上學期九年級化學教學計劃7篇

上學期九年級化學教學計劃7篇上學期九班級化學教學方案篇1

一、教綱要求：

1.進一步激發(fā)同學學習化學的愛好，培育同學科學的學習態(tài)度和學習方法，培育同學的實踐力量及創(chuàng)新精神。

2.有方案地復(fù)習一些重要的化學基本概念及原理，復(fù)習幾種常見元素及其化合物學問，復(fù)習一些試驗技能及化學計算技能，使同學基本上達到九年義務(wù)訓(xùn)練學校化學大綱的要求。

3.結(jié)合教學內(nèi)容進行思想訓(xùn)練和心理健康訓(xùn)練。

二、教材分析：

1.本期新課只剩第八章《酸堿鹽》，該章是學?；瘜W的總結(jié)與歸納，是全冊教材的重點和難點，在講授了前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將常見的無機物予以分類，從詳細物質(zhì)的學問到一般的概念，使同學對初三化學有一個比較完整的熟悉。

2.本期初三面臨畢業(yè)，總復(fù)習的任務(wù)是把學校所學習的學問進行歸納綜合，把學過的內(nèi)容整理成“學問點”，并將“學問點”連成“學問線”，再將“學問線”織成“學問網(wǎng)”，為同學畢業(yè)后走上就業(yè)崗位或連續(xù)升學打好基礎(chǔ)。

三、學情分析：

1.本期連續(xù)擔當三(3)班的化學教學，在去年上期的檢測中，三(3)班整體較好，在同鄉(xiāng)8個班中居于第一。

2.在去年下期的問卷調(diào)查中，班上的同學對化學課反應(yīng)普遍較好，對學習化學有較大的愛好，有利于本期教學工作的順當進行，但潛能生比例偏大，部分同學學習習慣欠佳，學習成果不好，已形成了一種惡性循環(huán)，說明老師在平常的教學中要求督促不力，使部分同學缺乏學習的樂觀性和主動性，給教學帶來了被動，本期的教學要留意加大督查力度和輔導(dǎo)工作，使每一個同學都能順當畢業(yè)。

四、教學措施：

1.重視基本概念的教學與復(fù)習。

2.重視元素化合物學問的歸類和把握。

3.加強化學用語的識記與訓(xùn)練。

4.加強試驗技能的訓(xùn)練。

5.加強計算技能的訓(xùn)練。

周次時間教學進度

周次時間教學進度

12.16-2.22開學酸堿鹽的導(dǎo)電性(1)

22.23-3.1幾種常見的酸(1)酸的通性(2)

33.2-3.8常見的堿堿的通性(2)化學方程式練習(1)

43.9-3.15常見的鹽(2)化學肥料(1)

53.16-3.22試驗(1)第八章復(fù)習(2)

63.23-3.29第一次月考

73.30-4.5第一、二章復(fù)習(3)

84.6-4.12第三、四章復(fù)習(3)

94.13-4.19第五、六章復(fù)習(3)

104.20-4.26第七章復(fù)習(3)

114.27-5.3五一節(jié)

125.4-5.10其次次月考

135.11-5.17基本概念復(fù)習(3)

145.18-5.24元素化合物學問復(fù)習(3)

155.25-5.31化學計算復(fù)習(3)

166.1-6.7化學試驗復(fù)習(3)

176.8-6.14機動

186.15-6.21初三畢業(yè)會考

196.22-6.28

206.29-7.5

上學期九班級化學教學方案篇2

本學期將連續(xù)在學校教育處的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以同學進展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在關(guān)心同學進展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成果?，F(xiàn)制定如下教學方案：

一、討論化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出課程標準，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

3、提高做題力量。復(fù)習要留意培育同學思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高同學的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。

4.分類教學和指導(dǎo)。同學存在智力進展和解題力量上的差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度，在訓(xùn)練中提高力量，對學習有困難的同學實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

5、邊授新課邊回顧上學期學過的學問要點，做到溫故而知新。

二、復(fù)習的詳細做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習就要把分散的學問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高同學思維的敏捷性、嚴謹性和適應(yīng)性。

3、進行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對解題是有很大關(guān)心的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學練。老師進行題型分析，既使同學把握解各類題的方法，又能對各種學問再重新復(fù)習一次，這種做法很受同學歡迎。

三、加強信息反饋，準時調(diào)整教學方案。

1、發(fā)動同學供應(yīng)反饋信息，向同學說明教與學的辯證關(guān)系、老師傳授學問與同學供應(yīng)反饋信息的重要性。在復(fù)習的過程中，可將歷屆同學在學習上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了“備同學”這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學供應(yīng)教學反饋信息的樂觀性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲同學情感因素的反饋信息。老師對一個學問點的復(fù)習，同學反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學頭腦中和學問是否被同學接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調(diào)整復(fù)習的程序，達到教與學的和諧。

3、課后聽取同學的反饋信息。老師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個同學接受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及收集真實和精確?????的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性，避開閉門造車，易被同學所接受。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。

1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。

2、提高表達力量。不少同學表達不清，規(guī)律混亂;書寫潦草、丟三漏四。要轉(zhuǎn)變這些惡習，必需從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確?????、嚴密;計算精確?????，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使同學放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段(約考前兩周)，主要支配同學自我復(fù)習，自我完善。由同學自己閱讀、消化整理學問、鞏固和擴大復(fù)習成果。老師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。

上學期九班級化學教學方案篇3

新的學期已經(jīng)開頭，為了將本學期的工作順當開展，我特制定如下教學方案：

一、學情分析

同學在初三才接觸化學，很多同學對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導(dǎo)致同學掉隊，同時同學面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多同學產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓同學成為課堂的仆人，體驗到“我上學，我歡樂；我學習，我提高”。首先從培育同學的愛好入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

1.重視以同學的進展為本，選擇對同學進展有用的學問

（1）反映化學學科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學科學問的基礎(chǔ)性。化學是討論物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。學?；瘜W作為科學課程之一，反映化學學科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學學問是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對于學?；瘜W來說，不應(yīng)當將學問的位置無限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)學問。教科書中基礎(chǔ)學問的確定，對于同學熟悉化學的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版試驗教科書的基礎(chǔ)學問體現(xiàn)在以下幾個方面：

化學事實和概念

化學基本技能基??

學問化學的進展

化學與實際

同時，人教版試驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì)。

元素：熟悉豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學角度來熟悉，元素是不變的。

基本粒子----原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。

化學反應(yīng)與能量：樹立化學反應(yīng)伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點。

（2）反映同學年齡特征和進展需要，體現(xiàn)學問的訓(xùn)練性

學校階段的同學受年齡的影響，在對學問的理解和接受力量方面都有肯定的局限性。學問的選擇應(yīng)重視同學的可接受性，把握好學問的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮學問的難度、可接受性等因素。

（3）反映社會的進展及學問的實際應(yīng)用，體現(xiàn)學問的社會性

從社會進展的需求來看，21世紀社會進展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化。學問經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

（4）反映學問本身的進展，體現(xiàn)學問的先進性

近年來，化學科學以驚人的速度進展，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用越來越深化，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)覺和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越劇烈，有專家認為，化學將是21世紀的中心學科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎(chǔ)的學問，還應(yīng)反映化學學科的飛速進展。

2.將科學探究作為教科書內(nèi)容的一部分

課程改革將科學探究作為突破口，學校化學課程標準將科學探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版試驗教科書也將科學探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學探究過程，見下圖科學探究的不同內(nèi)容：

人教版試驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和試驗、爭論、家庭小試驗、制作設(shè)計、調(diào)查與討論、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學習競賽。

3、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性

人教版試驗教科書以學?；瘜W課程標準的要求為動身點，考慮不同同學的共性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設(shè)計，適當拓展內(nèi)容。教科書支配了“資料”、“化學.技術(shù).社會”、“調(diào)查與討論”等，并在一些課題后支配了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

同時，人教版試驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì)。元素：熟悉豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學角度來熟悉，元素是不變的。基本粒子----原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的?；瘜W反應(yīng)與能量：樹立化學反應(yīng)伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點。

（2）反映同學年齡特征和進展需要，體現(xiàn)學問的訓(xùn)練性

學校階段的同學受年齡的影響，在對學問的理解和接受力量方面都有肯定的局限性。學問的選擇應(yīng)重視同學的可接受性，把握好學問的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮學問的難度、可接受性等因素。

（3）反映社會的進展及學問的實際應(yīng)用，體現(xiàn)學問的社會性

從社會進展的需求來看，21世紀社會進展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化。學問經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

（4）反映學問本身的進展，體現(xiàn)學問的先進性

近年來，化學科學以驚人的速度進展，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用越來越深化，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)覺和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越劇烈，有專家認為，化學將是21世紀的中心學科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎(chǔ)的學問，還應(yīng)反映化學學科的飛速進展。

5.學問內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理

（1）以科學探究為突破口，細心設(shè)計探究活動

（2）創(chuàng)設(shè)學習情景，設(shè)計不同的編寫模式

（3）對學問本身呈現(xiàn)的處理----理論和概念的淡化

6、設(shè)計豐富多彩的圖畫

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不行缺少的一部分，它們不再只是單純地協(xié)作學問，而是具有了供應(yīng)資源信息、說明和解釋學問的功能，井漸漸成為學問內(nèi)容的一部分。

第一單元到第三單元是生活閱歷與化學基礎(chǔ)學問

第四單元到第五單元是化學基礎(chǔ)學問和化學事實

第六單元到第七單元是化學基礎(chǔ)學問與應(yīng)用

7、化學試驗的設(shè)計

（1）依據(jù)學?；瘜W課程標準中的“內(nèi)容標準”選擇試驗內(nèi)容

（2）參考學校化學課程標準中的“活動與探究建議”，依據(jù)學問支配選擇部分試驗

（3）依據(jù)教科書中詳細內(nèi)容的支配，自行設(shè)計編寫一些試驗

8、習題的設(shè)計

習題是化學教科書的重要組成部分，通常認為習題的基本功能包括復(fù)習、鞏固學問，加深對學問的理解；培育力量，訓(xùn)練技能；增加同學的學習自信念，激發(fā)同學的學習愛好；關(guān)心老師得到反饋信息、檢查教學效果，等等。教科書的改革，給予習題新的功能，人教版試驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。

（1）供應(yīng)各種信息（學科學問、生活實際學問等），使同學開擴思路，利用已有學問，熟悉和解決一些問題

（2）揭供實踐活動的章材，滲透科學揮究的方法，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量

（3）聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實，使同學運用所學學問，解決實際生活中的問題，并學習解決問題的方法

（4）供應(yīng)試驗素材，體現(xiàn)化學學科的特點，培育同學試驗操作技能

（5）對所學學問進行歸納整理，使同學在全面把握學問的同時學習科學的方法

三、本學期教學目的要求

1、理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學的生活實際，使同學學以致用。激發(fā)同學學習化學的愛好。培育同學的科學態(tài)度和科學的學習方法，培育同學的力量和創(chuàng)新精神，使同學會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

2、使同學學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)學問，把握化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)同學學習化學的愛好，培育同學科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培育同學動手和創(chuàng)新精神。使同學初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)學問和基本技能，留意啟發(fā)同學的智力，培育同學的力量。使同學學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學問，學習一些化學試驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。

6、培育同學的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學進行平安訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的。在復(fù)習中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成概念，并留意引導(dǎo)同學在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學會對比。

要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進行記憶，在把握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學試驗。

試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的愛好，關(guān)心同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復(fù)習中在加強試驗教學的指導(dǎo)和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對同學所學學問的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好準時的講評和反饋同學狀況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給同學，把學習的主動權(quán)還給同學，使課堂教學真正成為老師指導(dǎo)下同學自主學習、自主探究和合作溝通的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增加講授的針對性、實效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，依據(jù)學科特點和不同課型確定相宜講授時間，嚴格掌握講授時間和價值不大的師生對話時間。

提高自身素養(yǎng)的主要措施

1、樂觀學習訓(xùn)練教學理論學問。

2、嫻熟把握，敏捷運用課堂教學模式，注意培育同學的綜合素養(yǎng)。

3、提高自身素養(yǎng)，堅持參與化學專業(yè)學問的學習及討論。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

5、多向有閱歷的老師請教，共同探討學術(shù)討論，使自己成為討論型的老師向本校名師學上課，取長補短，樂觀參加聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。

6、完善與不同同學的溝通方式，樂觀主動地加強對同學的了解。

7、樂觀與同學家長溝通，協(xié)作輔導(dǎo)同學促其進步。

教學進度及教學內(nèi)容

周次教學內(nèi)容

1—2質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式

3—4利用化學方程式的簡潔計算、單元測試

5—6金剛石、石墨和c60、二氧化碳制取的討論

6—7二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

8—10燃燒和滅火

燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響

石油和煤的綜合利用、單元測試。

11—12金屬和金屬材料

13—15溶液

16—18酸和堿

19—20期末復(fù)習

上學期九班級化學教學方案篇4

一.同學狀況分析

本學期本人擔當初九班級一個班的化學學科教學工作，這些同學來基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。但大多數(shù)同學，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進展進步?？傮w狀況分析：同學兩極分化非常嚴峻，優(yōu)等生比例偏小，學習進展生所占比例太大，其中進展生大多數(shù)對學習熱忱不高，不求上進。依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴峻兩極分化的主要緣由是同學在九班級才接觸化學，很多同學對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導(dǎo)致同學掉隊，同時同學面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多同學產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓同學成為課堂的仆人，體驗到“我上學，我歡樂;我學習，我提高”。首先從培育同學的愛好入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。

二.教材分析

九班級化學上冊共有七單元，充分體現(xiàn)九班級化學課程標準所要求的課程目標，教科書的編排非常重視從學問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機體現(xiàn)九班級化學課程的宗旨和目標，著眼于進展和提高同學的科學素養(yǎng)，為老師進行制造性教學供應(yīng)強大的素材空間，也為同學的化學探究活動供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺。

教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎(chǔ)化學學問和技能展現(xiàn)出來，有利于調(diào)動同學的學習愛好，有利于激發(fā)同學的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建同學的科學物質(zhì)觀。比如熟悉了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等;熟悉到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了基本的化學試驗技能，能設(shè)計和完成一些簡潔的化學試驗，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)學問與技能。能進行初步的探究活動，初學會了通過觀看、試驗等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關(guān)的化學信息，能解決一些簡潔的化學問題，能與他人進行溝通和爭論，這些都體現(xiàn)過程與方法。愛化學，愛祖國，關(guān)注社會進展;增加環(huán)保意識，珍惜資源;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。

三.本學期教學目的要求

1、理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學的生活實際，使同學學以致用。激發(fā)同學學習化學的愛好。培育同學的科學態(tài)度和科學的學習方法，培育同學的力量和創(chuàng)新精神，使同學會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

2、使同學學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)學問，把握化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)同學學習化學的愛好，培育同學科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培育同學動手和創(chuàng)新精神。使同學初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)學問和基本技能，留意啟發(fā)同學的智力，培育同學的力量。使同學學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學問，學習一些化學試驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。

四.提高教學質(zhì)量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學習?；瘜W基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的。在復(fù)習中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成概念，并留意引導(dǎo)同學在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進行記憶，在把握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。

4、講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學試驗。試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的愛好，關(guān)心同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復(fù)習中在加強試驗教學的指導(dǎo)和練習。

6、跟蹤檢查。加大對同學所學學問的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好準時的講評和反饋同學狀況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給同學，把學習的主動權(quán)還給同學，使課堂教學真正成為老師指導(dǎo)下同學自主學習、自主探究和合作溝通的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增加講授的針對性、實效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，依據(jù)學科特點和不同課型確定相宜講授時間，嚴格掌握講授時間和價值不大的師生對話時間。

五.提高自身素養(yǎng)的主要措施

1、樂觀學習訓(xùn)練教學理論學問。

2、嫻熟把握，敏捷運用課堂教學模式，注意培育同學的綜合素養(yǎng)。

3、提高自身素養(yǎng)，堅持參與化學專業(yè)學問的學習及討論。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

5、多向有閱歷的老師請教，共同探討學術(shù)討論，使自己成為討論型的老師向本校名師學上課，取長補短。

6、完善與不同同學的溝通方式，樂觀主動地加強對同學的了解。

7、樂觀與同學家長溝通，協(xié)作輔導(dǎo)同學促其進步。

上學期九班級化學教學方案篇5

一、同學基本狀況分析：

1.心理分析

九班級同學正處于活潑好動，對新奇事物感愛好，有奇怪???心并敢于一探畢竟的階段，所以教材上各種試驗的開展，探究活動的支配，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的同學心理承受力量比較差，他們喜愛勝利的感覺，那會激發(fā)他們深厚的愛好。但卻受不了挫折，一次試驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的愛好，打消他們的樂觀性。所以老師在設(shè)計教學內(nèi)容時，應(yīng)力求簡潔、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實際，簡潔試驗應(yīng)讓同學自己動手操作。這學期本人任教九班級33~34班的化學課，其中33班44人，34班38人，。幾個班的同學基礎(chǔ)都參差不齊，有的同學基礎(chǔ)較堅固，學習習慣較好。而有的同學卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求老師合理支配教材，因材施教，兼顧每一個同學，爭取在明年會考取得較好成果。

二.教材分析：

1.用同學進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容訓(xùn)練同學。從生產(chǎn)和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊同學的眼界，培育同學面對將來的適應(yīng)力量，體現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從同學生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育同學運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的力量，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便子同學學習和把握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3．從我國的實際動身，留意減輕格公民的需要精選教同學過重的課業(yè)負擔，使同學學得樂觀主動。依據(jù)一個合材，從深度，廣度以及習題難度上要“把握”、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4．為了調(diào)動同學學習的樂觀性，關(guān)心同學理解化學概念和記憶所學的學問，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的協(xié)作化學科學進展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)同學鉆研科學的樂觀性。為了符合同學的年齡特征和認知規(guī)律，除了與學校自然、學校生物、地理、物理等學科親密聯(lián)系，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使同學愿讀、易懂、有愛好。

5．教材除普遍重視演示試驗和同學試驗外，還留意適當增加了能引起同學愛好和有利于同學理解概念的試驗。針對同學的差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。加強化學試驗教學可以關(guān)心同學形成化學概念，理解和鞏固化學學問，培育技能，力量以及科學態(tài)度和方法。合理支配。根據(jù)教學大綱中規(guī)定的??

三、教學目的和要求：

1.理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學的生活實際，使同學學以致用。激發(fā)同學學習化學的愛好。培育同學的科學態(tài)度和科學的學習方法，培育同學的力量和創(chuàng)新精神，使同學會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

2.重視基礎(chǔ)學問和基本技能，留意啟發(fā)同學的智力，培育同學的力量。使同學學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學問，學習一些化學試驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。

3.培育同學的主科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學進行平安訓(xùn)練和愛國義訓(xùn)練。

上學期九班級化學教學方案篇6

本學期初三新課將在3月中下旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，復(fù)習將占據(jù)本學期大部分時間，約為兩個多月，現(xiàn)制定如下教學方案：

一、討論教材和化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出課程標準，留意緊扣課本。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合性，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

3、提高做題力量。復(fù)習要留意培育同學思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高同學的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。

4．分類教學和指導(dǎo)。同學存在智力進展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度，在訓(xùn)練中提高力量，對學習有困難的同學建立同學檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

5、邊授新課邊回顧上學期學過的學問要點，做到溫故而知新。

二、復(fù)習的詳細做法。

1、循序漸進。第一階段的全面復(fù)習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習就要把分散的學問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。提高同學思維的敏捷性、嚴謹性和適應(yīng)性。

3、進行題型分析，把握解題規(guī)律。整理出適量題目給同學練。老師進行題型分析，既使同學把握解各類題方法，又能對各種學問再重新復(fù)習一次。

三、加強信息反饋，準時調(diào)整教學方案。

在復(fù)習的過程中，可將歷屆同學在學習上曾消失過的疑難問題作講解。課后聽取同學的反饋信息。同時鼓舞同學供應(yīng)教學反饋信息的樂觀性，準時解決同學學習中的困難。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。

1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。

2、提高表達力量。不少同學會算知思路，就是說不清，規(guī)律混亂；書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習，必需從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確?????、嚴密；計算精確?????，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、留