初中地理-工業(yè)教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《工業(yè)》教學設計■教學目標【知識目標】1.結合圖文資料，說出工業(yè)生產的重要性2.結合圖文材料，分析我國工業(yè)分布的條件及特征。【能力目標】1.運用圖片和文字資料，培養(yǎng)提取信息、歸納總結的能力。2.通過自主學習與小組合作，促進合作能力、探究能力的提升，促進綜合分析問題能力、遷移運用能力的提升?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】配合圖片、視頻等資料,通過對比新中國成立前后,以及改革開放后工業(yè)分布的歷史變化,用鮮活的事例說明我國工業(yè)取得的輝煌成就,增強學生熱愛祖國的情感。■教學重點、難點【教學重點】認識并掌握我國主要工業(yè)區(qū)的分布及發(fā)展條件?！窘虒W難點】初步掌握認識區(qū)域的一般方法，明確區(qū)域各自然與人文要素的相關性?！觥窘虒W策略】根據(jù)地理課標的理念——學習對生活有用的地理、改變地理學習方式、學習對終身發(fā)展有用的地理，本節(jié)課構建一個基礎平臺，設定兩條主線，落實一個主旨.初二學生面臨地理結業(yè)，基本形成了基礎的地理認識和分析地理事物的能力和方法，因而，在基礎知識的平臺搭建上，以學生閱讀相關圖文資料、自主學習為主，以學生進行個人展示為手段，加強讀圖、識圖、用圖能力以及綜合分析問題、歸納總結能力的培養(yǎng)。其中穿插各地理要素的聯(lián)系引導，同時，注重典型要素聯(lián)系的活動設計，以小組合作的形式，進一步落實自然與人文相關的地理意識，逐步落實地理要素聯(lián)系性主線，構建整體性地理思維。■【教學準備】【教師準備】查詢網絡資料，收集相應信息，制作多媒體課件，設計教學環(huán)節(jié)。【學生準備】預習課程資源，以已掌握認識區(qū)域方法，初步構建工業(yè)生產的概念?！觥菊n時安排】2課時■【教學內容與過程】教師活動學生活動設計意圖導入：

穿過美麗的校園，來到報告廳，請你環(huán)顧報告廳，你能發(fā)現(xiàn)哪些工業(yè)產品？(學生回答)看來這個問題沒有難到大家。觀察的很仔細在我們的日常生活中呢？還有哪些工業(yè)產品嗎？（學生回答）同學們的答案召之即來，我們生活、學習中處處充滿著工業(yè)產品，無處不在，到底什么是工業(yè)，我國工業(yè)的發(fā)展和分布又具有哪些特征呢？這節(jié)課讓我們一起走進工業(yè)【講述】生活中的產品琳瑯滿目，你能否對這些我們常見的工業(yè)產品進行從生產和生活的角度進行分類呢？（學生回答）同學們分的很正確，像生產生產資料的工業(yè)我們稱之為重工業(yè)，而生產生活資料的工業(yè)我們稱之為輕工業(yè)。你能完成這個小題嗎？（將下列重工業(yè)產品圈出）【承轉】這些工業(yè)產品是怎么來的呢？什么是工業(yè)生產呢？【ppt】請大家來看一組圖片汽車的生產和服裝的生產過程，你能否將著是哪個詞語填入適當?shù)奈恢媚?？你能總結工業(yè)生產的定義嗎？（對農、礦產品進行加工和再加工的過程。）【承轉】剛才同學們環(huán)顧教室發(fā)現(xiàn)了很多的工業(yè)產品，你能找出哪些不是工業(yè)產品嗎？（學生回答）由此可見工業(yè)以及工業(yè)產品對我們的學習升級或很重要，在其他的領域工而已產品有發(fā)揮著怎樣的作用呢?如果你是農民、司機、軍人，如果沒有工業(yè)產品，你的領域會是什么樣子的呢？（學生回答）【小結】工業(yè)不僅僅與人么的生活緊密相關，而且對農業(yè)、交通運輸業(yè)、國防都有重要影響。工業(yè)不斷為國民經濟各部門提供現(xiàn)金的技術設備、為人們提供各類消費品，工業(yè)是國家積累資金的重要來源，是國防建設的重要條件，因此我們還說工業(yè)是國民經濟的主導，是社會各部分前進的火車頭，是衡量一個國家經濟發(fā)展程度的重要標志?！境修D】工業(yè)在我們的生活中如此重要，我國工業(yè)發(fā)展狀況又如何呢？【ppt】增長柱狀圖讀圖，你能獲取哪些信息呢？（學生回答）新中國成立以前，中國基礎薄弱，新中國成立后，經過幾十年的建設，我國工業(yè)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是改革開放以來，我們工業(yè)發(fā)展迅速。目前，我國工業(yè)門類齊全，基礎雄厚，規(guī)模龐大，從1970年-2013年間，全球制造業(yè)產值，中國穩(wěn)步提升，居世界第一位，是世界上的制造業(yè)大國，madeinChina成為中國標簽在世界各地，幾乎都能看到我們生產的商品。從原來的“洋火”、“洋油燈”“洋車子”到10月17號讓每一個人驕傲和自豪的神舟十一號成功飛天，中國締造了世界經濟發(fā)展史的奇跡，讓世界刮目相看?！境修D】快速的經濟發(fā)展也為中國贏得了更多的發(fā)展機遇，很多投資商紛紛在中國投資建廠?！局v述】有一投資商想建立鋼鐵廠，他選定了兩個區(qū)域，讓我們出謀劃策，你能幫他決策嗎？給出你的理由。（學生回答）【講述】真是英雄所在略同，在A地有新中國成立后第一個鋼鐵企業(yè)，稱為鋼鐵工業(yè)的搖籃鞍鋼所在的地區(qū)也是我國以重工業(yè)為主的工業(yè)基地遼中南工業(yè)基地你能結合地圖分析遼中南工業(yè)基地發(fā)展的有利條件嗎？（學生回答）【承轉】有沒有同學選擇B處？請說明你的理由在B處由我國最大的鋼鐵企業(yè)--上海寶山鋼鐵廠，寶鋼所在的地區(qū)也是我國最多是的工業(yè)基地滬寧杭工業(yè)基地，請同學觀看視頻并結合所學知識分析滬寧杭工業(yè)基地發(fā)展的有利條件。（學生回答）通過剛才的分析你能總結影響工業(yè)布局的因素嗎？（學生回答）小結：自然因素和社會經濟因素這些影響因素也是不斷變化的，在工業(yè)布局的時候也可能是某個或某些因素在主導?！韭?lián)系】俄羅斯和日本的工業(yè)分布【承轉】俄羅斯工業(yè)分布在資源豐富的地區(qū)，日本的工業(yè)則分布在交通便利的沿海地區(qū)，老師考考大家，沒學過的地區(qū)你能分析嗎？老師相信難不倒大家。臺灣的工業(yè)分布及原因【承轉】結合我們所學的這些知識，你能推測中國的工業(yè)主要分布在哪里嗎？【提問】你能猜一猜嗎（學生回答）通過我們課本中的那幅圖可以印證你的答案呢？印證答案：東多西少具體來看沒剛才提到的遼中南、滬寧杭工業(yè)基地分布在東部地區(qū)，還有京津唐工業(yè)基地和珠江三角洲幾點，此外還有一些工業(yè)中心，觀察這些工業(yè)中心和工業(yè)基地都沿海分布在觀察，這些工業(yè)中心沿長江分布還有一些沿鐵路線分布總體來講，我國工業(yè)分布東多西少【承轉】在工業(yè)分布上東西差異很大，其實東西部還存在更大的差異通過讀我國人均工業(yè)總產值分布圖，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（學生回答）隨著經濟的快速發(fā)展，東西部貧富差距也越來越大，而且有進一步加大的趨勢。古代詩人王煥之在《涼州詞》中這樣寫道“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，寫出了西部地區(qū)的雄偉壯觀但又荒涼森然的景象，貧窮和落后似乎成了西部的代名詞，崇山峻嶺，交通閉塞，嚴重阻礙了西部的發(fā)展?！境修D】根據(jù)老師給你的圖文材料，你能說說西部地區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢嗎？你能為西部的發(fā)展出謀劃策嗎？（學生回答）同學們的計謀還真多，在2000年的時候國家就提出了西部大開發(fā)的策略，西部地區(qū)的問發(fā)展初見成效【圖片】經濟指標翻了一番，青藏鐵路等基礎設施的建設，國家一帶一路政策的實施，西部地區(qū)在發(fā)生著變化，西部復蘇夢定將圓夢今朝?！境修D】同時國家多策并舉，促進東西部地區(qū)的協(xié)調發(fā)展，促進協(xié)調發(fā)展?！疽曨l】西部大開發(fā)我國工業(yè)分布的格局也在發(fā)生變化，工業(yè)布局由沿海向內地擴散，我們均衡發(fā)展也初見成效。西部復蘇夢，夢圓今朝，中華民族偉大復興夢、中國夢，夢圓今朝。【小結】每一個時代，總有一群人，立于命運潮頭，寵辱不驚每一個時代，總有一種精神，姿態(tài)昂揚，相信未來這就是我們的時代，是屬于中國的時代，在世界發(fā)展潮流中中國顯示了她獨特的包容性和創(chuàng)造力，在和世界接軌的同時，保持著自己鮮明的特色。我們會從中國制造，到中國智造，再到中國創(chuàng)造，我們有這樣的自信，我們的自信源于我國GDP的增長，我們的自信更源于億萬努力的投入，我們的自信源于我國千年文明的底氣，我們驕傲于這個時代，我們自豪于這個國家?！緢D片】

調整情緒注意觀察。

思考回答。

看到周邊的工業(yè)產品，初次感受工業(yè)的重要性

從生活中常見工業(yè)產品入手，跟蹤聯(lián)系讀圖分析回答，注重讀圖規(guī)律方法的介紹。

學生活動，氣氛活躍

通過中國發(fā)展前后的對比，感受中國經濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)學生的民族自豪感

小組合作，選擇工業(yè)分布，理解工業(yè)分布的影響因素。

觀看視頻，總結，滬寧杭工業(yè)基地的條件區(qū)域對比，加深理解了解西部的發(fā)展增強民族自豪感情感升華

激發(fā)學生學習興趣、導入新課。

承上啟下。承上啟下。

承上啟下。

落實知識平臺的構建，達成知識目標。

承上啟下

《工業(yè)》學情分析本課程教授對象為初二年級學生。初二學生面臨地理結業(yè)，基本形成了基礎的地理認識和分析地理事物的能力方法，因而，在基礎知識的平臺搭建上，以學生閱讀相關圖文資料、自主學習為主，以學生進行個人展示為手段，加強讀圖、識圖、用圖能力以及綜合分析問題、歸納總結能力的培養(yǎng)，為結業(yè)考試奠基。在課程實施過程中，應注重穿插各地理要素的聯(lián)系引導，注重典型要素聯(lián)系的活動設計，構建整體性地理思維，形成一定的地理基礎素養(yǎng)。學生層次有差別，因材施教當在課堂中有所體現(xiàn)。主題過程當以AB層學生理解學習狀態(tài)為主，在基礎知識問題和淺顯的地理要素分析中，側重關注C層學生，逐步完善基礎知識體系的構建和基礎能力的培養(yǎng)。而在邏輯關系更強、需求分析更細致的方面，注重對AB層同學的方法規(guī)律的引導，形成較好的地理基礎素養(yǎng)，繼而應用于平時的生活學習，促進學生的綜合成長?！豆I(yè)》效果分析從宏觀角度來看，本節(jié)課程分四大達成目標。一是認識并構建臺灣基本自然與人文地理知識平臺。最基礎知識是地理學習的生存土壤，而初中地理課程標準對學生的基本要求亦即了解基礎的自然與人文特點。這一點看課堂反應和學生課后檢測反饋效果明顯。二是地理自然與人文要素邏輯聯(lián)系性分析。地理學習過程實際上是一種理念或素養(yǎng)的逐漸形成過程。那么從專業(yè)的地理角度來看，自然要素與人文要素它們內在和外在的聯(lián)系性是學習地理、養(yǎng)成樸素唯物主義地理觀的主旋律。這一個角度是本節(jié)的側重點，學生對各要素的相關性有了初步了解和運用，但應用于實際的案例分析尚需更多的學習和鍛煉過程。三是認識區(qū)域一般方法的意識形成。區(qū)域地理的學習中，課程標準中明確要求能夠初步形成認識一個國家和地區(qū)的一般方法。通過對臺灣課程的學習，在已有的基礎上，學生大都能夠落實這個目標。四是維護祖國領土完整的情感培養(yǎng)。初中學生是世界觀、價值觀正在形成的關鍵階段，猶如一張白紙，結合實際現(xiàn)狀，其價值觀的培養(yǎng)實際上是非常容易的，關鍵還是將這種理念能夠形成一種行為準則而去堅守。所以，可以說從本節(jié)課來說，其目標達成度較高，但從長遠來看，這種情感熏陶應該是長期堅持培養(yǎng)落實的。在微觀角度，針對課程環(huán)節(jié)，其效果當有起伏差異。初始的導入，學生狀態(tài)尚未全身心的投入，個別同學觀看鄭成功收復臺灣的視頻時竟出現(xiàn)嬉笑狀況。但從總體看來，若對其評價，或可以為B。自然地理環(huán)境與人為地理環(huán)境的知識框架構建較好，如宏觀目標一所言，兩次的知識總結與復述，二人小組的互助落實，基礎知識點的達標率評A。兩次小組合作，學生合作秩序紊亂。組長的組織能力差，組員參與度低，學生對知識的渴求度低，而從教師角度來看，缺少有效的評價制度。兩次活動僅為C。地理學習基礎能力的中規(guī)中矩。讀圖、析圖能力，綜合分析能力，歸納總結能力等等，其形成和熟練掌握是一個長期的效果，單從本節(jié)課來說，基本完成階段性能力目標，若評價，當為B。教學語言與課件處理等細節(jié)處亟待完善。如美麗富饒的寶島后不應僅添加物產圖片，在這兒感覺應將臺灣自然與人文以圖片的形式做精確的匯總。整體看來，語言過度也顯得瑣碎，課堂學生主體身份不明確。綜合評價中下，為B。得失之間的權衡，即為個人的進步階梯。游弋與教學研究的海洋，其樂無窮?！豆I(yè)》教材分析《工業(yè)》本節(jié)是八年級上冊第四《中國的經濟發(fā)展》的第三節(jié),是中國經濟發(fā)展的最后一部分內容。從編寫體系上看,工業(yè)是學生在學完交通運輸業(yè)和農業(yè)之后,接觸的又一個重要的國民經濟生產部門,所以在結構方面,本節(jié)教材與前兩節(jié)相互呼應,既有一致的介紹思路,又巧妙地將工業(yè)與其他經濟部門的差異和聯(lián)系進行了有機的結合。從內容上看,為了達成標要求,本節(jié)教材先是在第一個黑字標題“工業(yè)及其重要性”中講述了什么是工業(yè),工業(yè)有什么作用。雖然標并沒有這方面的具體要求,但學生如果不了解工業(yè)生產的過程及與其他經濟部門之間的聯(lián)系,就無法正確認識工業(yè)在國民經濟中的地位和作用,也不利于后面的工業(yè)分布的學習和分析工業(yè)基地形成與發(fā)展的條件。學生很少接觸工業(yè)生產,要求學生對工業(yè)下定義有一定難度,教材沒有給出工業(yè)特別復雜的概念,而是用豐富的閱讀材料和活動題目,幫助學生建立感性認識,淺顯易懂。目的是讓學生對工業(yè)生產和工業(yè)部門有一個基本認識,而且圖片材料多和學生生活實際相聯(lián)系,能夠充分調動學生學習的積極性,避免了學習概念的枯燥乏味。教材第二個黑字標題是“我國工業(yè)的分布”,是以“我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”的分析為核心完成。初二年級的學生具備了一定的讀圖歸納能力,教師可引導學生根據(jù)活動提供的兩條線索,歸納出我國工業(yè)的分布特點。工業(yè)分布在時間上的變化,教材主要是以敘述的方式介紹,教師可以結合教材中的字,配合圖片、視頻等資料,通過對比新中國成立前后,以及改革開放后工業(yè)分布的歷史變化,用鮮活的事例說明我國工業(yè)取得的輝煌成就,增強學生熱愛祖國的情感。于此，依據(jù)課標，結合初二學生大體學情，界定本課程的教學目標和教學重難點、課時安排如下：■教學目標【知識目標】1.結合圖文資料，說出工業(yè)生產的重要性2.結合圖文材料，分析我國工業(yè)分布的條件及特征?！灸芰δ繕恕?.運用圖片和文字資料，培養(yǎng)提取信息、歸納總結的能力。2.通過自主學習與小組合作，促進合作能力、探究能力的提升，促進綜合分析問題能力、遷移運用能力的提升?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】配合圖片、視頻等資料,通過對比新中國成立前后,以及改革開放后工業(yè)分布的歷史變化,用鮮活的事例說明我國工業(yè)取得的輝煌成就,增強學生熱愛祖國的情感?！鼋虒W重點、難點【教學重點】認識并掌握我國主要工業(yè)區(qū)的分布及發(fā)展條件?！窘虒W難點】初步掌握認識區(qū)域的一般方法，明確區(qū)域各自然與人文要素的相關性?！觥菊n時安排】2課時《工業(yè)》評測練習1.關于我國工業(yè)分布的敘述,正確的是()①工業(yè)分布均衡②總體上是東密西疏③新中國成立后,工業(yè)重心由沿海轉向中西部④沿長江分布著重慶、武漢、南京、上海等工業(yè)中心城市A.①② B.①③ C.②④ D.③④2.讀我國工業(yè)基地分布圖,下列說法錯誤的是()A.②是我國著名的重工業(yè)基地B.③是全國最大的綜合性工業(yè)基地C.④是珠江三角洲工業(yè)基地D.四大工業(yè)基地都分布在東部沿海地區(qū)3.我國四大工業(yè)基地的特點表述正確的是()A.遼中南工業(yè)基地以輕工業(yè)為主B.京津唐工業(yè)基地是最大的綜合性工業(yè)基地C.珠江三角洲工業(yè)基地毗鄰港澳,吸引大量外資D.長江三角洲工業(yè)基地發(fā)展經濟的優(yōu)勢是礦產資源豐富讀環(huán)渤海經濟圈示意圖,完成4、5題。4.下列工業(yè)基地位于環(huán)渤海經濟圈內的是()A.京津唐和遼中南B.遼中南和長江三角洲C.京津唐和長江三角洲D.珠江三角洲和遼中南5.本區(qū)經濟發(fā)展的不利條件是()A.水陸交通不便 B.淡水資源短缺C.科技力量薄弱 D.礦產資源貧乏練習評價：總體看來，學生掌握的基礎知識相對較好。在通過地理要素邏輯推理關系中落實認識區(qū)域的一般方法基本達標。相對較差的地方出現(xiàn)在讀圖能力、綜合分析問題能力和歸納總結能力相對較差，諸如2題、5題的讀圖上，不能完整精確地提取信息，在原因分析上選取角度不當，運用地理語言總結能力較差。在之后的常規(guī)學習中，應該側重這些地理能力的培養(yǎng)和訓練?！豆I(yè)》教學反思提到教學反思，在效果分析模塊我大體從宏觀和微觀角度做了詳細的課程實施評價。而為了不顯重復，同時落實優(yōu)課要求、完成教學反思任務，結合備課、聽評課、錄課過程，大體上從以下五個方面談談個人感受。一、備一節(jié)成功的課，必須首先明確主旨與中心。所謂有內涵才有外延，有主干才有枝節(jié)，而一堂課中，作為授課教師必須明確了解自己本節(jié)課程的主旨。在本節(jié)課的備課模式中，一開始就感覺這里的點、那里的點都有很多，但是如何將每個點連串貫通且令其主次分明卻是很難，老是感覺無從下手。參閱了很多資料，圍繞這些中心骨架，之后的工作就是填充雕琢，最終達成本節(jié)課程的實施。不說本節(jié)課程效果如何，但這種備課過程對我個人的鍛煉是彌足珍貴的。二、一堂成功的課程首先需要實施者入戲，投入積極的熱情。本節(jié)課程是一節(jié)頗具情感教育意義的代表，落實本節(jié)情感態(tài)度的目標的達成是很難的，大多數(shù)直接的表現(xiàn)皆為形式化的內容，而缺乏心靈上的共鳴。究其原因，很多時候教師都把自己當做超然于外的戲外人，而沒有傾情投入其中。試想一節(jié)課程若教師連自己都不能去感動，去領略教育的成功，又怎么能夠很好的引導其他人的心理共鳴呢？所以，課堂中教師應先是一個全身心的參與者，其次才是一個放眼全局的引導者。三、關注每位同學，落實小組合作應做好細化，落到實處。本節(jié)課中，小組合作的落實亟待改進。在合作學習中，無序，參與度與參與意愿較低，合作效率低下。實際上，相關小組合作及其捆綁式評價在學校、班級及教師個人中我們做了很多的研究。更多的時候，更應致力于研究成果或案例的實施。畢竟學生、小組以及教師的流動性為小組合作及其評價創(chuàng)設了障礙。所有很多時候，我們有了更好的辦法卻得不到更好的實施。再詳細地分析，其原因最終還是反映在教師思想上沒有積極應對，畏難情緒過于明顯。下一步課程落實中，感覺更應落實好小組合作，知行合一，在取得教學成功的同時亦能推動個人能力的進步。四、從小處著手，注重對教學細節(jié)的推敲琢磨。正所謂不謀一隅者不足謀全局，成功的課程在小細節(jié)處更應精心雕琢。木實繁者披其枝，披其枝者傷其心——這是過于側重細節(jié)而沖淡了主旨中心。但反過來想，若沒有“木實”，“木實”過于孤立，或者是“歪瓜裂棗”式的“木實”，整節(jié)課必然是干巴巴且無趣生硬的課堂，其效果可想而知！本節(jié)課中，從一開始也在本著這種原則，每個教學環(huán)節(jié)服務于中心主旨，同時對其精心包裝，PPT圖片、模板的選擇，文字材料字號和顏色的確定，課件內容和形式上的相互銜接，乃至承轉語言的精確和高效等等，基本都對其進行了精心的準備和構思?；蛟S是個人水平問題，在落實課程中個別環(huán)節(jié)和細節(jié)不如人意，但在個人看來，更加欣喜與明顯的進步。五、每一個課程環(huán)節(jié)的落實方法中，適合自己的才是最好的。每個人在課程理解上以及實際落實上都有個人的認識，單輪方法或有優(yōu)劣，但最終適合自己的才是最好的。從一部電影上聽到了一句話印象很深刻，略作修改就成了我所認可的真理：一個真正的成功者，應該善于接納別人的建議，但他更應傾聽自己的心聲。追求成功的人必能很好的認識自己。聽從個人的心聲，在課程準備與實施過程中，許多同事給了我無私的幫助，他們給的許多建議的選擇使本節(jié)課程更顯完整和高效。同時，亦有許多新穎的見解被我舍棄，原因即為感覺不適合自己風格。在這種交互的共勉中，改變和堅持的磨合就催化了最終的成功。錄課基本接近尾聲，重新回顧，漏洞繁多。曾子曰“三省吾身”，而在這種回顧中的反思與總結，則必成為我們贏得個人綜合素養(yǎng)和能力的進步的階梯?！豆I(yè)》課標分析《工業(yè)》本節(jié)是八年級上冊第四《中國的經濟發(fā)展》的第三節(jié),是中國經濟發(fā)展的最后一部分內容。從編寫體系上看,工業(yè)是學生在學完交通運輸業(yè)和農業(yè)之后,接觸的又