人教版六年級上冊語文《草原》教案

人教版六年級上冊語文《草原》教案教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

1．感情地朗讀課文，背誦喜愛的段落。

2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

重點(diǎn)：

感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。

難點(diǎn)：

通過課文的描述體會“蒙漢情深”。

教學(xué)預(yù)備

學(xué)生預(yù)備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的***片或文字資料。

教師預(yù)備：有關(guān)草原的歌曲。

課時安排：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)寬闊的境地。

同學(xué)們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，觀賞黃山奇石；走進(jìn)北國，感受小興安嶺的漂亮；來到四川松潘，看到了奇妙的五彩池；飛向?qū)殟u，見到了阿里山和日月潭大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅漂亮壯麗、奇妙的畫卷。

今日我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)會一碧千里的大草原的漂亮風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二、初讀課文

關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家溝通一下嗎？（學(xué)生溝通資料）

課下，有些同學(xué)告知教師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學(xué)們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。

學(xué)生讀書──提問題。（依據(jù)所提問題來打算答復(fù)方式）。

三、精讀課文

1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）

既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這漂亮的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽好參觀任務(wù)：你們發(fā)覺了哪些景物？

2．你們覺得哪些景物美？為什么？

3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？

教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？

（自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)溝通。）

當(dāng)完成參觀任務(wù)后，你準(zhǔn)備用怎樣的方式向全部的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的所得？

（可以朗讀，展現(xiàn)***片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）

明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶

著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜愛的草原參觀吧。

1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對課文的理解，談體會，匯報(bào)感受到的美。

可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：

“羊群大花”寫出了草原靜中有動，動中有靜的變化之美！

“那些小丘的線條是那么優(yōu)美流入云際”，一個“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯麗之美，這種境地給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。

“突然，像被一陣風(fēng)吹來的”一個“吹”字則寫出了速度之快、動作之輕快飄逸。

“群馬奔馳，襟飄帶舞”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。

“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使悄悄的草原在我們的心中動起來了。

此時此刻，我們參觀者有怎樣的心情？快樂、歡快。你能將這份喜悅讀出來嗎？

四、布置作業(yè)

陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情意。課下請同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。

其次課時

一、導(dǎo)入

通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清爽的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。

二、你從哪些地方可以體會出蒙漢兩族人民的深情厚誼？

“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”。只有心一樣，才會“握手再握手”，才會“露出會心的微笑”。

主客人都舞的舞、唱的唱，以至于遺忘了時間的消逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽?！?/p>

你能將這段文章滿含深情地讀出來嗎？

三、課外延長

其實(shí)，在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？

學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

四、布置作業(yè)

1．抄寫生字、新詞。

2．抄寫自己喜愛的句子。

六年級上冊語文《草原》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：

有感情地朗讀課文。體會句子中蘊(yùn)涵的意思，品嘗、積存課文中美麗的語言。

2、力量目標(biāo)：

鼓舞學(xué)生進(jìn)展小組合作探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生收集、處理信息的力量。

3、情感目標(biāo)：

在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育學(xué)生愛美的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生通過語言文字綻開想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景;體會句子中蘊(yùn)涵的意思，積存美麗的詞匯。

【教學(xué)策略】

在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積存美麗的詞匯，并且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題，培育學(xué)生的語言力量。課堂主要采納朗讀、***像、溝通、寫作、資料、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式，并為學(xué)生供應(yīng)豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

通過讓學(xué)生主動去獵取、整理、制造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

制作一個網(wǎng)站型課件，讓學(xué)生在教師供應(yīng)的資料庫中進(jìn)展閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

1、聽配樂朗讀《刺勒歌》錄音，把學(xué)生帶入漂亮、奇妙的大草原中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。

2、提出本課課題。

3、回憶課文：

通過對上節(jié)課內(nèi)容的回憶，直接切入教學(xué)重點(diǎn)，把天際碧草和蒙漢情深這兩局部教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

二、引發(fā)探究主題

1、老舍先生為什么會有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問題入手，幫忙學(xué)生把握探究的方向。

2、利用課件，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會草原美景，品嘗文字。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，深入感悟語言，體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式一樣和不同及各自的優(yōu)勢。

3、鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對草原美的贊嘆之情。學(xué)生進(jìn)展溝通，師生互評小結(jié)。

4、用上述的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原?綻開小組爭論。在學(xué)生自主溝通中提高語言表達(dá)和溝通力量。

5、小組成員選擇適合本組的，能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法，如運(yùn)用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。

三、