2023高考 語文新高考1卷 試卷分析（逐題分析+高效備考）

2023年全國高考新課標(biāo)I卷語文試題分析現(xiàn)代文閱讀信息類現(xiàn)代文閱讀I材料摘編自赫克托·麥克唐納的《后真相時代》,引導(dǎo)學(xué)生深入思考信息時代理性分析和審慎判斷的重要性。試題最大的特點(diǎn)是呈現(xiàn)教考結(jié)合風(fēng)向，是對教材內(nèi)容的呼應(yīng)和再創(chuàng)造。選文特點(diǎn)：單文本，暢銷書，學(xué)術(shù)性。命題特點(diǎn)（1—5題）：客觀題3個（信息整合、或然與已然、最適合論據(jù)），主觀題2個（西方媒體的報道、證明或批駁的方法）與教材關(guān)聯(lián)：屬于部編教材必修下《信息時代的語文生活·辨識媒體信息》的單元學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)今時代是一個信息化時代，每天都有來自四面八方的信息包圍著我們。無論我們喜不喜歡，只要生活在這個社會里，信息都會時刻“陪伴”著我們。然而海量的信息也把人們拖進(jìn)了難以適應(yīng)的尷尬境地，人們從各種渠道中獲得的信息有些難辨真?zhèn)?。試題文本中以生動的事例來提出的“競爭性真相”觀點(diǎn)，讓學(xué)生對媒體信息發(fā)布的選擇性、片面性、目的性有了較為生動的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過媒介獲取信息的能力，辨識媒介信息，提高媒介素養(yǎng)。試題整體難度不高。選擇題梯度極低；主觀題為常規(guī)套路題，一個是信息概括，一個是論證方法，學(xué)生平時只要經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，答題不成問題。需要注意的是：第4題要理解“競爭性真相”的含義，確定答題區(qū)域后只能答事實、數(shù)據(jù)、背景，不能答成結(jié)論；第5題要明確作者的立場、態(tài)度，學(xué)會分析作者在駁論中使用的證明方法，養(yǎng)成分點(diǎn)答題的意識。（2）文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀小說《給兒子》考教結(jié)合，呼應(yīng)教材，強(qiáng)調(diào)勞動可以培養(yǎng)品德，可以促進(jìn)青年成長。選文特點(diǎn)：單文本，父與子，回憶與未來，成長命題特點(diǎn)：（6—9題）：客觀題2個（概述信息、重點(diǎn)詞語分析）主觀題2個（梳理多重身心感受、文學(xué)短評思路）與教材關(guān)聯(lián)：第9題要求圍繞給定的關(guān)鍵詞寫一則文學(xué)短評的思路。這一新題型源自統(tǒng)編教材高中必修上的學(xué)習(xí)任務(wù)“學(xué)寫文學(xué)短評”。如抓住感觸最深的地方展開評論，善于聚焦、抓住小切口等。題干中給出的甲、乙兩組不同的關(guān)鍵詞，也正契合了這樣的指導(dǎo)方向。甲組關(guān)鍵詞中，“未來”和“回憶”提示學(xué)生抓住閱讀中最令人印象深刻之處，即所寫內(nèi)容既是“未來”的想象、又是往事的“回憶”這一點(diǎn)展開思考，延伸至對“成長”主題的認(rèn)識。乙組關(guān)鍵詞“河流”作為文中最重要的意象，也是一個很好的小切口，由此深入，發(fā)現(xiàn)文中“河流”的無處不在，體會它的重要性，進(jìn)而思考它的意義。此題為開放性題目，學(xué)生的短評思路可以是個性化的，只要思路清晰、言之成理，都可得分。第8題梳理多重身心感受，在近幾年的高考真題中均有呈現(xiàn)，如《江上》《秦瓊賣馬》等，屬于高頻考點(diǎn)，也是心理變化題的變形，今后在備考中應(yīng)加強(qiáng)這方面題型的訓(xùn)練。古詩文閱讀（1）文言文閱讀文言文試題材料變以往單一文本為復(fù)合文本。材料由兩段文言文組合而成，分別選自《韓非子·難一》和《孔叢子·答問》。兩則材料在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，聚焦于“賞罰”問題，展現(xiàn)了法家和儒家主張的差異以及兩家立論駁論的交鋒，兩則材料之間形成一種張力。第10題文言文斷句將客觀選擇題改成主觀題，學(xué)生沒有任何投機(jī)可能(選擇題是給出斷句位置，學(xué)生找不同，排除法，有蒙混過關(guān)的可能)。這一新題型會在今后高考中延續(xù)一斷時間，區(qū)分度得以提高。此外，學(xué)生要在“可斷可不斷”與“非斷不可”之間要做出正確取舍。只需涂三處，我們可以運(yùn)用由大到小倒推法。先確定“大”的范圍，再來找其他兩處。每涂對一處給1分，涂四處及以上不得分，不能亂涂。第11題對材料中加點(diǎn)的詞語進(jìn)行考查，A、B兩項與統(tǒng)編教材中內(nèi)容銜接，C項可通過上下文推測得出，D項與現(xiàn)代漢語常用語相比較，可運(yùn)用排除法得到答案。第12題的考點(diǎn)是推斷文意。這是一道保留題目，旨在考察學(xué)生是否讀懂文章。將選項與原文比對分析，很容易找到答案，題目難度不高，但要心細(xì)，選擇題設(shè)計的陷阱往往很隱蔽。第13題的翻譯題是常規(guī)題型，日常訓(xùn)練中要培養(yǎng)得分點(diǎn)意識，依據(jù)語境，合理推斷，也可對講過的篇目做挖空訓(xùn)練，培養(yǎng)文言語感。第14題考查批判性思維能力。作答時只要將意思答對即可。當(dāng)然，文言文讀懂文本才是王道，找準(zhǔn)區(qū)間，條分縷析，轉(zhuǎn)換語言才能得高分。名句默寫情景默寫題的語境一般不難，考察學(xué)生背書的同時，會寫字且能準(zhǔn)確理解古詩文的意思，今后應(yīng)狠抓學(xué)生古詩文背默，穩(wěn)抓基礎(chǔ)分，確保不失分。古代詩歌古詩閱讀選材強(qiáng)調(diào)治學(xué)之風(fēng)，不應(yīng)停留文字表面，要深入其中，親身實踐，領(lǐng)會思想精髓，將經(jīng)典書本知識與個人實踐體驗結(jié)合。這種學(xué)習(xí)方法對于今天的青少年學(xué)生是有指導(dǎo)借鑒意義的。在新高考改革中，由知識向能力的轉(zhuǎn)變，反對機(jī)械刷題，注重學(xué)生能力的運(yùn)用，也正與這種學(xué)風(fēng)相吻合。第15題考查詩意理解與賞析，針對錯誤選項，學(xué)生只要讀懂詩意，從全詩把把握作者主要觀點(diǎn)態(tài)度很容易做出判斷。第16題以魏了翁的名言來解讀詩歌的主旨。解題時既要解讀詩句本義。又要結(jié)合詩題“答友人論學(xué)”，由詩題“論學(xué)”聯(lián)想尾聯(lián)“觀花”具定藏有深意。明寫觀花，實寫論學(xué)。由“觀花之理”引申到“論學(xué)之理”，治學(xué)不能停留于文字表面，要深入到文字背后，親自悟得其中的思想精髓，這就好比在樹頭欣賞桃花李花方能體會其活力精神。三、語言文字運(yùn)用語段特點(diǎn)：說明文（遺忘）；文學(xué)名著（《駱駝祥子》）命題特點(diǎn)（18-22，五個主觀題）18題補(bǔ)寫句子；19題修改語病。20題詞語賞析；21題逗號表現(xiàn)力；22題句式“像……似的”句意辨析。與2022年高考新高考Ⅰ卷語用考點(diǎn)相比，語用題型變化程度達(dá)90%以上。（1）補(bǔ)寫句子雖是保留項目，但分值降低，由傳統(tǒng)的三處改為兩處，分值由6降4，減少2分。（2）修改病句雖是保留項目，但分值增加為6分，題型有變化，由一句話多個病點(diǎn)，變成多句話中每句一個病點(diǎn)；考察內(nèi)容上有重大突破，兼顧語法知識同時，傾向具體語境中詞義的推斷，注重多類型詞語（四字成語、二字詞語、關(guān)聯(lián)詞）在語境中的實際運(yùn)用；成語考察融入病句修改。（3）創(chuàng)新題型更注意情境性。題目凸顯語言在具體環(huán)境中的實際運(yùn)用能力、生活到語文學(xué)習(xí)的遷移能力。（四字成語、二字詞語、關(guān)聯(lián)詞）在語境中的實際運(yùn)用，分析文學(xué)作品中疊詞的語意，標(biāo)點(diǎn)符號的表現(xiàn)力，詞語組合“像……似的”的不同表意，這些新題型直指學(xué)科素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”，更加突出語境運(yùn)用與表達(dá)，考題形式靈活多變，越來越新穎，考查的角度也越來越細(xì)致，更注重學(xué)生的語境分析與理解能力。以后應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新題型的訓(xùn)練，各種遺漏的知識點(diǎn)應(yīng)重新分類拾起，以不變應(yīng)萬變。四、作文備考（1）關(guān)于作文材料：讀材料，揣測命題用意。作文要審題，審題要學(xué)會對作文材料抽絲剝蠶。四個“可以……”。分別從不同方面展示了好故事的作用，給學(xué)生以足夠的提示。故事是有力量的。這是材料總結(jié)語，直指作文的中心立意。作文的任務(wù)就是寫出故事的力量。學(xué)生可以根據(jù)材料所列舉的代表性場景內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想和深入的思考，好故事的力量所在。（2）關(guān)于作文立意作文話題越大，立意越簡單，寫的時候越要注意立意角度。一般而言，大話題，需小切口，也就是以小切口來撬開大話題。否則受800字篇幅限制，作文泛泛而論，大而無當(dāng)。在話題范圍內(nèi)，找到一個著力點(diǎn)，寫實，寫深，才是立意應(yīng)對良策。立意時要想到兩點(diǎn)：什么樣的故事？什么樣的力量？故事要分類，要有內(nèi)在的有機(jī)關(guān)聯(lián)，集中傾向某一種力量。立意的重點(diǎn)，就是在這個“力量”上，要具體表達(dá)出是哪一種力量。如：不懼風(fēng)雨、無畏勇敢，勤能補(bǔ)拙、苦能勵志，勇于實踐、迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新求索、科技報國，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，大義當(dāng)先、犧牲小我，熱愛祖愛、家國懷情，堅定信仰、不忘初心……大話題，小切口，如庖丁解牛，找到切入口，才游刃多余。亦如海上沖浪，你得找到一個沖浪板才行，否則會被海浪無情淹沒。（3）關(guān)于作文素材：好故事，可選取的空間太廣。素材有兩個方向，一是來自書本，一是來自現(xiàn)實生活。如果能將這兩類素材兼顧，則效果更佳。書本是一種教育，現(xiàn)實生活也是一種教育，由書本到生活，更能體現(xiàn)出學(xué)生的在學(xué)習(xí)中成長，在生活中實踐。A、課本素材：本次作文，除作文話題與教材單元作文有關(guān)外，作文素材方面，課本中好多素材都可引用，存在著隱性關(guān)聯(lián)。部編教材課文為我們展示了許多好故事?！峨x騷》中屈原的故事，千古以來弘揚(yáng)了偉大的愛國主義精神；《紀(jì)念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》中為中國而死的知識青年，以青年革命烈士的故事傳遞了不屈不撓斗爭的中國魂；《黨費(fèi)》中為保護(hù)同志而獻(xiàn)出生命對革命無比忠誠的黃新，讓我們感受到柔弱的女性身上所具有的信仰的力量；《荷花淀》中積極支持丈夫參軍在戰(zhàn)斗中成長的水生嫂，讓我們無論何時軍民同心，都有保家衛(wèi)國、追求美好生活的向往；《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》讓我們看到了親民愛民艱苦奮斗迎難而上無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員形象；《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中平凡勞動者張秉貴，勤懇認(rèn)真無私奉獻(xiàn)，正是平凡才成就了中國的偉大；《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》中頑強(qiáng)奮斗敢為人先的領(lǐng)域探索者袁隆平、鐘楊，《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》中大義當(dāng)先犧牲小我的一線抗疫醫(yī)護(hù)人員……他們都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵、人生價值的思考與啟迪，都給我們以前行的力量。學(xué)生如果把這些素材串聯(lián)起來，由個人到國家，就是一篇好作文。B、現(xiàn)實素材:這方面的素材太