小學(xué)英語-Unit3 What would you likePartB Let's learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn》教學(xué)設(shè)計課題《Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn》解讀理念快樂課堂，快樂英語。我們的英語課堂要面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異；要尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。學(xué)情分析經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)。他們思維敏捷，接受新生事物快，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)英語的積極性高。通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些表示食物的單詞和句型“What’syourfavouritefood?”學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會在情境中簡單的詢問喜歡的食物和飲料，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了語言和知識上的儲備。教材分析內(nèi)容標準1.對持續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。2.能用簡單的英語互致問候，變換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。3.能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。4.在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀目標1．培養(yǎng)學(xué)生注意觀察，認真模仿的良好習(xí)慣。2．讓學(xué)生了解合理膳食，飲食均衡，保持健康生活狀態(tài)的重要性。3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。能力目標1．學(xué)生能學(xué)會并使用句型“What’syourfavouritefood?Ilike...”進行交流。2．學(xué)生能用“It’s/They’re…”來描述自己最喜歡的食物的特點。知識目標1.使學(xué)生能聽、說、讀、寫單詞：fresh、healthy、sweet、delicious、hot。2．學(xué)生能用“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”來詢問喜歡的食物并作回答。教學(xué)資源1.人教版五年級上冊教材2.課件教學(xué)重點學(xué)生學(xué)會并運用所學(xué)句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”是本節(jié)課的重點。教學(xué)難點描述食物時能正確運用“It’s...和They’re...”是本節(jié)課的重點，也是難點。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、參與式教學(xué)教學(xué)準備1.人物頭飾，重點單詞和句型卡片。2教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動熱身Singasong“Apple”.課件出示歌曲flash。學(xué)生觀看并和老師一起唱歌。新授創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)描述食物的單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”。通過維尼和朋友們?nèi)ヒ安?，他想分享蜂蜜這一主線引出朋友們喜歡的食物，從而學(xué)習(xí)新句型“Ilike...It’s/They’re…”。通過跟讀模仿，聽力選擇和朗朗上口的Chant讓學(xué)生牢記所學(xué)單詞和句型。通過回憶維尼的朋友們最喜歡的食物這種連線游戲讓學(xué)生熟練運用句型“Ilike...It’s/They’re…”來描述喜歡的食物。利用課件創(chuàng)設(shè)維尼和四個朋友們?nèi)ヒ安偷那榫?，?fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的句型“What’syourfavouritefood？”展示故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型。讓學(xué)生對前面學(xué)過的單詞和句型進行鞏固，是對前面學(xué)習(xí)的一個小結(jié)。展示連線課件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。學(xué)生跟讀并表演對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型，并學(xué)習(xí)了描述食物的新單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”。學(xué)生學(xué)會用新句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”來詢問和回答自己最喜歡的食物，在情境中操練了新句型。不管是聽音選擇，角色朗讀還是有節(jié)奏的律動，學(xué)生們的注意力都高度集中，有效的練習(xí)了單詞和句型。學(xué)生熟練運用句型“Ilike...It’s/They’re…”來描述喜歡的食物。拓展延伸“Makeanewdialogue”.學(xué)生根據(jù)實際情況選擇自己喜歡的食物和搭檔做個新對話。出示食物金字塔圖，引導(dǎo)學(xué)生給出維尼和朋友們膳食的合理建議。引導(dǎo)學(xué)生注意It’s和They’re的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生理解食物金字塔并能合理膳食?？偨Y(jié)如何正確使用“It’s/They’re…。不可數(shù)名詞用“It’s”，可數(shù)名詞復(fù)數(shù)用“They’re”。能夠給出維尼和朋友們合理的膳食建議。情感滲透1、Somesuggestionsforyourhealthy2、Watchthevideos“Anappleadaykeepsthedoctoraway”.建議學(xué)生要合理膳食，加強鍛煉，保持愉快的心情，有效地進行了德育滲透，充分體現(xiàn)了英語課程的育人功能。保持健康的小貼士讓同學(xué)們意識到如何健康的生活，進行了情感的滲透。板書設(shè)計Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet’slearnsweetdeliciousfreshhealthyhotWhat’syourfavouritefood？Ilike...It’s/They’re...教學(xué)效果預(yù)測本課能密切聯(lián)系學(xué)生實際生活，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過小熊維尼和朋友們?nèi)ソ纪庖安偷墓适聻橹骶€，學(xué)習(xí)了描述食物的單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”和句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”.在學(xué)習(xí)的過程中，建議學(xué)生要合理膳食，加強鍛煉，保持愉快的心情，有效地進行了德育滲透，充分體現(xiàn)了英語課程的育人功能。如何在情境中運用所學(xué)句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”是本節(jié)課的難點，因此在趣味操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“角色扮演”和“創(chuàng)編新對話”加以鞏固。這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生們學(xué)以致用，回歸生活，再次鞏固了所學(xué)句型。另外學(xué)生在做評測練習(xí)時要引導(dǎo)他們區(qū)分It’s和They’re的區(qū)別。要讓學(xué)生意識到不可數(shù)名詞用“It’s”，可數(shù)名詞復(fù)數(shù)用“They’re”。學(xué)情分析經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)。他們思維敏捷，接受新生事物快，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)英語的積極性高。通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些表示食物的單詞和句型“What’syourfavouritefood?”學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會在情境中簡單的詢問喜歡的食物和飲料，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了語言和知識上的儲備。本節(jié)課內(nèi)容多，信息量大，在課前我做了大量的準備，以故事為主線，在情境中教學(xué)。在設(shè)計課時，我充分考慮到不同層次學(xué)生的差異和需求，設(shè)計了多樣的教學(xué)活動。既有簡單的句型跟讀，又有提高難度的“創(chuàng)編對話”和口語交際，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所樂，學(xué)有所成。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生實際生活，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。以小熊維尼和朋友們?nèi)ソ纪庖安偷墓适聻橹骶€，學(xué)習(xí)了描述食物的單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”和句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”。在學(xué)習(xí)的過程中，建議學(xué)生要合理膳食，加強鍛煉，保持愉快的心情，有效地進行了德育滲透，充分體現(xiàn)了英語課程的育人功能。語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。在本課中，我充分利用視頻、Flash歌曲、游戲等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境進行了教學(xué)，把課文內(nèi)容重新進行了整合和擴充，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。如何在情境中運用所學(xué)句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”是本節(jié)課的難點，因此在趣味操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“角色扮演”和“創(chuàng)編新對話”加以鞏固。這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生們學(xué)以致用，回歸生活，再次鞏固了所學(xué)句型。同學(xué)們都積極參與，交流互動，實現(xiàn)了難點的突破，掀起了課堂學(xué)習(xí)的小高潮。另外學(xué)生在做評測練習(xí)時要引導(dǎo)他們區(qū)分It’s和They’re的區(qū)別。要讓學(xué)生意識到單數(shù)或不可數(shù)名詞用“It’s”，可數(shù)名詞復(fù)數(shù)用“They’re”。教材分析《PartBLet’slearn》是五年級上冊第三單元《Whatwouldyoulike?》的第五課時。我依據(jù)學(xué)生實際對本節(jié)課內(nèi)容進行了重新的整合和擴充，共包含以下教學(xué)內(nèi)容：1.使學(xué)生能聽、說、讀、寫單詞：fresh、healthy、sweet、delicious、hot。2．學(xué)生能用“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”來詢問喜歡的食物并作回答。學(xué)生學(xué)會并運用所學(xué)句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”是本節(jié)課的難點，因此在趣味操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“角色扮演”和“創(chuàng)編新對話”加以鞏固。同學(xué)們都積極參與，交流互動，實現(xiàn)了難點的突破。It’s和They’re的區(qū)別是本節(jié)課的重點，也是難點。通過故事的學(xué)習(xí)和游戲操練，要讓學(xué)生意識到單數(shù)和不可數(shù)名詞用“It’s”，可數(shù)名詞復(fù)數(shù)用“They’re”。教會學(xué)生在描述自己喜歡的食物時正確熟練地運用句型“It’s/They’re…”。評測練習(xí)一、Readandwrite.Thecokeis___________.Thechickenis____________.Themilkis______________.Thepeppersare_______________.Thevegetablesare______________.二、Drawyourfavouritefoodandwritethesentences.Ilike________________________.It’s/they’re___________________.Ilike________________.It’s/TheyIlike________________________.It’s/they’re___________________.Ilike________________.It’s/They’re_________________.Drawandsay.(畫出你最喜歡的食物并把句子補充完整)課后反思通過前面的備課、上課、以及同組內(nèi)各位老師的評課，我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有了更多的想法，反思自己的教學(xué)過程也有很多感觸，與各位老師一同分享。一、本課的亮點1.構(gòu)建合適的語言支架，發(fā)展學(xué)生的語言能力。在本節(jié)課中，我采用了故事情境教學(xué)法，設(shè)計了小熊維尼和朋友們野餐的故事，完整的故事情節(jié)把所學(xué)句型和詞匯融入小語篇的學(xué)習(xí)，構(gòu)建了合適的語言支架，詞不離句，句不離篇，讓學(xué)生對語言有整體的感知。后來又通過動畫、游戲等多方面構(gòu)建了多個語言支架，這些語言支架為學(xué)生后來的語言輸出奠定了良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的交際變得真實、有效，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。2.充分采用多媒體豐富課程資源，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道。語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。在本課中，我充分利用視頻、Flash歌曲、游戲等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境進行了教學(xué)，把課文內(nèi)容重新進行了整合和擴充，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。3.以學(xué)生為主體，教學(xué)活動靈活多樣。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)。他們大部分思維敏捷，接受新生事物快，課堂氣氛活躍，勇于表達自己。但有少部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高。這就要求我們的英語教學(xué)不能一味地灌輸語言知識，而應(yīng)該通過不斷地改進教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的活動，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在課堂中作了一些嘗試。（一）創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲。在熱身的時候，師生共同演唱歌曲《Apple》,構(gòu)建了輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。輕松地chant，富有感染力的視頻讓同學(xué)們們積極的參與課堂活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的求知欲。（二）創(chuàng)設(shè)形象生動的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在本節(jié)課中同學(xué)們跟隨維尼和他的朋友們，很自然地學(xué)習(xí)了描述食物的單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”和句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”?！蓖暾墓适虑楣?jié)把所學(xué)詞匯和句型融入小語篇的教學(xué)，詞不離句，句不離篇，讓學(xué)生對單詞有整體的感知。這樣生動、真實的情景，會讓學(xué)生主動積極地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生運用語言的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。加強德育滲透，發(fā)揮課程的育人功能。德育滲透“潤物細無聲”，貫穿于本節(jié)課始終。不管是出示食物金字塔，還是讓學(xué)生們對維尼和朋友們的飲食作出建議，都在滲透合理膳食的概念，除此之外，還建議同學(xué)們加強鍛煉，保持愉快的心情，有效地進行了德育滲透，充分體現(xiàn)英語課應(yīng)有的教育價值。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.在英語課堂的教學(xué)當中應(yīng)以學(xué)生為中心。大家都知道現(xiàn)在的英語課堂學(xué)生才是真正的主人，我們要做到把課堂還給他們，充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵他們。在本節(jié)課中我沒做到“充分放手”，應(yīng)該多讓學(xué)生大膽地說，激發(fā)出他們的興趣和創(chuàng)造性。2.課堂中應(yīng)加強生生之間的互動。其實就是學(xué)生和學(xué)生之間的互動，它的形式多樣，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓學(xué)生學(xué)會集思廣益，學(xué)會討論與溝通，學(xué)會團結(jié)合作，同時也給他們一個“交流的平臺”。最重要的是讓學(xué)生在生生互動中不斷獲得成功的體驗，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。3.要關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異。必須依據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計符合各個層面學(xué)生的活動，充分挖掘每個孩子的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進全體學(xué)生的發(fā)展。讓每個孩子都能學(xué)有所成，學(xué)有所獲。課標分析《PartBLet’slearn》是五年級上冊第三單元《Whatwouldyoulike?》的第五課時。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述食物的單詞HY