物理培優(yōu)補差工作計劃參考范本(4篇)_第1頁
物理培優(yōu)補差工作計劃參考范本(4篇)_第2頁
物理培優(yōu)補差工作計劃參考范本(4篇)_第3頁
物理培優(yōu)補差工作計劃參考范本(4篇)_第4頁
物理培優(yōu)補差工作計劃參考范本(4篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

第3頁共3頁物理培優(yōu)補差工作計劃參考范本一、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”-基礎題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。5、每周進行一次測試-“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。三、在培優(yōu)補差中注意幾點:1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。物理培優(yōu)補差工作計劃參考范本(二)一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力,以便其人生中起到一定的作用。二、制定目標:在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考、分析、實驗等綜合能力,成績穩(wěn)定在A級,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。不能有D級學生。三、制定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,使其能在物理學方面有所貢獻。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,課堂上多提問一些他們能回答上的問題,提高他們的學習積極性,課下給他們留一些最基礎的作業(yè),讓他們能做出來,感受到成功的喜悅。四、培優(yōu)對象:五、補差對象:六、主要措施:l.課外輔導,利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高思維能力和推理能力。6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。物理培優(yōu)補差工作計劃參考范本(三)一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力,以便其人生中起到一定的作用。二、制定目標在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考、分析、實驗等綜合能力,成績穩(wěn)定在A級,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。不能有D級學生。三、制定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,使其能在物理學方面有所貢獻。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,課堂上多提問一些他們能回答上的問題,提高他們的學習積極性,課下給他們留一些最基礎的作業(yè),讓他們能做出來,感受到成功的喜悅。四、培優(yōu)對象數(shù)學底子較好的同學五、補差對象數(shù)學底子較差的同學六、主要措施l.課外輔導,利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高思維能力和推理能力。6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。物理培優(yōu)補差工作計劃參考范本(四)一、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”-基礎題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。5、每周進行一次測試-“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。三、在培優(yōu)補差中注意幾點:1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。4、對

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論