小學(xué)英語(yǔ)-U5 What does he doA1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析學(xué)校班級(jí)六.2人數(shù)30科目英語(yǔ)執(zhí)教人課題U5WhatdoeshedoALet’stalk課型新授課標(biāo)分析單位時(shí)間本節(jié)課屬于義務(wù)教育階段的六年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課程.六年級(jí)的英語(yǔ)課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，特提出以下教學(xué)建議；（一）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）注重語(yǔ)言實(shí)臆，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情一的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。要通過(guò)刨設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)賦活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)選徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。注意處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展的關(guān)系、語(yǔ)言操練與語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系以及常規(guī)教學(xué)與考試的關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)更加有效。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生白主學(xué)習(xí)能力在義務(wù)教育階段，學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果十分重要。發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重娶目標(biāo)之一。（四）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語(yǔ)教學(xué)提供了多種媒體的手段、多種類型的平臺(tái)和多方位的生間。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)也娶充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡(jiǎn)約地為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果服務(wù)。學(xué)情分析學(xué)校班級(jí)六.2人數(shù)30科目英語(yǔ)執(zhí)教人課題U5Whatdoeshedo?ALet’stalk課型新授學(xué)情分析人單位時(shí)間小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的語(yǔ)言積淀，但由于日常英語(yǔ)環(huán)境不足，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)經(jīng)常有遺忘，英語(yǔ)表達(dá)需要激發(fā)和喚醒。教師在上課起始階段，帶領(lǐng)學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲，對(duì)即將學(xué)習(xí)的教材采用“巡游”的方式，進(jìn)行講解和說(shuō)明，有助于學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)效果分析學(xué)校班級(jí)六.2人數(shù)30科目數(shù)學(xué)執(zhí)教人課題U5Whatdoeshedo?ALet’stalk課型新授觀察人單位時(shí)間觀察點(diǎn)課堂教學(xué)效果分析練習(xí)正確人數(shù)正確率備注第1題30人100%第2題30人100%第3題30人100%第4題28人93.3%效果評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生完成練習(xí)題的情況分析，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容理解較好，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)掌握較牢固，用英語(yǔ)提問(wèn)職業(yè)的句型掌握的很好。拓展性練習(xí)的鞏固率在93.3%左右，這也正常，大部分同學(xué)能通過(guò)提問(wèn)職業(yè)的句型,拓展到會(huì)自行提問(wèn)交通方式的句型上,很好.經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，鞏固率還會(huì)提高。總起來(lái)講，課堂教學(xué)效果很好。教材分析學(xué)校班級(jí)六.2人數(shù)30科目英語(yǔ)執(zhí)教人課題U5WhatdoeshedoA1課型新授教材分析人單位時(shí)間本節(jié)課選自六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?的教學(xué)內(nèi)容.本單元是讓學(xué)生掌握一些有關(guān)職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)方式并就此展開相關(guān)討論，能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問(wèn)他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。讓學(xué)生了解不同的職業(yè)特點(diǎn)，能夠根據(jù)自身的愛好為自己的未來(lái)設(shè)想職業(yè)并為之努力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)并就此展開相關(guān)討論，能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問(wèn)他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。運(yùn)用到得重點(diǎn)句型有：What

does

your

father

/

mother

do?

He/Sheis……在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生已學(xué)本冊(cè)教材第二單元內(nèi)容，以“How

do

you

go

to

work?”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為“How

does

he/she

go

to

work?”的教學(xué)做鋪墊。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展延伸。

本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)聽、說(shuō)、讀等活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些關(guān)于職業(yè)的交際語(yǔ)言如：What

does

your

father

do?

He/Sheis……并能通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，能在現(xiàn)實(shí)生活中獲取他人的職業(yè)信息。

本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。教學(xué)反思學(xué)校班級(jí)六.2人數(shù)30科目英語(yǔ)執(zhí)教人課題U5WhatdoeshedoALet’stalk課型新授教學(xué)反思單位時(shí)間.教學(xué)反思：本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)話，獲取有關(guān)他人工作的信息，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程都要圍繞會(huì)話來(lái)展開，運(yùn)用實(shí)際的會(huì)話來(lái)幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。1、從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，以舊引新。本課教學(xué)中，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)Let’slisten、Let’ssing,Lookandsayquickly等活動(dòng)，激活學(xué)生已有的知識(shí)積累，對(duì)前置知識(shí)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，為后面學(xué)生的流利表達(dá)做鋪墊。2、在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我努力遵循“小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則，利用小組合作，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、這課時(shí)的教學(xué)較好地保證了課堂教學(xué)中一定量的聽說(shuō)訓(xùn)練。教學(xué)中以學(xué)生為主體，以會(huì)話交際活動(dòng)為主線展開師生間的教與學(xué)活動(dòng)。利用已學(xué)知識(shí)巧妙地采用視聽結(jié)合的方法，形象生動(dòng)。4、情趣教學(xué)主張把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的一條主線，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂(lè)趣和需求，以保證學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。不足之處：1.教師語(yǔ)言不夠精練；2.多媒體的達(dá)成效果不好.小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案課文標(biāo)題：Whatdoeshedo？(PartALet’stryLet’stalkBLet’swrapitup)單元名稱：Unit5Whatdoeshedo？教材版本：PEPPrimaryEnglish授課年級(jí)：Grade6姓名：?jiǎn)挝唬簵椙f市嶧城區(qū)教材整合安排一、單元分析本單元Unit5Whatdoeshedo?的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一些有關(guān)職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)方式并就此展開相關(guān)討論，能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問(wèn)他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。讓學(xué)生了解不同的職業(yè)特點(diǎn)，能夠根據(jù)自身的愛好為自己的未來(lái)設(shè)想職業(yè)并為之努力。二、單元課時(shí)目標(biāo)課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能情感態(tài)度文化意識(shí)學(xué)習(xí)策略第一課時(shí)詞匯：country,headteacher句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…提問(wèn)他人的職業(yè)及作答。能運(yùn)用句型“Iwanttobea…”表達(dá)自己的職業(yè)愿望。了解職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)中名稱對(duì)于不同性別的差異。能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二課時(shí)詞匯：factoryworker,postman,businessman,policeofficer句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…能夠聽、說(shuō)、讀、寫有關(guān)職業(yè)的單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。1.能夠正確使用本課重點(diǎn)詞匯和詞組談?wù)撀殬I(yè)。2.能完成本頁(yè)的聽力活動(dòng)。了解職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)中名稱對(duì)于不同性別的差異。通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。。第三課時(shí)詞匯：sea,stay句型：Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?詢問(wèn)他人工作地點(diǎn)和交通工具。2.能夠在語(yǔ)境中理解生詞stayhealthy，workhard，studyhard的意思，并能正確發(fā)音。1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能從不同視覺(jué)認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白能從事某種職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。Let’swrapitup板塊是本單元主要句型的句法歸納，可用于教授完BLet’stalk之后，也可用于單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自己關(guān)注需要注意的語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)行歸納，找出規(guī)律。教學(xué)這個(gè)部分時(shí)應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)、歸納。第四課時(shí)詞匯：fisherman,scientist,pilot,coach，university句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫描述職業(yè)的單詞：fisherman,scientist,pilot,coach。2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述常見的職業(yè)。能根據(jù)圖片提示和上下文完成填空和討論。了解橙色多用于多用于各國(guó)緊急救援的衣服和設(shè)備上，如：救生衣、救生艇、消防員衣服、工程搶險(xiǎn)車等。通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。主要采取師生、生生互相合作的形式。第五課時(shí)能夠聽說(shuō)認(rèn)讀單詞reporter，type，quickly，secretary.能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀關(guān)于愛好及職業(yè)的語(yǔ)篇。能運(yùn)用本單元所學(xué)核心句型口頭描述自己的愛好和喜歡的職業(yè)。了解職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)中名稱對(duì)于不同性別的差異。學(xué)生能夠通讀文段獲取主旨大意，并能據(jù)此選擇合適的標(biāo)題。第六課時(shí)1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’scheck等的練習(xí)。2.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Storytime.1.能夠按要求較好完成Let’scheck等檢測(cè)活動(dòng)。2.了解Storytime,Pronunciation的內(nèi)容。熱愛生活，尊重他人勞動(dòng),樹立遠(yuǎn)大職業(yè)目標(biāo)。了解職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)中名稱對(duì)于不同性別的差異。要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。教學(xué)過(guò)程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&RevisionGreetings.1.Let’slisten《Myfamily》2.Let’ssing《Myfamily》3.Lookandsayquickly：taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer。3.課件出示關(guān)于職業(yè)的工具，讓學(xué)生根據(jù)工具猜測(cè)職業(yè)。運(yùn)用重點(diǎn)句型Whatdoeshe/shedo?He/sheis…操練P48中的單詞taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer。1.Singthesongtogether.2.Lookatthewordsorphrasesandsayasquicklyastheycan.3.在老師的引導(dǎo)下積極練習(xí)新句型。通過(guò)播放歌曲，既活躍了課堂氣氛，由此又為新知做好鋪墊。Step=2\*ROMANII.PresentationALet’stry1.課件出示：Todayisparents’day.Whowillcome?要求學(xué)生瀏覽文本，找出關(guān)鍵詞，思考如何抓聽重點(diǎn)。2.播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生抓聽重點(diǎn)。3.課件出示，答案核對(duì)。ALet’stalk1.課件出示Sarah和Oliver對(duì)話圖片，并出示問(wèn)題:1.Whoarethey？2.Whataretheytalkingabout？3.WhereisOliver’sfather？2.再次出示課件，播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出答案。4.WhatdoesOliver’sfatherdo?5.WhatdoesOliver’smotherdo?6.WhatdoesOliverwantstobe?3.核對(duì)答案。4.再次播放動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，并跟讀文本內(nèi)容。5.引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)畫，同桌練習(xí)對(duì)話并展示。6.課件出示范例，運(yùn)用重點(diǎn)句型Whatdoesyourmother/fatherdo?He/sheis…操練P48中的單詞taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer。7.引導(dǎo)學(xué)生模仿范例，根據(jù)提示，小組創(chuàng)設(shè)新的對(duì)話看課件，瀏覽文本，找出關(guān)鍵詞，思考如何抓聽重點(diǎn)。聽錄音，抓聽重點(diǎn)，選出正確答案。核對(duì)答案。ALet’stalk1.觀察圖片，聽錄音并回答問(wèn)題。2.再次傾聽看動(dòng)畫，并獨(dú)自找出問(wèn)題的答案。3.核對(duì)答案。4.再次看動(dòng)畫，聽錄音，并跟讀文本內(nèi)容。5.學(xué)生聽錄音，并跟讀文本內(nèi)容。6.學(xué)習(xí)課件范例7.模仿范例，根據(jù)提示，小組創(chuàng)設(shè)新的對(duì)話1．利用課件圖片引起學(xué)生注意，使學(xué)生了解抓聽聽力重點(diǎn)。2.帶著問(wèn)題看視頻，可以明確學(xué)生看、聽的目的。3.多看、聽?zhēng)状我曨l錄音可幫助學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。4.借助視頻范例可幫助引導(dǎo)學(xué)生的到更多的啟發(fā)。StepIIIPracticeBLet’swrapitup1.教師講解游戲“Ididn’thearyou”.游戲規(guī)則2.舉例第一題Maryhasacat.→What＿＿M(jìn)ary＿＿?講解：在沒(méi)有Be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的陳述句中，變特殊疑問(wèn)句時(shí)要借助助動(dòng)詞，其結(jié)