青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與科技教師培訓(xùn)

青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與科技教師培訓(xùn)中央教育科學(xué)研究所王素2004.7.25.北京當(dāng)前中國青少年科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀政策層面：制定青少年科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃

北京第四期青少年科技后備人才早期培養(yǎng)計劃上?！?004-2010年青少年科技人才培養(yǎng)計劃》天津“青少年科技創(chuàng)新市長獎”科協(xié)2049中國青少年科學(xué)素質(zhì)培育行動計劃下一代創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目當(dāng)前中國青少年科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀培養(yǎng)的主要途徑：精英選拔，重點培養(yǎng)的方式科技創(chuàng)新大賽英特爾國際科學(xué)與工程大賽明天小小科學(xué)家上海明日科技之星學(xué)科奧林匹克競賽開放高校實驗室重點輔導(dǎo)專人培訓(xùn)所取得的成效：各種國際競賽成績斐然

2004年英特爾國際科學(xué)與工程大賽一等獎參加人數(shù)金牌銀牌銅牌數(shù)學(xué)6510化學(xué)4400資訊學(xué)4121生物學(xué)43102003年國際奧林匹克競賽獲獎情況當(dāng)前我國科技競爭力的狀況2003年，中國的科技競爭力在51個國家中排名第32位，在2000萬人口以上的27個國家中排名第13位。也即是說，中國科技競爭力在世界處于中等偏下水平。

科技部科技統(tǒng)計分析中心根據(jù)2003年瑞士洛桑國際管理開發(fā)學(xué)院的《國際競爭力年度報告》得出的結(jié)論當(dāng)前我國科技競爭力的狀況中國科技競爭力方面排名世界40名以后的相關(guān)硬指標(biāo)有三個：有效專利數(shù)量、人均企業(yè)研發(fā)經(jīng)費人均全國研發(fā)總經(jīng)費；軟指標(biāo)5個，科技人才質(zhì)量指標(biāo)(即“國內(nèi)勞動力市場上是否有合格的信息技術(shù)人才”“國內(nèi)勞動力市場上是否有合格的工程師”)技術(shù)合作方面的指標(biāo)(即“企業(yè)與大學(xué)間的知識轉(zhuǎn)移是否充分”“企業(yè)間是否進行普遍的技術(shù)合作”)“法律環(huán)境是否支持技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用”

2003年中國公民科學(xué)素養(yǎng)狀況

2003年我國公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例達(dá)到1.98％美國這個比例為１７％，日本為５．３％學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)比例最高為１５．６％，排名第二的依次為企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人（８．２％）和專業(yè)技術(shù)人員（７．４％），反思：1、通過選拔式精英化的科技后備人才的培養(yǎng)是否能夠提高我國的科技競爭力和科技創(chuàng)新能力？2、在教育資源有限的情況下如何處理普及與提高的問題？北京科技后備人才培養(yǎng)計劃2002年-2004年47人參與全國科技創(chuàng)新競賽1000-1500萬學(xué)生參與學(xué)?？茖W(xué)教育應(yīng)該成為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的主渠道之一學(xué)?？茖W(xué)教育的質(zhì)量關(guān)鍵在于科學(xué)教師與科技輔導(dǎo)員我國鹿科學(xué)互教師嶺現(xiàn)狀——“科樂學(xué)教繡育與委技術(shù)邪教育銷相結(jié)化合的粉理論仁與實槽踐研摩究”課題歐組20劫03年調(diào)稿查結(jié)欄果男教愈師多52臭.3涉%年輕膛化<3川0歲占36著.3栗%仍有暮很多貫兼職敘教師沒西部貌地區(qū)濾達(dá)43喝.3汽%以專丸科和瓦中師伏學(xué)歷蛛為主A科學(xué)績教育得課程旱資源論匱乏B科學(xué)疑教師潛的培井訓(xùn)和磁學(xué)習(xí)膚不足C學(xué)校臂對科惱學(xué)教暈育課灣程本挺身不熟重視D科學(xué)觀教育屬課程瓶的教慮材問店題較臟多，摸教師甲沒法貌把握E學(xué)校耗科學(xué)術(shù)教學(xué)斑管理并和評撫價體勵系與輸課改華不同視步F其他茅方面科學(xué)固教師格在課槐改中裙面臨耗的問蹈題結(jié)論瀉一：我國英青少題年科賣技創(chuàng)坊新后紀(jì)備人促才的挖培養(yǎng)泄應(yīng)該慨立足協(xié)學(xué)校深科學(xué)皇教育廈，實給現(xiàn)全續(xù)體青輕少年啞科學(xué)仔素養(yǎng)廟的提撤高與境少數(shù)沸精英葬人才綢培養(yǎng)珍相結(jié)瓶合的姿方式結(jié)論杜二學(xué)校霜科學(xué)兼教育噴不等富于科崖學(xué)知貧識的彎學(xué)科延教育已，它道以培婦養(yǎng)學(xué)唯生的敢科學(xué)德素養(yǎng)勢為目鹿標(biāo)。其實儲現(xiàn)方池式為運課程切、學(xué)形習(xí)環(huán)疫境的瞞建設(shè)殃、科眾技活互動三未位一側(cè)體的迎模式創(chuàng)新?lián)烊瞬棚w是孕腎育出筐來的體不是亦培訓(xùn)跨出來憂的師資雙培訓(xùn)俯是推負(fù)動青勇少年仔科技瘡創(chuàng)新絲式后備掘人才更培養(yǎng)燭的重爐要因書素，個師資預(yù)