2023年中班教案集合四篇

2023年中班教案集合四篇中班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的相識。

2、能細(xì)致視察、思索，獨立完成拼貼活動。

3、發(fā)揮想象力，能較用心地進(jìn)行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)建帶來的歡樂?；顒哟蛩悖?/p>

1、閱歷打算：幼兒觀賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

2、物質(zhì)打算：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。

活動過程：

一、圖形的魔術(shù)畫

師：小摯友，你們相識哪些圖形寶寶呀？（幼:…）

師：今日老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（逐步出示各種圖形，幫助幼兒鞏固）

師：今日這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們猜他們想變什么呢？（引發(fā)幼兒愛好）

師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變變變！但是在變魔術(shù)時你們肯定要寧靜哦！（出示一幅拼貼畫，引導(dǎo)幼兒完整的說出圖形的拼貼）看到圖形寶寶變出來什么了呀？（幼：…）

師：圖形寶寶他們變出了這么多好玩的圖案，都變成了什么呢？（追問：都是由哪些圖形組成的？）

二、制作魔術(shù)畫

師：小摯友，你們想不想用圖形寶寶來拼貼呢？你會找哪幾個圖形寶寶來拼貼？（追問：怎么拼貼？你情愿來演示一下嗎？《個別幼兒操作，老師用適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)》）

師總結(jié)：我們小摯友不僅很聰慧，而且很能干，能運用我們已經(jīng)相識圖形來設(shè)計、創(chuàng)作好玩的圖案，那你們想不想和你的家人一起來創(chuàng)作一幅有關(guān)春天主題的畫呢？

師：現(xiàn)在請我們的`家長和小摯友都來動動腦筋，想一想，在你的春天圖畫里都有些什么？（請家長或幼兒來說一說）

師：好，那我們就抓緊動起手來，和珍寶們一起創(chuàng)作一幅漂亮的畫。在桌子上的籃子里，已經(jīng)打算好了所須要的操作材料。我們家長在一同和孩子創(chuàng)作的同時，還需依據(jù)作品的須要，剪出所須要的圖形。

三．相互觀賞作品

師：請完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來。

中班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用美麗、抒情的語調(diào)朗誦詩歌。

2、體會詩歌中溫馨的情感，體驗媽媽對寶寶的關(guān)愛。

活動打算：

掛圖（中班上冊27號掛圖）

活動過程：

一、觀看圖片，理解內(nèi)容。

1、出示圖一。提問：

（1）圖上有什么？

（2）搖籃里睡著誰？

2、出示圖二。提問：

（1）小露珠怎么會醒的？

（2）它為什么這么快樂？

3、出示圖三。提問：

（1）小寶寶怎么會醒的`？

（2）小寶寶為什么這么快樂？

二、觀賞詩歌。

1、有表情地朗誦詩歌一遍，感受詩句的簡潔與美麗。

2、觀賞詩朗誦，體會詩歌中溫馨的情感。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

第一段及其次段、第三段的前面兩句要用寧靜舒緩的語調(diào)朗誦，其次段、第三段的后面可用歡快的語調(diào)朗誦，突出表現(xiàn)小露珠和小寶寶的開心心情。

中班教案篇3

設(shè)計意圖：

在“和紙玩嬉戲”的主題活動中，幼兒已探究并發(fā)覺生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣改變多端，妙不行言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和運用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書、進(jìn)行簡潔的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，著重整合健康與社會領(lǐng)域的教化內(nèi)容，以期讓幼兒在與報紙的互動嬉戲中熬煉身體，體驗用報紙做嬉戲以及與同伴合作嬉戲的樂趣，并進(jìn)一步了解報紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1．運用報紙玩各種嬉戲，練習(xí)運動技能，發(fā)展身體的靈敏性。

2．學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進(jìn)行嬉戲。

3．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4．增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

5．提高幼兒思維的靈敏性。

活動打算：

1．每人兩三張報紙。

2．《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩嬉戲》的'音樂磁帶。

活動過程：

一、熱身運動

1．引導(dǎo)幼兒通過嬉戲“報紙變魔術(shù)”把報紙變成魔術(shù)棒。

2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運動：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運動)；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運動)；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運動)；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運動)；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳動運動)；搖擺魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運動)。

(活動起先的嬉戲既滿意了幼兒的新奇心，又使活動自然綻開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是老師依據(jù)打算活動的要求而細(xì)心設(shè)計的。簡短的兒歌式語言既能集中幼兒的留意，也是一種運動指令。在活動中，老師的語氣語調(diào)要神奇、夸張些，以激發(fā)幼兒參加活動的愛好。)

二、探究報紙的玩法

1．引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法：今日我們要用報紙來熬煉身體，誰能想出特殊的方法?

(1)視察幼兒一個人的玩法。

(2)視察兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒賜予激勵。

(3)隨時留意幼兒的運動狀況，適時調(diào)整運動強(qiáng)度和練習(xí)密度。

(4)提示幼兒保持合適的活動空間，留意平安。

2．激勵幼兒自由玩報紙，剛好發(fā)覺、確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。

(為了達(dá)成目標(biāo)，老師分層次引導(dǎo)幼兒探究報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨特的幼兒，并讓他們在集風(fēng)光 前展示，剛好確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要剛好組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)建熱忱。)

三、嬉戲：南極冰塊

1．介紹嬉戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝。但假如企鵝立刻站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危急。

2．老師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班老師扮演大鯊魚，報紙當(dāng)作冰塊，嬉戲起先。在嬉戲過程中，老師要激勵幼兒敏捷躲閃，以躲避“大鯊魚”的追捕。

第一次嬉戲，每張報紙上站一只“企鵝”；其次次嬉戲，拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站兩只“企鵝”；第三次嬉戲，再拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站四只“企鵝”。

3．當(dāng)報紙上的人越來越多時，老師提示幼兒在保證平安的前提下留意保持身體的平衡，同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證平安。

(這個嬉戲是探究環(huán)節(jié)的持續(xù)，與前面報紙嬉戲不同的是，它要求幼兒在盡情嬉戲的同時遵守規(guī)則，以增加幼兒的活動愛好。在嬉戲中，扮演大鯊魚的配班老師在表現(xiàn)兇狠形象的同時應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增加幼兒嬉戲的信念，獲得“報紙真好玩”的感受。)

四、放松活動

幼兒用報紙表演歌曲《和紙玩嬉戲》。

(在驚慌而興奮的嬉戲之后，老師支配了富有詩情畫意的放松活動。幼兒伴著美麗的音樂再次利用報紙輕松嬉戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動既符合幼兒新奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)

延長活動：

1．在戶外活動時間激勵幼兒與同伴合作，接著探究運用報紙玩各種嬉戲。

2．幼兒回家與家人一起玩報紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)閱歷。

中班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、相識全音符、二分音符、四分音符。知道它們的名稱、符號和特點。

2、復(fù)習(xí)高音譜號與低音譜號，能區(qū)分高音與低音。

活動打算：

卡通教學(xué)卡片（高音譜號、低音譜號、全音符、二分音符、四分音符）；音樂磁帶一盤、錄音機(jī)一臺、兩個小籮筐。

活動過程：

一、律動：地毯上的嬉戲

“小摯友，你們想聽著音樂跟老師做嬉戲嗎？那我們就拉個圓圈坐下來吧？”（邊聽音樂，邊做拍頭、拍肩、相互拍腿等動作）

“小摯友，地毯上的嬉戲好玩嗎？今日老師還要和小摯友玩更好玩的嬉戲呢！”

二、相識全音符、二分音符、四分音符

（出示高音符號、低音符號）“小摯友你們相識他們是誰嗎？對了，他們是高音譜號媽媽和低音譜號爸爸。他們今日還帶來了三個新?lián)从呀o小摯友相識呢！他們是三個小音符。（逐一出示）

提問：全音符（二分音符、四分音符）長得象什么？XX音符與XX音符相比，有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的`？（每次兩個音符相比較）它們雖然長得比較象，但愛好可不一樣。全音符一次能吃4碗飯呢！二分音符一次能吃2碗飯，四分音符一次只能吃1碗飯。看！每個小音符邊上還有節(jié)奏圖呢！我們來拍一拍好嗎？（小摯友一起跟著老師拍節(jié)奏，并數(shù)節(jié)拍）他們今日都想和小摯友玩嬉戲呢！

三、嬉戲活動

1、聽音高“我們先來和高音譜號媽媽、低音譜號爸爸做嬉戲，好嗎？”（老師彈奏高人和矮人的音樂）“小摯友你們聽一聽，這像是誰在說話？”（讓幼兒知道高音像高音譜號媽媽在說話，低音像是低音爸爸在說話）

2、嬉戲：高人走、矮人走

“高音譜號媽媽和低音譜號爸爸要和小摯友玩《高人走、矮人走》的嬉戲。小摯友你們聽到高音就學(xué)高人走路，聽到低音呢？（讓幼兒回答）好，嬉戲就要起先了，你們打算好了嗎？”〈老師彈琴，嬉戲起先〉幼兒辯音高做動作。（速度漸漸加快）

3、嬉戲：捉迷藏

“下面我們來和小音符們做嬉戲，好嗎？小音符要和小摯友們玩捉迷藏嬉戲，它們都藏在這些小卡片里，請小摯友先閉好眼睛，老師把他們都藏起來，等會兒老師說‘好’，你們就睜開眼睛去找它們，找到后坐下來和邊上小摯友講講你找到的是誰，好嗎？（幼兒聽音樂邊拍手邊找小卡片，然后坐下與同伴溝通）小摯友，你們找到小音