2023學(xué)年完整公開課版我的叔叔

我的叔叔于勒(法)莫泊桑我的叔叔于勒第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通讀課文，積累詞語(yǔ)。2、了解故事梗概，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)關(guān)于作者莫泊桑（1850—1893）

十九世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，成就以短篇小說(shuō)最為突出，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱。他的短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫人情世態(tài)，充分顯示出他的社會(huì)風(fēng)俗畫家的才能。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾都有獨(dú)到之處。代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》《米隆老爹》《項(xiàng)鏈》等。自學(xué)指導(dǎo)一：

有感情大聲朗讀課文，積累詞語(yǔ)。并找出課文主要寫的人物及彼此之間的關(guān)系。（10分鐘）讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。拮據(jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）jiéjūzhànshàqiàochàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnong檢查字詞積累

解釋下列詞語(yǔ)。拮據(jù)：煞白：呆直：張皇：十拿九穩(wěn)：襤褸：缺少錢，經(jīng)濟(jì)境況不好。由于恐懼、憤怒或某種疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。臉上表情死板；發(fā)愣。比喻很有把握。驚慌。衣服破爛。（1）“我”在文中的作用是什么？（2）故事涉及到哪些人？他們之間原本是什么關(guān)系？

“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動(dòng)都是從我眼里看到的，對(duì)其他人物的感受和評(píng)述也是從“我”的角度道出的。故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦，父親的弟弟、“我”的親叔叔于勒，“我”的兩個(gè)姐姐，“我”未來(lái)的二姐夫，船長(zhǎng)等人物。自學(xué)指導(dǎo)二：

速讀課文，按小說(shuō)情節(jié)的四部分理清小說(shuō)故事情節(jié)。2分鐘復(fù)述完故事情節(jié)(復(fù)述時(shí)注意事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局各個(gè)階段人物的不同表現(xiàn))。

小說(shuō)標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“贊于勒”“遇于勒”“躲于勒”的情節(jié)，全文可分為四個(gè)部分。第一部分（1—4）開端——盼于勒。第二部分（5——19）發(fā)展——贊于勒。第三部分（20——47）高潮——遇于勒。第四部分（48——49）結(jié)局——躲于勒。自學(xué)指導(dǎo)三：

跳讀課文20、48自然段，找出環(huán)境描寫的句子，并分析及其作用。（2分鐘）自然環(huán)境：1、去哲爾塞島旅游時(shí)的景物描寫，烘托了一種高興、歡快的心情；（20段）2、狼狽地灰溜溜地離開哲爾塞島時(shí)的景物描寫，烘托了一種失望、沮喪的灰暗心情。（48段）社會(huì)環(huán)境：罪惡的資本主義社會(huì)。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。自學(xué)指導(dǎo)一：快速默讀課文，邊讀邊勾畫出對(duì)菲利普夫婦進(jìn)行描寫的語(yǔ)句，作者用了哪些描寫手法？表現(xiàn)人物怎樣的性格？（5分鐘）

菲利普夫婦的形象小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)刻畫人物性格，表現(xiàn)菲利普夫婦自私勢(shì)力、刻薄潑辣、唯利是圖的性格特點(diǎn)。

自學(xué)指導(dǎo)二：合作探究小說(shuō)的主旨

1、隨著于勒的經(jīng)濟(jì)情況變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？2、小說(shuō)中的若瑟夫是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)找出描寫他的句子。作者在他身上寄予怎樣的希望？3、那么，文章的主人公是誰(shuí)呢？4、這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？填表說(shuō)明菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化

于勒的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于勒的評(píng)價(jià)（態(tài)度）采取的行動(dòng)當(dāng)初行為不正，糟蹋錢（窮）賺了點(diǎn)錢，希望能夠賠償父親的損失（富）租了一所大店鋪，做一樁很大的買賣（富）于勒成了窮水手（窮）壞蛋、流氓、無(wú)賴全家的恐怖打發(fā)他到美洲去正直的人，有良心的人每星期天去海邊迎接，制定上千種計(jì)劃全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓暴怒，改乘別的船，躲開他。全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人這個(gè)家伙小子，賊，討飯的，流氓我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔大家克拉麗絲克拉麗絲菲利普若瑟夫探究稱呼語(yǔ)窮富窮“我”：“我”是小說(shuō)事情敘述者，小說(shuō)以“我”的見聞來(lái)展開情節(jié)，起著穿線的作用。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂(lè)。

若瑟夫，有同情心、有正義感我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！彼伎碱}:”我”在全文起什么作用?①”我”是敘述者,但”我”不是主人公,只是起著穿線的作用。②“我”是于勒的侄兒，由“我‘來(lái)敘述叔叔的遭遇，父母態(tài)度的變化，使人感到更真切，意義更深刻。③“我”是家中唯一同情于勒的人，設(shè)置對(duì)立面，可使菲利普夫婦態(tài)度的變化顯得更突出，對(duì)比更強(qiáng)烈。于勒“我”（若瑟夫）兩個(gè)姐姐，一個(gè)姐夫“父親”、“母親”（菲利普和克拉麗絲）暗線見證人陪襯人誰(shuí)是主人公？主人公（明線）人物

判定作品中的某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說(shuō)的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運(yùn)展開的，但是，于勒只是小說(shuō)中的線索性人物，作者設(shè)置他是為了組織材料，結(jié)構(gòu)故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來(lái)揭示主題。判定標(biāo)準(zhǔn)

這篇小說(shuō)展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過(guò)程，描述菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會(huì)金錢勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛榮的心理，也反映了在這種社會(huì)制度下小人物的辛酸與無(wú)奈；同時(shí)，也通過(guò)寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。本文主題

板書設(shè)計(jì)對(duì)于金錢，名人這樣說(shuō)：1、羅蘭:凡事若在金錢利益上著眼,就難免在人情道義上有幾分刻薄。2、三毛:世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系。3、有錢能使鬼推磨。拓展延伸

世態(tài)炎涼十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。貧居鬧市無(wú)人問(wèn)；富在