五年級(jí)調(diào)查報(bào)告（匯編12篇）

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告（匯編12篇）錯(cuò)別字是生活中常見(jiàn)的，上個(gè)星期，教師讓我們?nèi)ゲ檎疑盥?tīng)錯(cuò)別字。

一、星期六，媽媽帶我去商場(chǎng)買(mǎi)東西，我左看右看，找來(lái)找去，最終，在廁所旁邊找到了。原來(lái)，有一塊寫(xiě)著“公則”的牌子，把“廁”字寫(xiě)成了“則”。

星期天，我又在一家小店的牌子上找到了錯(cuò)別字，他把隱形藥水的“形”字寫(xiě)成“行”了。我還在一家餅干店門(mén)前找到了，牌子上雞灌餅的“灌”字寫(xiě)成了“罐”。最終，我在一家酒樓的招牌上觀察“豐生水喜”，而正確的寫(xiě)法應(yīng)當(dāng)是“風(fēng)生水起”。

二、我分析了一下，認(rèn)為錯(cuò)別字可以分為兩大類：一類是有意寫(xiě)錯(cuò)，一類是無(wú)意寫(xiě)錯(cuò)。無(wú)意寫(xiě)錯(cuò)還可以分為：形近、諧音、同音和別字。

三、寫(xiě)錯(cuò)字有許多種可能：1、有一些人很懶，遇到不會(huì)的字不去查字典或請(qǐng)教別人，將錯(cuò)就錯(cuò)。2、有一些人有意把字寫(xiě)成錯(cuò)字，比方：“咳不容緩”、“騎樂(lè)無(wú)窮”等等。

四、我覺(jué)得，毀滅錯(cuò)別字的方法有：

1、多看一些課外書(shū)。

2、平常多摘抄、積存一些好詞好句。

3、遇到不會(huì)的字要查字典，不能亂寫(xiě)一通。

4、假如有必要的話可以向有關(guān)部門(mén)反映，勒令其修改。

盼望我們以后少寫(xiě)錯(cuò)別字。

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告2

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月6日

調(diào)查地點(diǎn)：街邊

調(diào)查人員：XXX

調(diào)查目的：搜集街上的錯(cuò)別字，溝通感受，向有關(guān)部門(mén)提出建議。

調(diào)查方式：觀看

調(diào)查材料分析：通過(guò)一天的社會(huì)調(diào)查，可以看出街頭錯(cuò)別字還許多。

我們一共調(diào)查了十多家的招牌。

1。飯店門(mén)口：“抄飯“。

2。修車(chē)店門(mén)口補(bǔ)胎“沖氣“。

3。零售店門(mén)口：“另“售。

4。家具店門(mén)口：家“俱“。

我認(rèn)為錯(cuò)別字現(xiàn)象的存在，有以下緣由：

1。會(huì)誤導(dǎo)小學(xué)生和未的入學(xué)的小朋友。

2。開(kāi)商店的人也沒(méi)有多少文化。

3。假如外地人來(lái)這里探親或參觀學(xué)習(xí)，會(huì)影響到我們的形象。

我提出了如下建議：

1。定期清理街頭錯(cuò)別字。

2。對(duì)一些商家提出建議。

3。向有關(guān)部門(mén)提出意見(jiàn)。

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告3

一、問(wèn)題的提出

升入五年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，班上近視的同學(xué)越來(lái)越多。于是，我們幾個(gè)同學(xué)為了解小學(xué)生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素，針對(duì)我們學(xué)校的局部同學(xué)作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱有關(guān)眼睛近視的書(shū)籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)掃瞄，了解近視眼的現(xiàn)狀和造成緣由。

2.調(diào)查本校同學(xué)的用眼習(xí)慣。

3.通過(guò)多種途徑調(diào)查造成近視的緣由。

三、調(diào)查狀況和資料整理

信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容書(shū)籍、報(bào)刊我國(guó)小學(xué)生近視的現(xiàn)狀全國(guó)學(xué)生體質(zhì)安康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說(shuō)明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，更令人震動(dòng)的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。

近視緣由調(diào)查(本校同學(xué))不良用眼習(xí)慣

1.看書(shū)距離不當(dāng)。

2.在強(qiáng)光或弱光下看書(shū)。

3..長(zhǎng)久用眼等。

4.邊走邊或在公交車(chē)上看書(shū)。

5.看電視時(shí)間過(guò)久等。上網(wǎng)引起近視的其他因素。近年來(lái)的醫(yī)學(xué)討論說(shuō)明，飲食不均衡、睡眠缺乏、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

建議

怎樣預(yù)防近視

(一)看書(shū)時(shí)座姿要端正，光線要充分。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)整眼睛肌肉。

(三)在課間非常鐘堅(jiān)持做眼保健操。

(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。留意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲憊狀態(tài)。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

四、結(jié)論

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

一.要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，熬煉身體，保障身心安康;

二.要訂正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三.要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)眼病，以便早發(fā)覺(jué)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛(ài)惜我們的眼睛，不讓我們將來(lái)懊悔!

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告4

朗讀，是借助語(yǔ)音形式，生動(dòng)形象地表達(dá)作品思想感情的語(yǔ)言活動(dòng)，是一項(xiàng)比擬簡(jiǎn)單的語(yǔ)言藝術(shù)，也是一種藝術(shù)的再制造。①通過(guò)朗讀能更深刻地體會(huì)文學(xué)作品所表達(dá)的思想感情，朗讀水平的凹凸也能肯定程度的反映出一個(gè)人語(yǔ)文力量的凹凸，因此培育學(xué)生的朗讀力量，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并且在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地規(guī)定了義務(wù)教育階段，各學(xué)段學(xué)生應(yīng)到達(dá)的朗讀水平，如小學(xué)五六年級(jí)，要求學(xué)生“能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感”，因此提高學(xué)生朗讀力量很重要?？墒俏迥昙?jí)小學(xué)生的朗讀力量現(xiàn)狀如何呢？筆者進(jìn)展了一次調(diào)查，并且進(jìn)展了數(shù)據(jù)分析。由于朗讀是一種簡(jiǎn)單的行為過(guò)程，要對(duì)朗讀力量進(jìn)展全面檢測(cè)是比擬困難的。本測(cè)試主要把測(cè)試內(nèi)容劃分為朗讀水平、朗讀興趣、朗讀改良三方面，對(duì)被試者的朗讀行為進(jìn)展量化分析。本次調(diào)查與測(cè)試對(duì)象是：訥河市試驗(yàn)學(xué)校和試驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，分別從兩個(gè)學(xué)校抽取一百人進(jìn)展隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份，收回195份，有效問(wèn)卷191份。以有效調(diào)查問(wèn)卷作為分析對(duì)象，用SPSS11統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并做出定性分析結(jié)論如下。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

（一）學(xué)生的朗讀水平

1。對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查，為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占27。5%，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17。6%，有時(shí)能大聲朗讀的占34。1%，說(shuō)明能夠英勇地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的，學(xué)生還是盼望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過(guò)程中，會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占23。1%，常常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占7。7%，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占51。6%，說(shuō)明讀錯(cuò)字還是朗讀過(guò)程中比擬常見(jiàn)的現(xiàn)象，也是影響朗讀效果的主要緣由。另外，能把文章流利地朗讀出來(lái)的學(xué)生占37。4%，能特別流利地朗讀文章的占18。7%，說(shuō)明這方面學(xué)生認(rèn)為自己能特別流利地朗讀文章的學(xué)生還比擬少，這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)受讀錯(cuò)字的一些影響。第三方面，認(rèn)為朗讀還存在讀不出感情的問(wèn)題的學(xué)生占31。9%，認(rèn)為朗讀總是消失這種問(wèn)題的占6。6%，有時(shí)會(huì)消失的占36。3%，說(shuō)明學(xué)生還是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問(wèn)題。

2。朗讀習(xí)慣、朗讀協(xié)作、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。在朗讀習(xí)慣方面，讀課文時(shí)，有時(shí)會(huì)用手指讀的學(xué)生占15。4%，總是消失這種狀況的占6。6%。這說(shuō)明學(xué)生的朗讀習(xí)慣還是比擬好的。同時(shí)要留意，指讀是一個(gè)不好的習(xí)慣，一方面會(huì)影響速度，另一方面會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的理解，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。在朗讀的協(xié)作方面，分角色朗讀時(shí)，能很好與他人協(xié)作的學(xué)生占28。6%，能很好與他人協(xié)作的占29。7。說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面，讀完課文后，能得到教師贊揚(yáng)的學(xué)生占34。1%，總是能得到贊揚(yáng)的學(xué)生占35。2%。但朗讀的習(xí)慣、協(xié)作和教師的評(píng)價(jià)只能在肯定程度上影響朗讀的效果，反映朗讀水平凹凸還主要是看朗讀過(guò)程中是不是常常讀錯(cuò)字，是否能流利、有感情地朗讀課文。而這些方面，通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。

（二）學(xué)生的朗讀興趣

對(duì)于學(xué)生朗讀的興趣，調(diào)查也設(shè)計(jì)了七個(gè)問(wèn)題。主要涉及兩個(gè)方面：

1。在內(nèi)在心理方面，喜愛(ài)朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36。3%，特別喜愛(ài)朗讀課文的學(xué)生占33。0%，說(shuō)明學(xué)生還是很喜愛(ài)朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比擬強(qiáng)，大多是文學(xué)作品，而且其中有許多名家名篇，不僅讀起來(lái)朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比擬強(qiáng)的。但表現(xiàn)在課堂上，喜愛(ài)主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18。7%，特別喜愛(ài)主動(dòng)給大家朗讀的占26。4%。說(shuō)明學(xué)生還是不情愿主動(dòng)表現(xiàn)自己，而更習(xí)慣于通過(guò)教師的提問(wèn)，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到教師和同學(xué)的確定的方式來(lái)表現(xiàn)自己。同時(shí)，學(xué)生很盼望得到教師的贊揚(yáng)，數(shù)據(jù)說(shuō)明，這樣的學(xué)生占34。1%，特別盼望得到贊揚(yáng)的占35。2%，說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有劇烈的愿望得到教師的確定。另外有占24。2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀是一件很有意思的事，有46。2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀語(yǔ)文課文是一件特別有意思的事，說(shuō)明他們對(duì)于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的，并且有35。2%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好，認(rèn)為大家朗讀得都特別好的占25。3%，學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀力量還是予以確定的。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生，但對(duì)于他人還是能夠賜予客觀評(píng)價(jià)的。

2。在外在表現(xiàn)上，早讀課教師不在時(shí)，能主動(dòng)朗讀課文的學(xué)生占15。4%，能完全確定自覺(jué)朗讀的學(xué)生占16。5%，說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還是差一些，這可能與他們的.年齡還小有關(guān)，不能自覺(jué)自動(dòng)地讀課文，還是想干一些更有意思的事。如課下時(shí)間有時(shí)也會(huì)讀課文的學(xué)生占14。3%，能確定有時(shí)會(huì)在課下讀課文的學(xué)生占9。9%，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高，缺少練習(xí)，是其主要的緣由之一。

（三）學(xué)生在朗讀改良方面的表現(xiàn)

學(xué)生在朗讀改良方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要，由于通過(guò)調(diào)查說(shuō)明，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改良朗讀是提高朗讀水平的重要方面，所以從對(duì)待改良意見(jiàn)的態(tài)度和能付諸行動(dòng)去改良兩個(gè)方面進(jìn)展調(diào)查，設(shè)計(jì)了六個(gè)問(wèn)題。

1。在對(duì)待改良意見(jiàn)的態(tài)度方面，能接受教師改良意見(jiàn)的學(xué)生占27。5%，能很好地承受教師的改良意見(jiàn)的學(xué)生占40。4%，有時(shí)會(huì)承受的占24。2%，可以充分地說(shuō)明學(xué)生還是能夠承受教師的改良意見(jiàn)的，一方面認(rèn)為教師說(shuō)的對(duì)，教師有一些權(quán)威性在里面，另一方面還是情愿提高自己的朗讀水平的。當(dāng)同學(xué)之間提出改良建議能夠慎重考慮的學(xué)生占26。4%，情愿慎重考慮的學(xué)生占31。9%，有時(shí)會(huì)考慮的占31。9%。對(duì)于同學(xué)之間建議的承受程度比對(duì)于教師的建議的承受程度要差一些，緣由可能就是對(duì)于教師的信任度更高一些，但后一個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生有時(shí)還是會(huì)重視同學(xué)的改良意見(jiàn)的。另外能給別人一些改良意見(jiàn)的學(xué)生占19。8%，確定能給同學(xué)一些改良意見(jiàn)的學(xué)生占19。8%，有時(shí)會(huì)給同學(xué)一些改良意見(jiàn)的學(xué)生占35。2%，這可能存在學(xué)生自己本身的一些緣由，可能認(rèn)為自己的朗讀水平不高，所以給別人提意見(jiàn)的學(xué)生自然就少了，但有時(shí)還是情愿給別人提一些意見(jiàn)，幫忙他人提高的。

2。在付諸行動(dòng)改良方面，能依據(jù)教師的改良意見(jiàn)在朗讀方面改良的學(xué)生占36。3%，能確定會(huì)改良的學(xué)生占28。6%，或許會(huì)改良的學(xué)生占25。3%，說(shuō)明學(xué)生還是情愿承受教師意見(jiàn)并且付諸行動(dòng)改良的。對(duì)于同學(xué)的正確的改良意見(jiàn)26。4%的學(xué)生會(huì)根據(jù)意見(jiàn)改良，有時(shí)會(huì)聽(tīng)從同學(xué)意見(jiàn)改良的占18。6%，看來(lái)學(xué)生還是比擬信任教師提出的改良意見(jiàn)，這也可以說(shuō)明為什么同學(xué)之間提意見(jiàn)會(huì)很少。還有從教師的角度，讀完課文后能得到教師改良意見(jiàn)的學(xué)生占38。5%，常常能得到教師改良意見(jiàn)的學(xué)生占24。2%，有時(shí)會(huì)得到的占25。3%。說(shuō)明教師還是能夠仔細(xì)對(duì)待朗讀教學(xué)的，能夠留意給學(xué)生提一些意見(jiàn)，但為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有到達(dá)很高的水平，基于以上調(diào)查結(jié)果分析可能主要有以下幾點(diǎn)緣由。

二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析

1。學(xué)生的朗讀水平有待提高

通過(guò)調(diào)查說(shuō)明學(xué)生目前并沒(méi)有完全到達(dá)或大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有到達(dá)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)小學(xué)生所要求的能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要緣由有以下幾點(diǎn)，朗讀是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言藝術(shù)，是學(xué)生綜合力量的表達(dá)，要求根底學(xué)問(wèn)扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)力量強(qiáng)。而這兩方面，一是需要語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積存儲(chǔ)藏，二是需要肯定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生讀錯(cuò)字的狀況還是很普遍，說(shuō)明根底學(xué)問(wèn)還是不非常扎實(shí)，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。另外練習(xí)少也是一個(gè)緣由，課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀緣由上來(lái)看，課上由于班額的限制不行能許多同學(xué)得到朗讀課文的時(shí)機(jī)，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更盼望教師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很盼望讀得好的，并盼望教師給一些評(píng)價(jià)，但大多數(shù)教師更多地賜予表?yè)P(yáng)，沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面賜予指導(dǎo)，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué)，提高學(xué)生的朗讀水平，這些緣由綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。

2。學(xué)生的朗讀興趣深厚，并情愿提高朗讀水平

通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，學(xué)生很喜愛(ài)朗讀語(yǔ)文課文，可能主要基于以下幾個(gè)緣由。語(yǔ)文教材中的課文比其他學(xué)科教材內(nèi)容更有可讀性，有時(shí)會(huì)有這樣的狀況消失，教材發(fā)下來(lái)首先把語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)，讀一下自己喜愛(ài)的課文。由于課文中有一些課文是故事或童話，這是小學(xué)生比擬情愿看的，很吸引他們?nèi)ラ喿x，所以學(xué)生讀的興趣很深厚，而其他學(xué)科就沒(méi)有這個(gè)特點(diǎn)。另外學(xué)生喜愛(ài)積極參加一些事情，在課堂上朗讀，內(nèi)心深處還是情愿的，除非當(dāng)受到損害的時(shí)候，所以教師要多賜予贊揚(yáng)，調(diào)查結(jié)果說(shuō)明學(xué)生還是很盼望得到教師的表?yè)P(yáng)的，并且在教師和同學(xué)給一些意見(jiàn)的時(shí)候會(huì)承受并改良，可能盼望下次被叫到的時(shí)候表現(xiàn)得更好，得到教師的贊揚(yáng)和同學(xué)的確定。因此建議教師能夠在朗讀教學(xué)方面多給學(xué)生贊揚(yáng)和指導(dǎo)，并要求學(xué)生在課下多做一些練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告5

一、調(diào)查目的

現(xiàn)代的街頭廣告和電視廣告中的錯(cuò)別字滿天飛，影響到很多人也寫(xiě)錯(cuò)別字，給我們學(xué)生也帶來(lái)不良影響。為了解廣告錯(cuò)別字的使用程度和人們對(duì)錯(cuò)別字的態(tài)度，特作此調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

留意街頭廣告和電視廣告，把其中的錯(cuò)別字記錄下來(lái)，并在街頭詢問(wèn)叔叔阿姨對(duì)錯(cuò)別字的看法。

三、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)覺(jué)錯(cuò)別字的使用頻率很高，其中街頭廣告中的錯(cuò)別字許多，我把它們記錄在下面。

飯店門(mén)口：“抄”飯；修車(chē)店門(mén)口：補(bǔ)胎“沖”氣；零售店鋪門(mén)口：“另”售；家具店門(mén)口：家“俱”；裝潢店門(mén)口：裝“璜”；安裝公司門(mén)口：“按”裝；洗車(chē)店門(mén)口：洗車(chē)打“臘”；飯店門(mén)口：“合”飯；體育用品店標(biāo)牌：“蘭”球；快餐店門(mén)口：大排“擋”；農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)標(biāo)牌：“蕃”茄；停車(chē)場(chǎng)招牌：“仃”車(chē)收費(fèi)；嚴(yán)打宣傳標(biāo)語(yǔ)：嚴(yán)“歷”打擊；某交通宣傳標(biāo)語(yǔ)：超限超載“殆”害無(wú)窮等。

電視廣告中有意寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)別字那就更多了，我也把它們記錄了下來(lái)。

藥品廣告：“咳”不容緩；山地車(chē)廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮；補(bǔ)品廣告：“鱉”來(lái)無(wú)恙；眼鏡廣告：一“明”驚人；驅(qū)蚊器廣告：悄悄無(wú)“蚊”；透亮膠帶廣告：無(wú)可替“帶”；鋼琴?gòu)V告：“琴”有獨(dú)鐘、一見(jiàn)鐘“琴”；熱水器廣告：隨心所“浴”；空調(diào)廣告：終生無(wú)“汗”；服裝店廣告：“衣帽”取人；某房產(chǎn)公司廣告：萬(wàn)“室”俱備；某蛋糕廣告：步步“糕”升；胃藥廣告：一“不”到“胃”；電熨斗廣告：百“衣”百順；涂料廣告：好色之“涂”；冰箱廣告：制冷“鮮”鋒；治痔瘡藥廣告：有“痔”無(wú)恐等等

通過(guò)詢問(wèn)，87%的人反對(duì)使用錯(cuò)別字，特殊是街頭的錯(cuò)別字，他們擔(dān)憂這樣會(huì)造成文字使用的混亂，造成我們中國(guó)人文化素養(yǎng)的低下，也影響下一代的學(xué)習(xí)；只有13%的人說(shuō)無(wú)所謂，只要看懂了就行。

四、結(jié)論

漢字是我們祖先的宏大創(chuàng)造，是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能讓錯(cuò)別字降低了我們的文化品位，影響了人們的正確使用。因此，我們從小就要培育不寫(xiě)錯(cuò)別字的好習(xí)慣，做一個(gè)祖先的“漢字小國(guó)王”和“漢字小皇后”！

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告6

千年生態(tài)系統(tǒng)

過(guò)去50年,人口急劇增長(zhǎng),對(duì)生態(tài)資源實(shí)行了過(guò)度開(kāi)發(fā)和使用的方式。1945年以來(lái)將土地變?yōu)楦氐拿娣e幾乎等于18世紀(jì)和19世紀(jì)的總和。1985年以后,復(fù)合氮肥的使用更加劇了土壤環(huán)境的惡化。報(bào)告說(shuō),地球上10%到30%的珍稀野生動(dòng)物已瀕臨滅亡。

人類活動(dòng)已給地球上60%的草地、森林、農(nóng)耕地、河流和湖泊帶來(lái)了消極影響。造成近幾十年中,疾病、洪水和火災(zāi)的發(fā)生也更為頻繁,一些病毒就會(huì)泛濫,還會(huì)消失一些新型病毒,空氣中的二氧化碳濃度不斷上升。比方登封近年來(lái)過(guò)度開(kāi)采地下礦藏，不僅破壞根本農(nóng)田，還對(duì)市民根本生活用水造成影響，雖然現(xiàn)在政府投入大量人力財(cái)力植樹(shù)造林，但是市里缺水現(xiàn)象依舊得不到緩解。我們家住五樓感受最深，這個(gè)暑假樓上樓下提水可把我害慘了。據(jù)科學(xué)家分析人類活動(dòng)對(duì)地球造成不行逆轉(zhuǎn)的損失。

氣候變暖危急臨界

據(jù)專家的猜測(cè)在10年或更短時(shí)間內(nèi),持續(xù)上升的全球氣溫就會(huì)到達(dá)臨界點(diǎn),這將引起大范圍的旱災(zāi)、農(nóng)作物歉收和水資源短缺等問(wèn)題，全球生態(tài)災(zāi)難的降落已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)!這種猜測(cè)是一枚正在嘀嗒作響的生態(tài)定時(shí)炸彈。在指出人類面臨生態(tài)災(zāi)難的同時(shí),也不失時(shí)機(jī)地提出了諸多建立性的環(huán)境改善舉措。呼吁人類要充分利用可再生能源。

隨處可見(jiàn)的人為垃圾

在繁華的購(gòu)物中心煙頭、垃圾、吐痰痕跡隨處可見(jiàn)，先暫且不說(shuō)惡心和影響市容，亂扔垃圾，隨地吐痰對(duì)身體也是有害的！亂扔垃圾：垃圾中會(huì)有許多已腐爛物品，腐爛時(shí)，它就會(huì)帶來(lái)一系列病毒，是許多傳染病的傳染途徑。痰的威力可是無(wú)人不知無(wú)人不曉的，這小東西把人體的全部病菌融為一體，通過(guò)空氣傳染到人體中，危害極大。在此我呼吁廣闊市民為了自己和他人的安康，請(qǐng)管住手，請(qǐng)管住口，還有汽車(chē)尾氣對(duì)環(huán)境的污染也很大，也應(yīng)當(dāng)重視。

以上是我調(diào)查的三個(gè)目前比擬嚴(yán)峻的問(wèn)題，也是大家比擬關(guān)注的問(wèn)題。

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告7

一、問(wèn)題的所在

有一天，我在電視新聞中得知有有些人由于始終玩電腦，沉迷在網(wǎng)絡(luò)嬉戲中而把眼睛弄壞了，更嚴(yán)峻的是因興奮過(guò)度而引發(fā)心臟病而且死亡。我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)為網(wǎng)絡(luò)造成的危害這件事來(lái)調(diào)查一下。

二、調(diào)查方法

1.我應(yīng)當(dāng)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)調(diào)查一下因上網(wǎng)玩嬉戲?qū)е氯怂赖拇蠹s有多少？

2.那些人是上網(wǎng)上了多少時(shí)間把自己的眼睛弄壞甚至下瞎了。至瞎了。

3.還要調(diào)查一下我身邊近視的人是不是由于網(wǎng)絡(luò)的原因。

三、調(diào)查狀況和資料整理

我先調(diào)查了一下每年因上網(wǎng)玩嬉戲而死的人有百分之14，這個(gè)結(jié)果讓我意想不到。每年因網(wǎng)絡(luò)嬉戲而死的竟然有這么多。我知道了那些因網(wǎng)絡(luò)而死的人的病情，他們由于沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里過(guò)度興奮而引發(fā)心臟病等病情而死亡。我還問(wèn)了一下四周的朋友由于什么緣由導(dǎo)致視力減退而近視的，大多數(shù)的答復(fù)都差不多，都是由于始終玩電腦、手機(jī)、看電視才近視的。

四、結(jié)論

我覺(jué)得我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，應(yīng)當(dāng)好好地來(lái)使用電腦的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)多的使用電腦的缺點(diǎn)。我要跟那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲的人說(shuō)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”因網(wǎng)絡(luò)嬉戲而死的人有許多，假如你們?cè)龠@樣玩下去就會(huì)害了自己也害了自己的親人。

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告8

節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語(yǔ)境下，是最盛大的節(jié)日。它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)，與宗教、祭祀、慶典、聚會(huì)等相聯(lián)。傳統(tǒng)的春節(jié)，有關(guān)于“年”獸、萬(wàn)年創(chuàng)立歷法、熬年守歲、貼春聯(lián)、賞冰燈等各種傳奇；有掃塵、春聯(lián)、門(mén)畫(huà)、倒貼“?！弊帧⑹貧q、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習(xí)俗；有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗；還有大年初一不掃地、不走后門(mén)、不打罵孩子、相互慶賀新年萬(wàn)事如意等風(fēng)俗……

春節(jié)文化的魅力，使春節(jié)成為最有分散力的節(jié)日。每當(dāng)春節(jié)降臨，背井離鄉(xiāng)的游子都紛紛趕回家中與親人團(tuán)聚，每年一度上億人次的“春運(yùn)”高潮，說(shuō)明白春節(jié)在中國(guó)人心中的地位。與春節(jié)相關(guān)的年俗，早已由一種禮儀漸變?yōu)橐环N打在每個(gè)中國(guó)人身上的烙印、一種融入每個(gè)中國(guó)人血脈的習(xí)慣、一種浸入每個(gè)中國(guó)人骨髓的文化因子。

活動(dòng)目的：

了解春節(jié)的習(xí)俗，了解春節(jié)的各地民族習(xí)慣。

活動(dòng)形式

1、了解過(guò)年是中華民族最盛大、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的學(xué)問(wèn)，從形式上的過(guò)新年到走近新年、討論新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

2、到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進(jìn)展參觀、調(diào)查、訪問(wèn)，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，培育學(xué)生收集整理資料并依據(jù)資料進(jìn)展分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。

3、能利用信息技術(shù)收集有關(guān)各地民族春節(jié)的信息。培育學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)展處理、匯總和應(yīng)用的力量。

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告9

漢字是中華民族的珍寶。但是，當(dāng)我們走上街頭，總能發(fā)覺(jué)一些常用文字被誤用、濫用、錯(cuò)用。每次看到，我都感覺(jué)很不舒適。今日，我去市場(chǎng)進(jìn)展了一次漢字使用狀況調(diào)查。

一調(diào)查

來(lái)到市場(chǎng)，我和媽媽看到了一個(gè)小攤，在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著：體閑襪、運(yùn)動(dòng)襪；我和媽媽又來(lái)到一家賣(mài)衣服的店門(mén)口，抬頭一看，我立馬發(fā)覺(jué)這家商店的店名寫(xiě)錯(cuò)了，只見(jiàn)兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門(mén)口；還有一家賣(mài)新疆大棗的，店主為了招攬生意，就在棗旁邊寫(xiě)了“新疆大棗”四個(gè)字，我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼，最終我發(fā)覺(jué)這個(gè)疆字少寫(xiě)了一個(gè)“土”。

二分析

1．“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差，所以很簡(jiǎn)單被弄混；

2．“依”和“衣”是同音字，所以在寫(xiě)的時(shí)候簡(jiǎn)單被誤用；

3．“疆”字的筆畫(huà)許多，在寫(xiě)的時(shí)候，簡(jiǎn)單把那個(gè)“土”字漏掉；

4．這些錯(cuò)字經(jīng)常消失在一些小攤上，人們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一驚慌，經(jīng)常會(huì)把這些字寫(xiě)錯(cuò)。

三．總結(jié)

1．這些人在寫(xiě)牌子的時(shí)候不留意，寫(xiě)得過(guò)快，對(duì)這些字的微小之處沒(méi)有留意到；

2．這些錯(cuò)字給我們買(mǎi)東西帶來(lái)了許多不便，當(dāng)我們看到這些錯(cuò)字時(shí)，會(huì)讓人產(chǎn)生誤會(huì)。

四．建議

1．漢字是我們中華文化的珍寶，大家應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)漢字，正確使用漢字。2．政府也應(yīng)當(dāng)常常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)3．在校的中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)這些同音字、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把這些字清楚地印在腦海中。4.人們?cè)趯?xiě)牌子的時(shí)候要多想一想，看看自己有沒(méi)有把字寫(xiě)錯(cuò)。這樣，我們就不會(huì)把意思理解錯(cuò)了。

篇三：錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告

為了了解人們寫(xiě)錯(cuò)別字的緣由，幫忙人們標(biāo)準(zhǔn)用字，我綻開(kāi)了調(diào)查討論。

一、由于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)不扎實(shí)而寫(xiě)錯(cuò)別字。

在一個(gè)村莊的小魚(yú)塘里，我看到一個(gè)自制的牌子，上面醒目地寫(xiě)著這樣幾個(gè)大字——“制止鉤（釣）魚(yú)”。這樣的例子舉不勝舉，比方飯店門(mén)口的“抄飯”、修車(chē)店門(mén)口的“補(bǔ)胎沖氣”、零售店門(mén)口的“另售”、家具店門(mén)口的“家俱”、裝潢店門(mén)口的“裝璜”、洗車(chē)店門(mén)口的“洗車(chē)打臘”水果店門(mén)口的“波蘿”唉，讓人哭笑不得。

二、有人為了圖便利，隨便簡(jiǎn)化漢字而寫(xiě)錯(cuò)別字。

在集市上，你會(huì)看到“雞旦”、“合飯”這樣的漢字，在體育用品店你會(huì)看到“蘭球”的標(biāo)簽，停車(chē)場(chǎng)的招牌上寫(xiě)著“仃車(chē)收費(fèi)”。

三、有的商人為了賺錢(qián)，有意寫(xiě)錯(cuò)別字

走在繁華而又吵鬧的大街上，刺眼的錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)，看看那些花花綠綠的招牌吧！什么““一網(wǎng)情深”（網(wǎng)吧）、“衣衣不舍”（衣服店）、“一明驚人”（眼鏡店）這些店名往往讓人過(guò)目不忘，同時(shí)又讓人隱隱擔(dān)心，店主為了使自己生意興隆而隨便轉(zhuǎn)變中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)我們小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字造成了負(fù)面的影響，這種現(xiàn)象莫非不應(yīng)當(dāng)提出批判嗎？漢字是祖先留給我們的一筆珍貴財(cái)寶，我們要喜愛(ài)漢字，杜絕寫(xiě)錯(cuò)別字。假如我們連自己的語(yǔ)言文字都無(wú)法把握，又如何學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言呢？讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，都來(lái)標(biāo)準(zhǔn)使用漢字吧！

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告10

一、問(wèn)題的提出

上五年級(jí)了，班級(jí)里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，照這樣的速度進(jìn)展下去，眼鏡將會(huì)在整個(gè)班級(jí)“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了很多不便利，洗臉?biāo)⒀?，吃飯行走，眼鏡猶如人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開(kāi)它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì)下降？是否和平常的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢？

二、調(diào)查方法

1看書(shū)

2上網(wǎng)找資料

三調(diào)查狀況和資料整理

詳細(xì)內(nèi)容

信息渠道涉及方面

網(wǎng)絡(luò)近視怎么形成及治療

近視眼發(fā)生的緣由分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有肯定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常狀況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過(guò)度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停頓進(jìn)展。如進(jìn)展性進(jìn)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人簡(jiǎn)單發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，調(diào)整力量很強(qiáng)，球壁的伸展性也比擬大，用眼過(guò)度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊急狀態(tài)是形成青少年近視的直接緣由。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括留意改掉不良的用眼習(xí)慣，留意燈光照明，留意讀書(shū)姿態(tài)，避開(kāi)閱讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，留意加強(qiáng)體育熬煉都能到達(dá)防治近視的作用。

書(shū)籍怎么樣會(huì)近視大多數(shù)人都是平常不留意愛(ài)護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。討論結(jié)果說(shuō)明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，它的發(fā)生與進(jìn)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境親密相關(guān)，與攝入養(yǎng)分成分的失衡親密相關(guān)。而不正確用眼，不留意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

四、結(jié)論

1．遺傳因素：依據(jù)大量的調(diào)查資料，比擬全都的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)消失近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的簡(jiǎn)單性。

2．環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說(shuō)，雖然至今仍存在一些爭(zhēng)議，但是從大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)調(diào)查討論報(bào)告看，已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要緣由，并指出環(huán)境條件是打算近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對(duì)此還沒(méi)有全都熟悉，主要有以下幾種理論：

（1）調(diào)整學(xué)說(shuō)：絕大多數(shù)近視是在青少年時(shí)代消失，由于青少年眼的調(diào)整力特殊強(qiáng)，對(duì)近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性，所以看近也不易疲憊。但是睫狀肌長(zhǎng)時(shí)間過(guò)度緊急，睫狀肌會(huì)發(fā)生疲憊甚至痙攣而消失調(diào)整性近視，不準(zhǔn)時(shí)消退持續(xù)進(jìn)展則可成為不行逆轉(zhuǎn)的真性近視。或通過(guò)其他途徑影響到眼球軸的延長(zhǎng)。

（2）輻輳學(xué)說(shuō)：近距離工作使用調(diào)整時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強(qiáng)，由此可以導(dǎo)致眼肌對(duì)眼球加壓，而引起眼球軸的延長(zhǎng)。

（3）環(huán)境適應(yīng)學(xué)說(shuō)：幼兒時(shí)期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠(yuǎn)視，隨著年齡增長(zhǎng)眼球增大到達(dá)正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過(guò)程中近距離閱讀過(guò)多，眼球?yàn)檫m應(yīng)這種調(diào)整需要而成為近視。這一學(xué)說(shuō)受到很多反對(duì)，但是在發(fā)育期可塑性很強(qiáng)，對(duì)近視進(jìn)展具有重要影響已是共識(shí)。

其他學(xué)說(shuō)不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿態(tài)、比照度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(zhǎng)等外部因素都能影響以上因素的作用。

3．養(yǎng)分體質(zhì)學(xué)說(shuō)：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過(guò)什么途徑影響近視則各有說(shuō)法。

總之，從以上可以看出近視是有很多因素可以引起，既有外部因素，又有內(nèi)部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。

五年級(jí)調(diào)查報(bào)告11

眾所周知，一次性塑料產(chǎn)品都是不環(huán)保也不安康的。那么，使用這些一次性產(chǎn)品，會(huì)給我們帶來(lái)那些害處呢？于是，我做了一次調(diào)查活動(dòng)……

通過(guò)電腦查找資料的方法，我得到了以下信息：當(dāng)我們用這些一次性盒飯和塑料袋盛放食物時(shí)，會(huì)嚴(yán)峻影響我們的身體安康。假如溫度到達(dá)60度以上時(shí)，這些餐具中的有害物質(zhì)將會(huì)滲入食物中，會(huì)對(duì)認(rèn)得肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。

在我國(guó)，我們使用的超薄塑料袋幾乎都是廢塑料再次利用，所以它們的“祖先”就是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。每當(dāng)我們?nèi)ベ?gòu)置一些盒飯或食物時(shí)，不都是用塑料帶來(lái)裝的嗎？

或許你會(huì)問(wèn)，這些一次性塑料產(chǎn)品使