2023年教學實習教學總結(jié)3篇

2023年教學實習教學總結(jié)3篇教學實習教學總結(jié)篇1

依據(jù)省教化廳制定的三年制師范專科語文教化專業(yè)的教學安排的要求，高校師范類學生不僅應有廣博扎實的專業(yè)學問，還應具備肯定的教化教學技能。為此，我系20xx級專科（1）班B隊由中文系易宋江老師擔當領隊，于本學期9月15日—10月19日到湘中科技學校進行了為期一個多月的教化教學實習。我們實習隊共有20個人前往。時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間實習工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡櫼咽诺哪嵌螌嵙暽?，它充溢了苦、辣、酸、甜、充溢了喜怒哀樂。值得去回味，值得我恒久地把它封存在我的記憶的最深處！在實習學校，我們主要有兩個方面的工作：一個是教學工作，另一個是班主任工作，也就是既要帶班又要教課。

經(jīng)過這一個多月的學習、工作，圓滿完成了教化教學實習任務，達到了預期的目的。現(xiàn)在對這段實習生活的感想以及收獲總結(jié)

第一方面：教學工作

前往實習學校前，我們就事先聯(lián)系了去實習的學校，看看他們用的高校語文教材是誰主編的，以及一些關于我們教化實習的支配，然后我們就與那邊的領導借了一本教材自己回來復印，拿到了教材后，全部實習生都在實習隊指導老師下探討教材，編寫教案并反復修改，寫出了教為完整具體的教案，同時在試講中不斷改進。教學工作第一周主要是聽課，學習老師如何傳授學問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間。在正式上課之前，支配了公開課聽課任務，實習生聽原任課老師的課。利用這段時間，實習生虛心向?qū)嵙晫W校指導老師請教，深化了解學生狀況，結(jié)合班級實際接著對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到心中有數(shù)。指導老師責任到人，負責監(jiān)督、檢查、指導學生編寫教案，鉆研教材教法，聽學生試講并提出修改看法。

本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質(zhì)量。但是我們也考慮到了實習學校的內(nèi)在狀況，也做了周密的調(diào)整，以至實習正常的進行。我們20個人是根據(jù)各種實力安排成了4個小組，每組5個人。因為我們教的都是大一的語文，我們的壓力是很大的，我們的責任也是重大的，要教好這個課我們要花費很大的精力，我們要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我們的工作。我們以實習班級為單位把任務落實到各組，由實習學校任課老師擔當指導老師，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出詳細改進看法。其實這里最大的責任還是隊長的，隊長的工作做得好不好，關系到全隊的實習，一切還是由隊長先把關。但是全部實習生必需經(jīng)過指導老師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中，實習生努力鉆研教學大綱和教材，仔細備課，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。領隊易宋江老師身體力行，與隊長一起辛勤指導，嚴格把關，基本上做到周一到周五上課語文課的時候聽課，其他的時間備課，練粉筆字，在辦公室搞組里的試講，周日上午、下午全程進行隊里的試講。

在實習上課時，絕大多數(shù)實習生都能較好地遵循教化教學原則和規(guī)律，把握教學大綱，熟識駕馭教材，敏捷運用教學方法，留意啟發(fā)性和學生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清楚流暢，全部學生都能根據(jù)要求用一般話進行教學，板書清晰規(guī)整，講授比較精確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。有近半數(shù)實習生上得較好，特殊是周覓、李敏霞、楊東嘯、李麗芳等同學的課堂教學更是取得了明顯的好的教學效果，得到了實習學校的好評。

為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我們要求課后布置肯定作業(yè)，實習生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增加了教學效果。這一點值得表揚的是李敏霞帶的那個組，他們批改的作業(yè)比較多，一方面，減輕了指導老師的工作量，同時也在學生中收到了很好的`效果。

充分發(fā)揮實習生的主動性，早讀和晚自習，實習班主任老師都是和學生在一起共同學習，早讀要求學生讀英語，學一般話。晚上輔導學生作題，剛好解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。特殊是在成人高考前，我們的實習老師，不怕辛苦，大家找資料，聚在一起共同探討語文試卷，為的就是把學問很好的傳授給學生，好讓他們滿懷信念的去迎接成人高考。

廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必需全程相互聽課，同課頭的盡量聽，聽課后進行評議，做好規(guī)范的聽課記錄。原則上每個實習生必需聽同學課不少于6節(jié)，聽老師課也不少于6節(jié)，可是我們的同學遠遠的超過了這個數(shù)字，有的同學一個星期下來就不止這么多了。

實習生還開展相互聽課活動，在聽課中大家仔細作好筆記，下課后為同學提出建議，就這樣大家相互學習，取長補短。雖然，大家在講課時還有許多地方須要改進，但是從完全的上課狀況來看每一位實習生都表現(xiàn)的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時感到驚慌，但是講著講著卻顯得自然多了；有的一起先上課時講得有點快，但是通過一節(jié)課后漸漸地就能夠限制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個人都有自己獨特的教學方式。在課堂上，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律特別好，同學們也特別協(xié)作。有了前幾次講課的閱歷，大家認為自己的課堂駕馭實力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學生的主動性，使課堂氣氛活躍起來。

為利于工作的支配和開展，同時也為了給大家供應一個相互學習、相互探討的機會和環(huán)境，實習隊每周日晚7點—8點都要對本周的實習工作進行總結(jié)，由隊長楊東嘯主持，實習生談實習體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，剛好改進。在會上，隊長對今后的工作進行支配、布置，保證明習工作有條不紊地進行。同時還共同協(xié)商解決一些實習中出現(xiàn)的問題，如生活，學習問題等，給實習工作的順當進行供應了保障。

其次方面：班主任工作

依據(jù)實習安排，本次實習除教學實習外，還要實習班主任工作。班主任工作第一周主要是見習，早晚檢查學生自習、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看早操等；每實習小組都設有小組長，就由組長排定班主任的次序表，原則上每人負責三天，但是每組小組長負責4天。實習班主任的實習生首先在原班主任的指導下全面駕馭班級狀況，熟識學生和班干組成狀況，了解學生的特點，以營造良好的班風、學風為目標，努力促進學生的健康成長。在這之前，各組的實習老師還與原班主任共同制定了班紀班規(guī)。實習生負責檢查、監(jiān)督早自習、晚自習和課間操的狀況，維持課堂紀律，檢查衛(wèi)生值日，做好學生的思想工作，還主動指導學生的課外活動，如籃球等。在實習中，實習學生能以極大的熱忱和高度的責任感投入實習工作，以身作則，關切學生，和學生打成一片，受到實習學校師生的贊揚和好評。

在實習當中，與教學工作同樣重要的就是班主任工作。在學校里班主任可以說是學生的第一監(jiān)護人，所以班主任的工作特別瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫和學生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作，深感體會。每天，天還蒙蒙亮，王老師就騎著一輛單車來到了學校，還要叫學生起床出操，6：10查早操、7：00查早自習、7：30查早讀、上午4節(jié)課、下午2節(jié)課，下課后還要監(jiān)督學生搞好衛(wèi)生。晚上2節(jié)晚自習假如老師有事，實習生則都要坐班，21：30查寢，等熄燈后才踏著自行車回家，星期六、星期日還要料理家里的事還要備課?？吹轿覀兊脑嘀魅?，我就看到了一位中國教化者的盡心盡責，看到了老師和學生之間的那份關愛。看到他好象也還原到了自己的生活。在一個月的實習生活里我們實習生還沒有完整的休息一天。我們都在驚慌中打算我們的實習。

對于班主任工作，要深化了解實習班級狀況，主動熱忱幫助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學習本班班主任老師正確的教化思想，細心視察他們用什么方法了解學生，怎樣駕馭學生的心理特點，怎樣因勢利導，動之以情，曉之心理，導之以行，持之以恒地做好學生教化工作的。

在班級日常工作和管理及開展各項活動，都要預先征求原班主任老師的看法，主動爭取他們的指引和幫助。

原班主任老師在指導我們班主任工作時說，在班主任工作中要始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對優(yōu)秀的學生和后進生應運用同一個標準。通常優(yōu)秀的學生易受到偏愛，而后進生則經(jīng)常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”肯定要公允，要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會助長優(yōu)秀學生的壞習慣和傲慢的性情，壓抑后進生的上進心。還有就是，我們的懲處制度肯定要適當，盡量不要損害學生的自尊心。這也不是我們實習老師所能處理好的，一切的支配，我們都還是聽學校教務處的，我們不能越過他們的管理界限。

和學生做摯友：這是我們大家的第一個感受。我們教的是大一的學生，大多數(shù)都是經(jīng)過高考進來的，年紀也不比我們小多少。我們在上課與辦公的時間以師生關系相待，但在平常我們就以學長，摯友相稱。這樣我們關系也很融洽，也就沒有什么代溝了。在實習的起先階段，學生都有點怕我們，不敢主動和我們談話。后來，我們的實習老師利用課間和放學的時間主動找學生閑聊，問他們的生活，學習，和他們探討一些比較感愛好的問題，比如音樂、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱我們?yōu)槔蠋煟谡n后他們把我們當成大哥哥、大姐姐。

在與學生的交往過程中，我們發(fā)覺那些學習比較差的學生（特殊是一些讀完初中上來的學生）都有點自卑，對他們談話，我們要語氣要柔軟一點，多給一點激勵，在剛起先的時候，他們不敢抬頭看你，慢慢地他們會用真誠的眼光看著你。

教學實習教學總結(jié)篇2

一、隔行如隔山

教了十多年的體育課，現(xiàn)在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的看法和教學方式，我都來了一個180°的大轉(zhuǎn)彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有特性，但做起語文老師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。

一個多月的老師實習結(jié)束了！雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文老師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學生涯，蓬勃了我事業(yè)的朝氣，更為我以后從事教化事業(yè)積累了肯定的實戰(zhàn)閱歷。

此次語文老師實習，我擔當了xx中學七年級（1）班，全班34個同學，25個男生，9個女生，男女比例嚴峻失調(diào)。班級紀律很不好，而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經(jīng)過深化了解，該學校的學生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學生是經(jīng)過其他重點中學層層篩選后又經(jīng)過該學校的篩選后的學生。從這樣一個弱勢群體走出來的學生，品德修養(yǎng)不高，社會習氣比較嚴峻；而且，學習成果和學問水平不高等。

這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒適。因此，周老師已經(jīng)在努力地變更現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我始終有一種感覺：假如我們不主動，我們只能在緘默中接受“0”指導。雖然說——在學生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學生。然而，好像在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管學生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。

帶著這樣的實習心態(tài)，我起先正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行探討教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”埃然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事教化事業(yè)的實戰(zhàn)閱歷。我認為：

首先，在班級管理上，必需要樹立良好的班風和學風。

一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無規(guī)則，不成方圓?！逼鋵崳粋€班級的紀律，也就是一個班級的規(guī)則。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)則，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)則或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，老師才能讓學生學到豐富的學問和做人的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應當抓好班級的紀律。當然，一個優(yōu)秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應當培育（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培育（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這不僅僅須要班主任老師，而且還須要班級其他任課老師的共同努力。要主動和學生溝通，了解學生的現(xiàn)狀和他們的想法，并依據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應當引導學生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法，培育學生深厚的學習愛好，這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的勝利，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。

其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學生以學問，還要引導、培育學生以美妙的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應當單純的為授課而授課，而應當是以授課為橋梁，培育學生對生活、對人生的視察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增加學生的適應實力和生存實力等。

再次，老師應當主動和學生溝通。

了解學生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家，在這一時間段，學生都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學生，老師主動和他們溝通，特殊重要。溝通的時候，主要是要激勵學生，引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望?！蔽矣X得很對，只有學生平安，才能為學習打下堅固的根基。因此，在當今這樣的社會，要教化他們首先要有自我平安意識、自我愛護意識。老師了解學生，了解學生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教化、引導學生了。如此以來，老師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。

現(xiàn)在實習已經(jīng)過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩xx中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！

有人說，“實習不苦”。實習真的不苦嗎？從我自身而言，實習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的'“甜”?，F(xiàn)在我用我的第一篇實習周記的最終一句話來結(jié)束我的實習總結(jié)或說是實習體會——實習就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始！

二、德高才厚方為師

有人把老師比作園丁，贊揚老師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計”；也有人把老師比作蠟燭，贊美老師“燃燒了自己，照亮了別人”；更有人把老師比作春蠶，歌頌老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，“學高為師，身正為范”的老師是值得這樣的贊揚、贊美和歌頌的！然而，怎么樣“為師”，才能值得這樣的贊揚、贊美和歌頌呢？

古人云：“學高為師,身正為范?！睅煼叮瑤煼?，學高方為人師，身正方為世范。老師若要值得那樣的贊揚、贊美、和歌頌，為師——首先就應當要德高與才厚，其次就應當要擅長教學生或者說擅長引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。

為師，不僅要德高，而且要才厚。

為師，要德高。老師應當不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是學生的第一任老師，那么也就可以說，老師是學生的其次任老師了。父母對孩子的影響是干脆的和間接而潛移默化的，老師對學生的影響同樣是干脆的和間接而潛移默化的。假如老師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子”、“勢利眼”，作為可塑性尚且很強的學生，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展，一部分學生勢必會成為一個“偽君子”或“勢利眼”了。當然，學生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分學生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的“偽君子”、“勢利眼”是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上敬重、信任“這樣的老師”了。假如老師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的老師對學生的感染力和潛移默化的改造力就引導著學生向好的方向發(fā)展，學生就很有可能在不久的將來漸漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。

為師，要才厚。老師應當有淵博的學問，并且不斷充溢自己的學識，有學術(shù)性探討。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅耄偃缋蠋煕]有淵博的學問，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？唯恐也會受到學生的蔑視吧。而對于才厚的老師，學生不僅會敬重他（她），甚至會信任他（她），遇事也會向他（她）請教。

總之，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼?zhèn)?，學生才會受到良好的熏陶與進化！

為師，要擅長教學生或者說擅長引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。

怎么樣擅長教學生或者說擅長引導學生——好好做人，做好人呢？這就須要老師要教學生或者說引導學生“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”這就是說,人性本善。首先，老師——要教學生以向善。陶行知先生曾經(jīng)這樣說:“千教萬教,教人求真;千學萬學，學做真人?！睘槿藥熣?，應當是正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋?，才可能教出正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W生。那么，在學生依舊具有可塑性時,善教者教以求真向善，善學者學以學真向善，日復一日,年復一年,學生不就漸趨于“善”了嗎？其次，老師——要教學生永存善念,驅(qū)除惡念。正所謂：行善之人，如春園之苗，不見其長，日有所長；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所損。因此，老師要告戒學生：不要行惡，而要驅(qū)除惡念，否則，我們就會像上述的磨刀之石，日益貶損了。況且，有一句俗語說得好:“善有善報，惡有惡報。不是不報，時候未到?！钡谌?，老師——要教學生反省向善。正像孔子所說:“人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉?！钡谒模蠋煛虒W生近善人,遠惡人。正所謂“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭?！钡谖澹蠋煛喽鄵P善，教學生多多行善。等等，老師的引導，使學生有一顆顆“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。

怎么樣擅長教學生或者說擅長引導學生——好好學習，學好習呢？兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的教學思想。老師更不應當壓制學生特性的發(fā)展，把學生“培育”得還不如自己的狀況。激勵學生特性張揚及其特別的學習習慣的保持，等等，才能夠使學生好好學習和學好習。當然，老師適時引導學生的個體的特性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說，就是要引導學生不要以自我為中心，讓他們由個體融入到集中之中。這樣，學生的特性不但沒有受壓制，而且他們相識到了自己是集體中的一員，感受到集體暖和的同時，還會為集體的團結(jié)互助、共同進步等，做出自己的努力等。

怎么樣擅長教學生或者說擅長引導學生——好好做事，做好事呢？大千世界，世事紛紜，怎么能夠好好做事，做好事，這并不能詳細說得清清晰楚的。但是，作為老師，“傳道受業(yè)解惑”的為人師者，還是可以通過詳細發(fā)生在學生身上的事情，引導學生——盡可能保持一顆醒悟冷靜的頭腦，遇到事情或者問題，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題，然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的緣由是什么，進而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題，最終再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣：“冷靜地打算好冷靜！”這樣是可以引導學生好好做事，做好事的。

總之，為師不僅要德高而且要才厚，還要擅長教學生或者說擅長引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。這樣，老師德才兼?zhèn)涠皩W高為師，身正為范”，又會擅長引導學生的老師是值得那樣的贊揚、贊美和歌頌的！為人師者——學高為人師，身正為人范，要有“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計”的師道精神志向，也要有蠟燭“燃燒自己，照亮別人”和“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神！

教學實習教學總結(jié)篇3

20xx年9月9日至10月30日，我在xx市第六中學七（2）班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐性指導、幫助下，我較好地完成了教化實習任務，實習工作了得到了較為圓滿的勝利。

“師者，傳道授業(yè)解惑也！”

“老師是人類靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標和傲慢，我起先了我的老師實習之旅，近兩個月的時間里，教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充溢起來。剛起先實習，依據(jù)學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學閱歷，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學，始終在給七（7）班學生上語文課，直到實習生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講解并描述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依舊是如此的活躍。

現(xiàn)就個人實習后的`狀況和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、教學工作

安順市第六中學給我支配的是七（2）班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的新奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充溢激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外學問，這就能吸引學生的留意力和激發(fā)他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學生講《論語》（十則）的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陜西當過巡撫。一天，他到廟里去住宿，望見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’？”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰慧得很，肯定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧？”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不行以不弘毅”中的“士”做說明的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡潔分析，學生也饒有愛好。在后來的教學活動中，也證明白這些方法是可行的。這樣，在學到學問點的同時激發(fā)了學生的學習愛好，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。

在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也常常激勵他們，要么是書面整齊，要么是字體美麗，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是。。。。。?？傊?，對于寫的好的作文，當然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調(diào)改正缺點的重要性，也得給他們找尋亮點，以資激勵。只有這樣，才能激發(fā)學生的追求進步的意識。

教學實習中，總的來說，我能仔細備課，所設計的教案規(guī)范精確。課堂教學中，教學效果好，教學內(nèi)容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順當?shù)赝瓿山虒W任務。同時，課外輔導耐性細致，批改作業(yè)細致仔細，還常常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻