古代詩歌閱讀鑒賞課件

古代詩歌閱讀鑒賞

1、鑒賞詩歌的形象2、鑒賞詩歌的意象3、鑒賞詩歌的意境4、鑒賞詩歌的表達技巧1鑒賞文學作品的形象

詩歌形象包括：①人物形象：抒情主人公或其他人物形象;②自然景物形象（意象）：它是詩人借以表達情思的具體外物，是詩人的感情載體。

（一）鑒賞詩歌中抒情主人公的形象。

詩中的抒情主人公，一般指“我”，即詩人自己。

1、知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報國無門、不為當?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。2

《浪淘沙》李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊1。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間！1闌珊：蕭條衰落。（1）詩中塑造了一個什么樣的人物形象？（2）表達了詞人怎樣的情感？（1）失去故國，一夢醒來，無限辛酸的不幸的亡國之君的形象。（2）抒發(fā)了亡國的悲哀，抒發(fā)了人世間離愁別恨的深沉感受。

32、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。

登幽州臺歌（唐·陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。

【析】抓人物心理：“念”、“悠悠”。抓抒情主人公的神態(tài)：“獨”“愴然而涕下”。本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫形象。可見，詩歌表達的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。抒情主人公形象有：豪放灑脫的形象（李白），憂國憂民的形象（杜甫），歸隱田園、鐘情山水的形象（陶淵明、王維），愛惜人才的形象（龔自珍）等。4（二）鑒賞敘事詩歌中人物形象例2

輸租得鈔官更催，踉蹌里正敲門來。手持文書雜嗔喜：“我亦來營醉歸耳！”床頭慳囊大如拳，撲破正有三百錢；不堪與君成一醉，聊復(fù)償君草鞋費。[注]文書，農(nóng)民交租后官府發(fā)給的收據(jù)。營，謀求。慳囊，存錢罐，能放不能取，用時敲破。詩中的里正是個怎樣的人？答：里正是一個狐假虎威、假公濟私、慣于敲詐欺壓百姓的狗腿子。

5鑒賞詩歌意象

鑒賞詩歌意象：“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。

鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

詞人通過

意象，表達了作者

的思想感情?杜鵑表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸6抓意象的特殊內(nèi)涵。以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情”；以“松風山月”傳達“隱逸情”；以“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達“相思情苦”；以“風雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”；以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“對世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”。

7以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。對月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。以折柳表惜別以蟬喻品行高潔。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。菊花——堅貞高潔的品質(zhì)梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白松——堅貞高潔

8蓮——表達愛情梧桐——凄涼悲傷的象征杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征鷓鴣鳥——離愁別緒鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感寒蟬——悲涼的同義詞月亮：是思鄉(xiāng)的代名詞。以梅子的成熟比喻少女的懷春以浮云比喻在外漂泊的游子丁香，指愁思或情結(jié)9鑒賞詩歌意境一、意境

意境指詩歌所描繪的生活圖景（或自然景色）與表現(xiàn)的思想感情融合而形成的藝術(shù)境界。詩人營造意境的方法，或觸景生情，或緣情寫景，或寄情于景，或情景交融。10閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。詩人在三、四句詩中是營造了

的意境。孤寂（離愁別怨）的意境。11二、如何鑒賞詩歌的意境1．抓景物特點，探知詩人的感情。

鳥鳴澗王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。2．析意境，探知詩人的感情。意境”就是將作者的思想感情和生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界?；蛐蹨唹邀?，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；或開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；或高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”?；蛴那迕鲀?，如“明月松間照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”。12“花鳥纏綿”，是指一種明麗鮮艷的美；“云雷奮發(fā)”是指一種熱烈崇高的美；“弦泉幽咽”是一種悲涼凄清的美；“雪月空明”是一種和平靜穆的美。

雄闊——蒼涼、雄渾、遼闊、高遠、壯闊

細膩——含蓄、纏綿、幽靜、寧謐、朦朧

明麗——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸

凄清——渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂臺城（唐·韋莊）江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

意象：陰雨、江草、鳥鳴。意境：凄涼。表現(xiàn)手法：寓情于景。表達情感：對盛衰興亡的感慨。133．透過表面意義，挖掘深層含義謁金門

（唐·馮延巳）風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。手法：融情于景（由景入情、以景寓情）14鑒賞詩歌的表達技巧

1、表達方式：敘述、描述、議論、抒情2、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等3、修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等①擬人：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺有靈性的東西。②夸張：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”“氣蒸”、“波撼”是夸張寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。15③借代：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！薄熬G肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。

望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。題君山[注]雍陶

煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。

兩首詩都巧妙地以“螺”作比，第一首將皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，第二首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。④比喻

16⑤襯托

題李凝幽居賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言?！吧迷孪麻T”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。⑥對比

漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。四句寫大魚躍出水面的“動”，與一、三兩句的"靜"對比鮮明。17

白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

（1）這首小詩中作者所塑造的主要形象是梅花（或白