人教版五年級(jí)上冊第一單元口語交際習(xí)作一

人教版五年級(jí)上冊第一單元口語交際習(xí)作一

臨澤五三學(xué)校張敏

口語交際習(xí)作一

1、通過敘述讀書故事、溝通讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增加同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等力量，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

2、依據(jù)開展活動(dòng)的狀況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

通過敘述讀書故事、溝通讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增加同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等力量，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

依據(jù)開展活動(dòng)的狀況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

1、教法：自學(xué)輔導(dǎo)法

2、學(xué)法：自主、合作、探究

三課時(shí)

自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的歡樂.

第一課時(shí)

口語交際

通過敘述讀書故事、溝通讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增加同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等力量，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

增加同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等力量，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

一、激發(fā)愛好，明確目標(biāo)

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家肯定有不少收獲吧?今日，我們就來溝通一下.

二、組內(nèi)爭論，人人參加

1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們在組內(nèi)溝通.

2.同學(xué)在組內(nèi)溝通.老師巡察檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、溝通有困難的同學(xué)，可采納個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓舞他們樂觀發(fā)言.

3.互聽互評(píng)，相互修正，共同提高口語交際水平.

4.推舉代表參與全班溝通.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出辦法、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

三、全班互動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)

1.先集中共享各自的讀書故事，再引導(dǎo)同學(xué)溝通別人的讀書經(jīng)受.

2.你對(duì)誰說的話有同感?同學(xué)自由溝通評(píng)價(jià)，感受閱讀的歡樂.

四、開展辯論.啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，綻開一次辯論.

2.同學(xué)分成正、反兩方綻開辯論，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

3.師總結(jié)：好書會(huì)像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈，像伴侶一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力氣、士氣和才智.我們有什么理由不和好書交伴侶呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

其次課時(shí)

習(xí)作輔導(dǎo)

依據(jù)開展活動(dòng)的狀況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

一、談話導(dǎo)入.激發(fā)愛好

在口語交際課上，同學(xué)們通過敘述讀書故事、溝通讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們溝通的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就肯定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

二、閱讀提示.明確要求

出示習(xí)作內(nèi)容：

1、讀書故事；

2、采訪記錄；

3、記一次辯論活動(dòng).

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，老師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

2.同學(xué)完成初稿后，自己仔細(xì)進(jìn)行修改.

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.根據(jù)小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

四、

第三課時(shí)

作文講評(píng)

通過講評(píng)作文，提高寫作力量；練習(xí)修改自己的習(xí)作.

把握講評(píng)的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

一、選擇若干“典型”作文片段，請(qǐng)小朗讀自己的文章。

二、同學(xué)們仔細(xì)傾聽后溝通。

可以提意見、建議、觀賞、補(bǔ)充。

著重留意：

a、語句是否通順恰當(dāng)。

b、語言是否精確?????精妙。

三、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組溝通修改）

四、觀賞佳作。（出示本次作文的“擂主作文”）

a、可以老師朗讀，同學(xué)邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

b、也可以同學(xué)自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

（老師引導(dǎo)同學(xué)用觀賞的眼光去發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)）

c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。

五、抄寫作文，制作小報(bào)

1.再次修改自己的習(xí)作，滿足后抄寫在作文本上.

2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄

回顧拓展一

1.通過回顧、溝通學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.

2.讀背古詩句，積累古詩句，品嘗讀書的好處及方法.

回顧、溝通學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，讀背古詩句，積累古詩句。

品嘗讀書的好處及方法.

1、教法：自學(xué)輔導(dǎo)法

2、學(xué)法：自主、合作、探究

一課時(shí)

查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.

一、回顧“詞語盤點(diǎn)”

1.同學(xué)自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語.

2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語.

二、溝通平臺(tái)

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)溝通本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).

2.全班溝通、展現(xiàn).引導(dǎo)同學(xué)口頭溝通這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展現(xiàn).

三、日積月累

1.激情導(dǎo)人.

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代很多賢人學(xué)士寫了很多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)喜愛讀書的人.

2.出示日積月累中的句子.

a．同學(xué)自由誦讀，留意讀準(zhǔn)字音.

b．嘗試?yán)斫猓和瑢W(xué)溝通對(duì)這些名言警句的大致理解.

3.背誦名言.

4.溝通其他有關(guān)讀書的名言同學(xué)收集的以及老師推舉的，拓展積累.同學(xué)讀一讀、說一說、背一背.

◆書籍是全人類的養(yǎng)分品.--(英)莎士比亞

◆書籍是人類進(jìn)步的階梯.--(蘇聯(lián))高爾基

◆一本新書