從百草園到三味書屋教案（篇）

從百草園到三味書屋教案（篇）

一、設(shè)計理念

1.本課反映的是兒童生活，貼近學(xué)生的生活，宜從聯(lián)系學(xué)生的自身生活經(jīng)受與體驗入手，去激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去正確的熟悉生活，體會成長中的歡樂與苦惱。

2.緊扣教材，運用聯(lián)系比擬法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文意旨;運用拓展延長，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的生活世界，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和生活的真諦。

3.自主探究與爭論溝通相結(jié)合，聽說讀寫與實踐仿照相結(jié)合，以增加全員參加的興趣，促進動腦動口動手力量的全面進展。

二、學(xué)習(xí)目標

1.熟記魯迅的有關(guān)學(xué)問。

2.理解并運用描寫景物的手法。

3.學(xué)習(xí)并運用聯(lián)系比擬法，進展探究學(xué)習(xí)。

4.培育喜愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度。

三、學(xué)習(xí)重點、難點

1.重點：描述百草園的局部，寫景抓特點、按挨次、多角度描寫的手法

2.難點：主題的理解及對學(xué)習(xí)、對生活的正確熟悉

四、教學(xué)預(yù)備

1.多媒體材料：(1)范讀錄音;(2)有關(guān)圖片。

2.布置學(xué)生搜集有關(guān)反映童年生活的材料

五、科時安排：兩課時

第一課時

一、教學(xué)重點

1.整體感知課文，理解百草園生活是兒童喜愛自然，喜愛自由歡樂生活的生動表達。

2.學(xué)習(xí)抓住特點、多角度、按挨次描寫景物的手法。

3.把握“不必說也不必說單是”的句式。

二、教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入：第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學(xué)過后會勾起對自己童年生活的回憶和對現(xiàn)在生活的反思，還會有新的感受和更深的熟悉。

啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點?

(二)板書課題，?；貞浻嘘P(guān)魯迅的學(xué)問，口答明確：原名及籍貫、地位、主要作品及學(xué)過的作品、本文的出處。

(三)釋題：從題目中獲得了哪些信息?(明確本文有兩局部內(nèi)容：1.百草園生活。2.三味書屋生活。)

(四)聽范讀錄音(或默讀)。要求：聽后分別概括兩種生活的`特點。

(五)整體感知。

1.概括特點(參考：百草園生活：自由歡樂、豐富多彩、有無限趣味;三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛)

2.找出兩局部的起止句及過渡段。

3.體會：最喜愛哪局部，簡述理由。

(六)細讀百草園局部，劃出中心句。

1.小組爭論：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面?(提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動物角度或季節(jié)等)

2.延長：利用多媒體展現(xiàn)：

(1)有關(guān)百草園圖片;

(2)為以下描述對象加上能突出其特點的詞語：

3.齊讀其次節(jié)，思索：重點寫的是百草園的哪個位置，用什么句式來表達?

運用：用“不必說也不必說單是”仿寫一段話。

4.拓展：

(1)劃出表現(xiàn)哺鳥動作的動詞，推舉兩小組分別上臺表演。(提示：一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥;要求模擬出以下動作，魯迅：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿;小鳥：飛行、落下、啄食、飛走、罩住。)

(2)觀看表演者動作，要求用上系列動詞描述。

(七)作業(yè)：

1.抄錄課后所列字詞并用兩個成語造句;

2.比擬所搜集的童年生活材料。

其次課時

一、教學(xué)重點

1.理解主題

2.運用聯(lián)系比擬法，加深對生活對學(xué)習(xí)的熟悉

3.比擬對比手法的仿寫

二、教學(xué)步驟

(一)檢查：

1.聽寫并用畫線詞造句：菜畦鑒賞確鑿臃腫輕捷人跡罕至人聲鼎沸

2.為多音字注音并組詞：

3.口答有關(guān)魯迅學(xué)問

(二)指名讀過渡段

1.找出直接抒情的句子，表達的是什么感情。

2.思索：練習(xí)二(2)推想緣由之多，說明白什么?(明確：襯托對百草園的難舍之情。)

(三)細讀寫三味書屋生活的局部

1.爭論：哪些內(nèi)容形成了比照，說明白什么?如：(1)玩耍時與讀書時不同氣氛;(2)師生讀書時不同態(tài)度。

2.質(zhì)疑問難：為何寫學(xué)生讀的文字沒加標點，先生讀的加了標點?(明確：學(xué)生沒讀懂，說明所學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際。)

3.延長：有無獨到發(fā)覺或新的感悟?

(四)總結(jié)：歸納中心，完成練習(xí)一，溝通有哪些收獲。

(五)拓展：

1.比擬所把握的不同人的童年生活，說說有何感受。

2.對比自身的學(xué)習(xí)、生活，有何新的熟悉?

提示：

(1)與百草園比照：親近自然，喜愛自然，愛護自然;

(2)與三味書屋比照：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動學(xué)習(xí)，