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建筑智能化系統(tǒng)介紹建筑智能化系統(tǒng)培訓(xùn)建筑智能化系統(tǒng)介紹建筑智能化概念介紹什么是建筑智能化?intelligentbuilding,簡稱為IB,最早起源于美國。目前世界上的對(duì)樓宇智能化的提法很多,歐洲、美國、日本、新加坡及國際智能工程學(xué)會(huì)的提法各有不同,其中,日本的國情與我國較為相近,其提法可以參考,日本電機(jī)工業(yè)協(xié)會(huì)樓宇智能化分會(huì)把智能化樓宇定義為:綜合計(jì)算機(jī)、信息通信等方面的最先進(jìn)技術(shù),使建筑物內(nèi)的電力、空調(diào)、照明、防災(zāi)、防盜、運(yùn)輸設(shè)備等協(xié)調(diào)工作,實(shí)現(xiàn)建筑物自動(dòng)化(BA)、通信自動(dòng)化(CA)、辦公自動(dòng)化(OA)、安全保衛(wèi)自動(dòng)化系統(tǒng)(SAS)和消防自動(dòng)化系統(tǒng)(FAS),將這5種功能結(jié)合起來的建筑,外加結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)(SCS),結(jié)構(gòu)化綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(SNS),智能樓宇綜合信息管理自動(dòng)化系統(tǒng)(MAS)組成,就是智能化樓宇建筑智能化起源1984年美國聯(lián)合科技的UTBS公司在康涅狄格(Connecticutstste)州哈伏特(Hartford)市將一座金融大廈進(jìn)行改造并取名Cityplace(都市大廈),主要是增添了計(jì)算杋設(shè)備、數(shù)據(jù)通信線路、程控交換機(jī)等,使住戶可以得到通信、文字處理、電子函件、情報(bào)資料檢索、行情査詢等服務(wù)。同時(shí),對(duì)大樓的所有空調(diào)、給排水、供配電設(shè)備、防火、保安設(shè)備由計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制,實(shí)現(xiàn)綜合自動(dòng)化、信息化,使大樓的用戶獲得了經(jīng)濟(jì)舒適、高效安全的環(huán)境,使大廈功能發(fā)生質(zhì)的飛躍,從而誕生了世界上第一座智能化樓宇。自此以后,世界上樓宇智能化建設(shè)走上了高速發(fā)展軌道。一、農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)?(一)人力資源層次較高?農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生作為高等教育的重要組成部分是非?;钴S的社會(huì)群體,其專業(yè)技術(shù)水平、管理能力、知識(shí)運(yùn)用等綜合素質(zhì)都較高,一般具有可塑性、知識(shí)性、開拓性等優(yōu)秀人才的特性。從人力資源角度看,農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生是社會(huì)勞動(dòng)力的重要組成部分,是國家寶貴的人才資源,他們對(duì)工作崗位的選擇有一定的標(biāo)準(zhǔn),傾向于待遇好、工作條件優(yōu)越、晉升機(jī)會(huì)多、具備一定專業(yè)技能的崗位。?(二)就業(yè)崗位面向基層?農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生所學(xué)專業(yè)主要是涉農(nóng)專業(yè),其未來發(fā)展與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展息息相關(guān)。目前,由于我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)效益較低,基層工作環(huán)境艱苦,待遇偏低的問題一直未能解決,工作地點(diǎn)偏僻、晉升機(jī)會(huì)少、社會(huì)保障機(jī)制不健全等現(xiàn)實(shí)因素致使農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的培養(yǎng)成本與收益矛盾突出。?(三)就業(yè)心理素質(zhì)較差?農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū),受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期傳統(tǒng)就業(yè)思想的影響,導(dǎo)致專業(yè)思想不穩(wěn)定,學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)的傾向非常嚴(yán)重,他們希望畢業(yè)后通過找到一份好工作能夠迅速改變家境,但現(xiàn)實(shí)中又很難如愿以償,這種期望落差直接導(dǎo)致其情感、認(rèn)知等方面出現(xiàn)障礙。并且,在面臨激烈的就業(yè)競爭時(shí),各種困難和挫折導(dǎo)致其產(chǎn)生自卑、壓抑、緊張、焦躁等心理障礙,嚴(yán)重影響了他們的就業(yè)心態(tài),這些現(xiàn)象在80、90后的青年學(xué)生中表現(xiàn)尤為突出。?二、農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢?(一)貧困大學(xué)生就業(yè)難?事實(shí)證明,農(nóng)業(yè)院校貧困大學(xué)生就業(yè)一般較為困難。原因有以下幾點(diǎn):一是他們可利用的社會(huì)資源相對(duì)較少,而且交際能力較差,導(dǎo)致求職中可以利用的人際資源很少。例如,部分貧困生由于自卑、內(nèi)向等原因,不能主動(dòng)與能幫助自己就業(yè)的老師聯(lián)系,這就使貧困生在就業(yè)過程中處于弱勢地位;二是貧困生經(jīng)濟(jì)能力十分有限,不少貧困生在校期間面臨學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題,畢業(yè)時(shí)又面臨較高的求職開銷,因?yàn)橘M(fèi)用問題使大部分貧困生放棄了很多就業(yè)機(jī)會(huì);三是大部分貧困生生活在邊遠(yuǎn)落后地區(qū),文化環(huán)境較差,致使其視野狹隘,社會(huì)認(rèn)知能力與社會(huì)適應(yīng)性較差,綜合素質(zhì)不如其他同學(xué),這在市場化就業(yè)過程中就成了一個(gè)劣勢。?(二)女大學(xué)生就業(yè)難的問題較為突出?一般而言,農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生在就業(yè)過程中失敗次數(shù)較多,付出成本較大,就業(yè)質(zhì)量也不如男生。原因如下:一是單位歧視性的、不公正的招聘行為,導(dǎo)致很多優(yōu)秀女大學(xué)被拒之門外;二是女大學(xué)生就業(yè)空間相對(duì)較窄,很多時(shí)候單位會(huì)有意識(shí)或無意識(shí)的對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)上的隔離或封鎖,高素質(zhì)、高能力依然無法跨越傳統(tǒng)性別歧視造成的職業(yè)門檻,從而使女大學(xué)生就業(yè)比較困難;三是在一些用人單位的要求下,年齡、身高、相貌這些先天的條件都成了女大學(xué)生應(yīng)聘中的核心競爭資本,而能力、學(xué)歷卻成了次要條件,這也在一定程度上造成了女大學(xué)生就業(yè)相對(duì)較困難。?(三)非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競爭力較弱?非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生在農(nóng)業(yè)院校缺乏農(nóng)科類專業(yè)所具有的行業(yè)壟斷優(yōu)勢,專業(yè)競爭力很難與綜合大學(xué)抗衡。而且,某些單位已經(jīng)形成了一種固定思維,認(rèn)為非農(nóng)專業(yè)出在農(nóng)業(yè)院校,專業(yè)水平存在局限性,其專業(yè)水平不如其它專業(yè)高?;蛑攸c(diǎn)高校大學(xué)生的專業(yè)水平。他們認(rèn)為農(nóng)業(yè)院校就應(yīng)該搞農(nóng)業(yè),正是這種局限性的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)院校非農(nóng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難。例如,用人單位如果需要金融專業(yè)的大學(xué)生,他們首先想到的是財(cái)經(jīng)類大學(xué);如果需要法律專業(yè)的大學(xué)生,他們首先想到的是中南政法大學(xué);如果需要文史專業(yè)的大學(xué)生,他們首先想到的是北大、復(fù)旦、人大等知名學(xué)府。?三、高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)難折射出的諸多問題?(一)影響社會(huì)安全穩(wěn)定?農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生能否成功就業(yè),直接關(guān)系到“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略的實(shí)施,關(guān)系到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程,關(guān)系到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。他們通過本人及家庭多年的教育投資后,找到一個(gè)基本相配匹的工作是正當(dāng)?shù)男枨?,如果這種需求得不到滿足就會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。美國心理學(xué)家馬斯洛(A.Masolw)認(rèn)為當(dāng)個(gè)體的某種需要產(chǎn)生后卻無法得到正常滿足時(shí),就會(huì)通過不正常的方式甚至暴力方式加以宣泄。首先,就業(yè)困難的大學(xué)生會(huì)引起心理失衡,從而可能危及社會(huì)的安全穩(wěn)定。其次,就業(yè)困難會(huì)促使大學(xué)生情緒失控,一旦這些大學(xué)生與社會(huì)閑雜人員聚集在一起,就極有可能發(fā)生思想病變,導(dǎo)致違法行為的產(chǎn)生。再次,大學(xué)生失業(yè)會(huì)給其家庭帶來沉重打擊,父母長期以來寄予的希望破滅,他們就會(huì)怨恨社會(huì)、黨和國家,從而造成諸多不穩(wěn)定因素。?(二)人力資本浪費(fèi)給高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展帶來負(fù)面影響?當(dāng)前,農(nóng)業(yè)院校正處于快速發(fā)展時(shí)期,大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生直接阻礙了其快速發(fā)展的進(jìn)程,也在一定程度上影響了農(nóng)業(yè)院校的聲譽(yù)。絕大多數(shù)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生來自農(nóng)村,對(duì)教育的回報(bào)期望較高,其就業(yè)狀況會(huì)直接影響到大學(xué)生及家長對(duì)未來高等農(nóng)業(yè)教育投入的信心。首先,大學(xué)生就業(yè)問題嚴(yán)重化,導(dǎo)致人們心理萌生出讀書無用的觀念。近年來,許多農(nóng)村貧困大學(xué)生在舉債完成學(xué)業(yè)后仍然找不到工作,如果這種狀況任其發(fā)展下去,不僅會(huì)影響到高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展,而且會(huì)加劇地區(qū)發(fā)展的不平衡和貧富的兩極分化。其次,大學(xué)生就業(yè)困難會(huì)嚴(yán)重影響高等農(nóng)業(yè)教育的形象,將遏制高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展。如果大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)重化,就會(huì)造成教育資源的浪費(fèi),減慢我國高等教育大眾化發(fā)展的步伐,遏制高等教育的健康發(fā)展,這不僅會(huì)影響到在校生的學(xué)習(xí)情緒和質(zhì)量,而且還關(guān)系到農(nóng)業(yè)院校的生存與發(fā)展。?(三)影響高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生自身的發(fā)展?農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生如果不能成功就業(yè),會(huì)直接影響到其個(gè)人的身心發(fā)展。首先,影響其生活質(zhì)量。大學(xué)生沒有工作就沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源,就不能保障其基本的生活需求。其次,影響其心理健康。他們可以忍受物質(zhì)貧困,但未必能承受精神困擾。當(dāng)接受了四年乃至更長時(shí)間高等教育的大學(xué)生遲遲不能找到理想的工作時(shí),現(xiàn)實(shí)的窘迫環(huán)境會(huì)對(duì)他們的自信心產(chǎn)生巨大的沖擊,在缺乏自信的情況下,其適應(yīng)能力、自我調(diào)節(jié)能力、承受能力、承受挫折的能力都會(huì)大大下降,甚至有些學(xué)生會(huì)一蹶不振,更有甚者會(huì)鋌而走險(xiǎn)。再次,影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮。當(dāng)基本需求得不到滿足時(shí),其創(chuàng)新力和創(chuàng)造力是無法發(fā)揮的。不能就業(yè)、無法順利地進(jìn)入職業(yè)生活,這樣的狀態(tài)持續(xù)進(jìn)行,個(gè)體的存在就會(huì)受到威脅,此時(shí)他們的所有關(guān)注點(diǎn)就是如何才能進(jìn)入職場,至于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就成為奢談,從而使其自我發(fā)展和完善不可避免地受到制約和影響。懂得感恩的人,才是天底下最幸福的人;追求感恩的人,人生的內(nèi)在價(jià)值和社會(huì)價(jià)值才有可能得到完美的實(shí)現(xiàn)。如何對(duì)受資助學(xué)生進(jìn)行感恩教育是本次課題的中心內(nèi)容,通過研究探討,行之有效的方案就是從學(xué)生最切身的家庭入手,領(lǐng)悟父母長輩養(yǎng)育自己的艱辛,然后延伸到老師對(duì)學(xué)生的無私培養(yǎng),最后是對(duì)社會(huì)的回饋。本文的重點(diǎn)是,探討如何利用教學(xué)設(shè)施和社會(huì)場所對(duì)受資助學(xué)生進(jìn)行感恩教育。以下將分別展開討論。一、教學(xué)設(shè)施的使用校園是除了家庭之外學(xué)生接觸最多的場合,如果能充分利用這一場所,通過耳濡目染的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響,無疑能起到事半功倍的效果。1.組織調(diào)查問卷調(diào)查問卷作為一種數(shù)據(jù)化、直觀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)形式,不僅能為調(diào)查者提供感興趣的調(diào)查結(jié)果,也能從側(cè)面窺知調(diào)查對(duì)象的心理情況。在本次調(diào)查中,調(diào)查對(duì)象為我校受資助學(xué)生127名,發(fā)出問卷127份,收回問卷127份。問卷收集了解學(xué)生對(duì)自身家庭狀況、受資助狀況的認(rèn)知,以及受資助后對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的感恩意識(shí)和回饋心理。反映了學(xué)生受資助之后是否愿意以相同的方式回饋社會(huì)的心態(tài),總體來說愿意回饋的還是占多數(shù)。調(diào)查的數(shù)據(jù)不僅幫助我們了解了學(xué)生的心理現(xiàn)狀,也讓我們?cè)谔接懼幸?guī)避了一些對(duì)學(xué)生認(rèn)知上的誤區(qū),使得我們能少走彎路。此外,問卷實(shí)際上也以一種暗示的形式讓受資助學(xué)生緊記自己在家庭、學(xué)生和社會(huì)的身份,并在他們朦朧的意識(shí)中萌發(fā)了感恩和回饋的意念。2.充分利用校園的環(huán)境進(jìn)行熏陶環(huán)境實(shí)際上能對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響,通過特定的校園氛圍,學(xué)生會(huì)在不知不覺中受到熏陶,并在日積月累中產(chǎn)生變化??梢圆扇∫韵路绞剑海?)設(shè)置“感恩”主題的板報(bào),采用使用鮮明的排版,摘錄現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,通過發(fā)生在身邊的真實(shí)事件和動(dòng)人事跡,讓學(xué)生感同身受,在情緒上得到感染。(2)充分利用校園空間,在多處地方貼上橫幅和標(biāo)語,比如“老師,您辛苦了!”、“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”、“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”等等。(3)向師生征集“感恩”主題漫畫,通過真實(shí)生動(dòng)又幽默風(fēng)趣的風(fēng)格去吸引并感染學(xué)生。(4)在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等特殊節(jié)日舉辦晚會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生自行編寫劇本,以相聲小品、話劇、歌舞劇的形式表演,在互動(dòng)中留下深刻的印象。3.在課堂中植入主題首先最直接的方式是主題班會(huì)。讓學(xué)生親自收集有關(guān)感恩和回報(bào)的素材,可以是發(fā)生在身邊的真實(shí)故事,或者從各種書籍文摘中截取,通過學(xué)生干部來組織成故事會(huì)、交流會(huì)、演講比賽等活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中交換意見,交流感想,不斷地被一些活生生的事實(shí)激發(fā)出熱情,并隨著活動(dòng)的高潮層層推進(jìn),迸發(fā)出對(duì)幫助過自己的人和社會(huì)團(tuán)體的感激之情,力圖回報(bào)。二、社會(huì)場所的利用說起利用社會(huì)場所,不少人會(huì)自然而然地聯(lián)想到“情系大山”、養(yǎng)老院慰問、義務(wù)勞動(dòng)等公益活動(dòng)。而實(shí)際上,如果只是粗糙地計(jì)劃,形式地參與,草率地結(jié)束,這樣并不能真正起到預(yù)料的效果。1.有效地開展公益活動(dòng)例如,在節(jié)假日組織慰問養(yǎng)老院活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)了養(yǎng)老院,并近距離地了解老人們的生活環(huán)境,和他們用心地交流,學(xué)生的內(nèi)心會(huì)受到震撼。子女的不孝、晚輩的冷落,面對(duì)著這些遭遇的老人們是一種怎樣的心情?我在家里又是怎樣對(duì)待父母和老人的,我有沒有像那些老人的子女一樣忽略父母長輩的感受?在一系列發(fā)人深省的內(nèi)心活動(dòng)中,學(xué)生的思想會(huì)得到升華,他們會(huì)在自己的生活中引以為戒,從而達(dá)到自我教育的目的。2.把握社會(huì)資助的教育時(shí)機(jī)還有一種容易被忽略的情況――來自社會(huì)的資助。就像參與社會(huì)公益活動(dòng)一樣,來自社會(huì)個(gè)人和團(tuán)體的愛心捐助同樣可以作為感恩教育的契機(jī)。捐贈(zèng)儀式的互動(dòng)其實(shí)不僅僅局限于照例的開場白、捐贈(zèng)和致謝這么簡單。學(xué)校可以組織學(xué)生上臺(tái)演講,深度挖掘捐贈(zèng)人發(fā)起活動(dòng)的深刻社會(huì)意義,如何更好地利用捐贈(zèng)品,日后如何回饋這個(gè)社會(huì),從而把這份感動(dòng)傳遞下去。我校部分貧困生有幸成為廣西桂之杰集團(tuán)的長期資助對(duì)象。在今年的資助活動(dòng)中,學(xué)校團(tuán)委和資助辦組織受資助學(xué)生和集團(tuán)的愛心人士進(jìn)行交流互動(dòng),希望學(xué)生在活動(dòng)能有所領(lǐng)悟。期間,愛心人士與學(xué)生交流了相互之間的看法,認(rèn)真聽取了學(xué)生家庭的貧苦現(xiàn)狀,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),完成自己的讀書夢。交流過程中不少學(xué)生因?yàn)楦惺艿降臏嘏鵁釡I盈眶,更自發(fā)寫下了感謝信,托學(xué)校轉(zhuǎn)交給愛心人士。其中幾位學(xué)生在信中這樣說到:“謝謝你們一次一次地將愛心傳遞,我會(huì)努力學(xué)習(xí)。當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí),只要一想起你們?yōu)槲宜龅囊磺?,?duì)我的支持和鼓勵(lì),我便會(huì)克服困難勇往直前,使自己將來也可以為國家,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量?!薄胺浅8兄x你們的資助,是你們讓我感受到了雪中送炭的溫暖?!薄澳銈兊馁Y助為我家里減輕了負(fù)擔(dān),讓我能夠安心讀書,以后我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)來報(bào)答你們這份恩情?!北敬蔚恼n題研究不僅幫助我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)村受資助學(xué)生的心理現(xiàn)狀、感恩意識(shí),更提醒我們對(duì)于學(xué)生的感恩教育一刻都不能放松。唯有讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到資助背后的深刻意義和分量,他們才會(huì)珍惜這來之不易的溫存和感動(dòng),并把感動(dòng)付諸于行動(dòng),從而真正做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有意義的人。建筑智能化概念介紹什么是建筑智能化?intelligentbuilding,簡稱為IB,最早起源于美國。目前世界上的對(duì)樓宇智能化的提法很多,歐洲、美國、日本、新加坡及國際智能工程學(xué)會(huì)的提法各有不同,其中,日本的國情與我國較為相近,其提法可以參考,日本電機(jī)工業(yè)協(xié)會(huì)樓宇智能化分會(huì)把智能化樓宇定義為:綜合計(jì)算機(jī)、信息通信等方面的最先進(jìn)技術(shù),使建筑物內(nèi)的電力、空調(diào)、照明、防災(zāi)、防盜、運(yùn)輸設(shè)備等協(xié)調(diào)工作,實(shí)現(xiàn)建筑物自動(dòng)化(BA)、通信自動(dòng)化(CA)、辦公自動(dòng)化(OA)、安全保衛(wèi)自動(dòng)化系統(tǒng)(SAS)和消防自動(dòng)化系統(tǒng)(FAS),將這5種功能結(jié)合起來的建筑,外加結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)(SCS),結(jié)構(gòu)化綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(SNS),智能樓宇綜合信息管理自動(dòng)化系統(tǒng)(MAS)組成,就是智能化樓宇建筑智能化起源1984年美國聯(lián)合科技的UTBS公司在康涅狄格(Connecticutstste)州哈伏特(Hartford)市將一座金融大廈進(jìn)行改造并取名Cityplace(都市大廈),主要是增添了計(jì)算杋設(shè)備、數(shù)據(jù)通信線路、程控交換機(jī)等,使住戶可以得到通信、文字處理、電子函件、情報(bào)資料檢索、行情査詢等服務(wù)。同時(shí),對(duì)大樓的所有空調(diào)、給排水、供配電設(shè)備、防火、保安設(shè)備由計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制,實(shí)現(xiàn)綜合自動(dòng)化、信息化,使大樓的用戶獲得了經(jīng)濟(jì)舒適、高效安全的環(huán)境,使大廈功能發(fā)生質(zhì)的飛躍,從而誕生了世界上第一座智能化樓宇。自此以后,世界上樓宇智能化建設(shè)走上了高速發(fā)展軌道。智能化子系統(tǒng)發(fā)展近年來,電子技術(shù)(尤其是
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