五 海鷗回來(lái)了-11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

五海鷗回來(lái)了—-11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、教材內(nèi)容《數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》中，第五單元講了數(shù)的認(rèn)識(shí)。其中包括了11到20的數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生需要掌握以下內(nèi)容：數(shù)的概念11-20的讀法11-20的認(rèn)識(shí)和數(shù)量11-20的寫(xiě)法和比較二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容:掌握11-20的讀法和寫(xiě)法了解11-20的數(shù)量大小關(guān)系能夠用手指表示11-20的數(shù)量能夠比較11-20的大小關(guān)系能夠?qū)?1-20的數(shù)字和數(shù)量配對(duì)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握11-20的讀法和寫(xiě)法，了解數(shù)量大小關(guān)系，進(jìn)行數(shù)量比較。難點(diǎn)能夠?qū)?1-20的數(shù)字和數(shù)量配對(duì)，進(jìn)行讀寫(xiě)能力訓(xùn)練。四、教學(xué)準(zhǔn)備配備數(shù)字卡片或數(shù)字磁鐵準(zhǔn)備海鷗和球或其他小玩具準(zhǔn)備作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟一：引入知識(shí)利用海鷗和球或其他小玩具，讓學(xué)生估算并表示大約有多少個(gè)物品詢問(wèn)學(xué)生如何表示這些數(shù)量，引出11-20的數(shù)量表示步驟二：理解11-20的概念準(zhǔn)備數(shù)字卡片或數(shù)字磁鐵，讓學(xué)生拼出11-20的數(shù)字詢問(wèn)學(xué)生這些數(shù)字分別代表多少個(gè)物品步驟三：鞏固11-20的數(shù)量理解讓學(xué)生一個(gè)個(gè)數(shù)出11-20這些數(shù)字代表的數(shù)量老師出示數(shù)字卡片或數(shù)字磁鐵，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)量步驟四：字音訓(xùn)練老師出示數(shù)字卡片或數(shù)字磁鐵，讓學(xué)生念出數(shù)字的讀音讓學(xué)生模仿讀出數(shù)字的讀音步驟五：認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)量大小關(guān)系老師出示數(shù)字卡片或數(shù)字磁鐵，讓學(xué)生比較數(shù)字的大小關(guān)系老師出示數(shù)量圖形或小球，讓學(xué)生比較數(shù)量的大小關(guān)系步驟六：鞏固11-20的數(shù)量認(rèn)識(shí)讓學(xué)生之間互相拍打手指，數(shù)一數(shù)拍打的次數(shù)老師詢問(wèn)拍打的次數(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字步驟七：鞏固11-20的數(shù)量比較老師出示數(shù)量圖形或小球，讓學(xué)生比較數(shù)量的大小關(guān)系讓學(xué)生把圖形或小球進(jìn)行數(shù)量疊加，比較數(shù)量大小關(guān)系步驟八：練習(xí)與評(píng)價(jià)讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)進(jìn)行11-20的數(shù)量訓(xùn)練老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題或不足之處六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)11-20的數(shù)量認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的加深與鞏固。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)與幫助，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀寫(xiě)11-20這些數(shù)字，并對(duì)數(shù)量大小有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)之中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在學(xué)生們進(jìn)行數(shù)量比較時(shí)，有