高中思想政治-用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學課件設計

與誰同搏以肩上的職責聽一番枝繁葉落看一抹煙霞交錯此時此刻情同手足在側與誰同臥以心中的執(zhí)著聽一聲青梅永樂看一片繁星閃爍此時此刻愛意永續(xù)你我以人民的名義賦予你生命的尊嚴奉獻的權利當所有萬馬奔騰扶搖升起一口氣直達心底凜然正氣以人民的名義托付你權杖的重量勛章的意義當一切塵埃落定喧囂歸隱一顆心情歸故里瀟灑落筆與誰同車以道義的守則聽一曲長恨無多看一卷百年評說此時此刻路遠志同心合與誰同歌以生命的清澈聽一段清風明月看一紙梅蘭佳作此時此刻呵護人間煙火以人民的名義賦予你生命的尊嚴奉獻的權利當所有萬馬奔騰扶搖升起一口氣直達心底凜然正氣以人民的名義托付你權杖的重量勛章的意義當一切塵埃落定喧囂歸隱一顆心情歸故里瀟灑落筆-以人民的名義第九課第二框用對立統(tǒng)一的觀點看問題沂水一中張敏人教版高二政治必修四《生活與哲學》

識大局辨忠奸國家的蛀蟲黨政的毒瘤人民的公仆廉政的楷模材料一：截至2016年，我國公務員人數(shù)達716.7萬人。

截至2016年，我國黨員人數(shù)8779.3萬人

十八大以來，我國查處腐敗官員226人。材料二：官員腐敗帶來的危害：

破壞黨和政府的公信力；

干預和破壞正常的經(jīng)濟秩序；

擾亂資源合理分配和流動；

破壞社會風氣，侵害社會公平，

嚴重破壞社會倫理道德……探究問題：結合上述材料和教材內(nèi)容正確評價我國黨政領導隊伍，給我們什么啟示

主要方面次要方面區(qū)別含義地位支配地位被支配地位作用

主導作用事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的聯(lián)系知識生成1、矛盾主要方面和次要方面的辯證關系方法論要求：用全面的觀點看問題，

又要分清主流和支流一、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一相互依賴、相互排斥在一定條件下相互轉化把脈社會統(tǒng)籌發(fā)展思考：

1、根據(jù)視頻內(nèi)容和自身認識，總結概括我國存在的問題有哪些？2、結合自身認識，談談哪個問題決定我國社會的發(fā)展進程，并與其他問題之間存在怎樣的關系？3、面對眾多問題，我們該怎么辦？中國發(fā)展之思考把脈社會經(jīng)濟問題公平正義腐敗問題環(huán)境問題改革問題領土爭端問題國家統(tǒng)一問題歷史的經(jīng)驗與教訓：材料一：從十一屆三中全會至十八屆四中全會，我國始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務。1978年我國GDP總量為3645.2億元，居世界第15。2013年我國GDP總量已達568845億元，穩(wěn)居世界第二。材料二：我國在改革開放前很長一段時間內(nèi)沒有認清社會主要矛盾是落后的生產(chǎn)力不能滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，而是以階級斗爭為綱。國家戰(zhàn)略重點遲遲沒有放到經(jīng)濟建設上來，從而錯失發(fā)展良機。至改革開放前，國民經(jīng)濟瀕臨崩潰。上述兩段材料對我們有何啟示?這，是我們曾經(jīng)忽視的這，是我們應該重視的主要矛盾次要矛盾區(qū)別含義地位支配地位從屬地位作用

對事物的發(fā)展起決定作用

對事物的發(fā)展起一定影響聯(lián)系知識生成2、主要矛盾和次要矛盾的辯證關系方法論要求：抓重點，集中力量解決主要矛盾；

統(tǒng)籌兼顧，恰當處理好次要矛盾一、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一1、相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響2、在一定條件下相互轉化①打蛇要打七寸；②射人先射馬，擒賊先擒王；③牽牛要牽牛鼻子；①善于抓重點，集中力量解決主要矛盾①眉毛胡子一把抓；②撿了芝麻，丟了西瓜；反對不分主次、顛倒主次、①“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫”、“荷花好看也要綠葉扶持②堅持經(jīng)濟與社會相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)社會的全面進步②要學會統(tǒng)籌兼顧，恰當?shù)靥幚泶我苤饕艽我艽我艽我軋D示法:復雜事物矛盾的主要方面矛盾的次要方面決定事物的性質(zhì)方法論要全面復雜事物既看主要矛盾一種矛盾既看主要方面又看次要方面兩點論抓重點復雜事物：把握主要矛盾每一矛盾：把握主要方面重點論統(tǒng)一兩點是有重點的兩點重點是兩點中的重點又看次要矛盾反對形而上學的一點論和均衡論一、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一戲骨飆戲演技擔當二、具體問題具體分析1、理論依據(jù)：矛盾具有特殊性2、重要性是正確認識事物的基礎是正確解決矛盾的關鍵矛盾:即對立統(tǒng)一普遍性特殊性一分為二或兩分法具體問題具體分析不平衡性主次矛盾關系矛盾主次方面關