小學(xué)英語-Its on your desk.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

It'sonyourdesk.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景。本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)下學(xué)期的小學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于參與活動(dòng)、游戲及表演，所以在教學(xué)中要做到多種教學(xué)手段交替使用，在教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實(shí)物、圖片及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、教材分析。本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊Module10Unit1。本模塊以Position即方位為話題，Unit1呈現(xiàn)了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。本單元的語言功能是描述物品所在的地點(diǎn)及介詞in、on、under、behind的使用。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說描述位置的介詞和句子：in,on,under,behind,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair...2.技能目標(biāo)：掌握描述物品所在位置的句子，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用、交流、討論。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）能掌握、運(yùn)用單詞box,bedroom以及介詞in,on,under,behind.（2）能掌握功能句來描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair...五、教學(xué)用具：玩具狗、禮物盒子、視頻、錄音、單詞卡片、PPT六、教學(xué)過程：Step1激趣導(dǎo)入。師生問好。唱歌。HappyBirthday!（通過唱歌即能活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生了解今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生日有關(guān)。）揭示課題。Step2

創(chuàng)設(shè)情境，詞句新授。1、猜詞游戲，復(fù)習(xí)舊知。T:Guess,What'sthis?

Ss:It’sabag.強(qiáng)調(diào)詞尾g發(fā)音。T:What'sthis?

Ss:It’sadesk.強(qiáng)調(diào)元音字母e發(fā)音。

T:What'sthis?

Ss:It’sachair.強(qiáng)調(diào)元音字母組合air發(fā)音。T:What'sthis?

Ss:It’sabox.強(qiáng)調(diào)元音字母發(fā)音和詞尾x發(fā)音。2、出示禮物。T:What’sthis?Ss:It’sapresent.T:(把禮物傳遞給坐在第一個(gè)的學(xué)生)Apresentforyou.S1:Thankyou.T:Passthepresentonebyone.(讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的傳遞禮物，并練習(xí)說“Apresentforyou.”和“Thankyou.”)【這個(gè)環(huán)節(jié)既對(duì)句子進(jìn)行了鞏固練習(xí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們積極的參與到活動(dòng)中來?！?、師拿著禮物。T:What’sinthebox?Guess.Let’sopenit.(邊說邊打開禮物)Wow,What’sthis?。T:Oh,it’satoydog.接著，通過toy和boy的對(duì)比，學(xué)習(xí)新單詞toy。【這個(gè)環(huán)節(jié)既對(duì)句子進(jìn)行了鞏固練習(xí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們積極的參與到活動(dòng)中來?！?、拿出裝在盒子里的玩具,再把它放進(jìn)去。然后提問：Whereisthedog?（利用實(shí)物充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，形象的教授新單詞。）S1:It’sinthebox.(對(duì)回答的學(xué)生給予表揚(yáng)并板書)T:（板書It’sinthebox.同時(shí)板書。）邊做動(dòng)作邊讀in,in,in(把右手指放進(jìn)左手里)學(xué)生邊做邊說。老師通過擺放toy與box的位置來引出on,under,behind以同樣的方法教授這3個(gè)單詞?！咀寣W(xué)生猜盒子里的東西吸引了學(xué)生的注意力，通過擺放玩具與盒子的位置直觀的呈現(xiàn)了in,on,under，behind】5、通過板書回顧方位介詞。6、通過chant復(fù)習(xí)方位介詞。Step3回歸文本，鞏固操練。讓學(xué)生帶著問題看視頻P1，回答問題:Whereisthelittlegirl’stoy?過渡:Nowthegirlisveryhappy,becausethetoyisforDaming.TodayisDaming’sbirthday.Wecansay:Happybirthdaytoyou,andweshouldgivehimapresent,wecansay:Apresentforyou.帶著問題看視頻P2，回答問題:Where’sthepresent?引出并教授新單詞bedroom。4、再放課文錄音，讓學(xué)生看著課本并進(jìn)行跟讀，注意一定是要邊指邊讀。5、跟讀后，做練習(xí)。T:Afterreading,canyouanswerthequestions?(T/F)Step4小組合作，匯報(bào)表演。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，并請(qǐng)幾位同學(xué)上前表演大明，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。Step5當(dāng)堂檢測?？陬^練習(xí)。Let’sdosomeexercises.No.1Readandfillintheblanks.（完成課后題）No.2Look,readandfillintheblanks.No.3Askandanswer.同桌兩人練習(xí)。利用自己手邊的學(xué)習(xí)用品，同桌相互練習(xí)in、on、under。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)可以上臺(tái)展示。完成當(dāng)堂檢測，及時(shí)了解學(xué)情。T:That’sallfortoday.Takeoutyourpaperandfinishitquickly.T:Haveyoufinished?Let’shaveacheck.Step6課堂小結(jié)。出示知識(shí)樹，總結(jié)今日所學(xué)重難點(diǎn)。Step7情感升華。1、播放視頻。T:Wehaveagoodtimetoday,atlast,Iwanttoshowyousomething.2、情感升華。Afterwatchingthemovie,Ithinkyoumustwanttosaysomewords.andiwanttogiveyousomeadvice:Birthdayisahappydate,butpleaserememberyourparents,loveyourparents,justliketheyloveyou.Step8家庭作業(yè)。T:Afterclass,drawapictureofyourbedroom.Use“in、on、under、behind”tointroduceyourbedroomtoyourfriends.T:That’sallfortoday,thankyou!板書設(shè)計(jì)Module8PositionUnit1It’sonyourdesk.ininApresentforyou!onApresentforyou!onunderbehindbehindBoy↓toy

教學(xué)反思：１、本節(jié)課我通過歌曲《happybirthday》導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生了解今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生日有關(guān)。２、課文教學(xué)先從單詞引入，從學(xué)習(xí)到操練再到鞏固，始終堅(jiān)持詞不離句的原則，在句中練，在句中用，使學(xué)生既鞏固了單詞學(xué)習(xí)，又熟悉了句型，為語言的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。３、利用實(shí)物輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。４、本節(jié)課始終將聽、說、讀的練習(xí)貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)語言，這些訓(xùn)練比較全面地鍛煉了學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。It’s

on

your

desk.教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，使我受益匪淺，感受頗多。

一、簡單有效的導(dǎo)入。

1、我先通過相互的問候增進(jìn)師生間的情感，接著通過唱歌活躍課堂氣氛，為后面在課文教學(xué)中給大明唱生日歌做好鋪墊。2、采用與課文內(nèi)容相關(guān)的猜圖游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生問答What’sthis？It’sa...復(fù)習(xí)舊知，引出本課的新單詞box和present。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲一方面可以復(fù)習(xí)單詞，為后面的問答做好鋪墊，同時(shí)以舊帶新，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

二、整體教學(xué)的思路。在詞語教學(xué)過程中，我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位介詞和課文主要句型，通過實(shí)物的出示極大地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生今后將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中做好了鋪墊。同時(shí)TPR教學(xué)法的使用，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課文教學(xué)中，以課文為載體，用不同的方式處理文本，讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)中更好地理解方位。為了讓學(xué)生更好地過渡適應(yīng)中高年級(jí)的英語語篇學(xué)習(xí)，我以語篇教學(xué)的思路來處理本課：在學(xué)生初步感知課文之前，提出簡單的問題，讓學(xué)生帶著問題有目的的觀看，初步感知課文。接著以和大明一起找禮物為主線，學(xué)習(xí)課文，并在課文練習(xí)中，最后通過表演檢測學(xué)生的理解以及掌握程度。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我又加入了練習(xí)來鞏固當(dāng)堂知識(shí)。當(dāng)堂檢測的運(yùn)用，可以讓我清晰地了解到百分之九十五的學(xué)生已較好的掌握了所學(xué)知識(shí)。最后的總結(jié)，以知識(shí)樹的形式呈現(xiàn)了本課單詞和句型，為學(xué)生搭建了一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。之后的視頻將情感教育以“春風(fēng)化雨”的形式植入了學(xué)生的心中，自然又深入人心?？偟膩碚f，本課的教學(xué)思路比較清晰，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接流暢，過渡自然，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平。

三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我做了如下幾個(gè)方面。首先，我強(qiáng)調(diào)元音的發(fā)音，注重清輔音和濁輔音的及時(shí)糾音，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式來記憶單詞，區(qū)分單詞，比如通過boy和toy的對(duì)比，讓學(xué)生更好的記住發(fā)音，記住單詞。

人們常說：課堂是一門遺憾的藝術(shù)。雖然課前做了很多準(zhǔn)備，但一節(jié)課上下來，還是覺得很多遺憾和不足。經(jīng)過反思，在教學(xué)過程中，我還存在一些問題：

1.小組內(nèi)的生生互評(píng)老師引導(dǎo)得不夠多，不能最大限度地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能。

2.Pairwork或者groupwork還應(yīng)該更多一點(diǎn)，多放手讓學(xué)生多說多練。3.小組的總結(jié)性評(píng)價(jià)放到了課后，未能在課上完整呈現(xiàn)。

以上是本課的教學(xué)反思，不足之處，還望各位老師批評(píng)指正。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，做到教學(xué)相長，不斷創(chuàng)新！課標(biāo)分析首先分析課程目標(biāo)：修訂后的英語課程目標(biāo)體現(xiàn)出更加清晰的三個(gè)層次，即：課程總目標(biāo)，分級(jí)目標(biāo)和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，英語課程的總目標(biāo)是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展,提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。課程總目標(biāo)要求四年級(jí)學(xué)生達(dá)到一級(jí)水平。下面我將從五個(gè)方面對(duì)英語課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行闡述。1、語言知識(shí)：知道單詞是由字母構(gòu)成的；知道要根據(jù)單詞的音、形、義來學(xué)習(xí)單詞；能了解簡單的拼讀規(guī)律等。2、語言技能：能根據(jù)指令做事情；能學(xué)唱英文歌曲；能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲等。3、情感態(tài)度：能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)等。4、文化意識(shí)：初步注意到中外文化的異同,知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)等。5、學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。根據(jù)課標(biāo)的要求，我將從這五個(gè)方面來闡述本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。1語言知識(shí)：(1)學(xué)習(xí)并能識(shí)別單詞toy\under\in\on\behind\bedroom\for\box.(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)語句:It’sonyourdesk.It’sinyourbedroom...2、語言技能：能運(yùn)用It’sonyourdesk.It’sinyourbedroom...這類語句來描述物品所在的位置。3、情感態(tài)度：（1）培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活場景中的能力，使學(xué)生具有一定的社會(huì)交流意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。（2）激發(fā)學(xué)生孝敬父母、知恩圖報(bào)的情感。4、文化意識(shí)：學(xué)習(xí)和日常交際中，初步注意到中英文在談?wù)搶淼氖虑闀r(shí)的異同。了解東西方文化差異，培養(yǎng)跨國際意識(shí)與能力。5、學(xué)習(xí)策略：（1）培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)，自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。

教材分析新標(biāo)準(zhǔn)外研版三起三年級(jí)下冊共分十個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的主要語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型活動(dòng)。三年級(jí)下冊主要集中學(xué)習(xí)havegot和hasgot句型，以及動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。我將這十個(gè)模塊進(jìn)行了整體劃分，其中：M1詢問對(duì)方最喜歡的事物是什么。M2詢問某些事物是什么的問句及其答語。學(xué)習(xí)描述人、物特征的句型。M3表達(dá)自己喜歡或者不喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的句型。M4詢問對(duì)方或他人是否喜歡某物的一般疑問句及肯定、否定回答。M5介紹及詢問他人的日?；顒?dòng)的句型以及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。M6詢問對(duì)方在星期幾做什么的句型以及have的用法。M7學(xué)習(xí)描述在某個(gè)季節(jié)所從事的活動(dòng)以及各個(gè)季節(jié)的天氣。M8學(xué)習(xí)方位介詞，詢問某物在哪里及說明某物在某處的句型。M9介紹自己擁有某物的句型以及詢問對(duì)方是否擁有某物的句型。M10介紹此地有某物的句型，學(xué)習(xí)常用的服飾類名詞和顏色類名詞。本課是Module8，重點(diǎn)學(xué)習(xí)方位介詞，詢問某物在哪里及說明某物在某處的句型。在教材內(nèi)容的編排上，采用聽說領(lǐng)先，玩演跟上，讀寫鞏固的編排方式，呈現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，步步為營，層層遞進(jìn)的關(guān)系，讓學(xué)生通過聽，說，讀，玩，演多種方式參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教材由Listen,pointandsay.導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)找玩具的情境，為學(xué)習(xí)活動(dòng)二listen,pointandfind‘in，on，under，behind.’的正文學(xué)習(xí)做好鋪墊；再由聽、指認(rèn)、找的環(huán)節(jié)到活動(dòng)三聽、說的環(huán)節(jié)。在學(xué)生有了一定語言交流的基礎(chǔ)上，再去學(xué)習(xí)課本上的歌曲，層層遞進(jìn)。使學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)的理解逐漸加深。下面我來重點(diǎn)分析第八模塊的教材結(jié)構(gòu)。本模塊包括兩個(gè)單元——Unit1和Unit2。是按學(xué)生掌握語言的難易程度進(jìn)行單元?jiǎng)澐值?，第一單元為?duì)話課型，以語言呈現(xiàn)為主，包括導(dǎo)入，正文學(xué)習(xí)，聽說練習(xí)和拓展練習(xí)；第二單元為拓展提升，加入了動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的練習(xí)，以語言擴(kuò)展和練習(xí)為主，包括導(dǎo)入、文本閱讀、句型訓(xùn)練、歌曲和課后實(shí)踐。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生搭建了由易到難的學(xué)習(xí)階梯，降低了學(xué)生接受新知的難度。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課便是通過學(xué)習(xí)描述物品方位相關(guān)的單詞和句型，掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)，并將其運(yùn)用到生活實(shí)際中去。Module8分兩個(gè)單元，包括Unit1It’sonyourdesk.和Unit2Damingfliesakiteinthepark.本模塊以Position即方位為話題，Unit1呈現(xiàn)了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。本單元的語言功能是描述物品所在的地點(diǎn)及介詞in、on、under的使用。U1的方位介詞中，有兩個(gè)單詞in和on，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，因此本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)under和behind，掌握句型It’sin\on\under\behind...同時(shí)形成系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述物品的位置。U1的重點(diǎn)及難點(diǎn)是：（1）能掌握、運(yùn)用單詞box,bedroom以及介詞in,on,under，behind.（2）能掌握功能句來描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)下學(xué)期的小學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于參與活動(dòng)、游戲及表演，所以在教學(xué)中要做到多種教學(xué)手段交替使用，在教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實(shí)物、圖片及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。下面，我將從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)兩方面進(jìn)行分析。1、學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了半年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有一定的英語知識(shí)的積累。在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了in，on，where等和描述位置相關(guān)的詞語，學(xué)習(xí)了bag，desk,chair等名詞，這為學(xué)生新的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)基礎(chǔ)，降低了學(xué)習(xí)的難度，但也需要復(fù)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)。2、學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)：本課的話題是圍繞尋找生日禮物展開的，班內(nèi)的學(xué)生都有過生日的生活經(jīng)歷，本課的話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的興趣比較濃厚。M8U1It’sonyourdesk