高中思想政治-價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求：理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。二、教學(xué)目標(biāo)

1、政治認(rèn)同：通過探究價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，明確價(jià)值規(guī)律是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)應(yīng)遵循的最基本的規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的信心。2、理性精神：通過生活場景和身邊示例的感悟，以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活的影響，能夠把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價(jià)格的變動(dòng)的情況下，仍然可以理智對(duì)待待，積極面對(duì)，樂觀生活。3、法治意識(shí)：能夠根據(jù)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策提出合理建議，應(yīng)正當(dāng)競爭、合法經(jīng)營，要有規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)、競爭意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，自覺尊法守法用法。4、公共參與：通過各種角色體驗(yàn)以及參與居民消費(fèi)價(jià)格問卷調(diào)查，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入:首先讓我們欣賞一段動(dòng)畫片。著重關(guān)注里面的歌詞。（歌詞：我在遙望，市場之上，有多少物價(jià)正在自由的上漲。昨天已忘，掏干了錢囊，我要和你重逢在借錢的路上。手頭越來越緊，只能回想，有錢的日子，像在天堂。嘔也！嘔也！

誰在控制，物價(jià)狂漲，昂貴的豬肉像白云在飄蕩。東邊借錢，西邊還帳。再緊緊褲帶，來碗面湯！給您飯錢一吊，漲了兩吊，窮人的路在何方？嘔也，嘔也）該段視頻幽默詼諧的反映出物價(jià)上漲給人們的生活帶來了一定的影響。今天我們一起來探討——價(jià)格變動(dòng)的影響。觀看下面一段視頻，思考反映的現(xiàn)象。（二）自主探究1.播放關(guān)于牛羊肉價(jià)格上漲的一段視頻。該段視頻主要反映了什么現(xiàn)象？由此我們得出什么結(jié)論？2.播放上海商場促銷瘋狂搶購的視頻。再來觀看一段視頻。這段視頻又反映了什么現(xiàn)象？由此我們得出什么結(jié)論？根據(jù)剛才得出的兩個(gè)結(jié)論，回答有關(guān)問題。如果用曲線圖表示二者的關(guān)系，是怎樣的變化趨勢(shì)？同學(xué)到黑板上畫曲線圖并加以解釋。得出結(jié)論：一般說來，價(jià)格變動(dòng)與該商品的需求量成反方向變動(dòng)。過渡：既然價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起該商品需求量的變動(dòng)，那么是否所有的商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映程度都是相同的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段生活情景劇。于女士與劉先生在菜市場門口相遇，下面是他倆的對(duì)話。于穎扮演于女士，劉俊豪扮演劉先生。3.學(xué)生模擬角色表演生活情境劇于女士和劉先生在菜市場門口《偶遇》的情境。情境劇的主要內(nèi)容：劉：買這么多東西呀，最近很多東西都漲錢了。于：是啊。比以前貴多了?？蛇@米呀、油呀、菜啊再貴也要買的，總不能扎脖過日子吧?？蛇@牛羊肉的價(jià)格漲的實(shí)在是離譜呀，都吃不起了。為了給家人補(bǔ)充營養(yǎng)，只好買了些雞蛋。劉：那是的。對(duì)了，上次你不是說你家要買家庭轎車嗎？我店里新到了幾款車非常漂亮。于：等等看吧，等“十·一”期間搞促銷降價(jià)時(shí)再買吧。再說了，現(xiàn)在汽油這么貴，買得起也養(yǎng)不起呀。劉：哎，都像你這么想，難怪最近我們店里生意清淡。過渡：看似再尋常不過的一段對(duì)話，里面卻包含豐富的經(jīng)濟(jì)生活道理，我們一起來探討。情境探究（一）劉：買這么多東西呀，現(xiàn)在很多東西都漲錢了。于：是啊。比以前貴了很多，但米呀、油呀、菜啊再貴也要買的，總不能扎脖過日子吧。（1）米、油、菜的價(jià)格上漲了，于女士有沒有急劇減少對(duì)它們的購買？為什么？（2）此類商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映程度大嗎？（3）由此得出什么結(jié)論？結(jié)論：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品影響比較小。情境探究（二）劉：對(duì)了，上次你不是說你家要買轎車嗎？我店里新到了幾款車非常漂亮。于：等等看吧，等“十一”期間搞促銷降價(jià)時(shí)再買吧。（1）家庭轎車跟米、油、菜相比是生活必需品嗎？（2）屬于哪一類商品？此類商品還有哪些？它們有什么特點(diǎn)？（3）此類商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是怎樣的？（4）由此得出什么結(jié)論？結(jié)論：價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的需求影響比較大總結(jié)以上兩個(gè)探究，得出什么結(jié)論？如果用曲線圖表示，老師在黑板上畫出曲線圖并加以解釋。情境探究（三）于：可這牛肉、羊肉價(jià)格漲的實(shí)在是離譜呀，都吃不起了。為了給家人補(bǔ)充營養(yǎng)，只好買了些雞蛋。劉：那是的。（1）于女士因肉太貴而買了雞蛋。雞蛋和肉類是什么關(guān)系？（2）什么是互為替代品？（3）你還能列舉生活中的其他事例嗎？（4）在互為替代品中，一種商品的價(jià)格變動(dòng)時(shí)，對(duì)另一種商品的需求量有什么影響？看圖示。在互為替代品中，如果用曲線圖表示，一種商品的價(jià)格與另一種商品需求量是怎樣的變化趨勢(shì)？同學(xué)到黑板前畫曲線圖并解釋。情境探究（四）于：再說了，現(xiàn)在汽油這么貴，買得起也養(yǎng)不起呀。劉：哎，都像你這么想，難怪最近我們店里生意清淡。（1）于女士因“油價(jià)高”推遲了買車計(jì)劃，那么汽車和汽油是什么關(guān)系？（2）什么是互補(bǔ)商品？（3）你還能列舉生活中的其他事例嗎？（4）在互補(bǔ)品中，一種商品的價(jià)格變動(dòng)時(shí)，對(duì)另一種商品的需求量有什么影響？在互補(bǔ)商品中，如果用曲線圖表示，一種商品的價(jià)格與另一種商品需求量是怎樣的變化趨勢(shì)？同學(xué)到黑板上畫曲線圖并解釋?？偨Y(jié)探究（三）和（四）價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起相關(guān)商品需求量的影響。過渡：下面我們總結(jié)一下以上四個(gè)探究成果，不管是價(jià)格對(duì)該商品需求的影響，對(duì)不同商品需求量的影響還是對(duì)相關(guān)商品需求量的影響，都是對(duì)需求的影響，也就是對(duì)人們生活消費(fèi)的影響？總結(jié)三個(gè)方面。思想升華：看來生活是門藝術(shù)，消費(fèi)是門學(xué)問。學(xué)習(xí)了這些知識(shí)你就可以用它來指導(dǎo)你們的父母科學(xué)合理的安排你們的家庭支出了。在價(jià)格的漲跌中決定要不要買、買什么、什么時(shí)候買，生活會(huì)變的豐富多彩、有滋有味。過渡：以上我們探究的是價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響，那么它對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營有沒有影響？下面我們觀看一段視頻。4.播放關(guān)于山東蒼山種植牛蒡的一段視頻。根據(jù)視頻內(nèi)容，結(jié)合下面的材料，進(jìn)行合作探究。前后桌4人組成一小組，展開討論。每個(gè)小組派代表寫出探究結(jié)論。合作探究（一）：材料：20世紀(jì)90年代，牛蒡這種中藥材的收購價(jià)曾經(jīng)達(dá)到每千克15元，巨大的利潤促使藥農(nóng)一哄而上，紛紛種植牛蒡?？墒呛镁安婚L，幾年之后，市場開始出現(xiàn)嚴(yán)重的供過于求，牛蒡跌至每千克0.2元，致使藥農(nóng)急劇縮減種植面積。牛蒡價(jià)格的漲落是怎樣影響藥農(nóng)生產(chǎn)活動(dòng)的？假如你是藥農(nóng)，你會(huì)怎樣做？合作探究（二）：材料：牛蒡食用花樣繁多，除直接作為蔬菜食用外，還可加工成牛蒡茶、牛蒡酒、牛蒡餅干;牛蒡醬菜等，頗受國內(nèi)外消費(fèi)者歡迎。由于產(chǎn)品市場前景看好，蒼山縣有更多的牛蒡加工制成品公司成立，導(dǎo)致勞動(dòng)力需求急劇增加，一度出現(xiàn)“用工荒”問題。

面對(duì)以上問題，生產(chǎn)者該如何尋找出路？請(qǐng)?zhí)岢龊侠砘ㄗh。價(jià)格變動(dòng)調(diào)節(jié)產(chǎn)量；調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。這都是價(jià)值規(guī)律發(fā)揮作用的重要體現(xiàn)。其實(shí)價(jià)值規(guī)律的作用還體現(xiàn)在樹立品牌意識(shí)、自主創(chuàng)新、加強(qiáng)管理、廣告宣傳等等。這些內(nèi)容在我們以后的教學(xué)中會(huì)涉及。思想升華：通過剛才的探討，我們明白了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營也會(huì)產(chǎn)生重要的影響，如果在座的某些同學(xué)中以后能成為一名公司的管理者或經(jīng)營者的話，就可以運(yùn)用這些理論指導(dǎo)你如何經(jīng)營成功，幫你在激烈的市場競爭中立于不敗之地。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家收獲了什么知識(shí)？知識(shí)結(jié)構(gòu)（略）過渡：學(xué)了知識(shí)就應(yīng)學(xué)以致用。走進(jìn)生活：我們每個(gè)人都置身于經(jīng)濟(jì)生活之中，時(shí)刻感受著價(jià)格的變動(dòng)對(duì)我們生活的影響。請(qǐng)同學(xué)們利用周末或假期，組成實(shí)踐小組，或走訪各大超市，或走進(jìn)居民家庭，或在街頭巷尾，采取訪問、筆錄、問卷等方式，對(duì)城市居民進(jìn)行調(diào)查。做一份《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活影響的調(diào)查報(bào)告》。從而深切感受價(jià)格變化對(duì)生活消費(fèi)的影響，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。過渡：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，除收獲知識(shí)外，情感方面有沒有得到升華？價(jià)格是什么？價(jià)格是一枝畫筆，色彩絢爛，我們用它來描繪生活，或濃或淡，深淺相宜；價(jià)格是多變的天氣，有風(fēng)雨也有彩虹，我們從容應(yīng)對(duì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)一一經(jīng)歷；價(jià)格是一把鑰匙，希望我們能夠用心把握它，正確使用它，幸福和成功會(huì)屬于我們!課題：價(jià)格變動(dòng)的影響學(xué)情分析高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力與抽象思維能力，也開始關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，但他們對(duì)問題的理解依然是直觀的、具體的，也是片面的，思辨能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)問題的深刻分析，難以上升到理論的高度，因此需要在經(jīng)濟(jì)生活的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際、理解分析問題的能力。學(xué)生通過對(duì)第一框題的學(xué)習(xí)，對(duì)影響價(jià)格的因素有了一定的理解，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，且結(jié)合自身的日常生活亦能對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響有感性的認(rèn)識(shí)，本次設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)和生產(chǎn)經(jīng)營的影響”的理解與認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生思維，提高分析能力。課題：價(jià)格變動(dòng)的影響教材分析教材第一單元的主題為《生活與消費(fèi)》，人們的生活消費(fèi)需要用貨幣去購買所需商品，這當(dāng)然就會(huì)涉及到價(jià)格這一令消費(fèi)者最為關(guān)心的因素，因此第二課《多變的價(jià)格》即是在第一課學(xué)習(xí)了貨幣的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上展開分析的，主要分為兩框“影響價(jià)格的因素”與“價(jià)格變動(dòng)的影響”。其中第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》本次教學(xué)設(shè)計(jì)主要分析了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響和對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，息息相關(guān)，也是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。消費(fèi)品價(jià)格上漲對(duì)居民生活影響程度調(diào)查1.您的性別是：[單選題]*○男○女2.您的年齡是：[單選題]*○18～29歲○30～39歲○40～49歲○50歲及以上3.您的職業(yè)是：[單選題]*○黨政機(jī)關(guān)/事業(yè)單位職員○企業(yè)（公司）中層及以上管理人員○企業(yè)（公司）員工○待業(yè)、下崗、求職、離退休、家庭主婦（主男）○自由職業(yè)者○其他（請(qǐng)注明）_________4.您家庭人均月收入？[單選題]*○1000以下○1001-3000○3001-5000○5001-7000○7001以上5.物價(jià)上漲后，您目前的工資現(xiàn)狀是？[單選題]*○很好，工資隨物價(jià)上漲許多○一般，工資只上漲一點(diǎn)○不好，工資沒有隨物價(jià)上漲○差，生活窘迫6.您對(duì)物價(jià)上漲焦點(diǎn)話題的關(guān)注度是多少？[單選題]*○經(jīng)常關(guān)注○偶爾關(guān)注○無所謂○不關(guān)注7.對(duì)于物價(jià)上漲，你最關(guān)心哪些方面？（可多選，最多可選三個(gè)）[多選題]*□食品□煙酒□衣著□家庭設(shè)備用品及維修服務(wù)□醫(yī)療保健和個(gè)人用品□交通和通信□娛樂教育文化用品及服務(wù)□居住8.您家庭目前消費(fèi)比重最高是哪一類消費(fèi)品？[單選題]*○食品類○煙酒類○衣著類○家庭設(shè)備用品及維修服務(wù)類○醫(yī)療保健和個(gè)人用品類○交通和通信類○娛樂教育文化用品及服務(wù)類○居住類9.您家庭每月的食品支出占家庭總收入的比重？[單選題]*○10%○30%○50%○70%○80%以上10.面對(duì)消費(fèi)品價(jià)格上漲，您期望政府及有關(guān)部門的應(yīng)對(duì)措施是？（可多選）[多選題]*□堅(jiān)決制止亂收費(fèi)、亂漲價(jià)行為，以維護(hù)市場價(jià)格的平穩(wěn)□采取措施落實(shí)最低工資制度□建立健全社會(huì)保障制度□加強(qiáng)對(duì)居民生活必需品的價(jià)格監(jiān)測(cè)，正確引導(dǎo)農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)、流通和消費(fèi)□對(duì)低收入戶實(shí)行價(jià)格補(bǔ)貼□減免低收入戶教育、水電等方面的費(fèi)用11.你對(duì)物價(jià)上漲的看法？[單選題]*○好,是經(jīng)濟(jì)水平提高的表現(xiàn)○不好，加大人們生活壓力○無所謂12.您認(rèn)為消費(fèi)品漲價(jià)的根本原因是？[單選題]*○市場秩序混亂○國外大宗商品價(jià)格傳導(dǎo)作用○政府監(jiān)管力度缺失13.物價(jià)上漲后你的消費(fèi)態(tài)度有何改變？[單選題]*○沒有改變，該買的還要買○盡量減少奢侈品支處，滿足日常消費(fèi)品○減少日常消費(fèi)支出《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)反思1.本設(shè)計(jì)力圖實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與四方面的核心素養(yǎng)。通過探究價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，明確價(jià)值規(guī)律是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)應(yīng)遵循的最基本的規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的信心。通過生活場景和身邊示例的感悟，以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活的影響，能夠把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價(jià)格的變動(dòng)的情況下，仍然可以理智對(duì)待待，積極面對(duì)，樂觀生活。能夠根據(jù)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策提出合理建議，應(yīng)正當(dāng)競爭、合法經(jīng)營，要有規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)、競爭意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，自覺尊法守法用法。通過各種角色體驗(yàn)以及參與居民消費(fèi)價(jià)格問卷調(diào)查，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。2.本設(shè)計(jì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過文字、圖片、視頻、角色模擬等形式精心設(shè)置探究情境，提出探究問題。以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際為原則，注重用生活化的情景來呈現(xiàn)問題，提供學(xué)生探究的平臺(tái)和路徑。如<物價(jià)之上>動(dòng)畫片、最近牛羊肉的價(jià)格上漲、商場搞促銷活動(dòng)、牛蒡的知識(shí)以及學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活自編自演的情境對(duì)話都非常貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，并且根據(jù)提供的情境和材料提出問題、分析探究，最后得出結(jié)論，符合新課改的要求。3.師生共同提煉觀點(diǎn)，形成明確結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，在合作交流和思維碰撞中達(dá)成共識(shí)，提高分析和解決實(shí)際問題的能力；讓學(xué)生帶著問題，走進(jìn)社會(huì)生活，通過調(diào)查、走訪等形式，去進(jìn)一步探究、驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升和引導(dǎo)。比如在探究完價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活影響的時(shí)候，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)價(jià)格的漲跌來科學(xué)合理的安排自己的生活支出；合作探究完價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生樹立樹立競爭意識(shí)。最后學(xué)生齊讀價(jià)格是什么，實(shí)現(xiàn)情感的升華。3.注重突出學(xué)生的主體地位和教師的引領(lǐng)作用。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，提高學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題、解決實(shí)際問題的能力。既突出了學(xué)生在課堂的主體地位，有足夠的時(shí)間讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，又發(fā)揮教師在教學(xué)中的“組織者”“引導(dǎo)者”的作用。如為藥農(nóng)提建議、為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營出謀劃策等都是在學(xué)生討論、合作探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的。4.通過多媒體采用多樣化的情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，融知識(shí)性與趣味性為一體，激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和參與意識(shí)。本設(shè)計(jì)中既有動(dòng)漫歌曲、視頻、圖片、圖示、角色模擬等形式，還有各要素之間的關(guān)系用箭頭和圖示的方式很清楚的展示出來，一目了然