚醒：這是指情緒與情感產(chǎn)生的生理反應，涉及廣泛的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。生理喚醒是一種生理的激活水平。涉及知識點：情緒和情感28．簡述心境、激情和應激的含義。正確答案：情緒狀態(tài)是指在某種事件或情境的影響下，在一定時間內(nèi)所產(chǎn)生的某種情緒，其中典型的情緒狀態(tài)包括心境、激情和應激等三種：(1)心境：人比較平靜、微弱而持久的情緒狀態(tài)。例如高考成功后長期處于一種愉快的狀態(tài)。心境具有彌漫性，不是關于某一事物的特定體驗，是以同樣的態(tài)度對待一切事物。生活中的順境、逆境，工作中的成功、失敗，人際關系等都可能引起某種心境。積極樂觀的心境可以提高人的活動效率，有益于健康；消極悲觀的心境使人焦慮，有損于健康。人的世界觀、理想和信念等對心境均有調(diào)節(jié)作用。(2)激情：一種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)。通常是由對個人有重大意義的事件引起的。重大意義的事件成功之后的喜悅、親人變故引發(fā)的極度悲哀等都是激情狀態(tài)。激情狀態(tài)下常常出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象，即認知活動范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱等。但激情狀態(tài)下人也能夠有意識的調(diào)節(jié)和控制意識。(3)應激：是指人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應性反應。例如。人們遇到某種意外危險或面臨某種突然事變時，必須集中智慧和經(jīng)驗，動員全部力量迅速做出選擇、采取有效行動的高度緊張狀態(tài)。涉及知識點：情緒和情感29．試述情緒的中樞機制。(揚州大學)正確答案：(1)前額葉皮層(PFC)左側(cè)PFC與趨近系統(tǒng)和積極情感有關，右側(cè)PFC與退縮系統(tǒng)和消極感情有關。(2)杏仁核杏仁核對知覺和產(chǎn)生消極感情有重要作用，在厭惡學習中也很重要。有關杏仁核的情緒功能有個十分著名的個案研究。一位婦女28歲時罹患了癲癇病，長期受其折磨，在藥物治療無效的情況下接受了大腦手術，手術時損傷了左右杏仁核，結(jié)果術后她的情緒表達出現(xiàn)了困難或減弱。術前她能識別面部表情，術后她很難完成對面部表情的再認和匹配任務。她不能再認恐懼、厭惡和憤怒等情緒，但能再認愉快、悲傷和驚奇等情緒。此外，在要求病人聽一些沒有語調(diào)而有意義的句子時，病人難以完成任務，在給她呈現(xiàn)有情緒語調(diào)的中性詞，并檢驗她對各種情緒語調(diào)的再認時，她不能再認憤怒語調(diào)和恐懼語調(diào)。對這位婦女進行的研究表明，不同情緒可能在不同的腦區(qū)加工。損傷杏仁核削弱了恐懼和憤怒的再認，杏仁核可能卷入對危險的評價和恐懼的情緒中。(3)海馬和前扣帶回海馬在情緒行為的背景調(diào)節(jié)中起關鍵作用。前扣帶回下部與情緒加工有關。(4)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的功能在于喚醒，是情緒產(chǎn)生的必要條件。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)靠近下丘腦部位接受來自中樞和外圍兩方面的沖動，向下發(fā)放各種情緒的外部表現(xiàn)；向上傳送可使某種情緒處于激活狀態(tài)，并經(jīng)過大腦皮層的活動產(chǎn)生主體的體驗。(5)大腦皮層功能一側(cè)化與情緒大腦兩半球?qū)η榫w的控制和調(diào)節(jié)存在一定的差異。戴維森和?？怂沟难芯堪l(fā)現(xiàn)，在積極情緒時，左半球出現(xiàn)較多的電位活動；而在消極情緒時，右半球出現(xiàn)較多的電位活動。另一項研究也表明，負性的厭惡和恐懼情緒增強了右側(cè)前額葉和前額葉的腦電活動，而正性的愉快感情引發(fā)了相反的不對稱的激活模式。左側(cè)顳葉的激活程度強于右側(cè)顳葉；而右側(cè)額葉的激活程度強于左側(cè)額葉。涉及知識點：情緒和情感綜合題30．根據(jù)下面的案例，應用動機的成就目標理論及情緒的評定—興奮說，分析王剛和李強針對同一業(yè)績廣告不同反應的原因。(2016年)材料：王剛和李強同是某跨國公司新職員，在年終考核中取得了同樣的銷售業(yè)績。王剛沮喪，因為一些同事的業(yè)績超過了他，聯(lián)想到自己從前公司中的傲人成績，以及現(xiàn)在同事可能對他的消極評價更是郁悶，決定離開公司，找個能發(fā)揮自己能力的公司，爭取銷售業(yè)績超過他人。相反，李強并不沮喪，他認為學到了很多營銷新知識，能力有了進一步提高，并且工作很有挑戰(zhàn)性，決定在公司里繼續(xù)努力，爭取在下一年取得更好的銷售業(yè)績。正確答案：(1)厄科爾斯與德韋克提出成就目標理論。動機的成就目標理論認為人們對能力有兩種不同的內(nèi)隱觀念，即能力增長觀和能力實體觀。持能力增長觀的個體認為，能力是可變的，隨著學習的進行是可以提高的；持能力實體觀的個體認為，能力是固定的，是不會隨學習而改變的。兩種人的成就目標存在差異。持能力增長觀的個體傾向于確立掌握目標。他們希望通過學習來提高自己的能力，而持能力實體觀的個體傾向于確立表現(xiàn)目標，他們希望在學習過程中證明或表現(xiàn)自己的能力。(2)阿諾德的評定—興奮說認為外界刺激引起的神經(jīng)沖動傳至丘腦，再送到大腦皮層，在此對刺激情境進行評估，形成態(tài)度，這種態(tài)度通過外導神經(jīng)將皮層的沖動傳至丘腦的交感神經(jīng)，引起內(nèi)臟系統(tǒng)的變化，產(chǎn)生情緒體驗。外界刺激在大腦皮層上受到評估，使認識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為被感受到的情緒。(3)案例中王剛和李強雖然業(yè)績相同，但情緒反應卻不同，可以看出，二人的成就目標存在差異，李強持能力增長觀，他傾向于確立掌握目標，希望通過學習來提高自己的能力，因此李強并不沮喪。他認為學到了很多營銷新知識，能力有了進一步提高，并且工作很有挑戰(zhàn)性，決定在公司里繼續(xù)努力，爭取在下一年取得更好的銷售業(yè)績。而王剛是持能力實體觀，他傾向于確立表現(xiàn)目標，他希望在學習過程中證明或表現(xiàn)自己的能力，因此一些同事的業(yè)績超過了他并聯(lián)想到自己從前公司中的傲人成績，以及現(xiàn)在同事可能對他消極評價，他才感到沮喪。另外，根據(jù)情緒的評定—興奮說，情緒的產(chǎn)生是由于對刺激情境進行評估形成不同態(tài)度導致的。王剛將自己當前的業(yè)績與之前的業(yè)績相比較，看到的是消極的方面，并且非常在意同事可能的消極評價，因此感到很沮喪；而李強則能夠樂觀的看待當前的業(yè)績，認為自己從中收獲很多，從而產(chǎn)生的是積極的情緒體驗。涉及知識點：情緒和情感31．試述情緒的認知理論。(天津師范大學)正確答案：情緒的認知理論包括：(1)