三年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

篇一：三班級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)方案

一、狀況分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒(méi)有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對(duì)同學(xué)一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

二、詳細(xì)工作目標(biāo)和措施

（一）、發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn),制造勝利的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要樂(lè)觀引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞他們,發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)："你的字很美麗'、"你坐得很好，老師喜愛(ài)你'也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問(wèn)他們簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)勝利的喜悅。讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛(ài)心去暖和，用急躁去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛(ài)惜他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處為他們著想。如面對(duì)淘氣掏蛋的同學(xué)時(shí)，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)靈地奇妙化地讓問(wèn)題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。

（三）、教給方法，提興奮趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的狀況。從簡(jiǎn)潔的、他們有力量接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三班級(jí)的字詞及課文，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓舞。亦可求助于成果好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感謝。正所謂"親其師，而信其道吧！'在談心、交往的過(guò)程中，要把同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）、結(jié)對(duì)關(guān)心,齊抓共管

充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，賜予他們特殊的關(guān)心，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地關(guān)心，并且做到老師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消失多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓(xùn)練規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

總之，每個(gè)數(shù)學(xué)老師要有整體育人、全面育人的觀念。素養(yǎng)訓(xùn)練的全體性要求老師要對(duì)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培育一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處，使第一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷完善和提高。

篇二：三班級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)方案

我班目前有同學(xué)16人，相當(dāng)一部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科成果低下。尤其是部分男生學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，獨(dú)立完成作業(yè)有困難，為了大面積提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果，我重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行分析和總結(jié)：

一、造成大量數(shù)學(xué)后進(jìn)生的非智力因素

1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校生，年齡小，學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上聽(tīng)課，課后完成作業(yè)了事。沒(méi)有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進(jìn)行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注意數(shù)學(xué)的理解，偏重于課本上的定義、公式、定理，造成條件稍一變化，便無(wú)能為力。對(duì)于所學(xué)的學(xué)問(wèn)不會(huì)比較，不擅長(zhǎng)整理歸納，學(xué)問(wèn)松散零亂，加上理解不深，便常常消失象錯(cuò)誤,影響數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握。

2、意志薄弱，不能掌握自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有些差生，一遇到計(jì)算量比較大、計(jì)算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽(tīng)是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生畏難心情，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信念。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起誘惑，就不能掌握自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。

3、自卑感強(qiáng)，自暴自棄。由于來(lái)自老師、家長(zhǎng)和高班級(jí)同學(xué)的影響，有些差生在未接觸到某數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之前，就對(duì)它有種畏懼心理。一旦接觸到這些學(xué)問(wèn)，稍一不慎，就會(huì)自暴自棄，認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的,最終放棄了對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

二、教學(xué)對(duì)策的實(shí)施

1、闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中要求老師向同學(xué)闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂(lè)觀性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門工具學(xué)科，因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其它學(xué)科。

2、培育同學(xué)樂(lè)觀健康的思想情感。情感是人類對(duì)客觀事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中，應(yīng)樂(lè)觀培育樂(lè)觀向上的思想情感，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵(lì)作用。

教學(xué)中老師應(yīng)留意與同學(xué)進(jìn)行感情溝通，準(zhǔn)時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。老師講話明白、簡(jiǎn)練、清楚，盡量使用幽默語(yǔ)言，留意觀看同學(xué)流露表情，觀看同學(xué)心理活動(dòng)，掌握教學(xué)節(jié)奏。老師應(yīng)精神飽滿、樂(lè)觀豁達(dá)、熱忱，同學(xué)在老師感染下可感到不慌亂、樂(lè)觀，從而自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。

3、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。"補(bǔ)差'只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培育和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解力量。只有使學(xué)困生的觀看力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)全都了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。

4、意志在同學(xué)把握學(xué)問(wèn)過(guò)程中的樂(lè)觀作用不行低估。假如同學(xué)具有頑強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。老師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)問(wèn)的探究過(guò)程中設(shè)置肯定的困難，有意識(shí)地磨練同學(xué)的意志。

篇三：三班級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)方案

一、本班狀況分析

本班共有同學(xué)17人，其中男生9人，女生8人，結(jié)合上學(xué)期的成果，有10名優(yōu)生，3名后進(jìn)生。分別是:閆智遠(yuǎn)、梁小雨、郭蓓芳。

二、存在問(wèn)題分析

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒(méi)有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)潔的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。

3、平常不仔細(xì)審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業(yè)不按時(shí)。

5、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)。

6、答題速度緩慢。

三、補(bǔ)救方案

針對(duì)這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對(duì)同學(xué)一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

閆智遠(yuǎn)：利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫助訓(xùn)練和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后"小老師'的作用。

梁小雨：多交談，態(tài)度要和氣，使其情愿接近老師，常常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。充分發(fā)揮好課后"小老師'的作用。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。

郭蓓芳：利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫助訓(xùn)練和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間關(guān)心后進(jìn)生輔導(dǎo)，盡力使其成果有所提高，讓自己熟悉到"我能行'。分層次的設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。

附一幫一、一帶一名單：

孫肇雷---閆智遠(yuǎn)呂志方---梁小雨許崗偉---郭蓓芳

篇四：三班級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)方案

為全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將連續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢(shì)下訓(xùn)練方法，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的進(jìn)展。

一、加強(qiáng)對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)涵的理解，樹立正確的訓(xùn)練觀。

我將有方案、有組織、有目的地深化學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)訓(xùn)練的理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練"全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)進(jìn)展'的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。老師的職能不能只是傳授學(xué)問(wèn)，老師應(yīng)注意制造，構(gòu)建民主，公平的師生交往和生生交往，使同學(xué)在人與人的關(guān)系中，特殊是師生關(guān)系中體驗(yàn)到公平和民主，敬重和相信，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。

二、以心理健康訓(xùn)練為切入點(diǎn)，努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，把心理健康訓(xùn)練納入日常教學(xué)過(guò)程中去。有目的地進(jìn)行同學(xué)心理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素養(yǎng)訓(xùn)練作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。依據(jù)同學(xué)共性心理的進(jìn)展?fàn)顩r，開(kāi)發(fā)同學(xué)的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深化同學(xué)的內(nèi)心世界，搞好特殊同學(xué)的狀況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行討論和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理訓(xùn)練的德育功能。

3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬訓(xùn)練渠道。搞好心理健康訓(xùn)練，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討訓(xùn)練孩子的方法。另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把同學(xué)中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣揚(yáng)，關(guān)心家長(zhǎng)把握部分心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練同學(xué)健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭狀況等都作具體記錄，制定詳細(xì)的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成果突出的予以表彰。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持"四個(gè)不'"五個(gè)先'原則。"四個(gè)不'即：（1）不定性，（2）不卑視，（3）不溺愛(ài)，（4）不加壓。"五個(gè)先'即：表?yè)P(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷關(guān)心優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、貫徹"愛(ài)好貫課堂'讓課堂教學(xué)"活'起來(lái)。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循"主體性原則'，激發(fā)同學(xué)以極大的愛(ài)好參加教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獵取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們制造樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

2、樂(lè)觀探究"低起點(diǎn)，多層次，高需求。'的課堂教學(xué)模式。"低起點(diǎn)'就是傳授新學(xué)問(wèn)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使同學(xué)聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)。"多層次'就是針對(duì)同學(xué)的共性和共性差異，因材施教。"高要求'就是細(xì)心鉆研教材，使全部的同學(xué)都處于"跳一跳，摘個(gè)桃'的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

篇五：三班級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)方案

一、指導(dǎo)思想：

以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)技能，讓同學(xué)全面進(jìn)展,照看同學(xué)的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)技能和思維均衡進(jìn)展,為制造和諧班級(jí)而努力。

二、學(xué)情分析：

本班級(jí)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性較高，數(shù)學(xué)思維力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果較好，但是也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，常常不完成作業(yè)，成果不好。主要有下列同學(xué)：馬妍妍、崔文杰、孔新宇等幾位同學(xué)，老師必需更加努力，必需樹信念，爭(zhēng)取時(shí)間，實(shí)行肯定的措施來(lái)關(guān)心他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī)。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)涵的理解，樹立正確的訓(xùn)練觀。

2、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

3、以心理健康訓(xùn)練為切入