教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)

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受河北省教育廳托付，保定一中承辦了20xx年全省骨干老師培訓(xùn)。本次骨干老師培訓(xùn)，是在教育部實施“國培打算〔20xx〕”的基礎(chǔ)上，河北省組織實施的20xx年中學(xué)?！灿變簣@〕老師省級培訓(xùn)項目的一部分，旨在關(guān)心廣闊一線老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，推動新課程改革，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。保定一中對此次培訓(xùn)高度重視，細(xì)心預(yù)備，仔細(xì)落實，目前培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿完成，現(xiàn)將匯報如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化培訓(xùn)方案

為了搞好本次培訓(xùn)，保定一中成立了項目執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)，由化得福校長擔(dān)當(dāng)項目總負(fù)責(zé)人，副校長金東升擔(dān)當(dāng)項目常務(wù)負(fù)責(zé)人，項目組下設(shè)辦公室，教研處、教務(wù)處、總務(wù)處、財務(wù)處、辦公室等部門的主任、副主任為項目辦成員，詳細(xì)負(fù)責(zé)項目的實施。

學(xué)校制定了《20xx年河北省高中骨干老師培訓(xùn)方案》，提出了培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方式、考核等內(nèi)容：

本次培訓(xùn)的目標(biāo)：通過理論培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念；通過課堂教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式的優(yōu)化，提高分析和解決課堂教學(xué)問題的力量；通過與骨干老師的研討，增添討論意識，拓展討論視野，學(xué)會教學(xué)設(shè)計，學(xué)會合理選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，提升教學(xué)討論力量，加快老師專業(yè)進(jìn)展。

本次培訓(xùn)的原則包括：“聚焦問題”原則。主要通過高中新課程實施過程中的問題進(jìn)行研討，相互溝通，相互啟迪，使參訓(xùn)老師在培訓(xùn)中不斷反思教學(xué)中存在的問題，提高新課程實施的水平?！袄碚撘I(lǐng)”原則。聘請高校專家，從理論上對新課程理念進(jìn)行深度分析和解讀，關(guān)心參訓(xùn)老師提高思想熟悉和理論水平?！巴榛ブ痹瓌t。加強(qiáng)同學(xué)科骨干老師的研討，和優(yōu)秀老師一起磨課、評課、充分溝通，解疑釋惑，難題。

培訓(xùn)內(nèi)容包括：新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計理念、新課程課堂教學(xué)方法的選擇和使用、課程資源開發(fā)和利用、新課程課堂教學(xué)評價、課堂教學(xué)問題診斷與研討、老師專業(yè)成長的途徑和方法等。

培訓(xùn)主要形式：專題講座、教學(xué)觀摩、評課研討、總結(jié)溝通。專家講座和課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合，理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合。

方案還對專家聘請、課程支配、學(xué)員考核等做出了具體的支配，保證了培訓(xùn)工作的有序、有效進(jìn)行。

二、組建專家團(tuán)隊，合理支配課程

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校邀請了西北師大教育學(xué)院教授、博導(dǎo)、長江學(xué)者王鑒；特級老師、原保定一中校長白春永；保定一中副校長金東升做專題報告。

專家報告的主題包括：中學(xué)老師如何說課、中學(xué)教學(xué)設(shè)計中的問題與對策、做一名有教育思想的老師、課堂教同學(xué)活及其變革。這些報告圍繞教育教學(xué)、老師專業(yè)進(jìn)展等重點和難點問題，進(jìn)行理論引領(lǐng)和實踐閱歷總結(jié)，關(guān)心骨干老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平。

每學(xué)科支配1—3位保定一中各學(xué)科骨干力氣作為指導(dǎo)老師，9個學(xué)科共計18名指導(dǎo)老師。每位指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)4—5名骨干老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，組織和指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行參加式教學(xué)設(shè)計，帶著學(xué)員進(jìn)入班級聽課、研討，批閱學(xué)員的教學(xué)設(shè)計、說課稿和培訓(xùn)總結(jié)，填寫學(xué)員考核表，對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)、評價。

為了提高培訓(xùn)實效，我們在支配課程時，注意多種形式的綜合運(yùn)用和穿插支配。將專家講座、參加式教學(xué)設(shè)計、觀課議課、研討溝通等交叉支配，避開學(xué)習(xí)中的心理疲憊現(xiàn)象。觀課議課主要支配在12月12、13日上午〔周三、周四〕。學(xué)校共支配了37節(jié)課，每學(xué)科每天至少有2節(jié)課供各位老師觀摩。每天上午聽完課后，準(zhǔn)時進(jìn)行評課，發(fā)覺課堂教學(xué)的特色和亮點，診斷課堂教學(xué)中存在的問題和缺乏。

多層次的專家、多形式的培訓(xùn)，可以使學(xué)員在短期內(nèi)學(xué)到更多的學(xué)問和技能，得到比較大的提高。

三、加強(qiáng)管理協(xié)調(diào)，提高培訓(xùn)實效

第一、對學(xué)員提出了明確的要求。

1、出勤考核：學(xué)員每天早晨8：10—8：30，下午14：40—15：00到學(xué)校多功能報告廳班主任處簽到。

2、學(xué)習(xí)研討：學(xué)員堅持學(xué)習(xí)，主動參加教學(xué)觀摩和研討，聽課不少于4節(jié)，研討不少于2小時。

3、培訓(xùn)作業(yè)：根據(jù)要求寫出教學(xué)設(shè)計、說課稿、培訓(xùn)總結(jié)各1篇。

依據(jù)出勤、作業(yè)完成狀況和完成質(zhì)量，評定為合格或不合格；無故缺勤1天以上，或者沒有準(zhǔn)時完成作業(yè)的，培訓(xùn)成果不合格。

其次、支配培訓(xùn)班班主任，每位班主任管理40名學(xué)員。每天早8：00—8：30，下午2：30—3：00〕考勤，并發(fā)放學(xué)習(xí)用品，收繳學(xué)員作業(yè)。

第三、支配指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師既是專家，也是管理者。他們一方面要指導(dǎo)各學(xué)科學(xué)員進(jìn)行參加式教學(xué)設(shè)計，帶著學(xué)員聽課、評課，組織學(xué)員說課，還要催促學(xué)員按時交培訓(xùn)作業(yè)，批改培訓(xùn)作業(yè)，最終進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)狀況考核。指導(dǎo)老師要對學(xué)員聽課狀況和作業(yè)進(jìn)行定性評價，并評定學(xué)習(xí)等級。做到了班主任管理和指導(dǎo)老師管理有機(jī)結(jié)合。

第四、項目辦成員主動協(xié)作，接送專家、支配聽課、發(fā)放津貼等工作有條不紊，確保了培訓(xùn)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

四、加強(qiáng)后勤保障，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境

1、學(xué)員食宿保障：學(xué)員住宿地點支配在華瑞賓館，離學(xué)校近，住宿條件好。在賓館餐費(fèi)高〔每天人均130元〕，經(jīng)費(fèi)缺乏的狀況下，項目辦確定給每位學(xué)員發(fā)放伙食補(bǔ)貼，并于14日晚，支配集體聚餐。此外，支配專人燒開水，供應(yīng)茶葉，讓各位學(xué)員舒心學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)保障

〔1〕配發(fā)學(xué)習(xí)材料：《保定省一般高中新課程研修100問》，筆記本一個，中性筆一支。

〔2〕研修教室的布置和支配：共支配了6個研修教室。每位指導(dǎo)老師所帶的學(xué)員，集中到一個組進(jìn)行研修。語文、數(shù)學(xué)、外語，每個教室擺放了三組桌凳；物理、化學(xué)、生物各擺放了兩個組；政治、歷史、地理，各擺放了一個組。物理、化學(xué)在一個老師，政史地在一個教室。

五、培訓(xùn)效果評估

〔一〕學(xué)員反饋的狀況。培訓(xùn)即將結(jié)束的14日上午，項目辦組織了學(xué)員對培訓(xùn)的滿足度調(diào)查。該項調(diào)查包括課程支配、專家講座、指導(dǎo)老師、聽課狀況、評課狀況、研討溝通、學(xué)習(xí)資源、作業(yè)布置、后勤服務(wù)、考核方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、組織管理、住宿支配、伙食補(bǔ)貼、實際效果等15項內(nèi)容。發(fā)放問卷80份，收回有效問卷76份。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)員對培訓(xùn)表示很滿足和比較滿足的相加，有7項到達(dá)100%；學(xué)員對專家講座的滿足度最高，很滿足的到達(dá)89%。學(xué)員感到不太滿足的有6項，比例也在3%以下，只有對伙食補(bǔ)貼不太滿足的占7%。沒有很不滿足的項目。學(xué)員們認(rèn)為，專家報告很精彩，很受啟發(fā)；觀課議課的形式很好，研討比較深化；此次培訓(xùn)收獲很大，感受許多；盼望類似的培訓(xùn)再多一些。

〔二〕巡察督查組評價和反饋。在督查中，通過聽取匯報、查看材料、與學(xué)員座談、與指導(dǎo)老師座談等形式，了解了培訓(xùn)的進(jìn)展?fàn)顩r。督查組認(rèn)為，保定一中根據(jù)省上的培訓(xùn)要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)心預(yù)備，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，在專家聘請、指導(dǎo)老師選任、課程支配、活動實施等方面，進(jìn)展比較順當(dāng)。特殊是立足教學(xué)實際，深化課堂，發(fā)揮省級示范性高中的優(yōu)勢，組織各位學(xué)員觀課議課，深化研討溝通。專家報告既有理論引領(lǐng)，也有實踐閱歷總結(jié)，使學(xué)員收獲較大。評價方式科學(xué)合理，有利于學(xué)員學(xué)習(xí)的深化。

〔三〕保定一中培訓(xùn)團(tuán)隊的收獲。

全省骨干老師培訓(xùn)，是對保定一中的一次考驗。通過此次培訓(xùn)，熬煉和提高了項目組成員的組織協(xié)調(diào)力量，積累了珍貴的閱歷。

全省骨干老師到學(xué)校觀課議課，對保定一中老師的課堂教學(xué)也是一次診斷、溝通，學(xué)員們也發(fā)覺保定一中老師在課堂教學(xué)方面的缺乏，提出了很多珍貴的看法和建議，使保定一中老師得到了一次向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的珍貴機(jī)會。保定一中的指導(dǎo)老師，在培訓(xùn)中也通過與省內(nèi)骨干老師的溝通，提高了熟悉。

六、存在的問題

部分指導(dǎo)老師由于教學(xué)任務(wù)繁重等緣由，沒有全程參加培訓(xùn)活動。個別學(xué)科在參加式教學(xué)設(shè)計和說課環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師缺席，效果受到很大影響。

個別學(xué)員有缺勤現(xiàn)象。最初也沒有請假，后來做了補(bǔ)假。

由于我校首次承辦如此大規(guī)模的培訓(xùn)，加上項目辦閱歷缺乏、人員緊急，工作中的疏漏在所難免，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出珍貴指導(dǎo)看法。

老師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)2

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對同學(xué)進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬松，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法簡單消失一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理力量，我們學(xué)校始終很堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報，準(zhǔn)時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要匯報。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織。

1、學(xué)校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通，讓一個人的閱歷變成更多人的財寶。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題溝通以及班主任閱歷溝通會給班主任老師很大的關(guān)心，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長小的班級管理水平始終保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的始終好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對于低班級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的`同時，對班主任待遇也賜予了適當(dāng)?shù)奶岣?，這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的主動性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案，準(zhǔn)時培訓(xùn)

為了切實做好這項工作，我們特根據(jù)區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實際準(zhǔn)時機(jī)，我們還會隨機(jī)向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和力量。

1、確定對象，嚴(yán)格要求

對于中學(xué)校教育工來說，每一個人都應(yīng)當(dāng)具有班級管理的力量，每一個人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于老師職數(shù)較少，幾乎全部的老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是長小全部的老師，重點要求的是全部的班主任老師必需按時準(zhǔn)時參與。這些班主任老師都能很仔細(xì)的參與每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內(nèi)容，講求實效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：

〔1〕關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

〔2〕優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。本期由魏校長組織學(xué)習(xí)了《做個好老師》，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的閱歷，指導(dǎo)班主任進(jìn)行實踐。

〔3〕關(guān)于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，加強(qiáng)與任課老師親密協(xié)作，爭取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例

〔4〕提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的力量方面的內(nèi)容等等。

三、培訓(xùn)方式，敏捷多變。

1、采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

2、規(guī)定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學(xué)年9課時左右。仔細(xì)考核，納入評估。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式消失在試卷上，對每一個老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成果一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去，

3、培訓(xùn)踏實，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注意老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的班級管理水平始終很高，許多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和典范，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作狀況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中連續(xù)努力，連續(xù)探究，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請領(lǐng)導(dǎo)賜予批判和指正。

老師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)3

教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊伍是教育事業(yè)進(jìn)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實施素養(yǎng)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與進(jìn)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)現(xiàn)代化的老師隊伍，因此師資隊伍建設(shè)是我們永久的主題。

本期我們資隊伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以老師和幼兒進(jìn)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)的老師隊伍為目標(biāo)。從我園實際狀況動身，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動討論，扎實有效地深化貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動的開展，主動地促進(jìn)幼教事業(yè)向前進(jìn)展，培育一支有較強(qiáng)專業(yè)化力量的老師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。

隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已把握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)老師都是從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有11名老師從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生氣，但是也為幼兒園老師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名老師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來的老師有27人。而且幼兒園如今是一園兩點，一共11個班級，如今的老師既要從事老師工作，又要從事保育工作，不象原來的單純老師和保育員，因此這給幼兒園老師隊伍的進(jìn)展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重視老師隊伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。

一、利用園本教研組活動，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長

面對今日我園老師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。依據(jù)老師的需要，我們確立了老師培訓(xùn)的五個方面的內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐力量培訓(xùn)、教育科研力量力量培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學(xué)等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干老師擔(dān)當(dāng)組長，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結(jié)合起來，使老師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色，較好地激發(fā)了老師主動參加的熱忱，讓老師們成長于學(xué)習(xí)之中，進(jìn)展于工作之中。通過各種培訓(xùn)活動，很多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)幫助精神，需要劇烈的責(zé)任心，工作中合作意識增添了，大家相互敬重，而不斤斤計較。大家在思想上達(dá)成了共識，進(jìn)一步體會到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒有憂患意識，滿意已有的成果，只能走向失敗，所以老師們都以主動的看法去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

二、利用幫帶活動，提高老師專業(yè)成長的速度

為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素養(yǎng)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對骨干老師和后備骨干老師的培育和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干老師起到了較好的模范作用，使新老師在思想、業(yè)務(wù)等各方面快速成長，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參與名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也主動主動地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分老師快速地成長起來。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，我們供應(yīng)機(jī)會讓她們參與各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)受錘煉，快速成長，成為布滿制造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，我園的老師也很主動主動地向兩位老師學(xué)習(xí)，辦公室里、走廊上、綠樹下，處處可聽見她們在一起商量的聲音。本期的全員賽課活動，大家都主動仔細(xì)地參加，很多年輕老師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊目焖俪砷L而欣喜。

三、重視教職工的思想素養(yǎng)的提高。

面對今日我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)老師的重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，很多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的愛好去對待孩子，而是專心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

四、搞好老師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍根據(jù)學(xué)期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對老師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又互相協(xié)作。開呈現(xiàn)場研討，思索怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。其次，每位老師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點，同時注意幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容、要求，依據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來支配活動，做到動靜交替，并以嬉戲為主。對幼兒的要求做到細(xì)致、詳細(xì)，催促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。老師和保育員在工作中注意保教并重，共同協(xié)作，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。

打算的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家仔細(xì)準(zhǔn)時制定各種打算，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的連接工作，老師與老師之間的交接工作，對幼兒的狀況三位老師常常溝通溝通，注意教育的全都性。

五、抓好園本培訓(xùn)工作

園本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)根據(jù)打算仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)，同時，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名老師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長。

六、存在的缺乏

經(jīng)過大家的努力，我們在老師教育工作方面取得了一些成果，但還有很多工作有待改良和提高。

1、老師的專業(yè)水平和老師的思想素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進(jìn)一步討論，還應(yīng)當(dāng)使其更具可操作性，并更好地注意在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期，這學(xué)期從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來的老師多，老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧唠s，即要擔(dān)當(dāng)老師工作，又要擔(dān)當(dāng)保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們主動努力地工作，取得了一些成果，但還存在著一些缺乏，我們糊涂地熟悉到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢進(jìn)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必需不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜愛、社會信任的和諧樂園！

老師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)4

為了進(jìn)一步提高老師駕馭課堂教學(xué)的力量與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與進(jìn)展的需要，教育局組織了骨干老師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞光明的教室里一起商量交換，仿佛又回到了二十幾年前的同學(xué)時期。授課老師們以鮮活的實例、豐富的學(xué)問以及精湛的理論論述，給了我劇烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的進(jìn)展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增添自身師德修養(yǎng)

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比較廣博的學(xué)問，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的典范，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?，老師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實健康成長，關(guān)系到祖國的將來。所以，作為老師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，熬煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了許多心血，他們依據(jù)要求細(xì)心籌備，毫