教師-新世紀新角色

教師----新世紀新角色

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@條千年古訓(xùn)既明確了教師的工作職責(zé)，同時也對“教師”這個職業(yè)進行了定位：教師，是傳授知識、教育學(xué)生、解答疑難問題的人，這是教師的傳統(tǒng)角色。隨著社會的發(fā)展，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，教師角色必然要轉(zhuǎn)型，不再是教育教學(xué)的主宰者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者和合作研究者。那么，作為一名教師，在教育教學(xué)工作中如何體現(xiàn)這三者呢?筆者的建議是：找準自己的位置演好自己的角色。下面，就這個問題如何具體操作談幾點粗淺的認識：一、學(xué)會學(xué)習(xí)，自我提高。新時代的教師不僅要有淵博的知識、高尚的品德，還要具備先進的教育觀念和較高的專業(yè)技能，具體可以歸納為以下六點：愛事業(yè)、愛學(xué)生、會學(xué)習(xí)、懂科研、能創(chuàng)新、善協(xié)作。對照以上標準，捫心自問：這些我們是否全都做到了?我們能不能稱得上素質(zhì)全面的新型教師?我想相當一部分教師的答案是否定的。知識不夠精深，科研水平較低、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識不強、這是目前師資隊伍的現(xiàn)狀，我們決不能把這種現(xiàn)狀延續(xù)到將來。對此，每一位教師都負有責(zé)任，從現(xiàn)在開始，努力提高自身素質(zhì)，改變現(xiàn)狀，使理想的標準早日成為現(xiàn)實。而自我提高最好的途徑便是學(xué)習(xí)。作為教人學(xué)習(xí)者，這點應(yīng)該不成問題，但通過老師們的學(xué)歷進修和教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)：恰恰是這點薄弱；有些教師學(xué)習(xí)意識不強，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)方法不得當，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，學(xué)會學(xué)習(xí)成為教師的當務(wù)之急，在此給教師們提幾點建l、廣泛涉獵，重點研究。要通過廣播、電視、報刊等多種渠道了解教育教學(xué)的基本情況，如國家的大政方針、發(fā)展趨勢，熱點問題等，使自己視野開闊，胸有全局，認識才不會片面。在此基礎(chǔ)上側(cè)重于了解自己所從事的具體業(yè)務(wù)知識，如班級管理、團隊輔導(dǎo)、各學(xué)科教學(xué)等等，做到既全面又深入。2、邊思邊學(xué)，注重消化?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，善于思考。是會學(xué)習(xí)的標準之--。學(xué)習(xí)的過程就應(yīng)該是--個思考的過程，一個借鑒的過程，一個判斷的過程。在這個過程中，不能囫圇吞棗，全盤接受，要善于分辨。汲取精華，然后內(nèi)化成為自己的知識。3、學(xué)以致用，鞏固成果。學(xué)習(xí)的目的最終是為了應(yīng)用。因此要及時的把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去，指導(dǎo)和促進實踐。4、持之以恒，堅持不懈。學(xué)習(xí)是一份苦差使，要想達到自己的目標，就必須付出汗水和辛勞并堅持不懈，只有這樣才會有所收獲。當學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，并成為一種需要的時候，苦事就會變成樂事。二、以人為本，體現(xiàn)自主現(xiàn)代教育教學(xué)思想的基礎(chǔ)是人本主義教育思想，落實到教學(xué)中就是一切教學(xué)活動都必須從人本主義思想出發(fā)，以學(xué)生為本，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為自我教育、自我發(fā)展的主人。這與以壓抑學(xué)生天性、否認學(xué)生的主體性、學(xué)生的主觀能動性、強調(diào)外部影響和作用為特征的傳統(tǒng)學(xué)生觀截然不同。我們的宗旨應(yīng)該是：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。工作的出發(fā)點應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生的成長，認識到這一點，才真正具備了主體意識。確定了學(xué)生的主體地位，教師便不在充當導(dǎo)演、指揮的角色，而應(yīng)放下師道尊嚴的架子，走下高高在上的講臺，和學(xué)生站在同一水平線上，平等的對待學(xué)生。此時，他們不再單單是與學(xué)生壁壘森嚴的教者與學(xué)者，更是親密的朋友，合作的伙伴。要想完成這一角色的轉(zhuǎn)換，首先要了解學(xué)生，除了要了解以前提倡的學(xué)習(xí)思想、生活、興趣個性等情況外，更要了解學(xué)生的內(nèi)心感受，內(nèi)在的需要，了解他們的心理與情感。了解的過程中要設(shè)身處地的換位思考，以孩子的眼光去觀察孩子，在長期觀察的基礎(chǔ)上掌握大量翔實的材料，經(jīng)過科學(xué)的分析，才能得出客觀的判斷。要講求民主，制定嚴格的班級規(guī)章制度，確定班干部、班組決策時，要充分聽取學(xué)生意見，尤其是在課堂教學(xué)中更要體現(xiàn)“真理面前人人平等”，給學(xué)生自主