八年級物理下冊教學工作總結(jié)5篇

八年級物理下冊教學工作總結(jié)5篇20xx年4月17日迎來我們物理教師的盛會，__縣物理青年教師根本功競賽總決賽，其中我們工作室有三人(李__教師、陳__教師和貌勇盛教師)入圍，競賽課題為《8.2討論液體的壓強》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我仔細聽了其他四人的上課和說課，然后聽取了評委的精彩點評，收獲良多。

第一、大家都備課仔細都利用多媒體教學，表達出參賽教師的根本功扎實。5位教師都從細節(jié)入手都注意試驗來驗證每個學問點，也合理地改良試驗，讓學生更多地動手做試驗。例如模擬帕斯卡試驗讓學生感受液體壓強的奇妙、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學生感受液體確實存在壓強，在探究液體內(nèi)部壓強的特點時幾位教師都充分讓學生親自動手探究。特殊是李__教師模擬帕斯卡試驗更為勝利、直觀，現(xiàn)象非常明顯。

其次、教學過程連接好、思路明確注意啟發(fā)學生。從教學來看，大家都用試驗或圖片來引入學問點，簡單培育學生的學習興趣。其中李__教師、陳__教師和貌勇盛教師都采納了導學案來貫穿整個課堂，提高學生自主學習的力量，起到先導后學的作用。而且貼近生活，許多時候教師都采納生活例子和圖片來進展講解或解釋生活現(xiàn)象，源于生活又表達生活。

第三、教師注意科學素養(yǎng)的培育。張劍教師問到學生：“當學生把我們所教的學問都遺忘了，還剩下什么呢?我盼望是科學素養(yǎng)?！钡拇_在我們平常上課時并沒有多留意科學素養(yǎng)的培育，一味追求試驗和所謂的“滿堂灌”，對于科學素養(yǎng)的可以說許多時候都沒有提及和培育。

第四、我們更加學會了如何進展說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié)，將你的上課目的和設想以及教學過程如何呈現(xiàn)到達怎樣的教學效果等等。而且說課的課件不能太過于具體，像我們的說課將全部的內(nèi)容都板書在課件上，那就變成了“讀課”而不是“說課”，收獲不少。

第五、上課必需要用“心”。聽了這么多個教師的同課異構(gòu)，每個教師都各有特點，每個教師都備課都特別仔細專心，在此我就想如何我們平常上課都如此專心備課，我們?nèi)康慕處熞蚕虢袢者@幾位教師這么專心和這么有責任心那我們的學習成績還會差么?我們的學生試驗力量操作力量能不大幅度提高嗎?

總之，在本次的聽課活動中，我對物理課堂的試驗教學組織有了更深層次的熟悉，對課堂進展更多設計使我們的課堂更加有效甚至高效，這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教學，也鞭策我們每天都進步。

八年級物理下冊教學工作總結(jié)2

一、教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步學問及其實際應用,了解物理學在科學技術(shù)和社會進展中的重要作用;

2、培育學生初步的觀看、試驗力量,初步的分析、概括力量和應用物理學問解決簡潔問題的力量;

3、培育學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學對學生進展辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、指導思想

本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準討論小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中提倡“一切為了學生的進展“,要樹立“一切為了學生的進展“的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注意學生的全面進展,關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注意學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術(shù)和社會聯(lián)系的教學,不要注意科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培育適應社會需要的人才。

三、教材分析

教科書采納了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習進展水平為線索,兼顧到物理學問構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了學問的構(gòu)造性。

教科書成認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,根據(jù)學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫忙學生抓住中心。在引入課題、敘述學問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及試驗、插圖、練習中,編排了很多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思索,活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議“,提出了一些值得思索爭論的問題,促使學生多動腦、多開口。

四、教學目標

1、學問與技能

A、初步熟悉物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及構(gòu)造等內(nèi)容,了解物體的尺度,新材料的應用等內(nèi)容,初步熟悉資源利用與環(huán)境愛護的關系。

B、初步熟悉聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象,了解這些學問在生產(chǎn)和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學進展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理學問,而且還包科學的討論方法,科學態(tài)度和科學精神。

2、過程和方法:

A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程,能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力量。

B、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)覺問題的力量。

C、通過參加科學探究活動,學習擬訂簡潔的科學探究規(guī)劃和試驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集力量。

D、通過參加科學探究活動,初步熟悉科學討論方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理力量。

3、情感態(tài)度與價值觀:

A、能保持對自然的奇怪,初步領會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧,對大自然有親近,喜愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲,樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的`過程中,有克制困難的信念和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。

五、改良教學,提高教學質(zhì)量的主要措施

1、學生是學習的仆人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過仔細的觀看、實踐、思索,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理學問,獲得相應的力量。教學中要留意培育學生的學習興趣和愿望,鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題,指導他們學會相宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的根底。

2、要留意討論學生的心理特征,了解他們的學問、力量根底,從實際動身進展教育,并且依據(jù)他們的反響準時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的根底差異比擬大,所以要留意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。

六、教改詳細措施

1、鼓舞科學探究的教學

在現(xiàn)代社會和科學工作中,個人之內(nèi)與團體之間的溝通與合作是非常重要的,要留意學生這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、幫忙學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙學生自己進展學問模地的構(gòu)建,而不是去復制學問,學生自己在學習過程中發(fā)覺問題才是至關重要的。

3、愛護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活,技術(shù)應用及其他科學的聯(lián)系。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結(jié)合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進展教學。

七、詳細時間安排如下

內(nèi)容時間備注

第七章力4課時

第八章運動和力4課時

第九章壓強6課時

第十章浮力5課時

第十一章功和機械能6課時

第十二章簡潔機械5課時

復習考試5課時

八年級物理下冊教學工作總結(jié)3

按開學初的教學工作規(guī)劃，但由于我校學生實際狀況上的比擬慢，加上國慶節(jié)、元旦等各種緣由放假，造成實際上課時間無法到達預定的規(guī)劃，為按時按量按質(zhì)地完成教學工作任務，我充分利用其它時間進展彌補，而不是為了趕進度，把兩節(jié)課的內(nèi)容只用1課時進展教學。學校人員配備缺乏，沒有特地的試驗教師、儀器治理員，也沒有特地的試驗教室。在授課過程中，我總是提前到物理試驗儀器室去預備好教學儀器，盡可能地充分利用現(xiàn)有的試驗儀器進展試驗教學。若遇到學生試驗課，如：用刻度尺測長度、用溫度計測水的溫度、觀看水的沸騰、用天平稱固體和液體的質(zhì)量、用天平和量筒測定固體和液體的密度等試驗，我也到物理儀器室去預備好試驗儀器，讓上課班級的班干部提前到儀器室去領取儀器到教室去進展分組試驗教學。每完成一次學生試驗，我都要求學生完成相應的試驗報告。若遇到學校試驗儀器室內(nèi)沒有的教學儀器，我總是盡可能的自己動手制作儀器。努力提高教學質(zhì)量，適應新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預習過程中，學會了哪些物理學問，如何應用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發(fā)學生之間的爭論，從而進展新課教學。在教學過程中，注意引導學生進展探究、分析、思索、爭論，從而進展歸納、應用。開頭在實施個人教學設想的時候，由于學生長期受到了“填鴨式“的教學影響，學生總是感到難以適應，但我知道，若學生的學習方式長期得不到轉(zhuǎn)變，那么我們培育的學生在社會上將難以立足。因此，我始終堅持個人的教學設想，漸漸地，學生已逐步地進入了角色。雖然經(jīng)過一個學期的努力，但離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學工作中，要結(jié)合學生的實際狀況不斷的改良、總結(jié)，找到適合學生的教學模式。作業(yè)。為了能準時地把握學生學習的實際狀況，在講授完每節(jié)課之后，依據(jù)學生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學生對學問的把握狀況，

教學工作中的得與失。準時總結(jié)，積存閱歷。教案。在每講授一節(jié)課之前，我總是依據(jù)學生的實際狀況，設計并寫出相應的教學方案。上完一節(jié)課之后，與學生交談，從中總結(jié)出個人教學方案的缺乏，并準時進展修改，教學效果明顯提高。

總之，通過一個學期的學習，同學們的試驗探究力量得到了大大的提高，學習物理的興趣也更加的深厚。

八年級物理下冊教學工作總結(jié)4

一個學期又過去了，這學年我接任八年級的物理教學工作，一學年來，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，積極探究，轉(zhuǎn)變教學方法，在連續(xù)推動探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，積極探究，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將八年級物理教學工作總結(jié)如下：

一、努力學習新課程標準

1、20xx年新的《物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種新的挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了更鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

2、通過學習我體會新課程標準，我熟悉到要搞好物理教育教學，先必需熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，了解物理新的教學特點，依據(jù)學生的根底制定了切實可行的教學規(guī)劃、方案、教學設計等。

二、加快課堂教學改革

依據(jù)課程標準要求，教師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學做為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，在學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展做為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同進展的過程，在備課過程中，緊扣新課程標準和探究式教學模式。仔細分析教材和學生，仔細撰寫教案。仔細對待每一節(jié)課。

三、抓學風，抓課堂教學和對學生進展學習目的的引導

八年級學生在學習上兩極分化嚴峻，局部學生對學習失去興趣，特殊是難度較大的數(shù)理兩學科。大局部學生由于是獨生子女比擬嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，在班里提倡仔細、求實的學風，批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培育學習興趣，對那些根底太差后進生，我主動找他們?nèi)チ私饩売?，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些好玩的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們;給他們進展課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大局部的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進展篩選，力求每一次練習都起到最正確的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，同時也對學生進展了分組，優(yōu)秀學生幫忙差生，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、提高學生學習物理的方法

怎樣提高學生學習成績，鼓勵學生學習物理的熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定，少批判。堅持以教學為中心，強化對學生治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

這一學年的物理教學，雖積極仔細落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有許多缺乏和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探究解決的問題。

八年級物理下冊教學工作總結(jié)5

“你是大擺，我們是小擺，你怎么擺我們就怎么擺，我們和你發(fā)生共振，學好物理，實現(xiàn)心中的幻想。”這是我在上完共振后學生寫在作業(yè)本上的話。這使我又一次深刻的體會到：作為物理教師，必需清晰地熟悉到，要好好利用物理學本身供應的事實與方法，有效的結(jié)合辯證唯物主義觀點，在物理的課堂教學中，在適當?shù)臅r候，適當?shù)臅r機有意識滲透人生觀的教育，就會取得良好的效果。

1、共振教學的感悟

發(fā)生共振的條件是：當外界策劃力的頻率與物體的固有頻率越接近時，物體的振幅就越大，也就是從外界獲得的能量就越多，當外界的策劃力頻率等于固有頻率時，物體的振幅到達最大值，也就是從外界獲得的能量的效率是最高的。我們作為教師，要努力對學生學習興趣，學習的效率進展討論，使我們的教育方法和學生學習欲望到達“共振”，提高學習效率;教師和家長的策劃力“頻率”要接近學生學習的欲望的“頻率”，這里既要搞清晰學生的學習效率最高的“固有頻率”，還要搞清晰使策劃力頻率更加接近學生“固有頻率”的方法和途徑。在社會生活的方方面面，我們都要討論社會的需要，需要知道工作的目的，努力改良我們自己的工作方法，選擇最有效的途徑，兩者到達共振就能夠產(chǎn)生巨大的力氣。

2、整體法與隔離法教學的感悟

這種方法在物理的學習中用得許多，當我們要求解外界對一個整體的作用時，就可以把整個物體系看成一個系統(tǒng)，不再區(qū)分內(nèi)部物體之間的相互作用，使我們的討論更有實效性;當需要討論內(nèi)部物體之間相互作用時，就需要進展隔離，把需要討論的物體單獨隔離出來，討論外界對它的全部作用，從中找出我們所需要的作用。在討論物理問題時我們往往是從宏觀到微觀，也就是首先從整體著手，再進展隔離分析。這對我們教師的工作和對學生的討論都有指導意義，比方，我們對學生討論首先是對學生整體的討論，討論他們的整體水平，整體的需要，整體要到達的目標等等。對我們物理學來說，什么是學生最為有用的，我們應當教給學生什么，如何整體把握教材的要求等等。然后才是談詳細的教學討論，每一節(jié)課該怎么上，怎么處理等。這也對我們社會生活有所指導，從一個人所處的社會環(huán)境來看，他總是社會的一分子，總要對社會方方面面都有看法，這就要有一個首先看整體，再看個體的方法。固然，不同的人需要討論的整體和個體是不同的，比方國家的領導人首先應當考慮國家利益，然后才能考慮集團利益，最終是個體利益。辨證唯物論指出：首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標;其次搞好局部，使整體能得到最大發(fā)揮。

3、建立物理模型教學的感悟

物理學討論問題的方法許多，而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法。任何一個物體都會和四周的物體有作用和聯(lián)系，而且受到或多或少的影響，我們要解決一個實際的問題，不行能考慮完各種因素，總是考慮主要的，影響大的因素，忽視次要的因素。比方我們平常討論勻速直線運動，自由落體運動，拋體運動都忽視了空氣對物體運動的較小影響，固然假如物體在空氣中高速運動，空氣阻力影響比擬大，就不行忽視了。把物體的運動抽象成模型，就可以用模型所遵循的規(guī)律來解決問題了。物理的學習就是要學會建立模型的方法，解決實際的需要。這一物理學方法對我們的工作和生活有很好的指導意義。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的根底，我們的生活會面臨許很多多，各種問題交叉的簡單局面，有時候讓我們焦頭爛額，無從下手。這時候我們就要用考慮主要沖突忽視次要沖突的方法來建立各種模型，用解決模型的方法來處理問題，不要斤斤計較，把很多次要沖突考慮進來，使問題無法解決。

辨證唯物論指出：在簡單的沖突系統(tǒng)中，沖突可分為主、次沖突。主要沖突是指居于支配地位，對事物的進展起打算性作用的沖突。次要沖突是指處于聽從地位，對事物進展不起打算作用的沖突。因此，我們在處理問題時應用主要精力解決主要沖突。

4、臨界問題教學的感悟

在物理學習中由量變到質(zhì)變，由一種規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪灰?guī)律的現(xiàn)象普遍存在，水平桌面上放一個物體，水平拉力從小開頭漸漸的增大，物體就會從靜止變成滑動，從靜摩擦力變成滑動摩擦力，經(jīng)過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動摩擦力。被斜面上繩拴著的小球，當斜面體發(fā)生加速度運動時，在一個方向上的加速度漸漸增大的過程中，物體對斜面的壓力就會逐步的削減，經(jīng)過壓力為零的臨界狀態(tài)，就會離開斜面。從這里看到，要發(fā)生質(zhì)的飛躍，就要經(jīng)過長期的量的積存。我們要勝利