小學音樂-《小步舞曲》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《小步舞曲》教學設(shè)計（人音版）四年級下冊第一課嶗山區(qū)第二實驗小學高子妹《小步舞曲》教學設(shè)計◆教學目標情感目標：感知經(jīng)典名曲《小步舞曲》，能樂于參與欣賞、律動、演奏、演唱等活動，并與同伴交流時間，分享學習中的快樂。過程與方法：在自主學習、探索交流“小步舞曲”為主題的過程中，會用體驗與合作學習的方法，在聽、唱、奏等多種實踐活動中，初步體驗“小步舞曲”音樂特點。知識與技能：學唱歌曲《我們大家跳起來》，能夠感受三拍子歌曲的旋律特點，并能用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。用陶笛輔助歌曲的學習，初步能用陶笛吹奏《小步舞曲》。初步認識小步舞曲這一體裁，能用歌唱、演奏、律動等方式表現(xiàn)《小步舞曲》?！艚虒W重難點重點：感受三拍子音樂的旋律特點。難點：歌曲中的級進和大跳音程的音準?！艚虒W過程導入新課，欣賞《小步舞曲》師：同學們，你們參加過舞會嗎？觀看無聲舞蹈視頻師：現(xiàn)在，就讓我們一起穿越到17世紀的歐洲，共同欣賞那時的舞會現(xiàn)場。二、三拍子的音樂對比師：這場舞會的舞者給我們帶來的舞蹈看起來很優(yōu)美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？是不是少了點什么？生：音樂。師：對！是音樂，沒有音樂的舞會顯得很無趣！現(xiàn)在呢，老師要請大家?guī)蛶兔?，我來播放兩段旋律，你來聽聽那段旋律更適合這段舞蹈。播放《搖籃曲》勃拉姆斯播放《小步舞曲》版師：為什么同意這一段呢？誰來說說你的理由。師：大家感受的很準確，第二段音樂更適合這段優(yōu)雅的舞蹈，現(xiàn)在，讓我們跟著音樂拍拍手，鼓勵一下聰明的自己吧！感受三拍子律動。跟師拍（2）同位拍5.介紹《小步舞曲》師：剛才我們欣賞的這首三拍子的樂曲，名字叫《小步舞曲》，是由德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的，全名叫做《G大調(diào)小步舞曲》，什么是小步舞曲呢？讓我們進一步來了解一下。師：誰來說說小布舞的舞步特點？師：對，它的舞步很小，所以因此得名小步舞。陶笛吹奏《小步舞曲》初聽。（聽樂器）師：剛才，我們舞會上聽到的《小步舞曲》是由宮廷古鋼琴演奏的。聽！下面這首《小步舞曲》，是用什么樂器演奏的呢？出示譜子，教師示范吐音。師：對！我們非常熟悉的一個樂器——陶笛。今天老師也帶來了陶笛！我先來給大家吹一段，你們仔細聽，老師吹奏了樂曲中哪些音符？生：都是每小節(jié)第一個音.....在強拍。出示譜子，長音練習。師：這些音組成組合在一起，就變成了我們陶笛吹奏的長音練習！咱們也來試試吧！按孔練習。集體吹奏并講解低音7的指法，1.有一個音吹的不太準確，誰發(fā)現(xiàn)了？低音7我們好像吹不太準確，誰來說說7的指法？低音7跟中音1是一樣的指法，他們唯一的區(qū)別是氣息發(fā)生了變化，（出示譜子）我們看低音7需要輕吹，讓我們做一個小練習。1--7--1--，（你們吹的真準）我們分小組試一試，比一比哪個小組吹的準。跟琴吹奏（4）真棒！合上伴奏我們來一遍吧!4.加大難度練習，講解頓音記號。同學們，看！樂譜發(fā)生了什么變化？師對比師范。對，樂譜多了四小節(jié)的音符，現(xiàn)在老師老吹奏第一句，你聽聽哪一種更能表現(xiàn)小步舞曲歡快的舞步。老師來吹奏比較對，為什么覺得是第二種？的確，第二種的舞步顯的比較活潑，譜子上用了一個什么音樂記號來表現(xiàn)跳躍的舞步？對，一個倒三角的符號，叫做頓音記號！在吹頓音記號的時候，要求用吐音，要求干凈，清脆，發(fā)tu音，但是不要太用力。完整聆聽，分樂句吹奏?，F(xiàn)在讓我們完整聽一遍小步舞曲，聽聽這首樂曲有幾個樂句，每個樂句之間有什么聯(lián)系呢？生：我們發(fā)現(xiàn)1.3句是一樣的，2,4句不一樣唱譜子跟著琴，我們試著唱一唱譜子吧。(2)自由練習師：現(xiàn)在給大家一點時間找出你最喜歡的一個樂句自己練習一下，一會我來找同學來吹奏，好了，現(xiàn)在開始?。?）分享心得，完整吹現(xiàn)在我來找同學試試，你能不能告訴大家你是用什么方法練習的?6.完整吹奏。同學們，一起來吹吹全曲吧。聽好前奏（2）跟琴加速吹下面嘗試加快速度來吹，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（3）跟伴奏音樂接龍吹奏并全曲吹。男同學吹奏藍色部分，女同學吹奏紅色部分。7.合作。同學們，還記的剛才我們吹過的那個長音練習嗎？瞧！我把它和主旋律組合到了一起，變成了一個簡單小二部，現(xiàn)在大家合作一下一起來分聲部吹，123排吹主旋律，456排吹二聲部的長音。小小陶笛放胸前學唱《小步舞曲》1.一聽《我們大家跳起來》師：聽！接下來這首小步舞曲跟我們剛才學的有什么不一樣?生：速度變快了.有歌詞了。師：對，這首歌是根據(jù)《小步舞曲》的旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成的，歌曲的名字叫《我們大家跳起來》。跟原唱。我們帶上歌詞來唱唱吧。剛才，看同學們剛才唱的那么開心老師忍不住要為大家伴奏，請你們找找身邊有什么物品可以模仿鼓的聲音，對，就是我們做的6面體凳，弱拍上我們來加上沙錘吧，誰來和這位鼓手配合一下，其他同學，你們可以拿出你們的雙手，用響指來表示沙錘。學生拍鼓，老師沙錘。準備好，讓我們邊唱邊敲擊你們小樂器吧！完整呈現(xiàn)師：既然大家這么喜歡音樂，那我們也來辦一場音樂會好不？我先來邀請這兩個小隊組成陶笛吹奏小嘉賓，第一小隊來吹主旋律，那么第二小隊你們來吹奏二聲部。剩下這一個小隊邀請你們成為音樂會的小歌手，另外，打擊樂隊也是必不可少呀！誰來試試？師：哇，同學們，你們的演出太棒了！五、小結(jié)。相信你在這節(jié)音樂課上你有了許多的收獲。誰來說說你的收獲是什么？同學們，音樂源自我們的生活，她就在我們身邊，愿音樂能成為你童年的好伙伴，讓我們伴隨著巴赫的《小步舞曲》，下課吧！《小步舞曲》學情分析四年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生，使他們積極主動的參與音樂活動。所以在教學過程中，我恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、演奏、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。《小步舞曲》效果分析《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的《小步舞曲》填詞而成的，歌詞簡潔易懂，具有韻律感，舞蹈性強。為了進一步讓孩子們感受音樂，我給孩子們聽賞了巴赫的《小步舞曲》，在聽賞歌曲時，我要求孩子們同時思考“音樂是幾拍子的？”、“音樂表現(xiàn)的情緒是怎樣的？”、“怎樣將我們剛才設(shè)計的動作更加完美的加入到音樂中去？”。整個過程孩子們表現(xiàn)欲望很強，不管是陶笛的獨奏、齊奏、分聲部演奏環(huán)節(jié)，還是利用康佳鼓、沙錘等樂器伴奏環(huán)節(jié)，學生參與的積極性都很高，同時在參與中收獲，對本首歌曲掌握地越來越好。整堂課下來，學生能夠演奏、演唱歌曲，甚至對編排舞蹈躍躍欲試，教學效果非常理想?！缎〔轿枨方滩姆治觥段覀兇蠹姨饋怼肥蔷拍炅x務(wù)教育六年制小學音樂教材第七冊第一課。本課安排了欣賞《小步舞曲》、唱歌《我們大家跳起來》及音知識3/4拍子這三個內(nèi)容?！缎〔轿枨肥堑聡魳芳野秃談?chuàng)作的一首3/4拍子的鋼琴練習曲，旋律流暢。而《我們大家跳起來》則是根據(jù)這一樂曲的第一樂段旋律填詞而成的一首兒童歌曲。歌詞簡潔易懂，詞曲結(jié)合緊密，很適合兒童歌唱、舞蹈。這兩者之間是由感受3/4拍子的特點，了解其含義及強弱規(guī)律這一知識技能的教學為主線貫穿其中。本節(jié)課讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在律動中體驗并表現(xiàn)三拍子的韻律特點。

《小步舞曲》觀評記錄授課教師高子妹科目音樂教材版本人音版四年級下冊課題《小步舞曲》班級四年級6班觀評教師劉欣、郭文霞、楊淑芬、李佳、趙曉萌記錄人王莎莎主要優(yōu)點高老師的這節(jié)《小步舞曲》是一節(jié)器樂綜合課。以陶笛為主要教授內(nèi)容，教學設(shè)計非常新穎，現(xiàn)做以下觀課分析：1.結(jié)合相關(guān)學科的知識導入新課，富有新意。以欣賞不同版本的《小布舞曲》設(shè)計開始的部分，感受三拍子的小步舞曲，運用了拍手，律動，舞步等形式，讓孩子們在舞會的情境中聆聽這首作品，這樣比教師的單純介紹更富有新意，學生的記憶也會更加深刻。2.教學目標清晰，重難點突出。本節(jié)課教學目標清晰，貫穿課堂始終。課堂上所有設(shè)計的內(nèi)容都是為教學目標服務(wù)的，重、難點突出，有層次的去安排教學的內(nèi)容，教學過程清晰、靈活、生動。3.結(jié)合作品內(nèi)容，教授陶笛，引導課堂樂曲。陶笛的學習過程是學生自主、自求、自悟、自得的過程，這個過程就是學生主動學的過程，課堂教學的著眼點是指導學生學，課堂上高老師基本做到少講多練。4.教師美麗的語言是開啟學生求知的大門。在教學過程中，高老師非常注重教師的語言藝術(shù)，俗話說“一句好話三冬暖”，對學生，高老師給予們孩子們非常多的贊美。讓他們感受到課堂上的關(guān)懷與關(guān)注。給予孩子自信的同時，也拉近了師生之間的距離。存在問題1.教學過程中，力求將課堂變成一個完美的課，在課堂延伸方面受時間所限學生討論較少。2.在陶笛吹奏練習方面，沒有做到根據(jù)每個學生能力的差異進行個別啟發(fā)式指導，個別學生會有對樂曲吹奏上存在差異的可能。改進建議希望高老師在以后的課堂教學中陶笛教學環(huán)節(jié)，多啟發(fā)學生進行思考、討論，自主練習，給每個學生提供參與的機會，讓每個人都能很好的展示自我。沒有全體學生的參與就沒有教學的整體效益。特別強調(diào)的是兩類學生的參與：一是性格內(nèi)向的學生；二是識譜較慢的學生。《小步舞曲》評測練習陶笛吹奏評測。長音練習。評測練習要求：長音吹滿三拍子，注意換氣記號（附圖）。低音7的練習。評測練習要求：低音7要輕吹，注意音準（附圖）。吹奏全曲。評測練習要求：完整性，低音7-音準、頓音記號的TU音（附圖）。用打擊樂為歌曲伴奏。評測練習要求：感受3拍子的強弱規(guī)律，并能用打擊樂曲伴奏（附圖）《小步舞曲》課后反思為了使同學們對“小步舞”有所了解和體驗，在介紹小步舞的同時我給孩子們播放了小步舞的視頻，讓他們自己通過觀察和模仿總結(jié)出小步舞的特征，這個環(huán)節(jié)，孩子們觀察很仔細，并且自己組織語言總結(jié)出小步舞具有“舞步小、動作幅度小、挺拔、端莊”等特征。在本節(jié)課，我充分利用了我校的特色樂器——陶笛，讓每個孩子通過吹奏陶笛以及分組合作分聲部演奏，熟悉本課歌曲的主旋律，讓每個孩子都參與到了新知的學習中來，把課堂真正地還給了孩子，極大地激發(fā)了學生學習的積極性。在演唱環(huán)節(jié)，我加入了康佳鼓和沙錘等樂器，學生通過伴奏，了解本首音樂的節(jié)拍，取得了理想的教學效果。美中不足的是由于課堂容量較大，沒有涉及到學生自主編排舞蹈的環(huán)節(jié)，在第二課時中將彌補這個遺憾?！缎〔轿枨氛n標分析《音樂課程標準》指出：在音樂的感受與鑒賞方面，